歌曲《保卫黄河》教案
《保卫黄河教案》
《保卫黄河》教案（第一至第五章节）第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《保卫黄河》这首歌曲的背景和意义。
2. 培养学生对国家、民族的热爱和自豪感。
教学重点：1. 歌曲《保卫黄河》的背景和意义。
2. 学生对国家、民族的热爱和自豪感的培养。
教学难点：1. 歌曲《保卫黄河》的背景和意义。
2. 学生对国家、民族的热爱和自豪感的培养。
教学准备：1. PPT课件。
2. 音频设备。
教学过程：1. 导入新课，播放歌曲《保卫黄河》。
2. 引导学生关注歌曲的背景和意义。
3. 讲解歌曲背后的故事，让学生了解黄河的重要性以及我国人民保卫黄河的英勇事迹。
4. 引导学生思考，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
课后作业：1. 收集更多关于黄河的资料，了解黄河对我国的重要性。
2. 学习歌曲《保卫黄河》，体会其中的爱国主义精神。
第二章：黄河的概况教学目标：1. 让学生了解黄河的地理位置、流经省份和历史文化。
2. 培养学生对自然环境的敬畏之心。
教学重点：1. 黄河的地理位置、流经省份和历史文化。
2. 学生对自然环境的敬畏之心的培养。
教学难点：1. 黄河的地理位置、流经省份和历史文化。
2. 学生对自然环境的敬畏之心的培养。
教学准备：1. PPT课件。
2. 地图。
教学过程：1. 导入新课，展示黄河地图，引导学生关注黄河的地理位置。
2. 讲解黄河的流经省份和历史文化，让学生了解黄河在我国的重要地位。
3. 通过PPT课件展示黄河的美景，培养学生对自然环境的敬畏之心。
课后作业：1. 绘制一幅黄河流经省份的思维导图。
2. 收集更多关于黄河的资料，了解黄河对我国的重要性。
第三章：黄河的生态与环保1. 让学生了解黄河生态现状及环保措施。
2. 培养学生环保意识和责任感。
教学重点：1. 黄河生态现状及环保措施。
2. 学生环保意识和责任感的培养。
教学难点：1. 黄河生态现状及环保措施。
2. 学生环保意识和责任感的培养。
教学准备：1. PPT课件。
2. 环保相关资料。
六年级下册音乐教案 - 第五单元《保卫黄河》人教新课标(2014秋)
《保卫黄河》教学设计（唱歌课）一、教学目标1．通过《保卫黄河》的学唱，感受作品内涵，体会歌曲的情绪特点，对学生进行爱国主义教育。
2．在聆听、演唱、参与的音乐活动中，了解歌曲的题材与体裁，进一步感受歌曲浓厚的民族风格。
3. 介绍作曲家冼星海；了解与歌曲《保卫黄河》相关的音乐文化及历史背景。
二、教学重、难点1. 体会歌曲的情绪特点，感受作品《保卫黄河》的内涵；能用饱满、坚定的情绪演唱歌曲。
2．体会歌曲不同演唱形式（独唱、合唱、轮唱）表达的情感特点，并尝试有感情地演唱。
三、教材分析1．作品分析《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
作于1939年3月，由光未然作词，冼星海作曲。
以黄河为背景，以群众歌曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
这首歌以民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，响亮的战斗口号，铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的情感，形象地刻画了游击健儿端起土枪、洋枪，挥动大刀、长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱。
具有进行曲的风格。
2．词曲作者光未然，（1913——2002）中国诗人，文学评论家。
原名张光年。
湖北光化人。
1927年在家乡参加第一次国内革命战争。
30年代起从事进步戏剧活动和文学活动。
1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡活动中广泛传唱。
创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。
1940年去重庆，从事文艺活动，创作长篇叙事诗《屈原》。
1949年后，一直在北京从事文艺活动，先后担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。
保卫黄河(教案)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《保卫黄河》的旋律、节奏、和声特点：本节课的核心内容是使学生掌握《保卫黄河》的旋律走向、节奏型和和声配置，以便于在学唱过程中能够准确表达歌曲的情感。
-旋律：强调歌曲中典型的五声性旋律，如“do、re、mi、sol、la”的运用，以及旋律的起伏和进行方式。
二、核心素养目标
《保卫黄河》课程的核心素养目标为：
1.提升音乐鉴赏能力，使学生能够感受和理解作品的音乐表现力，培养审美情趣。
2.增强音乐实践能力，通过学唱《保卫黄河》，提高学生的节奏感、音准感和合唱技能。
3.培育文化理解素养，让学生了解《黄河大合唱》的历史背景，体会民族精神，传承红色基因。
4.培养团队协作和沟通能力，通过集体合唱活动，促进学生间的协作与交流，增强集体荣誉感。
保卫黄河（教案）
一、教学内容
《保卫黄河》教案，对应八年级下册《音乐》教材第四单元“红色记忆”中的第二课时。本节课主要内容为：
1.欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》选段，了解作品背景和创作意义。
2.学习歌曲的旋律、节奏、和声特点，掌握基本的音乐知识。
3.培养学生对民族音乐的热爱，激发爱国主义情怀。
4.学会合唱《保卫黄河》，提高集体协作能力和音乐表现力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《保卫黄河》这首歌曲的基本背景和音乐特点。《保卫黄河》是《黄河大合唱》中的选段，它以激昂的旋律、坚定的节奏和丰富的和声表达了民族抗争精神。它是我们民族音乐的瑰宝，展现了音乐在团结人民、激发斗志方面的重要性。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《保卫黄河》的演唱视频，感受歌曲在实际中的应用，以及它如何唤起人们的爱国情感。
《保卫黄河》音乐教案范文
一、教案基本信息教案名称：《保卫黄河》音乐教案课时安排：1课时年级：五年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解《保卫黄河》的创作背景及音乐特点。
2. 能够用正确的气息、音准和节奏演唱《保卫黄河》。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发学生对民族音乐的热爱。
二、教学重点与难点重点：1. 学会《保卫黄河》的歌词和旋律。
2. 掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
难点：1. 音准和节奏的准确性。
2. 情感的融入和表现。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《保卫黄河》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌词和旋律，注意音准和节奏的准确性。
3. 演唱练习：分组或集体演唱，教师及时指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4. 情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感，培养学生的音乐审美能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《保卫黄河》。
2. 学生能够掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 学生能够理解歌曲的情感，并能够表达出来。
五、教学延伸1. 组织学生进行《保卫黄河》的歌唱比赛，提高学生的演唱能力。
2. 邀请家长参加课堂，共同欣赏学生的演唱成果。
3. 引导学生学习其他民族音乐，拓宽音乐视野。
六、教学准备1. 教材：《音乐课程标准》实验教科书。
2. 音频设备：播放《保卫黄河》的歌曲。
3. 教学挂图或PPT：展示《保卫黄河》的相关图片和文字。
4. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。
5. 课堂练习册：用于学生课后巩固练习。
七、教学步骤1. 课堂导入：教师播放《保卫黄河》的歌曲，引导学生关注歌曲的主题和旋律。
2. 歌曲欣赏：教师引导学生欣赏《保卫黄河》，注意歌曲的结构、节奏和音色等特点。
3. 歌词解析：教师带领学生学习歌词，解释歌词中的象征意义和情感表达。
4. 旋律学习：教师教授歌曲的旋律，引导学生掌握音准和节奏。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
《保卫黄河》音乐教案
《保卫黄河》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解《保卫黄河》这首歌曲的背景和意义，感受其激昂的旋律和鼓舞人心的力量。
2. 培养学生对我国抗日战争历史的认识，激发他们的爱国情怀。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
二、教学内容：1. 歌曲《保卫黄河》的词曲作者、创作背景及历史意义。
2. 歌曲的旋律特点、节奏韵律、演唱技巧。
3. 抗日战争相关的历史知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《保卫黄河》的词曲、旋律特点及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分及节奏韵律的把握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、作者及历史意义。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、合唱，提高学生的歌唱技巧。
4. 讨论法：引导学生谈论对歌曲的感受和认识。
五、教学步骤：1. 导入：介绍歌曲《保卫黄河》的背景、作者及历史意义。
2. 学习歌曲：分析歌曲的旋律特点、节奏韵律，教授演唱技巧。
3. 练习演唱：分组练习，教师指导，提高学生的歌唱水平。
4. 合唱展示：各组展示合唱成果，互相评价。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调抗日战争的历史意义，激发学生的爱国情怀。
六、教学评价：1. 学生对《保卫黄河》歌曲的词曲、旋律特点及演唱技巧的掌握程度。
2. 学生对抗日战争历史知识的了解和爱国情怀的体现。
3. 学生在合唱中的表现，如音准、节奏、和谐度等。
七、教学资源：1. 音乐教材或相关资料，用于介绍歌曲《保卫黄河》的背景、作者及历史意义。
2. 音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3. 乐谱，用于指导学生演唱。
4. 分组练习的场地。
八、教学环境：1. 教室内的音响设备应保证音质清晰，以便学生更好地聆听和学唱歌曲。
2. 教室内的座位安排应便于学生分组练习和合唱。
九、教学延伸：1. 组织学生进行抗日战争主题的音乐会，让学生了解更多历史歌曲和故事。
2. 引导学生参观抗日战争纪念馆或相关历史遗址，加深对历史的了解。
(语文教案)《保卫黄河》音乐教案
保卫黄河音乐教案 保卫黄河是我国合唱音乐的一座光芒的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。它创作于1939年3月，由光未然作词，冼星海作曲，下面是我给大家整理的保卫黄河教案5篇，希望大家能有所收获! 保卫黄河音乐教案1 教学目标： 1.在演唱和欣赏音乐过程中学生能对母亲河产生热爱之情并能充满激情的演唱。 2.欣赏合唱长江之歌，感受歌曲气势磅礴的旋律特点及对长江的赞美之情。 3.在比照聆听过程中，初步了解独唱、齐唱、合唱的含义，并能用轮唱的形式演唱保卫黄河。 教学重难点：(责任编辑： ) 1.激昂地演唱歌曲保卫黄河。 2.感受欣赏曲的旋律特点。 3.歌曲轮唱。 教学准备： 录音机、磁带、歌片、课件。 教学过程： 一、组织教学 听殷秀梅演唱的长江之歌走进教室。 二、欣赏教学 (一)初听： 哪位同学知道刚刚听到的这首歌曲叫什么名字是的，这首歌曲的名字是长江之歌。你们能感受到歌曲是什么样的情绪吗(激昂、优美、深情、洋溢着赞美之情……) (设计意图：欣赏独唱长江之歌，让学生初步感受音乐情绪，为比照演唱形式的不同作铺垫。) (二)复听 下面再请同学们欣赏长江之歌 1.聆听这首长江之歌的演唱形式和刚刚进教室时听到的长江之歌有什么不同 2.运用这么多形式的演唱给你什么感受(演唱形式的变化，尤其是四个声部演唱使表现力更加丰富了，充满了立体声音的感觉。 3.让我们一起来唱一唱长江之歌，好吗 (三)再次欣赏 1.师：让我们再一次欣赏长江之歌。 2.教师提出欣赏要求：旋律中哪些地方是重复的哪些地方比拟柔美抒情哪里推向高潮 3.学生欣赏后答复。(为什么重复怎样表达柔美抒情) 根据旋律的特点歌曲自然地形成了三个段落，请同学们一起唱一唱第一段旋律曲谱，并用手划出旋律线，看看这段旋律有什么特点(起伏很大、有大起大落之感，描绘了长江源头江水滚滚，急流涌进的磅礴气势。) 那么相比之下中部的旋律又有什么特点呢(缓缓起伏、平稳，描绘了长江水缓缓流淌，委婉秀丽的中下游之美。) 第三局部重复了第一段，将歌曲推向高潮，再一次描绘了长江的雄伟壮丽，给人以冲动人心的感觉。 三、学唱歌曲保卫黄河 导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗(黄河)那你们知道黄河在哪里吗说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。 1.欣赏歌曲录音 大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么(保卫黄河)这首歌曲就是保卫黄河，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战争年代，已经经历六十多年的时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。(教师出示歌片) 2.再听歌曲录音 这首歌曲与长江之歌比拟，在速度、节奏情绪上有什么不同你感受到了什么(快、紧凑、紧张、剧烈……)我们一起来学唱保卫黄河。 3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当〞模唱旋律。 4.视唱曲谱。 师：歌曲歌曲保卫黄河表达了中国人民抗日的坚决信念。乐谱中蓝色局部的旋律(书中最后两行)有什么特点应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪 (教师引导学生答复，如果答复不上来，教师可以告诉学生。) 师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56〞为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进〞的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪 生：视唱曲谱，感受旋律情绪特点。 教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。 5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。 6.填词演唱。 7.欣赏保卫黄河轮唱片段 同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗再欣赏一遍歌曲。 教师提问：歌曲采用了什么演唱形式 (启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱〞的演唱形式。) 教师提问：轮唱与齐唱形式演唱有什么不同 (引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。) 8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。 教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。 四、小结 今天我们学习的这首保卫黄河只是冼星海创作的保卫黄河之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。 三、学唱歌曲保卫黄河 导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗(黄河)那你们知道黄河在哪里吗说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。 1.欣赏歌曲录音 大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么(保卫黄河)这首歌曲就是保卫黄河，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战争年代，已经经历六十多年的时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。(教师出示歌片) 2.再听歌曲录音 这首歌曲与长江之歌比拟，在速度、节奏情绪上有什么不同你感受到了什么(快、紧凑、紧张、剧烈……)我们一起来学唱保卫黄河。 3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当〞模唱旋律。 4.视唱曲谱。 师：歌曲歌曲保卫黄河表达了中国人民抗日的坚决信念。乐谱中蓝色局部的旋律(书中最后两行)有什么特点应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪 (教师引导学生答复，如果答复不上来，教师可以告诉学生。) 师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56〞为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进〞的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪 生：视唱曲谱，感受旋律情绪特点。 教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。 5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。 6.填词演唱。 7.欣赏保卫黄河轮唱片段 同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗再欣赏一遍歌曲。 教师提问：歌曲采用了什么演唱形式 (启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱〞的演唱形式。) 教师提问：轮唱与齐唱形式演唱有什么不同 (引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。) 8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。 教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。 四、小结 今天我们学习的这首保卫黄河只是冼星海创作的保卫黄河之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。 三、学唱歌曲保卫黄河 导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗(黄河)那你们知道黄河在哪里吗说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。 1.欣赏歌曲录音 大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么(保卫黄河)这首歌曲就是保卫黄河，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战争年代，已经经历六十多年的时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。(教师出示歌片) 2.再听歌曲录音 这首歌曲与长江之歌比拟，在速度、节奏情绪上有什么不同你感受到了什么(快、紧凑、紧张、剧烈……)我们一起来学唱保卫黄河。 3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当〞模唱旋律。 4.视唱曲谱。 师：歌曲歌曲保卫黄河表达了中国人民抗日的坚决信念。乐谱中蓝色局部的旋律(书中最后两行)有什么特点应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪 (教师引导学生答复，如果答复不上来，教师可以告诉学生。) 师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56〞为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进〞的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪 生：视唱曲谱，感受旋律情绪特点。 教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。 5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。 6.填词演唱。 7.欣赏保卫黄河轮唱片段 同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗再欣赏一遍歌曲。 教师提问：歌曲采用了什么演唱形式 (启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱〞的演唱形式。) 教师提问：轮唱与齐唱形式演唱有什么不同 (引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。) 8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。 教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。 四、小结 今天我们学习的这首保卫黄河只是冼星海创作的保卫黄河之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。 三、学唱歌曲保卫黄河 导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗(黄河)那你们知道黄河在哪里吗说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。 1.欣赏歌曲录音 大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么(保卫黄河)这首歌曲就是保卫黄河，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战争年代，已经经历六十多年的时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。(教师出示歌片) 2.再听歌曲录音 这首歌曲与长江之歌比拟，在速度、节奏情绪上有什么不同你感受到了什么(快、紧凑、紧张、剧烈……)我们一起来学唱保卫黄河。 3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当〞模唱旋律。 4.视唱曲谱。 师：歌曲歌曲保卫黄河表达了中国人民抗日的坚决信念。乐谱中蓝色局部的旋律(书中最后两行)有什么特点应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪 (教师引导学生答复，如果答复不上来，教师可以告诉学生。) 师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56〞为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进〞的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪 生：视唱曲谱，感受旋律情绪特点。 教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。 5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。 6.填词演唱。
教师招聘小学音乐《保卫黄河》教案
教师招聘小学音乐《保卫黄河》教案 一、教学目标 【情感态度价值观】 聆听学唱《保卫黄河》，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们顽强的斗争精神。
【过程与方法】 运用小组合作的方法，加强对轮唱的认识，提高音乐实践能力。 【知识与技能】 了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，注意力度的变化。 二、教学重难点 【重点】 能够完整的演唱歌曲，并背唱主题旋律。 【难点】 了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。 三、教学过程 (一)新课导入 教师播放歌曲《我的中国心》，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方? 学生自由抢答。 教师总结：有长江、长城、黄山、黄河……而今天我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。 由此导入新课《保卫黄河》。 (二)初步感知 1.初听歌曲《保卫黄河》，并提问学生听完是什么感觉? 学生自由回答。 教师总结：歌曲的力度坚定有力，节奏短促跳动，非常有激情。 2.再次聆听歌曲，教师展示歌词，并提问歌词描绘了一个什么样的情景。 学生自由回答。 教师总结：刚开始描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争，场面雄伟、激昂、热烈。
3.介绍作品及曲作者冼星海。 学生自由发表对冼星海的了解。 教师总结：冼星海，人民音乐家，广东番禺人。他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章。
(三)学唱歌曲 1.进行简单的发声练习。 2.教师范唱歌曲，学生小声跟唱，体会歌曲力度。 3.教师弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并找出节奏比较难唱的地方。 4.根据乐谱中的切分音和附点进行单独练习，处理好强拍以及休止符的地方，并提问：休止符在歌曲中起到什么作用?
学生自由回答，教师总结：是为了凝聚巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
保卫黄河(教案)
学生小组讨论部分，大家围绕《保卫黄河》在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出具有启发性的问题，帮助学生深入思考。从成果分享来看，学生们对于如何传承和弘扬红色文化有着自己独特的见解，这让我感到很欣慰。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《保卫黄河》的创作背景、音乐特点、情感表达以及在当代的意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和弘扬《保卫黄河》所蕴含的红色文化和民族精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《保卫黄河》的创作背景和音乐特点。《保卫黄河》是《黄河大合唱》中的选段，它反映了抗日战争时期我国人民的英勇抗争精神。这首歌曲通过激昂的旋律和歌词，展现了民族自豪感和团结力量。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《保卫黄河》的视频，观看其在实际合唱表演中的应用，体会其音乐魅力和传递的红色文化精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和合唱技巧这两个重点。对于难点部分，如合唱中的声部协调，我会通过示范和分组练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《保卫黄河》相关的实际问题，如如何通过音乐表达爱国情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱中的声部配合和节奏协调。
《保卫黄河》音乐教案范文
《保卫黄河》音乐教案范文一、教学目标：1. 让学生了解《保卫黄河》这首歌曲的创作背景和音乐特点。
2. 培养学生对我国抗日战争时期的音乐作品的欣赏能力。
3. 通过学习这首歌曲，激发学生的爱国情怀，培养他们的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《保卫黄河》的创作背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析，包括音阶、节奏、和声等方面。
3. 歌曲的歌词解析，理解歌词中所表达的爱国主义精神。
4. 学唱《保卫黄河》，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《保卫黄河》的创作背景，分析歌曲的音乐特点，学唱歌曲。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和和声的处理。
四、教学准备：1. 教学课件：《保卫黄河》歌曲播放器、歌曲乐谱、相关图片等。
2. 教学器材：钢琴、音响设备、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《保卫黄河》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏歌曲：播放《保卫黄河》歌曲，让学生感受歌曲的音乐特点。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点。
4. 歌词解析：解读歌词，让学生理解歌曲中所表达的爱国主义精神。
5. 学唱歌曲：引导学生学唱《保卫黄河》，注意正确的演唱姿势和呼吸方法。
6. 练习与反馈：让学生分组练习，互相观摩和交流，教师给予指导和反馈。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进一步了解我国抗日战争时期的音乐作品。
六、教学评价：1. 学生对《保卫黄河》歌曲的演唱熟练程度。
2. 学生对歌曲背景、音乐特点的理解和分析能力。
3. 学生对歌词中所传达的爱国情怀的感悟和表达。
七、教学策略：1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、音乐特点和歌词含义。
2. 运用示范法，为学生提供正确的演唱示范。
3. 运用小组合作法，鼓励学生互相学习、交流和合作。
4. 利用多媒体手段，播放相关视频、音频资料，增强学生的学习兴趣。
八、教学步骤：1. 播放《保卫黄河》歌曲，让学生初步感受歌曲的氛围。
六年级下册音乐教案 (简谱)《 保卫黄河(1) 》人教版
六年级下册音乐教案（简谱）《保卫黄河(1) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河》是一首充满爱国主义情感的合唱作品，选自人教版六年级下册音乐教材。
歌曲以壮丽的黄河为背景，描绘了我国黄河两岸英勇抗击侵略者的壮丽场面，表达了中国人民英勇斗争、保卫家园的决心和信念。
歌曲采用2/4拍，旋律激昂、节奏强烈，具有很强的感染力。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受爱国主义情感，培养他们的音乐审美能力和合唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的合唱技巧。
他们在学习过程中表现出较强的学习兴趣和参与意识，能够主动投入到音乐活动中。
但部分学生对复杂的节奏和旋律尚有困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解《保卫黄河》的创作背景，感受歌曲的爱国主义情感。
2.学会歌曲的歌词和旋律，掌握基本的合唱技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲中的复杂节奏和旋律。
2.合唱部分的配合和音准。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的气势和情感。
2.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
3.分解法：将歌曲的难点分解教授，让学生逐步掌握。
4.合唱法：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
六. 教学准备1.教学音频：准备《保卫黄河》的歌曲音频。
2.乐谱：准备歌曲的简谱。
3.教学道具：准备三角铁、拍手板等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放《保卫黄河》的歌曲，让学生初步感受歌曲的气势和情感。
引导学生谈论自己对歌曲的感悟，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师展示歌曲的简谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲的爱国主义情感。
3.操练（10分钟）老师分别教授歌曲的难点，如复杂节奏和旋律。
让学生分组练习，互相纠正和指正，提高演唱技巧。
4.巩固（5分钟）老师学生进行合唱练习，注意纠正音准和节奏。
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歌曲《保卫黄河》教案
教学目标：
1. 学唱《保卫黄河》并能够进行二声部轮唱。
2. 通过学习卡片的帮助进行学习，并进行轮唱。
3. 通过演唱歌曲，理解歌词深意，感受历史。
教学重点：学唱《保卫黄河》
教学难点：轮唱《保卫黄河》
教学准备：钢琴、多媒体、学习卡片、笔、橡皮、麦克、五个学习区、绸子、主持稿、朗诵词、五个音响、五个优盘一、
发声练习
1567 1567 111-----短促、爆破、重音
二、复习与回顾
师：上节课我们欣赏了许多红色经典歌曲，还走进了《黄河大合唱》，体会了音
乐带给人们的激情与力量，这节课我们继续走进《唱响红色经典》主题单元，学唱《保卫黄河。
》
PPT：《唱响红色经典》主题单元第一课时欣赏红色经典曲目第二课时唱响《保卫黄河》第三课时表演《保卫黄河》
第一课时我们欣赏了很多红色经典歌曲，谁能来说说这些红色歌曲情感上的共同之处？
本节课让我们带着这样的情感来唱响《保卫黄河》（唱一遍）着这
样的情感来唱响《保卫黄河》（唱一遍）
三、学唱歌曲
师：我能感受到同学们心中汹涌澎湃的情感，可是唱不出来，听起来很平。
如何
演唱才能表达出这种情感，谁有好办法？
师：那老师来唱，你来听，我是用什么方法表达的。
（教师清唱，有重音的演唱）师：老师怎么唱的？生：有强弱的演唱。
师：我强调了哪个字，有、、、和、、、，（学生指出哪一句，教师在谱面上做标记，
就开始教唱哪句。
）生：学生说风，马、、、、、、、、
师：你能唱一下吗，注意咬字风在吼马在叫！爆破音的感觉，大家一起试试，有力量的，
集中的看我的手式，跟我一起做其它的几个字虽然要弱一点，但是要唱的坚定。
再来一次。
师：这一句的重音为什么在咆哮上，为什么要重复两遍，两遍都一样么？一遍比一遍强，
男生来一次，一起来一次。
师：这时我们派出了一个侦查小分队，河西什么样？唱出来，河西山岗万丈高，河东呢，
河东喝杯高粱熟了。
侦察兵的感觉是什么样？很警惕的，声音能不能太大，隐藏好，眼睛要盯着目标，女生来一次，一起来一次！从头连到这儿！
师：万山没唱出万山的感觉，也就十座山，谁能唱出万山的感觉，吸气，推着唱，万山
丛里都是谁呀，很骄傲的都是我们的抗日英雄，再来一次！青纱帐一样的感觉。
师：我们也要参加战斗，端起了土枪洋枪，没端起了，跟我一起说，端起了土枪洋枪，
想说绕口令一样，嘴皮子要非常利索，端起了土枪洋枪，唱着说！师：最后一句，第一个保卫家乡后面有一个空拍别忘了。
重音在哪儿，在重复出现的四
个保卫上，重复就是力量，一个要比一个强，最终把我们的歌曲推向高潮。
师：我们完整的来一遍，跟琴，中途可以停，再完整跟琴来一遍，加速一遍，跟伴奏。
四、轮唱
师：看来保家卫国是需要体力的，同学们已经汗流浃背了，我们休息一下，我们
一起来欣赏总政歌舞团演唱的《保卫黄河》，我们一起来看看他们唱了几遍，每一遍的演唱形式都一样么？都用了哪些演唱形式？（齐唱、二部轮、三部轮、转调）学生说合唱，师问合唱里的哪种形式呢？具体说一说。
师：那么多种演唱形式作曲家为什么选轮唱？歌曲运用了轮唱的形式给我们带来一种什么样
的感觉？（一浪接一浪，前赴后继，奋勇向前的感觉，让主题更鲜明）师：你们想不想试试轮唱？一声部要早进一拍，也就是第一遍
的国唱一拍就收掉，
一声部进，示范。
我来唱四个保卫你们来进一声部。
师：再来一次，这回我要加入二声部，看看二声部是怎样和一声部配合的，看乐
谱，一、二声部错开一小节，二声部四个保卫中间没有空拍。
师：我们试一次，你们唱一声部，我来唱二声部，我给第一段的四个保卫你们进
一声部。
（师生轮唱）
师：我们是一直错开一小节么？我又没有赶上来？在哪赶上来了，完全合上了
么？为什么赶上了又不完全合上？就要营造那种保卫保卫保卫保卫越来越紧凑越推越高，把歌曲再次推向高潮。
师：你们赶挑战二声部么？四个保卫没空拍，试一次！
师：我们配合一次，这回你们给我唱第一段的四个保卫，国字一拍收掉，我来进
一声部。
师：我们完整来一遍，第一遍齐唱，第二遍轮唱，一声部，二声部，能背下来歌
词么？看指挥。
师：合上了，但是总觉得还缺了点什么，我们到原唱里找找答案，看看原唱中轮
唱部分是怎么唱的。
师：分析两个声部中强弱是怎么处理的，回声的感觉。
再合师：完整呈现二部轮唱，课间休息！第四课时：表演《保卫黄河》一、回顾教学片段8’
师：我们来看一段视频，把我们一起带回那、、、、、，热血沸腾，激动人心的瞬间。
（看上节课视频）
师：视频中的同学们唱的怎么样？有什么问题么？能超越之前的自己么？完整唱一遍
师：唱的这么好没有观众太可惜，影剧院的舞台已经为你们准备好了，想不想站
在舞台上演唱《保卫黄河》？
师：想要把我们的作品搬上舞台，还需添加一些表演的元素，讨论一下加入什么
元素可以演唱的更完整，更精彩。
（一声部、二声部、报幕员、朗诵、指挥）（学生说不出来就看跑男版的保卫黄河）
师：我们这首歌曲叫保卫黄河，如果能以黄河为背景来演唱就好了，怎么能实现
呢？（可以加入绸子）二、分组学习25’师：学习指南：
1. 自选角色, 结合各区学习指南进行学习。
（报幕员2人、朗诵2人、舞绸4人、一声部、二声部人数基本相等）（后选一、二声部，边选边给词，给道具。
）
2. 与同伴齐心协力完成学习区任务，有问题可向教师寻求帮助。
3. 完成任务后回到座位做好，等待教师检测。
学习时间：15分钟
师：教师巡视并指导，指导顺序：舞绸——一声部——二声部——朗诵——报幕
——一二声部合起来（在转调四个保卫处挥旗、循环呼吸）
师：出示表演出场顺序：报幕——前奏舞绸——唱+轮唱——间奏朗诵——齐唱师：发现问题，一一指导，再来一遍。
师：想不想在舞台上表演我们《保卫黄河》，拿好你的道具，影剧院准备。
师：表演
师：我们除了在舞台上唱，你们还想在哪儿唱，（想在哪儿唱在哪儿唱）音乐+长城谣师：下课！
最终效果：报幕——指挥上场——朗诵起——伴奏第一遍齐唱——第二遍轮唱——长城谣——第三遍慢进提速——让我们一起，保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国！。