人教版生活数学三年级上册第一单元校园生活教案
三年级上册生活数学教案全解析
三年级上册生活数学教案全解析一、教学目标本教案旨在帮助三年级学生掌握生活中与数学相关的内容，具体目标包括：1. 了解日常生活中数学的应用场景；2. 研究并运用基本的数学概念和计算方法；3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容本教案涵盖以下生活数学相关的内容：1. 数字的认识和比较；2. 加法和减法运算；3. 长度、重量和容量的测量；4. 时间的认识和计算；5. 金钱的概念和运用。
三、教学过程第一课：数字的认识和比较1. 通过生活中的实例，向学生介绍数字的概念和基本符号；2. 练数数并比较大小；3. 进行数字排列和填空练。
第二课：加法和减法运算1. 通过生活中的实际问题，引导学生研究加法和减法的概念；2. 进行口算和写算式练；3. 解决生活中的加减法问题。
第三课：长度、重量和容量的测量1. 观察生活中的实际物品，研究长度、重量和容量的基本单位和测量方法；2. 进行测量练和比较大小；3. 解决与长度、重量和容量相关的问题。
第四课：时间的认识和计算1. 介绍小时、分钟和秒的概念；2. 研究看钟和读时间；3. 进行时间计算和问题解决。
第五课：金钱的概念和运用1. 引导学生认识不同面额的纸币和硬币；2. 进行货币换算和购物计算练；3. 解决与金钱相关的实际问题。
四、教学评估1. 在每一课结束后进行小测验，检查学生对所学内容的掌握情况；2. 观察学生在课堂中的表现和参与度；3. 通过课后作业评估学生的研究成果。
五、教学资源1. 教材：三年级上册生活数学教材；2. 实物：长度尺、秤、、时钟、货币等。
六、教学延伸1. 鼓励学生在生活中运用数学知识，如购物计算、测量物品等；2. 提供更多的实例和练题，巩固学生的数学能力；3. 组织数学游戏和小组活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
以上为三年级上册生活数学教案全解析，希望能帮助您顺利进行教学工作。
小学三年级数学上册第一单元教案例文
小学三年级数学上册第一单元教案例文从教学内容的角度来看，每节课的教学必定是环绕着几个重点的教学内容来展开，这些重点内容理应成为教学进程中须牢牢掌控的主线。
今天作者在这里整理了一些小学三年级数学上册第一单元教案202X例文，我们一起来看看吧!小学三年级数学上册第一单元教案202X例文1一、教材分析：《毫米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第一单元的第一节课。
学生已经认识了厘米、米这两个长度单位。
本节课是连续学习长度单位毫米。
教材中的例1采取让学生估计、测量、讨论等活动，使学生明确毫米产生的意义，然后利用学生尺让学生认识毫米，知道毫米和厘米之间的关系。
并通过一分硬币帮助学生建立1毫米的长度观念。
做一做和实际测量等活动进一步巩固深化了这部分内容。
学习好本课的内容是以后学习长度单位、估测和实际测量的重要基础。
二、学情分析每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受，从而导致不同的学生有不同的知识基础，思维方式和解决问题的策略。
对于本节课学生并不陌生，从知识角度方面来讲有厘米、米的认识做基础，从体会角度来讲在每个学生的尺上都有毫米的刻度。
可以说对此有了一些感性的认识。
因此我在教学中重视让学生在学习程中尽可能多地经历数学交换的活动，使得学生能够在活动中感受别人获取知识的思维方法和思维进程。
根据教材和学情分析，我肯定以下教学目标：1、使学生经历测量的进程，知道毫米产生的实际意义。
2、认识长度单位毫米。
初步建立1毫米的长度观念。
知道厘米、毫米单位之间的关系，会进行简单的换算。
3、会用毫米做单位测量物体的长度。
4、通过自主探究与合作交换，培养学生的视察能力，动手操作能力和解决实际问题的能力。
5、培养学生初步的估算能力、运用意识教学重点：建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。
教学难点：使学生经历测量的进程，知道毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念。
会用毫米做单位量物体的长度。
人教版三年级数学上册第一单元教案
人教版三年级数学上册第一单元教案人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案一、单元教学目标1. 使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2. 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、单元教学重难点1. 教学重点：认识时间单位时、分、秒，知道它们之间的进率，能正确地读写钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。
2. 教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的密切联系。
三、单元教学建议1. 关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2. 充分利用钟表模型等学具，让学生通过观察、操作和体验，逐步建立时间观念。
3. 加强时间计算的教学，通过多样化的练习，帮助学生掌握时间计算的方法。
四、单元课时安排本单元建议安排 5 课时1. 秒的认识 1 课时2. 时间的换算 1 课时3. 解决问题（经过时间的计算） 2 课时4. 整理和复习 1 课时第 1 课时秒的认识一、教学目标1. 认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 初步建立 1 秒的时间观念，体验 1 秒的长短。
二、教学重难点1. 教学重点：认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 教学难点：初步建立 1 秒的时间观念。
三、教学准备多媒体课件、钟表模型四、教学过程（一）导入新课1. 出示主题图：同学们，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
提问：在倒计时中，每两个数的间隔时间是多长？（1 秒）2. 揭示课题：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
今天我们就来认识秒。
（二）探究新知1. 认识秒针（1）观察钟表模型，指出哪根针是秒针。
（又细又长的那根针）（2）秒针走 1 小格是 1 秒。
2. 体验 1 秒的长短（1）眨一下眼是 1 秒。
（2）拍一下手是 1 秒。
（3）数一个数大约是 1 秒。
3. 观察秒针的运动（1）秒针走一圈，分针走多少小格？（1 小格）（2）得出：1 分=60 秒（三）巩固练习1. 完成教材第 4 页“做一做”第 1 题。
人教版三年级数学上册教案第一单元第1课时
第一单元时、分、秒一、教学内容1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间二、教学目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、编排特点1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解对“时间”这个可以计量的量，掌握单位并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重要的两个方面。
在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。
时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。
学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的，需要花费大量的时间，经历大量的实践活动，而学校教育的时间十分有限，因此，教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。
2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念首先，让学生感知“1秒”“1分”这两个时间单位的长度时，通过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感观，帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确的感知。
其次，设计了“1秒有多长”“15秒有多长”“1分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数”等多种体验活动，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。
最后，注重体现估计的方法。
3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立教材安排让学生解决生活中与计算时间有关的实际问题，以培养学生问题解决能力。
人教版三年级数学上册第一单元第 1 课时 秒的认识(教案)
第1课时秒的认识（教案）教学内容教材第2~3页及相关内容。
教学目标1. 认识时间单位秒，知道1分= 60秒，体会秒在生活中的应用。
2. 通过联系实际生活解决简单的问题，初步培养学生观察、交流、合作探究的能力，使学生在头脑中建立秒的时间观念。
3. 在数学活动中培养学生的时间观念，让学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点认识时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点建立秒的时间观念。
教学方法引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1. 出示练习：在（）里填上合适的单位。
（1）一节课的时间是40（）。
（2）看两集动画片大约需要1（）。
（3）老师从家到学校大约需要15（）。
（4）老师走5 步大约需要5（）。
（学生独立思考，指名汇报）预设：根据时间的长短来判断。
用时短的就填分，用时长的就填时。
2. 教师提问：老师走5步大约需要5（）。
小结：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
设计意图激活学生已有的知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。
二、探究新知探究点秒的认识1. 提问：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2. 结合学生回答引导探究。
3. 课件出示主题图（生活中的秒）（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）师：你看到了些什么？预设：时针、分针、12个数字、12个大格、60个小格。
②出示钟面（有秒针）师追问：现在呢？它与刚才的钟面有什么不同？预设：多了一根指针。
师揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
（2）认识1秒和几秒。
师：认真观察秒针是怎么走的。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？秒针走1大格的时间是几秒？预设：秒针走2小格的时间是2秒。
秒针走1大格，也就是5小格，是5秒。
（3）认识秒表和秒的计时工具。
师：除了常见的钟表之外，你还知道哪些可以计量秒的工具？给同学们介绍一下。
（出示秒表图片）一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
（4）体验1秒有多长。
人教版小学三年级数学上册第一单元教案
人教版小学三年级数学上册教案教学总目标1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教学计划一、教材分析:这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
二、教学目标：这一册教材的教学目标是使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
人教版三年级数学上册教案(一二单元)范本
人教版三年级数学上册教案（一二单元）范本第一单元时、分、秒课题：秒的认识第1课时教学目标：1.认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重点：建立时、分、秒的时间概念。
教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景。
师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、……二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就来学习新的时间单位：秒。
（板书：秒的认识）2.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？结合主题图，学生自由发言。
（红绿灯转换、赛跑等都用“秒”来计时。
）二、互动新授1.秒的认识。
（1）进入情境，全面观察。
提问：我们知道计量时间的工具是钟表。
请同学们拿出事先准备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。
学生先独立观察，再在小组内汇报、交流观察的结果。
（预设：我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……）师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。
钟面上又细又长的针就是秒针。
（2）认识1秒。
提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。
“秒”可以记录比1分更短的时间。
那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒。
）教师用课件演示秒针走1小格的动作，让学生观察。
（3）体验1秒钟。
①提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受1秒有多长。
）钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是1秒。
②1秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……）③在我们的生活中，“秒”可以如何表示？（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等。
人教版数学三年级上册 第一单元 第一课时 教案
第一单元《时、分、秒》第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
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生活数学三年级上册教案第一单元校园生活1、老师辛苦了第一课时比厚薄教学目标：1、认识生活中常见的量——厚薄，能够比较出同类物品的厚薄。
2初步建立厚薄的概念，感受厚薄在生活中的作用。
3.使学生初步运用数学知识解决简单的实际问题。
4.让学生积极参与数学活动，提高学生对生活数学的兴趣。
教学重点：能够比较出同类物品的厚薄。
教学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的厚薄。
学情分析：根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A组)、能力一般组(B组)和能力稍弱组(C组)。
在教学活动中对3组学生分别从以下方面提出不同的知识与能力要求。
A组:掌握正确的比较方法，能够独立比较差异较小的物品的厚薄。
B组:能够比较同类物品的厚薄，并能按照一定标准给物品排序。
C组:在教师的指导下，能够指认出同类物品的厚薄。
教学准备：电子白板，课文图片，教具和学具(书、椅子、垫子、跳绳、珠子、绳子等)。
教学过程：一、复习导入1.教师给学生观看学校活动的照片。
2教师引导学生观察照片中人物的高矮、桌椅的大小等，复习之前所学的常见的量的知识。
3.教师进行教师节主题教育活动，依据学生的回答挑选帮老师拿书这件小事。
二、新课讲授1.认识厚薄:(1)教师出示教村第2页课文图片，引导学生观察图中教师手里的几本书有什么区别、重点观察书脊的厚度。
(2)教师出示教村第3页课文图片，引导学生观察天天、贝贝、乐乐3个人看的书厚度有什么区别。
(3)教师讲授厚、薄的概念。
2. 比厚薄。
师:我们怎样比较书的厚薄?教师指导学生总结比厚薄的方法，可以将物品叠放到起看一看。
3个物品比厚薄时，可以先两两比较，再找到其中最厚的或最薄的物品。
师:怎样比较其他物品的厚薄呢?教师以垫子、衣物等为例，带领学生进行尝试探讨，提示他们还可以摸一摸。
三、巩固练习1.从3个垫子中挑选最厚的垫子。
教师引导学生观察教材第4页做一做，指出或在图中圈出来。
四、小结五、练习教师要求学生完成教材第4页练一练、第6页练一练第1题中的题目。
第二课时比粗细教学目标：1、认识生活中常见的量——粗细，能够比较出同类物品的粗细。
2初步建立粗细的概念，感受厚薄在生活中的作用。
3.使学生初步运用数学知识解决简单的实际问题。
4.让学生积极参与数学活动，提高学生对生活数学的兴趣。
教学重点：能够比较出同类物品的粗细。
教学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的粗细。
学情分析：根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A组)、能力一般组(B组)和能力稍弱组(C组)。
在教学活动中对3组学生分别从以下方面提出不同的知识与能力要求。
A组:掌握正确的比较方法，能够独立比较差异较小的物品的粗细。
B组:能够比较同类物品的粗细，并能按照一定标准给物品排序。
C组:在教师的指导下，能够指认出同类物品的粗细。
教学准备：电子白板，课文图片，教具和学具(书、椅子、垫子、跳绳、珠子、绳子等)。
教学过程：一、复习导入二、新课讲授1.认识粗细。
师:今天老师带大家跳绳。
教师带领学生比较各种跳绳的粗细，总结比粗细的方法，让C组学生指出最细的跳绳和最粗的跳绳。
2.比粗细。
师:我们怎祥比较跳绳的粗细呢?教师指导学生总结比租细的方法，可以转着看一看、用手握一握。
比较3个物品的粗细时，可以先两两比较，再找到3个物品中最相的或最细的。
师:怎么比较其他物品的粗细呢?教师以穿珠的绳子、铅笔、大树等为例带领学生进行尝试探讨，总结方法，鼓励学生尝试自行练习。
三、巩固练习1、从3条穿珠的绳子中挑出最细的绳子。
教师引导学生观察教材第6页做一做部分的课文图片，要求学生明确题意，然后用不同粗细的绳子去穿珠子，通过绳子是否可以穿过珠子和穿珠子的难易程度，让学生比较绳子的粗细，找到最细的绳子。
四、小结师:今天我们认识了粗细概念，并且我们练习了比较的方法。
五、作业教师要求学生完成教材第6页练一练第2题中的题目。
第三课时比宽窄教学目标：1、认识生活中常见的量一宽窄，能够比较出同类物品的宽窄。
2.初步建立宽窄的概念，感受宽窄在生活中的作用。
3.通过观察、比较、操作等方法发现简单问题，并尝试解决。
4.在生活中发现数学知识，感受生活数学与生活的紧密联系。
教学重点：能够比较出同类物品的宽窄教学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的宽窄。
教学准备电子白板，课文图片，平衡木，教具和学具(尺子、纸条、水瓶、水桶等)。
教学过程：一、复习导人1.教师带领学生复习上节课学习的比厚薄、比粗细。
2.教师出示教材第7页的课文图片，让学生认真观察走平衡木的照片。
师:贝贝走平衡木为什么需要保护?生:因为走不稳，因为平衡木不好走，因为要摔下来.....师:我们来试一试，亲自走一走平衡木吧?二、新课讲授1.认识宽窄。
1 )教师在教室中摆放两个宽窄不同的平衡木。
(2)学生分别尝试在两个平衡木上走-走。
(3)教师请学生说一-说哪一个好走，哪个不好走。
(4)学生通过比较指出哪个平衡木宽，哪个平衡木窄。
2.比宽窄。
师:我们怎样比较平衡木的宽窄?教师指导学生总结比较平衡木宽窄的方法，可以在平衡木上走一走，宽的平衡木容易走。
师:怎样比较其他物品的宽窄呢?教师以尺子、纸条等为例带领学生进行尝试探讨，总结比宽窄的方法，差异不大的物品可以叠在一起比比。
比较3个物品的宽窄时，可以先两两进行比较，然后找到最宽的或最窄的物品。
三、巩固练习第8页做一做四、小结五、作业教师要求学生完成教材第9页练一练第1、 2、3题。
第四课时比轻重教学目标：1、认识生活中常见的量一轻重，能够比较出同类物品的轻重。
2.初步建立轻重的概念，感受宽窄、轻重在生活中的作用。
3.通过观察、比较、操作等方法发现简单问题，并尝试解决。
4.在生活中发现数学知识，感受生活数学与生活的紧密联系。
教学重点：能够比较出同类物品的轻重教学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的轻重。
教学准备电子白板，课文图片，平衡木，教具和学具(尺子、纸条、水瓶、水桶等)。
教学过程：一、复习导人1.教师带领学生复习上节课学习的比厚薄、比粗细。
2、教师带领学生复习上节课学习的比宽窄二、新课讲授1.认识轻重。
(1)教师出示教材第10页的课文图片，观察图中乐乐一只手里拿着少半瓶的饮料，另一只手拿着满瓶的饮料。
(2)教师准备两个水瓶，一瓶装半瓶水，另一瓶装满水，请学生用手拿一拿，比较两瓶水的轻重。
(3)教师介绍轻重的概念。
4.比轻重。
师:我们可以怎样比较物品的轻重?教师指导学生总结比较两个物品轻重的方法，可以用手拿一拿、掂一掂。
比较个物品的轻重时，可以先两向进行比较，然后找到最轻的或最重的物品。
师:同样大小的物品重量也可能不同。
教师以同样大小的定球、气球、西瓜为例带领学生进行尝试探过，发现它们虽然大小一样，但是轻重差别较大。
三、巩固练习第10页做一做四、小结五、作业教师要求学生完成教材第11页练一练第1、 2题。
第五课时教学目标：1.掌握正确的比较物品厚薄、粗细、宽窄、轻重。
2.了解生活中物品的厚薄、粗细、宽窄、轻重，感受它们们在生活中的作用。
3.感受生活数学与生活的紧密联系，尝用数学知识解决生活中的简单问题。
教学重点：能够选择正确的方法比较物品的厚薄、粗细、宽窄、轻重。
向教学难点：区分厚薄、粗细、宽窄、轻重，比较同一类物品的几组常见的量。
教学准备：电子白板，课文图片，教具和学具(书、彩绳、丝带、铅笔盒)。
教学过程：一、复习导人1.复习厚薄、粗细、宽窄、轻重。
教师用电子白板出示课文图片，带领学生对几组概念进行复习。
2.引人本节课重点。
本节课重点复习3个物品比厚薄、比粗细、比宽窄、比轻重，还有比较同一类物品的不同的量。
二、新课讲授1.复习比粗细。
教师给每位学生3根粗细不同的彩绳，让学生按照从粗到细的顺序摆放在桌子上。
2. 复习比宽窄。
教师用电子白板出示教材第8页做做第2题的课文图片，并给每个学生3条宽窄不同的丝带，让学生按照从宽到窄的顺序摆放在桌子上。
学生可以将丝带重叠在一起，比比宽窄: 也可以先两两进行比较，多次比较后，找到最宽的和最窄的丝带，并按从宽到窄给丝带排序。
3.复习比厚薄。
教师给每个学生3本开本大小相同但厚薄不同的书，让学生把书按照从厚到薄的顺序摆在书架上。
4.复习比轻重。
教师让学生把上面的3本书按照从轻到重的顺序摆放在书架上。
5.比较同一类物品的不同的量。
师:同样的3本书可以按照几种方法排列?学生尝试回答，教师帮助学生区分，一个按照厚薄排列， -个按照轻重排列。
三、巩固练习教师给每个学生发两个铅笔盒，让学生按照要求进行比较。
(1)用手掂一掂，比一比轻重。
(2)并排或叠放起来，比一比厚薄。
(3)叠放起来，比比宽窄。
（4）拿出铅笔盒中的铅笔比一比相细，四、小结五、作业请学生比较教室里物品的轻重、宽窄，粗细、厚薄2、校园标识第1课时教学目标：1.认识长方形，能够找到生活中的长方形。
2.通过从物品中抽象出平面图形，初步形成空间观念。
3.在生活中发现平面图形，感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：掌握长方形的特征，根据图形特征找到生活中的图形。
教学难点：正确区分长方形和其他形。
一、复习导人1.复习圆形。
教师用一体机出示圆形图片和各种含有圆形的物品，带领学生复习之前学过的圆形。
2.引入长方形。
教师用一体机出示校园内的各种标识。
师:这里有很多校园标识，你们都认识吗?学生依据能力自由回答。
二、新课讲授1.认识长方形。
(1)教师指导学生描画紧急出口标识的外框，初步感知长方形。
(2)教师把标识外框描画在电子白板上，帮助学生从物品中抽象出长方形。
(3)学生一边用手描画，一边说:“长方形。
”(4)学生拿出一个长方形图片，一边描画长方形边跟老师重复概念。
4.找到生活中的图形。
请学生在教室中找一找含有长方形的物品，找到后用手描画边缘，教师进行判断。
教师应注意让学生练习从物品中抽象出长方形。
三、巩固练习1. 教师在桌面上散放两种图形图片，大小不一，请学生挑出长方形2、请学生在画纸上画出不样的长方形，比比谁画得多。
3、教师出示教材第13页做做的课文图片，请学生在图中找出含有长方形的物品。
四、小结第2课时教学目标1.认识正方形和长方形，能够找到生活中的长方形和正方形。
2.通过从物品中抽象出平面图形，初步形成空间观念。
3.在生活中发现平面图形，感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：掌握长方形和止方形的特征，根据图形特征找到生活中的图形。
教学难点：正确区分长方形和正方形。
教学准备：一体机，课文图片，校园标识卡片，图形图片。
教学过程：1、认识正方形。
(1)教师指导学生描画地面无障碍通道标识的外框，初步感知正方形。
(2)教师把标识外框描画在一体机上，帮助学生从物品中抽象出正方形。
(3)学生边用手描画，边说:“正方形”。
(4)学生拿出一个正方形图片，边描画边缘，一边跟老师重复概念。