高中生物面试试讲真题汇总
教师资格考试高中生物面试试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试高中生物面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述高中生物课程标准中关于“生物多样性的保护”这一课程内容的教学目标和重难点。
第二题题目背景与要求：近年来，随着生物技术的快速发展，基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）成为了科研领域的热点。
请简述基因编辑技术的基本原理，并讨论其在农业、医学等领域的应用前景及可能带来的伦理问题。
请在5分钟内完成回答。
第三题请结合高中生物教学的特点，谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的看法，并举例说明如何在高中生物课堂中实践这一理念。
第四题题目：假如你在进行高中生物课的教学，发现部分学生对细胞分裂的学习兴趣不高，你如何激发这部分学生的学习兴趣？第五题题目：请结合高中生物教学实际，谈谈如何在课堂上实施探究式学习，并举例说明。
第六题题目：在讲解细胞分裂过程中，如何向学生解释有丝分裂与减数分裂的主要区别？请设计一个教学活动，帮助学生理解两种分裂方式的不同点及其生物学意义。
第七题题目：请结合高中生物课程的特点，谈谈你对生物实验教学中学生创新能力和实践能力培养的看法，并举例说明如何在教学中实现这一目标。
第八题题目描述：请以“细胞膜的结构与功能”为主题，设计一堂高中生物的公开课教学方案。
要求：1.课堂目标明确，符合课程标准；2.教学内容完整，逻辑清晰；3.教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣；4.教学评价合理，能够帮助学生巩固知识。
第九题题目：作为一名高中生物教师，如何处理课堂上的突发事件，比如有学生在课堂上突然晕倒？第十题题目：在高中生物教学中，你认为如何有效提高学生的实验技能和探究能力？请给出至少三种具体方法。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下高中生物教材内容，设计一堂生物选修课程《生态系统的稳定性》的教案。
教材内容：1.生态系统的概念和结构2.生态系统的稳定性及其影响因素3.生态平衡与生态矛盾的原理及规律第二题题目要求：请根据以下材料，设计一节高中生物教学活动，要求包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思。
教师资格考试高级中学生物面试试题及答案指导(2024年)
2024年教师资格考试高级中学生物面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你简要介绍一下你所知道的生物学史上的重要人物及其贡献。
答案及解析：第二题题目：请设计一个中学生物课堂活动，使学生在探究种子萌发条件的过程中能够提高观察能力和动手能力。
第三题情境：你是一位高中生物学科教师，你的学生李明是一位学习认真，成绩优异的学生，但最近他对于生物学的学习兴趣明显下降，课堂提问也大幅减少。
他甚至confided 你，觉得生物学内容太多枯燥，不好理解。
问题：请结合你的教学经验，谈谈你如何帮助李明恢复学习兴趣，并激励他继续深入学习生物学。
第四题题目：作为一名高中生物教师，你在上课时发现有些学生对基础概念理解不透彻。
这时候你会怎么做？第五题情境：小明是一名高中生物老师，在课堂上讲解光的合成作用对植物进行光合作用是必不可少的条件时，学生提出了以下疑问：“老师，我知道植物需要光才能进行光合作用，但如果植物生长在阴暗的地方，它能不能进行光合作用呢？”问题：请结合自身教学经验，设计并讲解一段口头教学方案，解释阴暗处植物能否进行光合作用，并引导学生理解光的合成作用及光合作用之间的关系。
你的方案应该包含以下内容：•应对学生疑问的方式•关于阴暗处植物光合作用的解释•光的合成作用对光合作用的必要性•举例说明第六题题目：请描述一下你在生物课程中如何激发学生的学习兴趣，并举例说明。
答案及解析：第七题题目：请谈谈你对“初中生物课程中生态系统中各成分之间的关系”这一教学内容的理解，并给出你的教学设计。
第八题情景：您是生物教师，正在给高三学生讲解肌肉收缩的机制。
其中一位学生问：“老师，我们知道肌肉收缩需要ATP，但是肌肉收缩的过程好像不需要能量释放的伴随热量，是怎么实现的？难道肌肉没有产生热量吗？”要求：1.请结合肌肉收缩的机制，解释肌肉收缩过程中ATP如何参与过程并释放能量。
2.阐述肌肉收缩过程中能量释放的归宿，以及肌肉本身产生的热量。
2025年教师资格考试高中面试生物试题及解答参考
2025年教师资格考试高中生物面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请简述在教授高中生物课程中，你将如何引导学生进行科学探索和实验活动？并举例说明一项具体的活动计划。
第二题题目：请简述生物学的基本概念，并举例说明这些概念在实际生活中的应用。
答案及解析：第三题请简述光合作用在生态系统中的作用。
第四题请阐述生物学教育中遗传学部分的重点和难点是什么，并结合你的教学经验谈谈你是如何帮助学生理解和掌握这些内容的？第五题题目：请简述生物学研究中观察法的重要性，并举例说明如何在高中生物课程中运用观察法。
第六题题目：请简述生物学实验中观察DNA和RNA在细胞中分布的方法，并说明实验结果可能揭示的生物学信息。
答案及解析：第七题题目：在高中生物课程中，如何有效地教授基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）并引导学生深入理解其科学原理和应用前景？答案及解析：第八题题目：在高中生物课程中，如何有效地教授“基因编辑”技术，并引导学生理解其伦理和社会影响？答案及解析：第九题题目：在高中生物课程中，如何有效地教授生物学概念，并帮助学生理解和掌握这些概念？答案及解析：在高中生物课程中，有效地教授生物学概念并帮助学生理解和掌握这些概念是至关重要的。
以下是一些建议：1.联系实际生活：2.使用多种教学方法：3.强调概念的抽象性：4.提供丰富的多媒体资源：5.进行定期的复习和测试：6.培养学生的批判性思维：第十题题目：在高中生物课程中，如何有效地教授遗传学知识？答案及解析：在高中生物课程中，有效地教授遗传学知识需要综合运用多种教学方法和策略。
以下是针对这一问题的详细解答案：1.联系生活实际：•通过展示生活中的实例，如家族遗传病史、农作物育种等，使学生感受到遗传学的实用性。
•让学生了解遗传学知识在日常生活中的应用，增强学习的兴趣和动机。
2.采用多种教学方法：•讲授法：介绍遗传学的基本概念和原理。
•讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨遗传现象和规律。
高级中学生物教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试高级中学生物面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：小明是一名高中生，他在第一节生物课上沉默不语。
作为新接班的生物老师，你如何促进小明参与课堂讨论？（答案部分，以下为此假设情景的解析）第二题题目：如何在高中生物课堂中激发学生探索生命科学的兴趣？请结合具体的教学案例进行说明。
第三题题目：请描述一下你在生物课程中如何激发学生的学习兴趣，并举例说明你曾经采用过的一个成功案例。
第四题答题要点：1.解析与背景分析：•该句话指的是学习是一个持续的过程，直到生命的最后一刻也不应该停止学习。
•这个观念源自于对知识更新的快速和持续不断的科技进步、社会发展需求。
•尤其在当前快速变化的时代，各个领域的知识不断更新，终身学习成为了适应社会发展的重要能力。
2.从教育观念角度分析：•教育不仅是获取基础知识的阶段，更应该是培养个体的终身学习习惯和持续更新的态度。
•教师应当积极引导学生认识到学习的重要性和乐趣，鼓励他们保持好奇心和探索欲。
•强调教育不仅仅是学生的任务，也是成年人和老一辈人的重要责任，促进学习的社会文化。
3.教育策略与实施：•设计适合不同年龄层次的持续教育项目和课程内容。
•鼓励不同组织和机构共同合作提供学习资源和平台。
•营造终身学习的社会氛围，强化家庭的重要性，家长也应该继续学习给予榜样。
4.个人态度与素养提升：•作为教育工作者，不仅要致力于传授知识，还要培养学生的内在素养。
•教师自身也应该持续更新专业知识，跟上时代的发展，并用实际行动影响和教育学生。
第五题情景：学生小明在学习细胞分裂过程中表现出了困惑，他向你提出以下问题：•“老师，细胞分裂的作用是什么？为什么要分成很多个细胞呢？”要求：请结合学习内容，用浅显易懂的语言回答学生的问题，并引导学生理解细胞分裂的意义和重要性。
第六题场景：下列是学生课堂探究实验的设计方案，请你根据这个设计方案，选取一项合理的实验考察目标，并阐述其与学生探究目标的联系，以及如何有效地帮助学生检验设计的实验方法是否合理。
高中生物学面试题及答案
高中生物学面试题及答案 1. 细胞膜的主要功能是什么？ 细胞膜的主要功能包括：（1）保护细胞内部结构，维持细胞内部环境的相对稳定；（2）控制物质进出细胞，调节细胞内外物质的交换；（3）参与细胞间的信息交流。
2. 光合作用的主要阶段有哪些？ 光合作用的主要阶段包括：（1）光反应阶段，发生在叶绿体的类囊体膜上，通过光能将水分解成氧气和电子，同时合成ATP和NADPH；（2）暗反应阶段，发生在叶绿体的基质中，利用ATP和NADPH将二氧化碳还原成有机物质。
3. DNA复制过程中，引物的作用是什么？ 在DNA复制过程中，引物的作用是提供一个起始点，使得DNA聚合酶能够开始合成新的DNA链。引物通常由RNA组成，它与模板DNA链互补配对，为DNA聚合酶提供3'端，以便其添加新的核苷酸。
4. 基因突变的类型有哪些？ 基因突变的类型包括：（1）点突变，指单个核苷酸的替换、插入或缺失；（2）插入突变，指一段DNA序列插入到基因中；（3）缺失突变，指基因中一段DNA序列的丢失；（4）倒位突变，指基因中一段DNA序列的方向发生颠倒。
5. 人类基因组计划的主要目标是什么？ 人类基因组计划的主要目标包括：（1）确定人类基因组中所有基因的精确序列；（2）识别人类基因组中的所有基因；（3）确定人类基因组中基因的功能；（4）发现影响人类健康的基因变异。 6. 什么是克隆技术？ 克隆技术是一种生物技术，通过将一个生物体的细胞核移植到另一个去核的卵细胞中，使其发育成一个与原生物体基因完全相同的新个体。克隆技术可以用于繁殖珍稀动物、生产转基因动物以及研究基因功能等。
7. 什么是生态系统？ 生态系统是指在一定地域内，生物群落与其非生物环境相互作用形成的一个统一整体。它包括生物部分（如植物、动物、微生物）和非生物部分（如土壤、水、空气），通过能量流动和物质循环相互联系。
8. 什么是生物多样性？ 生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。生物多样性的丧失会影响生态系统的稳定性和人类的生存环境。
教师资格考试高级中学生物面试试题与参考答案(2024年)
2024年教师资格考试高级中学生物面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你简要介绍一下你所知道的生物学史上的重要人物及其贡献。
答案及解析：第二题题目：请简述生物学实验中观察植物细胞有丝分裂的过程，并描述你所观察到的主要变化。
答案及解析：第三题标题：教育政策与实践问题描述：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出，要加强生物科学教育，提高青少年的科学素养。
你将如何将这种教育政策融入到你的课堂教学中？请结合实际提出具体的教学策略。
第四题情境：高二生物课上，您正在讲解动植物细胞结构的差异，其中一位学生提出了疑问：“老师，教科书里说动物细胞没有细胞壁，那动物细胞是如何维持形状的？”问题：请结合上述情境，用简洁明了的方式，用学生可以理解的语言，回答学生的疑问并解释其生物学意义。
参考要求:•答案要体现对动物细胞结构的理解•答案要准确解释动物细胞维持形状的机制•答案要能够解释其生物学意义第五题解题思路：1.在处理此类突发状况时应具备的基本原则是关爱孩子、对生命的尊重以及及时救助。
2.如家长联系不上，可暂时安排在其他老师的陪同下等待家长或联系家长，自己有经验和熟悉分期返还的教学设施应该是统筹规划，安排下去了。
3.当确认孩子自身并无危险时，如发热猫咪在批发中，护送回家就应该是班主任接下来工作的重点。
4.在护送孩子的过程中，应当控制好孩子的饮食，防寒保暖，以免身体不适，加重症状。
（若有药物及时服用，根据情况而定）第六题请简述高中生物教学中的环境保护意识渗透，并举例说明在生物课堂上如何有效植入环境保护的相关内容。
第七题题目：请简述生物学实验中观察到的现象，并解释其科学原理。
答案及解析：第八题请简要说明你将如何设计一堂关于“生态系统”的初中生物课？第九题标题：第九题问题：你如何看待中学生物教学中的学生实验操作能力的培养？请举例说明。
第十题情境：某高二学生在学习细胞生物学时，理解了细胞是生物体的基本单位这一概念，但对细胞结构和功能的具体关系还存在疑惑。
高中生物考编面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍1. 请简要介绍您的个人信息，包括姓名、年龄、学历、专业等。
2. 请谈谈您选择成为高中生物教师的原因，以及您对高中生物教育的理解和看法。
3. 请分享您在教育领域的工作经历和教学成果。
4. 请谈谈您在高中生物教学过程中遇到的最大挑战，以及您是如何克服这些挑战的。
5. 请谈谈您对未来教育事业的期望和规划。
二、专业知识测试1. 请解释以下概念：生长素、光合作用、细胞分裂、遗传变异、生态系统。
2. 请分析以下实验现象：植物向光生长、植物根对水分的吸收、植物细胞质壁分离。
3. 请解释以下遗传规律：孟德尔遗传定律、基因的自由组合定律、连锁交换定律。
4. 请分析以下生物现象：细胞分化、生物进化、生物多样性。
5. 请解释以下生态概念：生态平衡、生物多样性、生态足迹。
三、教学能力测试1. 请设计一节关于“光合作用”的课堂教学，包括教学目标、教学过程、教学方法和评价方式。
2. 请设计一节关于“遗传变异”的课堂教学，包括教学目标、教学过程、教学方法和评价方式。
3. 请分析以下教学案例，并提出改进建议：（1）案例一：学生在生物实验中遇到问题，教师未能及时给予指导和帮助。
（2）案例二：教师在课堂上只注重知识传授，忽视学生主体性学习。
4. 请谈谈如何激发学生学习生物的兴趣，以及如何提高学生的学习效果。
5. 请分析以下教学情境，并提出相应的教学策略：（1）情境一：学生提出与教材内容不符的观点，教师如何应对？（2）情境二：学生在课堂讨论中发生争论，教师如何引导？四、综合素质测试1. 请谈谈您在教育工作中遇到的最难忘的事情，以及您从中得到的启示。
2. 请谈谈您对教师职业道德的认识，以及您如何践行教师职业道德。
3. 请谈谈您对教育公平、教育质量、教育创新等方面的看法。
4. 请分析以下社会现象，并提出您的观点：（1）现象一：学生课业负担过重，影响身心健康。
（2）现象二：教育资源分配不均，导致教育差距。
5. 请谈谈您对未来教育改革的方向和建议。
高级中学生物教师资格考试面试试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试高级中学生物面试复习试题及解答参考一、结构化面试题（10题）第一题：请简述DNA复制的过程，并解释为什么在生物体中，细胞分裂时需要保证DNA的完整性和正确性。
答案：DNA复制是生物体细胞增殖和遗传的基本过程。
其过程可以分为两个阶段：1.解旋阶段：首先，DNA双螺旋结构被打开，形成两个单链。
这一步骤依赖于ATP提供的化学能，通过解旋酶的作用实现。
2.合成阶段：接下来，DNA聚合酶结合到每一条单链的5’-磷酸末端，并在3’-OH末端添加新的脱氧核苷酸。
这一过程中，新合成的DNA链与原始链之间通过氢键连接。
确保DNA复制的正确性和完整性对于生物体至关重要。
因为一旦发生错误或不完整复制，可能会导致基因突变、遗传疾病甚至癌症等严重后果。
例如，如果一个细胞在进行DNA复制时出现错误，那么这个错误的副本可能会被传递给子代细胞，导致遗传性疾病。
因此，细胞分裂时必须严格控制DNA复制过程，以确保所有遗传信息的正确传递。
第二题：请分析生物学课程在提高学生科学素养方面的重要作用，并简述生物学在高中课程中的地位和价值。
答案：生物学课程在提高学生科学素养方面扮演着重要角色。
首先，生物学课程能够培养学生的科学探究能力，包括实验操作能力、数据分析和处理的能力等。
通过学习生物学知识，学生能够培养起实证精神和逻辑推理的能力，这些技能是培养科学素养的关键要素。
其次，生物学课程教授科学知识和思想，让学生理解生物界的多样性和复杂性，进而增强学生对自然的敬畏和环保意识。
最后，生物学教育还有助于学生认识生物技术的应用与对社会发展的影响，增强对社会责任的认识。
生物学在高中课程中占有重要地位和价值。
生物学是自然科学的重要组成部分，它涵盖了生命现象的研究，对生命科学的进步和人类健康有着巨大贡献。
在高中阶段，生物学课程不仅为学生提供了基础生物知识，还为学生提供了探究生命科学的工具和技能。
此外，生物学课程与其他学科如化学、物理等密切相关，为学生全面发展提供广阔的平台。
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1 高中生物面试真题收集 目录 真题一：........................................................................................................................ 2 题目名称：《减数分裂》............................................................................................ 2 真题二：........................................................................................................................ 5 题目名称：《孟德尔第二定律》................................................................................ 5 真题三：........................................................................................................................ 8 题目名称：《有丝分裂》............................................................................................ 8 真题四：...................................................................................................................... 11 题目名称：《氨基酸的脱水缩合》.......................................................................... 11 真题五：...................................................................................................................... 14 题目名称：《DNA的复制方式》............................................................................... 14 真题六：...................................................................................................................... 17 题目名称：《体液免疫》.......................................................................................... 17 真题七：...................................................................................................................... 20 题目名称：《血糖的来源和去向》.......................................................................... 20 真题七：...................................................................................................................... 23 题目名称：《模拟染色体的结构变异》.................................................................. 23 2
（2016年下半年） 真题一： 考试目标：高中 面试科目：生物 题目名称：《减数分裂》 详情： 1、题目：减数分裂 2、内容： （1）减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是， 成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 （2）
3、基本要求： （1）要有适当的板书 （2）要有提问互动 （3）要有过程性评价
解析： 高中生物《减数分裂》主要教学过程及板书设计 教学过程 3
(一)温故知新，导入新课 设置问题引导学生回忆有丝分裂各时期的特点并播放有丝分裂多媒体课件，教师总结出有丝分裂重要的特点是遗传物质复制后平均分配到两个子细胞中。分裂的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一样。 PPT展示三口之家的图片，图示有性生殖的过程。 (二)动画演示，共同探究 学生带着问题阅读教材，初步了解减数分裂的相关信息(以精子的产生为例)。 (问题：减数分裂的概念，场所和结果；产生精子的原始细胞及特点)。 学生回答，教师总结。 1.动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。 2.动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程。 3.动画演示：减Ⅰ中期四分体排列在赤道板上，减Ⅰ后期同源染色体分离。 4.动画演示：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。 5.动画演示：次级精母细胞形成过程。 6.动画演示：次级精母细胞到精子的过程。 提问：精细胞中染色体数目，DNA含量，染色体特征与精原细胞相比有什么变化？为什么精子寿命很短？精子还能再分裂吗？ 7.再完整播放一遍减数分裂全过程，引导学生总结减数分裂过程：提问：减数两次分裂各时期细胞名称是什么？染色体有哪些行为变化？ (三)动手体验，形成概念 引导学生用橡皮泥模拟减数分裂全过程，加深对减数分裂过程的理解。 (四)小结作业，课外延伸 师生共同总结本节所学。课下请学生归纳形成配子的细胞分裂(减数分裂)的过程与特点。 板书设计 4
【答辩题目及解析】 1.请简述减数分裂的主要特征？【专业知识类】 【参考答案】 (1)减数第一次分裂主要特征： 间期：精原细胞经过染色体复制，体积稍微增大，成为初级精母细胞。 前期：同源染色体两两配对(联会)，形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片断的互换。 中期：同源染色体成对排列在赤道板两侧。 后期：同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。分别移向细胞两极。 末期：细胞质分裂，一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞。 (2)减数第二次分裂主要特征： 同有丝分裂，无同源染色体。 前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道板上。 后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为2条子染色体，并分别移向细胞的两极。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终形成4个子细胞。精细胞经过复杂的变形成为精子。 2.本节课的教学重点是什么？你是如何突破的？【教学设计类】 【参考答案】 本节课的重点是：精子形成的过程。为了突出这一重点，我首先利用多媒体动画演示出精子形成各个重要时期的动态变化，引导学生分别分析减数分裂各个时期的特点，对较抽象的概念，比如“四分体中姐妹染色单体的交叉互换”，我配合照片以及模式化的示意图进行讲解。当学生对减数分裂有直观的认识之后，师生共同用精炼的语言归纳总结精子形成的过程；之后引导学生合作模拟精子形成过程中染色体的行为变化，通过模型建构，对减数分裂 5
过程中染色体数目和行为变化有更直观的印象，这样减数分裂概念的形成就水到渠成。整节课我将现代教学手段和传统教学手段相结合，通过多媒体直观教学和模型建构，有利于学生知识的建构。通过以上一系列的活动从而突出重点。
（2016年下半年） 真题二： 考试目标：高中 面试科目：生物 题目名称：《孟德尔第二定律》 详情： 1、题目：孟德尔第二定律 2、内容： （1）孟德尔第二定律，也叫做自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 6
3、基本要求： （1）要有适当的板书 （2）要有情境的创设 （3）要有过程性评价
解析： 高中生物《孟德尔第二定律》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情境，导入新课 在回顾分离定律的基础上，沿孟德尔的探究思路，通过问题(一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响？两对相对性状共同遗传时有何规律？)引入两对相对性状遗传实验的学习。 (二)层层引导，学习新知 (1)实验现象：指导学生阅读课本“孟德尔两对相对性状杂交实验”的相关内容后，请学生叙述该实验的过程及结果，同时利用多媒体课件展示。 (2)提出问题：在观察现象的基础上，通过层层设问，引导学生思考、总结、回答： ①为什么F1全是黄色圆粒？(帮助学生巩固对性状显隐性的认识) ②对F2粒形和粒色两对性状分别研究时是否仍遵循分离定律？9：3：3：1与3：1之间有什么关系？③一对相对性状遗传实验中，性状分离的原因是什么？借鉴遗传因子假说，能否解释性状的自由组合现象？ (3)做出假说：此时学生会积极思考，相互讨论。进一步引导学生阅读孟德尔对自由组合现象的解释。 (4)验证假说：教师引导：孟德尔在得出分离定律时，提出假说后探究过程结束了吗？假说可以解释已有的实验现象，就说明它一定是正确的吗？让学生参考分离定律的验证实验，自主设计对自由组合现象解释的验证实验。 (5)总结规律：至此可让学生自行总结并叙述自由组合定律。(培养学生总结及表达能力) (三)课堂巩固，小结作业 (1)完成“课堂巩固”部分习题，公布答案并点评。 (2)学生总结本节课知识，完成课后作业。 板书设计