《阅读思维导图》PPT课件
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《刘晓蕾 红楼梦 十二讲》读书笔记思维导图PPT模板下载
02
二 晴雯 的罪与美
03
三 袭人 的心事
04
四 小红 的逆袭
05
五 抗婚 的鸳鸯
06
六 人人 都爱刘姥 姥
第十讲 《红楼梦》的艺术
二 诗词里的性 格与命运
一 《红楼梦》 里的人与人情世
故
三 诗意从哪里 来
第十一讲 《红楼梦》与中国 传统文化
二 大观园里都 是性灵派
一 贾宝玉为什 么不烧四书
二 读懂《红楼 梦》的前五回
一 《红楼梦》 讲了什么故事
三 后四十回到 底好不好
第四讲 『红楼』梦中人之贾 宝玉：亦石亦玉
01
一 他人 眼里的贾 宝玉
02
二 宝玉 的精神特 质之一： “意淫”
03
三 宝玉 的精神特 质之二： 博爱
04
四 宝玉 的精神特 质之三： 深情
05
五 宝玉 的精神特 质之四： 痛苦
第四讲 『红楼』梦中
04 人之贾宝玉：亦石亦 玉
第五讲 『红楼』梦中
05 人之林黛玉：谁能孤 独...
第六讲 『红楼』梦中
06 人之薛宝钗：复杂的 现...
目录
07 第七讲 『红楼』梦中 人之王熙凤与探春： 务...
第八讲 『红楼』梦中
08 人：春梦随云散，飞 花...
第九讲 『红楼』梦中
09 人：苔花如米小，也 学...
刘晓蕾任教于北京理工大学，面向全校开设《红楼梦》公共课，多次被评为“蕞受欢迎的公共课教师”，具 备扎实的学术功底与教育经验。她古灵精怪聊红楼，活色生香谈人生，让经典活在时间之流——《红楼梦》虽然 写的是三百年前贵族大家庭的世故人情，但月亮还是那个月亮，人心还是那些人心，一代又一代的中国人，都有 自己的爱与怕、希望与焦虑，直到现在，我们依然能从书中看到自己，从刘晓蕾的解读中爱上这部青春之书。
六年级下册语文思维导图课件-第一、二单元知识点思维导图整理 人教部编版 (共26张PPT)
《红楼梦》重要人物关系图
《三国演义》之三顾茅庐
一次在去非洲航海的 途中遇到风暴，只身漂流 到一个无人的荒岛上，与 世隔绝。他凭着强韧的意 志与不懈的努力，在荒岛 上顽强地生存下来，经过 28年2个月零19天后得以返 回故乡。
“墓地试胆” “荒岛冒险” “鬼屋寻宝” “山洞历险” “洞中寻宝”
思 维 导 图 分 类
习作——家乡的风俗
一、明确顺序
藏戏
起源 面具 舞台形式 演出方式
端午节 吃粽子
吃粽子 来历
如何 包粽子
品味 粽子
四：真情实感
习作——家乡的风俗
场景一：八儿盼粥快点熬好
《腊八粥》沈从文
等粥
场景二：八儿说如何分粥 场景三：八儿猜粥熬成什么样子
喝粥
场景四：八儿终于看到锅里的粥
第一单元习作——家乡的风俗
风俗名称
体 验 感 受
任务一： 补充《落花生》思维导图
略
种花生
“买种，翻地，
播种，浇水，施肥”
落花生
《落花生》思维导图
议花生
果实埋在地里 默默无闻
人要做有用的人， 不能只讲体面
详
略
落花生
种花生
“买种，翻地， 播种，浇水，施肥”
吃花生
母亲把花生做成了
好几样食品ຫໍສະໝຸດ 略略收花生
第一单元 百里不同风，千里不同俗
语文要素： 阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主
要部分的； 习作时，要注意抓住重点，写出特点
《北京的春节》
《腊八粥》
《藏戏》
思维导图
思维导图最初源于英国，又 称脑图、心智地图、脑力激荡图、 灵感触发图等。思维导图是有效 的思维模式，应用于记忆、学习、 思考等的思维“地图”，有利于 人脑的扩散思维的展开。
最新部编本语文 八年级下册8.时间的脚印 思维导图 精品课件 PPT
的状况在岩石中有着丰富的记录”。
Байду номын сангаас 第28段
分别列举了三叶虫化石（寒武纪）、高大树木的化 石（石炭纪）、长着长长的毛的“象”和“犀牛” （第四纪冰河时期）的例子，说明“化石是历史的 证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”。
第31段：举“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁
矿;“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。 说明读
合作探究 自由读最后一段，思考： 4、 读懂岩石记录有什么重大意义？
不仅可以增加知 识，而且可以探寻地 下“宝藏”，更有无 穷的大自然奥妙存在 。
三、分析说明方法及作用
1、举例子：本文所举实例均为典型举例，即举出典型的有 代表性的事例来说明事理，从文中找出来体会其作用。
第2段： 举钟表、日历等事例，说明人们记录时间踪迹的方
合作探究 自由读7-14自然段，分组讨论：
1、破坏岩石的因素有哪些？
炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨， 空气、水和水中的酸类，生物、人类的活 动等。
自由读9-18自然段，分组讨论： 合作探究 2、你能根据书上的有关内容概述
石烂到新生的过程吗？
_______
岩石
________
_______
_______ _______
一、字词积累
掸dǎn用鸡毛或布条绑成的除尘用具。 踪迹zōng jì行动所留下可察觉的形迹。 装置zhuāng zhì各机器、仪器或其它设备中 结构较复杂并具有某种独立功用的物件。 烘烤hōng kǎo用火燥物。 腐蚀fǔ shí指物质因化学作用而逐渐消损破坏 。引申指腐烂、消失、侵蚀。
沙砾shā lì沙子和碎石。 山麓shān lù山脚。 沟壑gōu hè山沟。 龟裂jūn liè裂开密密麻麻的缝隙。 帷幕wéi mù悬挂起来用于遮挡的大块布、 绸、丝绒等。
Байду номын сангаас 第28段
分别列举了三叶虫化石（寒武纪）、高大树木的化 石（石炭纪）、长着长长的毛的“象”和“犀牛” （第四纪冰河时期）的例子，说明“化石是历史的 证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”。
第31段：举“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁
矿;“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。 说明读
合作探究 自由读最后一段，思考： 4、 读懂岩石记录有什么重大意义？
不仅可以增加知 识，而且可以探寻地 下“宝藏”，更有无 穷的大自然奥妙存在 。
三、分析说明方法及作用
1、举例子：本文所举实例均为典型举例，即举出典型的有 代表性的事例来说明事理，从文中找出来体会其作用。
第2段： 举钟表、日历等事例，说明人们记录时间踪迹的方
合作探究 自由读7-14自然段，分组讨论：
1、破坏岩石的因素有哪些？
炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨， 空气、水和水中的酸类，生物、人类的活 动等。
自由读9-18自然段，分组讨论： 合作探究 2、你能根据书上的有关内容概述
石烂到新生的过程吗？
_______
岩石
________
_______
_______ _______
一、字词积累
掸dǎn用鸡毛或布条绑成的除尘用具。 踪迹zōng jì行动所留下可察觉的形迹。 装置zhuāng zhì各机器、仪器或其它设备中 结构较复杂并具有某种独立功用的物件。 烘烤hōng kǎo用火燥物。 腐蚀fǔ shí指物质因化学作用而逐渐消损破坏 。引申指腐烂、消失、侵蚀。
沙砾shā lì沙子和碎石。 山麓shān lù山脚。 沟壑gōu hè山沟。 龟裂jūn liè裂开密密麻麻的缝隙。 帷幕wéi mù悬挂起来用于遮挡的大块布、 绸、丝绒等。
小学语文四年级推荐阅读《地球的故事》导读课件(9张PPT)
再见
P107：荷兰用于商业贸易的船只，可谓是世界之最。这个国家就像一 个蜂巢，河流以及航船到处都是。
边阅读边实验
P13：为了让你对地表运动情况有大概的了解，请你拿出六块干 净的手帕。把它们重叠在一起放到桌子上，然后从两边向中间慢 慢地挤压手帕。这时你就会发现手帕上出现了许多奇形怪状的褶 皱，有点像山峰一样向外突出，有的像峡谷一样向里凹陷，还有 的像丘陵一样重叠在一起。
P134： 长江和黄河把整个中国切割成了三大块：华北地 区、华中地区、华南地区。
边阅读边记录
摘抄好词、好句；记录读书感悟； 批注写作方法；优美句段仿写。
P14：荣幸的是，大自然总是在缓慢地创造奇迹，她精心地使地球 上的一切保持着平衡。如果她任由一片海洋干涸，那她就会在世界 的另一个地方重新创造一片海洋；如果她允许一座高山被磨平，那 她就会在世界的另一个地方重新创造一座高山。
P34：将木棍贯穿橘子的两端，这样一个自制的“橘子地球”便呈现 在了你的眼前，木棍的两端显然就是地球的南北两极。接着，将“蜡 烛太阳”点燃，放在橘子的一侧，“太阳”开始照射“地球”了！这 样你就可以一边用墨水画出地球的昼夜分界限，一边让“地球”公转， 领略地球上的四季了。
完 成 导 读 单
完成《地球的故事》思维导图
阅读小技能
➢ 制定阅读计划 ➢ 边阅读边提问 ➢ 边阅读边思考 ➢ 边阅读边记录 ➢ 与伙伴交流探讨 ➢ 制作思维导图（读书小报）
边阅读边提问
看目录提问；读内容提问； 边提问边思考； 不懂的问题查找资料。
P18：现在，我们的生活已经离不开地图。倘若没 有地图，人们的生活简直无法想象。然而，在很久 很久之前，古人根本不知道地图是什么，他们的出 行也完全不依靠地图。此后，地图从出现到逐步发 展完善，经历了相当漫长的过程。
《文本解读与阅读教学讲谈》读书笔记PPT模板思维导图下载
《文本解读与阅读教学 讲谈》
最新版读书笔记，下载可以直接修改
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目录
01 自序
03
第二讲 散文的解读与 教学
02
第一讲 文本解读与阅 读教学
04
第三讲 小说的解读与 教学
目录
05 第四讲 古典诗歌的解 读与教学
07 后记
06
第五讲 文言文的解读 与教学
《大夏书系·文本解读与阅读教学讲谈》共五个部分，均由相应的“讲”和“谈”组成。“讲”是作者罗晓 晖讲座录音的整理稿，而“谈”则是罗晓晖与合作者冯胜兰女士的讨论成果。“讲”的内容系罗晓晖为全国及成 都市武侯区语文教师所作的文本解读与阅读教学系列讲座；“谈”的内容，则是罗晓晖与冯胜兰女士针对文本解 读相关主题进行的一系列对谈。本书在汗牛充栋的文本解读图书中脱颖而出，贡献出真正有建设性的、有益于语 文教学的看法和做法。
自序
第一讲 文本解读与阅读教学
01
一、阅读 教学中的 若干问题
02
二、文本 解读
03
三、教师 必须学会 自主解读 文本
04
四、提要 钩玄：观 大意与求 甚解
05
五、文本 解读和教 学都要基 于理性分 析
06
对谈一
一、善用分 析，准确提 取语义信息
二、整体分 析的逻辑性： 以《愚公移 山》为例
5 五、散文的行
文姿态：《端 午的鸭蛋》
第三讲 小说的解读与教学
01
一、什么 是小说
02
二、小说 的虚拟性
03
三、经验 与主题
04
四、解读 小说，看 “情节”， 不如看 “叙述”
05
五、解读 小说，看 “人物”， 要分析其 行动
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目录
01 自序
03
第二讲 散文的解读与 教学
02
第一讲 文本解读与阅 读教学
04
第三讲 小说的解读与 教学
目录
05 第四讲 古典诗歌的解 读与教学
07 后记
06
第五讲 文言文的解读 与教学
《大夏书系·文本解读与阅读教学讲谈》共五个部分，均由相应的“讲”和“谈”组成。“讲”是作者罗晓 晖讲座录音的整理稿，而“谈”则是罗晓晖与合作者冯胜兰女士的讨论成果。“讲”的内容系罗晓晖为全国及成 都市武侯区语文教师所作的文本解读与阅读教学系列讲座；“谈”的内容，则是罗晓晖与冯胜兰女士针对文本解 读相关主题进行的一系列对谈。本书在汗牛充栋的文本解读图书中脱颖而出，贡献出真正有建设性的、有益于语 文教学的看法和做法。
自序
第一讲 文本解读与阅读教学
01
一、阅读 教学中的 若干问题
02
二、文本 解读
03
三、教师 必须学会 自主解读 文本
04
四、提要 钩玄：观 大意与求 甚解
05
五、文本 解读和教 学都要基 于理性分 析
06
对谈一
一、善用分 析，准确提 取语义信息
二、整体分 析的逻辑性： 以《愚公移 山》为例
5 五、散文的行
文姿态：《端 午的鸭蛋》
第三讲 小说的解读与教学
01
一、什么 是小说
02
二、小说 的虚拟性
03
三、经验 与主题
04
四、解读 小说，看 “情节”， 不如看 “叙述”
05
五、解读 小说，看 “人物”， 要分析其 行动
《趣味数学阅读》读书笔记思维导图
06
什么叫做 “小数”
05
数和数字 是一回事 吗
01
“几何学” 是怎样产 生的
02
“除”和 “除以” 的区别
03
“乘”和 “乘以” 有区别
04
解数学题 的步骤
06
不能随便 移动小数 点
05
找出条青
01
13岁神童 创速算法
02
从小立志 的陈景润
03
退位让贤 的数学教 授
04
他是疯子 还是大师
06
8岁高斯 求等差数 列和
05
10岁迷上 数学的女 孩
第二章 趣味数学故事
01
古希腊是 数学的摇 篮
02
巧妙测量 金字塔
03
妙解农妇 卖蛋问题
04
农夫的牛 该怎么分
06
百鸡问题 和百羊问 题
最新版读书笔记，下载可以直接修改
《趣味数学阅读》
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本书关键字分析思维导图
趣味
国王
数学家
故事
学题
天才
社会
数学
问题
活动 兴趣
需要
数字
悖论
牛
速算
神童
解数
欧拉
目录
01 第一章 名家趣味故事
03 第三章 数学趣味谜团
02 第二章 趣味数学故事
青少年学生是未来的主人，未来社会需要各式各样的专业人才，这就需要我们根据自己的爱好和专长培养学 习的兴趣，努力使自己成为某一方面的专业人才，以适应飞速发展的社会需要。个人兴趣是个体以特定的事物、 活动以及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。它是一种无形的动力，当我们对某件事 情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。兴趣对一个人的个性形成和发展以及对一个人的生活和 活动有着巨大的影响，这种影响可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成自己追逐的梦想。
《实用性阅读指南》(思维导图)
《实用性阅读指南》阅读效率
确定读书目的
只摘取自己需要的信息、不试图全部理解
通过序言、目录和后记掌握概要
读书笔记
把握书的结构层次
利用思维导图以及各种模型记忆
读书的吸收转化
以“向他人复述”或“写下来”为基础阅读读
形象阅读，记忆联想。
画面比文字更容易记忆
一本书中重要的内容只有20%
阅读与实践
将书中的方法结论用于实践，并判断其是否适合自己
具体步骤
明确现在
看清现在与达到结果之间的差距
确定行动
将行动细化为以天为单位的具体实施步骤
(将行动告知他人)
实施行动。
《海底两万里》阅读思维导图
《海底两万里》阅读思维导图
【名著概览】
【情பைடு நூலகம்梳理】
附：【人物辨识】
人 物
身 份
相关故事
性格特点
船长尼摩
尼摩建造“诺第留斯”(“鹦鹉螺”)号潜艇，不明国籍的神秘人物
①“诺第留斯”号在珊瑚礁上搁浅，遭到土著人的袭击，尼摩利用在楼梯和扶手上布下的电力网吓跑了土著人。
②在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个穷苦的采珠人，并送他一袋珍珠。
②在初被关入“诺第留斯号”，尼德·兰暴躁的时候，他耐心劝导。
③在海底狩猎后热情地给未去的尼德·兰讲述海底的景色。
④在缺乏氧气时将最后一点氧气让给教授。
⑤在海底观察到许多动物并给它们分类。
忠实，生性沉稳，随和，精通分类理论，做事一丝不苟
尼德·兰
捕鲸手、鱼叉手之王
①进入“诺第留斯号”后，被关进黑屋子，因为侍者的毫无反应，出其不意地将侍者打倒在地掐得半死。
③搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。
④当抹香鲸向长须鲸进攻时，尼摩出于对弱者的同情，指挥船员攻击抹香鲸。
⑤在遭遇冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭时都以惊人的毅力和智慧，指挥全体船员，战胜了一切。
热爱海洋，带有浪漫、神秘色彩；遇事头脑冷静，沉着而又机智；执着不屈；极富正义感和奉献精神，向往民主与自由；反抗民族压迫和殖民主义
阿龙纳
斯教授
作品中的“我”、生物学家、教授
①与船长在海底森林狩猎。
②与船长一起参观亚特兰蒂斯遗址。
③同两个伙伴成功利用大漩涡逃出了“诺第留斯”号。
④和仆人康塞尔向我们详细介绍了海洋生物，给读者展现了许多海洋生物知识。
知识渊博，头脑清晰
康塞尔
阿龙纳斯的仆人
①在阿龙纳斯教授落水时，他毅然跳了下去，不遗余力地帮助他游泳。
【名著概览】
【情பைடு நூலகம்梳理】
附：【人物辨识】
人 物
身 份
相关故事
性格特点
船长尼摩
尼摩建造“诺第留斯”(“鹦鹉螺”)号潜艇，不明国籍的神秘人物
①“诺第留斯”号在珊瑚礁上搁浅，遭到土著人的袭击，尼摩利用在楼梯和扶手上布下的电力网吓跑了土著人。
②在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个穷苦的采珠人，并送他一袋珍珠。
②在初被关入“诺第留斯号”，尼德·兰暴躁的时候，他耐心劝导。
③在海底狩猎后热情地给未去的尼德·兰讲述海底的景色。
④在缺乏氧气时将最后一点氧气让给教授。
⑤在海底观察到许多动物并给它们分类。
忠实，生性沉稳，随和，精通分类理论，做事一丝不苟
尼德·兰
捕鲸手、鱼叉手之王
①进入“诺第留斯号”后，被关进黑屋子，因为侍者的毫无反应，出其不意地将侍者打倒在地掐得半死。
③搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。
④当抹香鲸向长须鲸进攻时，尼摩出于对弱者的同情，指挥船员攻击抹香鲸。
⑤在遭遇冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭时都以惊人的毅力和智慧，指挥全体船员，战胜了一切。
热爱海洋，带有浪漫、神秘色彩；遇事头脑冷静，沉着而又机智；执着不屈；极富正义感和奉献精神，向往民主与自由；反抗民族压迫和殖民主义
阿龙纳
斯教授
作品中的“我”、生物学家、教授
①与船长在海底森林狩猎。
②与船长一起参观亚特兰蒂斯遗址。
③同两个伙伴成功利用大漩涡逃出了“诺第留斯”号。
④和仆人康塞尔向我们详细介绍了海洋生物，给读者展现了许多海洋生物知识。
知识渊博，头脑清晰
康塞尔
阿龙纳斯的仆人
①在阿龙纳斯教授落水时，他毅然跳了下去，不遗余力地帮助他游泳。
《北京四中语文课 红楼梦从来没有这样学》读书笔记思维导图PPT模板下载
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《北京四中语文课 红楼梦从来没有 这样学》
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最
新
版
本
本书关键字分析思维导图
情节
宝玉
红楼
群像
贾府
手法
写作
大观园
红楼梦
人物 故事
高考
时代
宁国府 高中生 书
组织
架构
故事情节
01 引文
目录
02 序言 把《红楼梦》读 明白，一共分几步？
03
前大观园时代 宝玉 0—8岁
04
前大观园时代 宝玉 9—12岁
05
大观园时代第一年 宝 玉13岁
06
大观园时代第二年 宝 玉14岁
目录
07 大观园时代第三年 宝 玉15岁
09 后记 把《红楼梦》读 清楚，需要哪些方法？
08 附表
《北京四中语文课：红楼梦从来没有这样学》是北京四中一线教师为高中生真正读懂《红楼梦》、高考应试 而写的书。万君老师在本书中致力于为读者提供一套“两步红楼阅读法”，依托一张时间轴梳理清楚前80回的组 织架构和故事情节，快速获取重点内容。第一册以历年红楼梦中常考的知识点为主题，萃取原书菁华，分析各个 人物的性格、探索人物间的关系、关注重要情节、学习重要手法；第二册精心准备了学习任务、试题和解析。激 发高中生真正的阅读与思考，深刻提升语文阅读理解能力。这本书既有助于中学师生教学参考，又可供广大红楼 爱好者阅读。
最精妙的写法： 第三十七回的四
样礼物
秋天的故事：大 观园里的青春群 像
镜像的写作手法： 贾赦与薛蟠
反复的写作手法： 贾琏挨打
冬天的故事：大 观园里的美好生
活
最隐蔽的暗线： 乌进孝汇报庄田 收入
《北京四中语文课 红楼梦从来没有 这样学》
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情节
宝玉
红楼
群像
贾府
手法
写作
大观园
红楼梦
人物 故事
高考
时代
宁国府 高中生 书
组织
架构
故事情节
01 引文
目录
02 序言 把《红楼梦》读 明白，一共分几步？
03
前大观园时代 宝玉 0—8岁
04
前大观园时代 宝玉 9—12岁
05
大观园时代第一年 宝 玉13岁
06
大观园时代第二年 宝 玉14岁
目录
07 大观园时代第三年 宝 玉15岁
09 后记 把《红楼梦》读 清楚，需要哪些方法？
08 附表
《北京四中语文课：红楼梦从来没有这样学》是北京四中一线教师为高中生真正读懂《红楼梦》、高考应试 而写的书。万君老师在本书中致力于为读者提供一套“两步红楼阅读法”，依托一张时间轴梳理清楚前80回的组 织架构和故事情节，快速获取重点内容。第一册以历年红楼梦中常考的知识点为主题，萃取原书菁华，分析各个 人物的性格、探索人物间的关系、关注重要情节、学习重要手法；第二册精心准备了学习任务、试题和解析。激 发高中生真正的阅读与思考，深刻提升语文阅读理解能力。这本书既有助于中学师生教学参考，又可供广大红楼 爱好者阅读。
最精妙的写法： 第三十七回的四
样礼物
秋天的故事：大 观园里的青春群 像
镜像的写作手法： 贾赦与薛蟠
反复的写作手法： 贾琏挨打
冬天的故事：大 观园里的美好生
活
最隐蔽的暗线： 乌进孝汇报庄田 收入
初中语文知识系统梳理思维导图课件共张PPT
答题套路：运用XX表现手法,烘托或突出了…… 感染力很强 给读者的感受或效果
对比
突出被表现事物的特征，加强艺术感染力
铺垫
使文章内容丰富多彩，情节起伏
象征
简练、形象，感情真挚，寓意深刻
伏笔
推动情节的发展，使文章结构严谨
烘托
渲染主体，使之形象鲜明
照应
使文章结构更完整
悬念 欲扬先抑
增强读者阅读兴趣，吸引读者 形成起伏，造成鲜明对比
驳 论
立 论
方式
方法
本
引
论
结
论
论
结构
要素
论
点
论
论
证
据
语言
议
准确 周密
论
文
论证方法
举例论证
选择有代表性的 事例，来证明论 点正确性的一种 方法。用事实来 证明论点，论点
更具说服力
道理论证
运用名言警句、 科学公理以及人 们皆知的常理来 证明论点的方法 可使论证更具有
权威性。
比喻论证
用具体生动的事物 来比喻，从而证明 一个比较抽象的道 理的论证方法。能 使论述深入浅出， 把抽象的道理说
拼 方案 音
声调符号 隔音符号
拼写规则
朗读
树
音
象形 形
指事 汉字构造
会意
六 转注 书 假借
形声
文
笔画笔顺
义
字
音序检字法
查字典
部首检字法
笔画检字法
树
四角号码检字法
词汇
词义 词性 词类 词的构成 词的色彩
树
知 识
句子
用途 语气 结构 成分 句式
单句 复句
陈述句 祈使句 感叹句 疑问句