一上Unit6_Lesson1_ 教案
新教材高中英语Unit6 Period2 Lesson1 课件北师大版选择性必修第二册
课文语篇研读
一、阅读理解 ( )1．What’s the main idea of the passage? A．The reasons why we make successful films. B．The reasons why many adaptations fail with people. C．The reasons why people like watching a film more than
( )4．What factors can not be taken into account when adapting books into films?
A．Being close to the original. B．Being actors and actresses. C．Technology. D．Critic. 【答案】D
UNIT 6 THE MEDIA
Period Two Lesson 1
课前自主预习
Ⅰ.猜词意
A．演员阵容, 全体演员；投射(光或影) B．清楚的, 明确的 C．自由； 自由权 D．产生, 创造
1．We need a definite answer by tomorrow.
()
2．After the final performance the director threw a party for
the cast.
()
3 ． Hundreds of political prisoners are to be given their
liberty.
()Biblioteka 4．Her latest film has generated a lot of excitement. ( )
Unit 1 Lesson 6 Danny Is Lost (教案)冀教版(三起)英语五年级下册
Unit 1 Lesson 6 Danny Is Lost (教案)一、教学内容本节课主要教授五年级下册英语第一单元第六课——《Danny Is Lost》。
二、教学目标1.掌握单词：lost, afraid, policeman。
2.通过慢慢理解看图，学会描述和讨论物品和场景。
3.养成学习英语的兴趣和口头表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学重点及难点教学重点：通过描述、讨论图片，激发学生口语和阅读能力。
教学难点：通过描述和对话的方式，掌握新单词和句型，能够流利阅读和理解故事。
四、教学准备课本、PPT、小黑板。
五、课程设计1. Warm-up (5分钟)•教师打招呼：“Good morning, boys and girls!”，学生齐声回应：“Good morning, teacher!”•随机点名几位学生，让他们说出今天是星期几。
•观察教室环境，提问一些与课文有关的单词，如：phone，map，policeman 以及 afraid。
2. Presentation（15分钟）•展示图片：“Danny Is Lost”，让学生观察图片，简单介绍一下故事情节。
•教授单词和句型。
例如：Lost，Danny is lost. He is afraid. Let’s help him. Excuse me, sir. Are you a policeman?3. Practice（30分钟）1.Role play 1 (5分钟）–以小组为单位，其中一人扮演Danny，其他同学扮演不同的角色，进行对话练习。
2.Read and match (10分钟）–教师将故事文字放在黑板上，学生阅读并匹配正确的图片。
plete the sentences (10分钟）–学生依据故事内容填空，加强对单词和句型的理解。
4.Group activity (5分钟）–以小组为单位讨论以下问题：If you lost your way, what should you do？4. Extension (5分钟）•结合课文内容，教师可以展开下列话题：Safety Tips for Outdoors（户外安全小贴士）。
中职英语1基础模块Unit6公开课教案设计
2012年秋季公开课试讲及教案设计Teaching Design学校：崇阳职业技术教育中心部门：机电部*名：***选题：Would you like to order?教材：英语1（基础模块）1．Teaching aims1.1 Knowledge aims: learning the vocabulary and structures of this unit 1.1.1 Vocabularymanager, fork, menu, customer, chopsticks, juice, coffee, beef and so on1.1.2 Grammar focusthe Comparative and Superlative form of adjectives1.2 Ability aims1.2.1 Ss are able to describe and compare different things both in written and oralEnglish；1.2.2 Ss are able to classify words about restaurant and write down the menu.1.2.3 Ss are able to improve comprehensive skills through tasks1.3 Emotional aimsSs are able to take an active part in cooperation with teammates to finish tasks;Ss are able to make choice through comparison2. Teaching key pointsGeneralizing the rules of the Comparatives and Superlatives; consolidate the words in this unit in specific context3. Possible difficultyGetting familiar with Comparatives and Superlatives according to pictures;4. Teaching and learning methods4.1 teaching methodscommunicative teaching methodaudio-visual method4.2 learning methodscommunicative strategyresource strategy5. Teaching toolsMulti-media; PPT; chalks6. Teaching proceduresStep One Review & Lead inFirst teacher will brainstorm students with a video to help them have a review what have been learnt before, and then shows two pictures to lead in the topic of this lesson.Step Two Grammar focus1.Recognize the rulesTeacher classifies in advance the table on Page 95 into five sections according to the five regular changing rules. In order to cultivate students’interest, teacher plays a cliff video. And then teacher shows tables respectively to let students generalize the rules of the different degrees of adjectives: Positive degree, Comparative degree and Superlative degree. Then teacher summarizes the usage of adjective degrees.（说明：以一个视频片段引起学生学习兴趣。
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends. Lesson 6 人教精通版
重难点
重点：What’s your name? My name is Carl.
Where do you live? I live on ShanghaiStreet.
难点：学生寻找Fun Facts部分的信息点，了解新西兰的基本情况。
教具
PPT，录音机，绿板。
教学过程
教学
过程
学生活动预设
教师活动预设
学情
分析
通过前几课的学习，学生应该能够很容易的掌握本课内容，因此在本课融入本单元Revision以及Fun Facts可以丰富本节课的活动内容，使学生有更多练习机会，并拓展他们的视野，增加他们对学习的兴趣。
目标设置
教学
目标
语言
知识
能够听说读写：What’s your name? My name is Carl.
教学反思
由于第六课的教学内容在第五课中均已学过，因此在时间上进行了很大程度的压缩。将压缩出的时间用于Fun Story和Fun Facts的学习。Fun Story对本单元的核心语言知识用动画故事的形式进行了复习巩固，同时也给学生创造出一个口语交际的机会因此在本课也是一个重要内容，而Fun Facts部分，设计成扩展部分，置在让学生了解一些新西兰的简单基本情况，不做深入学习，主要通过观察图片和填写信息点以及完成思考任务来实现。本课的Chant部分，将安排再Lesson Seven中进行学习。这也是合理利用教材安排教学顺序的一种体现。
Where do you come from?
Where do you live?
(1)通过歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围。
(2)师生进行真实语境下的自由交流，起到复习巩固新知的作用同时为新课做铺垫。
高中英语必修一Unit1Lesson1TopicTalk教案
作者希望学生通过学习第一篇听力材料，了解同龄人的高中生活状况和对高中生活的期待，并基于此审视自己的高中生活，以听力材料为语言支持，表达高中生活给自己的感受和自己对高中生活的期待。
作者希望学生通过学习第二篇听力材料，了解到不同职业的人的生活状态，理解不同职业都有自己的精彩和压力。
教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1.获取并梳理听力文本中的主要信；2.基于所学清晰有条理的介绍自己的学校生活；3.比较不同职业的生活方式的异同，学习他们积极的生活态度。
教学设计：教学目标教学活动与步骤设计意图1.一获取并梳理听力文本中的主要信息。
Step1Talk about your new school life. Use the cues in activity oneon page 6 to help you.Step2Listen to a talk given by a student who is a new seniorsecondary school student and complete the text builder onpage 6.I’m a new senior secondary school student. My new schoollife is very_____.I feel excited because this school_____.What is also very different is that students in the sameclass______.Step1引入话题，激活学生已有知识。
Step2引导学生理解听力信息。
Step3指导学生学习语言，为谈论自己的生活做好准备。
Step4启发学生发现文本内部逻辑。
In the next three years, I hope I will_____.Step3Find out which statements in the text builder are true to the students.Step4Analyze the logic in the talk.2.基于所学清晰，有条理的介绍自己的学校生活。
Unit6-Fun-with-letters教案
Unit6 Fun with letters一．教学目标1.使学生掌握简单的指令用语，如:sit down 和stand up等，懂得其意思及能够快速反应。
2.使学生掌握orange、pineapple、queen、balloon、plane、pen等词的正确发音。
3.使学生掌握字母Oo Pp Qq的正确书写及发音。
二．教学内容1.单词：orange、pineapple、queen、balloon、plane、pen2.字母Oo Pp Qq的正确书写3.交际用语：Let’s make an O。
Stand up！ Sit down! Go back！ Come here! Run to the window。
Hop to the door .三．教学重点和难点重点：1.单词：orange、pineapple、queen、balloon、plane、pen。
2。
字母Oo Pp Qq的正确书写3.交际用语:Let's make an O.Stand up! Sit down！ Go back！ Come here! Hop to the door .难点：1。
如何让学生掌握orange、pineapple、balloon的正确发音2.让学生能够牢记和快速反应交际用语。
四．教学步骤Step1。
Warming—up1.Sing a songT：Class begins.Good morning,everyone.Ss:Good morning，Amy.T：Sit down,please.Today，we’ll learn a new lesson Unit 6Fun with letters.Before we start,let’s sing a song《How are you》.2.GreetingT:Well done。
S1，How are you？S1:I’m fine，thank you。
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson6∣人教精通版
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson6∣人教精通版一、教学目标1.让学生复习数字 1-20；2.引导学生学习词汇：a boy, a girl, a teacher, a student, twenty；3.通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课时的重点内容。
二、教学重点1.数字 1-20 的复习；2.词汇的掌握与理解。
三、教学难点1.通过口语和听力训练，让学生熟悉新单词的发音和用法；2.培养学生的阅读和写作能力。
四、教学方法1.任务型教学法；2.情景教学法；3.合作学习法。
五、教学过程预习准备（5分钟）•教师出示少量数字卡片，让学生回忆数字 1-20 的顺序；•让学生看一下新词汇和生词，根据词汇和图片联想，猜测单词意思。
新课讲解（15分钟）1.介绍新单词教师出示图片，引导学生猜测单词，然后告诉学生正确答案。
通过图片和单词的搭配来帮助学生记忆。
•boy：男孩子；•girl：女孩子；•teacher：老师；•student：学生；•twenty：二十。
2.数字 1-20 复习教师可通过让学生数数、唱歌等方式来复习数字 1-20。
3.看图说词教师出示图片，让学生描述图片中的人物和物品，引导学生说出相应的单词。
练习（25分钟）1.听音识词播放录音，让学生听录音，然后说出录音中出现的单词。
教师要引导学生注意发音，并告诉学生错别字的正确写法。
2.学生讲解学习方法学生自己讲解学习方法，如何记忆新单词，如何练习口语等，让学生尝试独立思考和总结。
3.合作学习学生分为小组，互相搭配，进行合作学习。
学生可以一起练习口语，或者通过练习写作来巩固所学内容。
总结（5分钟）教师让学生用自己的语言总结一下本课所学的内容。
六、教学反思本课使用了多种教学方法，引导学生通过不同的方式来学习单词和数字。
特别是在合作学习环节，学生的口语和写作能力得到了较大的提升。
但是需要注意的是，有些学生记忆能力薄弱，需要耐心引导和帮助。
Unit6Lesson1whatdoyouusuallydoatChristmas
Unit6Lesson1whatdoyouusuallydoatChristmasUnit6 Lesson 1 what do you usually do at Christmas?⼩学英语说课稿Good morning, ladies and gentlemen! Glad to meet you.My name is…. And I’m Gaocheng English team.今天我说课的内容是：⼭科版英语五四学制三年级起使⽤五年级上册Unit6 Lesson 1 what do you usually do at Christmas?接下来我将从教材分析、学情、教学模式、教学设计、板书设计、教学评价、资源开发七⽅⾯进⾏。
The first is Analysis of Book（说教材）1、从模块⾓度分析教材：本单元围绕Christmas这个西⽅重⼤的节⽇展开。
通过Liming去Jenny 家做客展开，让学⽣理解圣诞节的习俗，怎样装扮圣诞节；句型结构⽅⾯，课⽂主要学习⼀般现在时。
2、从单元⾓度分析教材本单元通过Jenny收到Lucy的贺卡导⼊，通过Jenny的介绍让学⽣了解圣诞节的主要习俗；句型结构⽅⾯为⼀般现在时的问答及回答。
3、课标对本课时的要求课标要求强调学习过程，重视语⾔学习的实践性和应⽤性。
尽可能多地为学⽣创造在真实语境中运⽤语⾔的机会。
所以对此课时的要求不仅仅会描述西⽅圣诞节的习俗。
还要让学⽣明⽩不同国家过节的不同风俗。
The second is Analysis of students（说学情）1学⽣已有的⽣活经验:通过各种各样的媒体传播⽅式学⽣对于这个节⽇已有⼀定的认识。
2、学⽣已有知识经验：在前⾯的学习中已掌握what do you do at the weekend?及回答。
根据以上分析，我本节课的确定Teaching Aims：One ,知识⽬标:单词Christmas,December,together,Santa,bring,sack Bag。
【教案】一年级上册英语人教版新起点Unit 3 lesson 1
3 stars for you! How many stars have you got?
课后拓展活动
After class, you can say the chant and play acting game with your mum and dad. If you like, you can make the puppets and show them to your parents.感兴趣的同学可以亲手制作自己喜欢的animal puppets,并介绍给爸爸妈妈听哦！OK! That’s all for today. Goodbye boys and girls.
S: Act like a mouse. T: I’m a mouse.
3. Let’s watch.
T: Let’s watch the puppet show. (播放视频)
T: What animal puppets do you see?
T: A mouse, a panda, a rabbit, a fish, a monkey and a cat. Do you like them?
课程基本信息
学科
英语
年级
一
学期
第一学期
课题
Unit 1 Animals（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.能听懂、会说五种动物的英文名称。
2.能大胆模仿，说唱本课歌谣。
3.能听懂游戏指令，积极参与游戏活动。
教学重点：五种动物的英文名称。
教学难点：听懂游戏指令，根据指令
主要师生活动
2. Listen and point.
冀教版英语九年级全一册 Unit 1：Lesson 6 教案
Lesson 6:Stay Away from the HospitalI. Teaching aims:Knowledge and technique:Master the key words and phrases: sleepy,mention;take out,now that,so thatCan understand the following sentences:1.I slept all day after my appendix was taken out.2.She told me to drink plenty of water and have a good rest.3.Now that you mention it, Wang Mei also had a bad day.4.Fortunately, you and Wang Mei are both getting much better now.5. I think we should try hard to form good habits so that we can stay healthy and stay away from the hospital!Can introduce the experience of being in hospital.Process and method:By making some sentences using the key words to master them, by reading the text again and again to understand the useful expressions, by writing to consolidating what they have learnt in this class.Emotional attitude and value:Stay healthy and stay away from the hospital.II. Teaching important and difficult points:Important points: the key words and phrases: sleepy,mention;take out,now that,so thatThe useful expressions:1.I slept all day after my appendix was taken out.2.She told me to drink plenty of water and have a good rest.3.Now that you mention it, Wang Mei also had a bad day.4.Fortunately, you and Wang Mei are both getting much better now.5. I think we should try hard to form good habits so that we can stay healthy and stay away from the hospital!Difficult points:stimulate the students’interest of learning English and write a short passage about the experience of being in hospital.III. Teaching resources: PPT, blackboard, an audiotapeIV. Teaching methods: Task-based teaching methodV. Teaching procedures:Step1 Lead –in.What do you want to do when you are sick?Discuss the topic with your deskmate.T:En…When you are sick ,you will feel bad. So we should try our best to stay away from the hospital.Step2.New words.I’m so sleepy that I can hardly keep my eyes open.The teacher mentioned a few valuable books.----Thank you.----Don’t mention it.Step3. Read the text quickly and then finish Exercise1 in a group of four.Step4.Read the text after the tape.Then circle the language points.I don’t have it anymore, but I don’t have an appendix , either!I slept all day after my appendix was taken out.She told me to drink plenty of water and have a good rest.I’m sorry to hear that you were sick this week.Now that you mention it, Wang Mei also had a bad day.Fortunately, you and Wang Mei are both getting much better now.I think we should try hard to form good habits so that we can stay healthy and stay away from the hospital!Step5. Explain the language points.1.not…anymore不再=no moree.g. They won’t talk about that anymore.= They will no more talk about that.2. take out 摘除；切除；带走e.g. The dentist took out two teeth.Take off 脱掉（衣服等）；（飞机等）起飞e.g. …3.plenty of = a lot of = lots ofe.g. We have plenty of time to finish the job.There are plenty of books in his study.4.now that既然e.g. Now that you have seen how it works, why not try it yourself?5. both 两者都e.g. We can both answer the questions.I would like both tea and milk.all 三者或三者以上都e.g. All the students in my class passed the exam.6. so that为了；以便=in order thate.g.Tony hides behind the door so that no one can find him.So…that…如此……以致……e.g. My brother runs so fast that I can’t catch up with her.Step6.Fill in the blanks after reading the text.Danny had _________ . The doctor___________his________out. He________all day after his appendix_______ _________ _____________. The next day, when he ________ _________, he felt_________ and very ___________.He didn’t want to eat, but he was very_______. His doctor said he _________ ________ ______ . She told him to drink _______ _______water and ________ _______ _______ _________. When Li Ming heard of the news, he was very ______. ___________ , Danny is getting much_______ now. Li Ming thinks they should try hard to form good habits _____ ________ they can _______ _______ and _____ ______ ______ the hospital.Step7. Writing.Have you ever stayed in a hospital before? Please write a letter to your best friend to tell him/her what happened when you stayed in hospital.Step8. Finish off Exercise2.Summary:Today we know how important the health is. So we should try hard to form good habits, have a balanced diet, do more exercise so that we can stay healthy.。
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1 / 7 人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》一年级上册 Unit 6 Fruit Lesson 1 教学设计 一、指导思想与理论依据 促进学生英语学科核心素养的形成与发展 ——设计多元多样教学活动 调动学生多感官参与 《课标》倡导学生参与、体验式学习，而参与又符合了低年级学生爱唱、乐动的年龄特点，学生只有通过多种感官的体验、学习，才能更深刻地理解语言内涵，提高学生的综合语言运用能力，并激发学习兴趣。基于此，本节课借故事引入，通过多种感官参与的看、听、摘、摸、猜等多元活动，强化学生对新语言的感受、发展多元智能、激发学习兴趣，同时培养学生预测、想象、联想、对比等思维能力。 二、教学背景分析 （一）教材分析 1、单元分析：本单元为新起点一年级上册第6单元，话题为Fruit。本册书第3、4、5单元分别为Animals、Numbers和Colours，这三个单元的学习都将为本单元Fruit的学习做铺垫。如吃水果的小猴子、水果的数量以及水果的颜色等。 2、本课分析： 本课为第6单元第一课时，是一节词汇新授课。本课共分为以下三个部分： A.Look, listen and chant.该部分借助歌谣“I like pears. I like apples. I like oranges.I like bananas. They are all good to eat.”学习水果的四个单词： pear、apple、orange和banana。 B.Listen and do.该部分通过TPR活动Show me a/an ...巩固本课所学词汇。 C.Listen and chant again.通过学唱A部分歌谣，进一步巩固所学水果单词。 在A部分的歌谣里出现了水果单词的复数形式，但第一课时的主要教学内容为单数，虽有复数但在本课的教学中只渗透，不予以强化。而第二课时句型教学为Do you like bananas?故复数形式作为第二课时的重点进行教授。 （二）学情分析 1、学生心理特点：本课授课对象是刚刚步入小学校门三个月的学生，他们活泼好动，喜爱游戏，感性认识占主导，注意力集中时间约为15-20分钟。根据此特 2 / 7
点，教师应采取生动活泼、形式多样的教学活动来吸引学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。因此在本节课，我采用看视频、听音频、摸一摸猜水果、够一够说句型这些活动，争取调动视觉、听觉、触觉等多种感官，争取最大限度调动学生投入到本课的学习当中。 2、学生现有语言水平：通过课前访谈，我了解到，我班大部分学生在上小学前学习过水果单词，对于apple、banana、orange记忆尤为深刻，部分学生能够说出 pear，少数学生知道strawberry、peach、watermelon。鉴于这种情况，我将本课教学内容进行了如下调整：以《Greedy Monkey》小故事引入，学习水果的七个单词：pear、apple、 orange、banana、peach、strawberry和watermelon。另外，虽然入学不足三个月，但在这段时间的学习中，他们能够用I see..描述见到的物品能够听懂教师简单的英文指令Show me…，并做出正确的动作。 （三）我的改变 基于以上分析，我将本课教学内容进行了如下调整：以《Greedy Monkey》小故事引入，学习水果的七个单词：pear、apple、 orange、banana、peach、strawberry和watermelon；尝试用I want a/an „表达对水果的需求。 三、教学目标及教学重难点 （一）教学目标 1、能够听懂、会说7种水果的单词，apple, banana, pear, orange, peach, strawberry, watermelon。 2、能够通过游戏Show me a/an ...听懂教师的指令语，并做出正确的反应。 3、借助《Greedy Monkey》故事的学习，能够用I want a/an...表达自己对某种水果的需求。 4、通过猜、摸、跳等多感官活动，能够集中注意力参与课堂活动，同时能够促进学生预测、想象、联想等思维能力的发展。 （二）教学重点 1、7种水果的单词。 2、用I want a/an ...表达对某种水果的需求。 （三）教学难点 3 / 7
部分单词如strawberry、watermelon的正确发音。 四、教学准备 教师准备：教材、教学PPT、《Greedy Monkey》flash、水果卡片、篮子、水果实物。 学生准备：教材、水果小卡片。 五、教学流程示意 歌曲热身，谜语导入4＇ 趣味故事，感受新知5＇ Unit6 lesson1 多元学习，多样操练15＇ 延续故事，表达喜好10＇ 欣赏水果，小结作业4 六、教学过程与教学资源设计 （一）歌曲热身，谜语导入。 课前演唱歌曲：《Five little monkeys》 1、教师口述谜语： It’s an animal. It’s brown. It likes bananas and peaches. What is it? 2、PPT出示monkey，教师提问，引发学生思考： Why the monkey is so happy？ 3、继续出示答案He has many fruit.进而引出教师的追问：What fruit do you see? 由此引出本课主题“Fruit”。 【设计意图】歌谣《Five little monkeys》是本册书四单元Numbers时候的拓展内容，本课基于学生已知，既能有效复习数字，同时又为猜谜语打好基础；猜谜语能够充分调动孩子们的积极性，继而引导他们了解本课主题Fruit。趣味故事，感受新知。 （二）趣味故事，感受新知。 1、看故事视频，说一说看到的水果。 观看《Greedy Monkey》视频，回答问题： What fruit do you see? 【设计意图】该视频形象地展示了小猴子想要各种水果，最后把篮子压破这个故事，其内容涉及了本课即将学习的七种水果单词，同时句型重复性较强符合一年级学生学习特点，能够充分调动他们的学习积极性。 4 / 7
2、听故事音频，摆一摆手里的水果。 听《Greedy Monkey》音频，按听到的顺序给水果卡片排序。 （1）第一次听，排序。 （2）第二次听，自己检查。 （3）小组合作，互相检查。 （4）全班核对答案。 【设计意图】一年级有意注意时间短，即使是有意思的视频总是看也不能再次吸引他们的注意力。基于此，该环节通过听两遍故事，给水果排序这个活动帮助学生更好地了解本课即将学习的水果，同时“摆一摆”这个活动孩子们能动起手来，能够有效延长注意时间，帮助他们更好地参与到课堂中。 3、教师利用PPT图片讲述《Greedy Monkey》，帮助学生理解“Poor monkey （三）多元学习，多样操练。 1、借助《Greedy Monkey》，学习词汇。 【设计意图】该环节将七个水果单词分成三部分进行学习，主要采用猜谜语学单词、摸一摸学单词等方式，从不同角度学习单词。学习过程中的不同方式旨在培养学生想象、预测、联想的能力。 （1）学习apple和strawberry： ①教师利用monkey说的“I want an apple.”引导学生说出apple一词，同时引出本课句型“I want an apple.”。 ②帮助学生了解“It’s on the tree.”教师画tree简笔画并把apple贴在树上，之后邀请学生到黑板上边摘苹果边说出句子“I want an apple.”。 【设计意图】海淀区学业标准中提出“能够简单地表达情感和感觉，如想要或不想要”，基于此，通过“跳一跳、够一够、说一说”这样的活动，学生通过动作表达“I want an apple.”这个句型，帮助他们更有效地记住该句型，同时表达自己的情感。 ③利用图中的red apples引导学生说出生活中的其他颜色的苹果。 ④谜语引入：It’s also red，不同 it’s not an apple. ⑤学习复数strawberries，同时利用图片引导学生了解sweet和sour。 ⑥利用问题“Does the monkey pick up the strawberry on the tree？”引导学生了解草 5 / 7
莓的生长情况，教师简笔画“藤”并把草莓贴到藤上。 【设计意图】通过与apple在颜色、生长情况两方面的对比来学习strawberry一词，帮助学生在英语学习的同时了解他们的生长情况，培养对比学习能力；同时引导学生了解sweet和sour这两个下节课表达对水果好恶时会用到的词汇，为下节课的学习做好铺垫。 （2）banana，pear，orange： 这三个词为一组，教师利用手里的篮子请学生Touch and guess，同时对单词进行学习。 【设计意图】通过摸一摸教师篮子里的水果来猜水果的名称，进而来学习该种水果英文名称，该环节借助触觉帮助学生学习单词，既能够提高学生有意注意时间，同时帮助他们更好地学习单词。 （3）watermelon、peach： ①谜语：It’s very big. It’s green.学习watermelon一词。 ②借助watermelon juice，以及What other juice do you know? 问题由联想到其他juice。 【设计意图】该环节通过说其他juice的活动帮助学生有效复习刚刚学过的水果单词，同时也能够培养学生迁移的思维能力。 2、借助游戏复习词汇。 （1）TPR： Show me a/an „. （2）看剪影，猜测水果。 【设计意图】该活动借助有意思的剪影猜测水果名称，帮助学生联系生活实际，既能够调动学生积极性，同时能够有效地复习水果单词。 （3）听歌谣，复现词汇。 歌谣内容如下：I like pears. I like apples. I like oranges. I like bananas. They are all good to eat. （四）延续故事，表达喜好。 1、跟读故事。 2、借助故事，尝试模仿，输出语言： I like pears. I want a pear. 【设计意图】通过跟读故事，模仿I want…这一主句型，引导学生去表达自己对