【名师一号】2014高中语文第三单元散文单元写作粤教版必修2

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【名师一号】粤教版语文课后撷珍必修一-第三单元散文-13

课余撷珍他山之石可以攻玉教材悟读布满诗意的乡愁——《沙田山居》一个诗人，一个布满浓浓情意的游子，渴望越过那浅浅的海湾。

再识余光中，是那意味深长的《沙田山居》，在对那山那海的细腻描绘中，透露出作者对包括地理、历史、文化在内的整个中国的深深眷念。

其中虽无一个“思念”，但字里行间却有着无限的乡愁，彰显了一个游子吵闹的爱国思乡情怀，让我们久久回味。

【素材运用】初识余光中，是他感人肺腑的《乡愁》，一个诗人，一个饱含浓浓情意的游子，渴望越过那浅浅的海湾。

再识余光中，是那意味深长的《沙田山居》，深思细想中体会到其中深深的乡愁和对整个中国文化的深深眷念。

家乡对他来说是痛之源，是幸之根，是身愈远、心愈切的情殇，是很多次在心中背诵默念的归去来兮，胡不归？他乡夜空下的繁华，还有那精致的月饼，劝慰不了漂泊人的孤独。

痛楚而温馨的记忆，在午夜梦回时煎熬，一年又一年的圆缺，是游子心中永久的叨念。

【相关话题】 1.爱国 2.思念 3.乡愁美文品读猛虎与蔷薇余光中英国当代诗人西格弗里·萨松曾写过一行不朽的警句：“In me the tiger sniffs the rose”，牵强把它译成中文，便是：“我心里有猛虎在细嗅蔷薇。

”我说这行诗是象征诗派的代表，由于它具体而又微妙地表现出很多哲学家所无法说清楚的话；它表现出人性里两种相对的本质，但同时更表现出两种相对本质的调和。

假使他把原诗写成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”那就会显得呆笨、死板，徒然加强了人性的内在冲突。

只有原诗才恰到好处，由于猛虎象征人性的一方面，蔷薇象征人性的另一面，而“细嗅”刚刚象征两者的调和与统一。

原来人性含有两面：其一是男性的，其一是女性的；其一如苍鹰，如飞瀑，如怒马，其一如夜莺，如静池，如驯羊。

所谓宏伟和秀美，所谓外向与内向，所谓戏剧型的与图画型的，所谓戴奥尼苏斯艺术和阿波罗艺术，所谓“杨柳岸，晓风残月”和“大江东去”，一句话，所谓阳刚和阴柔，都无非是这两种气质的注脚。

2014届高中语文第三单元第13课《说不尽的狗》应用体验之旅配套训练粤教版必修2

2014届高中语文第三单元第13课《说不尽的狗》应用体验之旅配套训练粤教版必修2届高中语文第三单元第课《说不尽的狗》应用体验之旅配套训练粤教版必修(时间：分钟满分：分)一、基础巩固(分，每小题分)．真诚作客处心积虑．真心作客绞尽脑汁．真诚做客绞尽脑汁．真心做客处心积虑解析：根据前文的“虚伪”，可推知第一个空填“真诚”更好。

“作客”指寄居在别处；“做客”指访问别人，自己当客人。

“绞尽脑汁”是中性词，“处心积虑”是贬义词。

答案：．下列各句中加点的熟语使用有误的一项是( )．解狗骂人，没有一个不是天才，能把狗的每一个零件都拿来骂人，连狗尾也逃不过，叫做狗尾续貂．．．．。

．为怕他们把狗毛留在沙发上，但又不得不作出虚伪的心花怒放．．．．的表情欣然应允，然后绞尽脑汁到临去前两天声称感冒。

．哪怕狗抓了兔子，立了大功，其结果还是被放在锅里煮，叫做“狡兔死．．．．．，走狗烹．”。

．搞经济开发区占一点地，也在情理之中，可这个镇的领导借开发之名行卖地营私之实，这种换汤不换药．．．．．的做法，就使农民难以忍受了。

陈忠实幼时爱狗成癖，书包中常装着狗崽，课堂上老师提问：“孔融为什么让梨？”狗崽就抢先回答：“汪汪汪。

呜！”那时候庄稼人吃饭艰难，不养狗；那时的狗性情极温顺，瘦骨嶙峋，走起路也是顺墙溜，轻手轻脚，不曾有过朗叫；撒尿也懒得抬腿；谦恭友好，谁叫跟谁走，不分贵贱，不看身份，走了就把你当主人。

怯怯地移近你，躬身依依伏卧，尾巴也夹得紧，眼睛偷偷给你送媚色！很会拍马屁，伸出温吞吞的舌舔你手，像小媳妇一样温存。

后来长大成人知道了狗事原是与人事相通。

且中国文化关于狗故事极多：狗尾续貂、狗彘不如、鸡鸣狗盗、丧家之犬、狗里狗气、落水狗、狗腿子、狗男女……谁粘上狗名就没了人品！如此，谁敢与狗套近乎？称兄道弟拉哥们关系？看来做狗确实很委屈。

沧海桑田，近年养狗却成时尚。

狗事亦有了辉煌巨变。

狗口大有赶超人口增长的势头。

狗族竟也繁衍得名目繁多，叫价令人咋舌？狗医院、狗商店、狗协会、狗东西繁不胜举，有的竟迂得如同大款、巨星般阔了。

【精品教与学】2014-2015学年高中语文(粤教版)必修2课件：2 冰心：巴金这个人……

答：
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住地想去接近她，想听她聊天、讲故事。这句话体现了
作者朴实的语言风格。
精读探究 (2)“冰心听了这些情况，她笑着说：‘巴金这个人……’” 此句的省略号有何含义？
答：
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chó u 应酬 ________ ．
机缘 ________ yuá n ．
dǔ 笃厚________ ．
汲取________ jí ．滞留________ zhì ．
jié 胡絜青________ ．
吴文藻 ________ zǎo ．
jì n 靳以 ________ ．
chè 透彻 ________ ． liá o 潦草 ________ ． xiá n 领衔 ________ ． zhān 瞻仰 ________ ．
精读探究 (3) 在本文“淡交如水，大道若弦”一部分中引用巴金给吴青的回信，在文中起什么作用？
答：
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高中语文第3单元散文9议论散文两篇学案粤教版必修2

高中语文第3单元散文9议论散文两篇学案粤教版必修2[语言建构]一、读准字音(一)单音字寒暄．( ) 奢侈．( ) 眸．子( ) 嘈．杂( ) 搅．动( ) 镶嵌．．( )( ) 飒．至( ) 希冀．( ) 鸟窠．( ) 驯．服( ) 揪．心( ) 静谧．( ) 接踵．而来( ) [答案] xuān chǐ móu cáo jiǎo x iānɡ qiàn sà jì kē xùn jiū mì zhǒnɡ(二)多音字1．组词辨析法给⎩⎪⎨⎪⎧给予（）交给（）脉⎩⎪⎨⎪⎧脉络（）含情脉脉（） [答案] jǐ ɡěi mài mò2．语境辨析法当太阳笼．( )罩树林的时候，挂在树上的笼．( )子里的鸟儿与那些自由的鸟儿们唱和起来。

[答案] lǒng lóng二、写对字形⎩⎪⎨⎪⎧suǒ（）碎suǒ（）链suǒ（）呐 ⎩⎪⎨⎪⎧zhēn（）酌kān（）误zhàn（）蓝 ⎩⎪⎨⎪⎧严jùn（）jùn（）工疏jùn（）[答案] 琐锁唢斟勘湛峻竣浚三、积累词语1．理解辨析(1)隔膜·隔阂两者都能作名词，都有“彼此心意不通、形成障碍”的意思。

“隔膜”指双方互不了解的状态，多用于人与人之间，适用范围比较窄。

“隔阂”指双方思想上的距离，可用于人与人之间，也可用于国家之间、民族之间、地方之间、语言之间，适用范围比较广。

(2)休戚相关·息息相关二者都形容彼此的关系非常密切。

“息息相关”是中性词，适用的对象比较广泛，可以指人，也可以指物。

“休戚相关”多用褒义，适用面比较窄，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系。

“休戚相关”双方必须有利害关系。

2．明确词义(1)光天化日：_________________________________________(2)不过尔尔：_________________________________________(3)接踵而来：_________________________________________(4)音容宛在：_________________________________________[答案](1)大家看得很清楚的地方。

【精品教与学】2014-2015学年高中语文(粤教版)必修2课件：9 议论散文两篇

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的象征意义，才能理解整篇文章的寓意所在。 Nhomakorabea 构图解
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结构图解
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结构图解
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写法赏析
《窗》
以小见大，见解独到。语言妙趣横生，启人心智，
议论性的语言读起来庄谐杂出，或似是而非，或似非而是，
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或正经话作荒唐语，充满了理趣和智慧。如：
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精读探究
答案：作者在本文中，发人所未发，见解独到，
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的，也就是说人的生命是由一个个重要阶段的开始和结
束构成的。
第三单元
散文(2)
9 议论散文两篇
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作者简介钱钟书(1910—1998)，字默存，号槐聚，江苏无锡人。 1933 年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。 1935 年，与杨绛结婚，同赴英国留学。 1937 年毕业于牛津大学，获副博士学位。 1953 年后，在北京大学文学研究所任研究员。代表作有学术著作《管锥
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精读探究
答案：作者将“关窗”和“闭眼”联系起来，认为

【三维设计】2014届高中语文第三单元第11课应用体验之旅配套训练粤教版必修2

【三维设计】2014届高中语文第三单元第11课应用体验之旅配套训练粤教版必修2(时间：40分钟满分：47分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )A．苔．藓/鞭笞．牛犊．/渎．职佣．钱/雇佣．B．纨．绔/执．著勃．发/悖．论古刹．/刹．车C．暮．年/羡慕．蜗．牛/坩埚．盛．世/盛．饭D．骤．然/驰骋．枯．寂/骷．髅倾轧．/轧．钢解析：A项，tái/chī，dú，yòng/yōng；B项，wán/zhí，bó/bèi，chà/shā；C项，mù，wō/guō，shèng/chéng；D项，zhòu/chěng，kū，yà/zhá。

答案：B2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．腊烛圆滑枯寂慷慨陈词B．痕迹弦律间断不可思议C．时辰神密渺茫春秋代序D．蜗牛博取键板天真烂漫解析：A项，腊—蜡；B项，弦—旋；C项，密—秘。

答案：D3．下列各句中加点的成语使用不．恰当的一句是( )A．在不知不觉中，天真烂漫．．．．的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年。

B．近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动．．．．，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。

C．故乡变化真大，高楼拔地起，小路变通衢，不毛的小山被夷为平地，建成了现代化的开发区，真是沧海桑田．．．．啊！D．为防止有毒豆制品再次流入市场，有关部门迅速采取釜底抽薪．．．．的办法，查封加工窝点，堵住了生产的源头。

解析：A项，天真烂漫：心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。

B项，“蠢蠢欲动”指“敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动”，为贬义词，此处用来指报考学生显然不对。

C项，沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。

也说“桑田沧海”。

“沧”易误写为“苍”。

【名师一号】2014高中语文第一单元体验情感我的母亲课余撷珍粤教版必修2

【名师一号】2014高中语文第一单元体验情感我的母亲课余撷珍粤教版必修2他山之石可以攻玉教材悟读体验母爱，铭记亲恩——《我的母亲》“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

”读着老舍先生这篇饱含情感的散文，我们是否想到了母亲日渐衰老的面容？我们是否记起了母亲为我们煲好的汤？读完老舍先生的这篇文章，当我再听到母亲日复一日的唠叨时，我们是不是能感觉到她们的心她们的爱？大音希声，至爱寡言。

包括老舍先生的母亲在内，也许天下的母亲都没有把“爱”字挂在嘴边，她们深沉的爱，需要我们用心体会，体会母爱的平凡与伟大！【素材运用】传说妈妈是上帝创造，他将精气注入泥土，于是，泥土有了完美的曲线、美妙的身姿，有了强健的身体，有了战胜挫折的信念。

当第一滴泪滑过面颊，妈妈就像天使一般降临人间，带来了母性的光辉和伟大的爱。

妈妈，多么温暖的字眼，双唇轻轻触碰，气流迸发而出，那用尽生命的力量唤出的字眼。

轻轻抚过您的面颊，轻轻吻上您的额头，轻轻地感受您无私的爱。

母亲是生命的源泉，古有“孟母三迁”，为了给孩子创造一个良好的成长环境，她不辞劳苦。

老舍“有母亲便可以多少还有点孩子气。

失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根”，儿行千里母担忧，母亲便是孩子心中永远的“根”啊！【相关话题】 1.母爱 2.亲情 3.感恩美文品读宛如漱玉2014年04月21日《齐鲁晚报》庞余亮我去济南的那天，趵突泉公园的菊花开得实在烂漫了，仿佛微醺的李清照。

微醺的李清照，微醺的菊花们，心照不宣地，一边吟诵着《醉花阴》和《声声慢》，一边将所有的苦日子、坏日子、酸日子、甜日子用煎饼一卷，和着山东大葱，蘸着高粱烈酒，把这个秋天过得有滋有味。

200余种菊花，200多厥词，每一行，都闪烁着少女李清照的眸子。

30万盆菊花，30万本《溯玉集》，每一页，都有墨香，那墨一定有溯玉泉的水，在砚台里洇开来。

满园子的菊花香。

后来就下起了雨，因为想要把郭沫若的对联读出来，索性把雨伞收了。

2024-2025学年高中语文第三单元第9课议论散文两篇教案粤教版必修2

-与学生进行交流和沟通，了解他们的学习需求和意见，调整教学策略，提高教学质量。
教学反思与总结
在教学《师说》和《拿来主义》两篇议论散文的过程中，我通过不同的教学方法和策略，引导学生深入理解文章内容，掌握议论散文的写作技巧。在教学方法上，我采用了讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教学策略上，我注重启发式教学，引导学生主动思考和分析，培养他们的批判性思维和表达能力。在教学管理上，我注重课堂纪律，鼓励学生积极参与，营造良好的学习氛围。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：提升学生的语文核心素养，主要包括思维品质、审美鉴赏、文化理解和创新应用四个方面。首先，通过学习《师说》和《拿来主义》，使学生能够运用批判性思维，对文章观点进行分析和评价，提高学生的思维品质。其次，培养学生对议论散文的审美鉴赏能力，使其能够理解文章的论证结构、语言特色和情感表达。再次，通过对比学习，使学生能够理解中华文化的独特性，增强文化理解能力。最后，鼓励学生在课堂讨论和写作实践中，运用所学知识和观点，进行创新应用，提高语文综合运用能力。
5.辅助材料：参考书目、论文、新闻报道、相关网站链接。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《师说》和《拿来主义》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习议论散文的写作技巧和论证方法做好准备。
教师备课：
深入研究粤教版必修2教材，明确本节课的教学目标和重难点。
2.阅读《孟子·告子下》中关于师道的论述，与《师说》进行比较，分析其异同点。
3.结合课文内容，写一篇短文，谈谈你对师道的理解和对现代教育中师生关系的看法。
4.设计一个课堂活动，以小组形式进行，让学生通过角色扮演、讨论等方式，探讨现代教育中师生关系的现状和改进方法。

【配套K12】[学习]2018版高中语文第三单元散文(2)单元写作学案粤教版必修2

第三单元散文（2）训练目标掌握议论性散文的写作技法。

本单元六篇文章都属于议论性散文，它们有一个共同的特点，那就是“平凡之中见新意”。

“平凡”是指日常生活中所见、所闻、所经历的平常之事、普通之物，像课文中的“窗”、“门”、“菱角”、“书信”、“狗”等，这些东西对学生来说没有丝毫的陌生之感，可谓习以为常；“见新意”是指从这些平凡的物象之中挖掘出有关社会、人生、文化方面的深层思考，进而揭示出深刻、独特的人生哲理或社会意义。

如《窗》中对“窗”的独特作用的认识，隐含着对“有限自由”的追求；《门》中涉及的人生命题诸如家庭生活、职业命运、社会众生、生活况味、人生终极的多方面思考；《菱角的喜剧》中“事物是复杂多样的”、“认识事物要避免简单化和绝对化”；《渐》中对“渐”的作用和本质的认识以及对人们“珍惜时间，把握人生”的激励；《鱼书》中对人间真情的探寻、对崇高友谊的向往、对卖友求荣的社会病态的批判、对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜和抱憾；《说不尽的狗》中对东西方“狗”文化的多元思考和纵深剖析。

作文命题：以“一步与一生”为题，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，不少于800字。

文本借鉴总评本文是一篇议论性散文。

首先，语言优美，富于变化。

作者善用比喻，把人生喻为两扇不同的门，这就把人生这一抽象的概技法总结(1)议论性散文的内容常常是对社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。

文章中的议论往往是作品的主题，由于感情倾向明显，因此这些议论常和抒情结合运用，在阐明道理的同时也抒发了作者的情感。

(2)议论性散文的常用结构有并列式和对照式两种：并列式结构是最简单的一种结构，也是考场作文运用最多的一种结构。

这种文章的结构层次、段落之间的关系是平行的、并重的，它们从不同角度表现文章的论点。

但有一点需要注意，即并列结构中的各材料之间没有先后顺序，所以可以互换。

对照式结构是比较容易突出中心的结构。

对照式是把两种事物或思想加以对比，或者是用另一种事物或思想从反面来烘托某一事物或思想，段与段、段与层之间形成正反对照的关系。

【学案导学】语文粤教版必修2素材：文本助读第9课议论散文两篇含答案.doc

第三单元散文⑵J第9课议论散文两篇X•们後：“£帝右矣£一适门的同时，舍诒你打秆一扁窃。

”那一扁扁门乡窃里，承我墻乡少厉支，"打科3 $少未乘。

有乡少X-句曾器佬到迫看似年兀的纟帝中短含的z•生兹理。

孜窍窃逸播C或徭名门逸择窃，不过昱($• —含之向的逸播，使它却昱仮一隹童髯重理的逸择！■精美晨读知识链接1.作者简介(1)钱钟书(1910—1998),字默存，号槐聚。

中国现代著名作家、学者,是深受爱戴的文化名人。

主要作品有：长篇小说《围城》，短篇小说集《人•兽•鬼》,散文集《写在人生边上》, 文艺论集《谈艺录》等。

⑵莫利(1890—1957),羡国作家。

著有《桑迪加夫酒》、《特洛伊木马》等。

2.背景探寻(1)钱钟书在小说上卓有成果，在散文上也著作颇丰。

他的议论性散文善于从小角度阐释大道理。

《窗》选自《写在人生边上》，就是以小见大的散文。

(2)巴黎凯旋门坐落在巴黎市屮心夏尔•戴高乐广场(又称星形广场)屮央，是拿破仑为纪念他在奥斯特利茨战役中大败奥俄联军的功绩，于1806年2月下令兴建的。

它是欧洲1()0多座凯旋门中最大的一座。

巴黎凯旋门高约50米，宽约45米，厚约22米。

四面各有一门，中心拱门宽14.6米。

门上有许多精美的雕刻。

内壁刻的是曾经跟随拿破仑东征西讨的数百名将军的名字和宣扬拿破仑赫赫战功的上百个胜利战役的浮雕。

外墙上刻有取材于1792—1815年间法国战史的巨幅雕像。

所有雕像各具特色，同门楣上花饰浮雕构成一个有机的整体，俨然是一件精美动人的艺术品。

这其中最吸引人的是刻在右侧（面向田园大街）石柱上的“1792年志愿军出发远征”，即著名的《马赛曲》的浮雕，是世界美术史上占有重耍一席之地的不朽艺术杰作。

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哲理性散文的写作
技能点拨
以发表议论，阐发哲理为主的散文，称为哲理散文。在现实生活中，有种种复杂的社会
现象，总会引发人们的哲理性思考，从中折射出对人生睿智的领悟。
一般议论文重在通过论点、论据进行严密的推理，而哲理性议论文则重在借助于形象
来表达人生感悟；抒情散文重在抒情，哲理散文重在说理。
哲理散文写作时应注意：
1．多观察，多思考，善于联想
要善于感悟生活，捕捉那些能够体现一定道理的事物。由自然现象联想到人类社会，
由物联想到人，由事联想到理。总之只有“多情”，方能“善感”；只有内心世界丰富，才
能折射出外物的光彩。
2．要学会以小见大的写作方法
“梧桐一叶而知秋。”在生活中没有很多惊天动地的大事，一个微笑，一个情绪，一个
景致，一件小事，一个物品等等，都是你议论的素材。通过身边熟悉的事物来反映深刻的
哲理，文章就会更耐人寻味。
3．文章的语言要有特色
哲理性议论文要求文章的语言或生动形象或幽默调侃或犀利深刻，总之切忌平淡无味。
范文示例
五彩斑斓的世界
天津一考生
我生活的世界是什么样子呢？这样的问题常常徘徊在我的脑海里。偶然的一个机会，
我发现我生活的世界五彩斑斓。
那是高二暑假前的一天，我打算到眼镜店去选购一副适合自己的墨镜。结果，我发现„„
紫色墨镜的世界：梦幻迷离，让一切都是那么的近在眼前却又遥不可及。就像现在的我，
对什么都有着求知的欲望。越来越多的新鲜事物进入我的眼帘，我会忍不住去求知去探索，
但并不一定什么事情都是值得我这样去做的。对于大学的美好生活，我充满无限的向往，
就像藏在水晶盒子里的精美礼物，我总想打开去看一看，尝试一番。但对于一些不该接触的
事物，我就应该像对待潘多拉的盒子一样，只可以远观而不可亵玩焉。
浅蓝色墨镜的世界：纯洁无比，让你回归小孩子的世界。当你戴上浅蓝色墨镜时，看
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什么都是天空的颜色，那时候的心情就会豁然开朗，炎热的夏天也变得凉爽，烦躁的心情
不再烦躁。在我的童年里，天空的颜色给我的印象最深刻，那时候的我无忧无虑，眼中只有
天空的淡蓝广阔，嗅到的只有草地的清新芬芳。
深黑色墨镜的世界：这个世界只有两种颜色，黑与白。这时候的世界也是最简单的，
最果断的。任何事情都没有给你考虑的时间，没有任何中立的位置可以让你选择。在黑与白
的世界里，只有对与错，是与非。
火红色墨镜的世界：热情冲动，热血沸腾。戴上这副墨镜，好像每个人都在对我微笑，
也许在寒冷的冬日中我同样会感到无比的温暖吧。但在炎热的夏季里，就会让原本就不安分
的我平添了一份燥热。火红色墨镜的世界是有时间限制的，虽然曾经让我温暖，但它只能
占据我的半个世界。
摘下墨镜，不论你喜不喜欢，世界是由赤橙黄绿青蓝紫构成的。戴上墨镜，好像把整
个世界染得非喜即悲，扭曲了所有的面孔。
我喜欢梦幻的紫，纯洁的蓝，冷静的黑，热情的红，但更喜欢拼凑在一起的世界。
走出眼镜店，我手里空空的，我没有选择其中的任何一款——因为我生活的世界五彩斑
斓。
点评作者选择了一个很独特的角度来构思，用颜色来描绘自己所生活的世界，通过一
幅幅画面来展示世界的五彩斑斓，带给我们耳目一新的感觉。全文思路清晰，结构完整，首
尾呼应，语言简洁流畅，句式错落有致。文章构思新颖，联想丰富，在娓娓道来的描述中
透露着深刻的哲理，堪称佳作。
实战演练
留意身边的事物，选择能引发你感悟的事物写一篇哲理性散文。
参考题目
1．余晖中的夕阳
2．________的墙
3．________的书桌