人教版三年级语文下册燕子__教案
人教版三年级下册语文《燕子》教案精选
人教版三年级下册语文《燕子》教案精选一、教学内容本节课选自人教版三年级下册语文教材第四单元《燕子》一文。
详细内容包括：生字词的学习，课文的朗读与理解，对燕子生活习性的认识，以及描绘燕子形象和动作的写作练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写本课生字词，理解词义，扩充词汇量。
2. 通过对课文的学习，学生能够理解并描述燕子的外形特征和生活习性。
3. 学生能够运用课文中的优美词句，进行口头和书面的表达，培养写作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，学会描述燕子的特点。
难点：如何引导学生通过课文生动描绘，体会作者对燕子的喜爱之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、燕子图片。
学具：课文朗读录音、学习卡片、写字本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示燕子的图片，让学生观察并说出燕子的特征，引起学生对燕子生活的好奇心。
展示图片，提问：“谁知道这是什么鸟？”学生回答后，简要介绍燕子：“燕子是我们常见的候鸟，今天我们就要学习一篇关于燕子的课文。
”2. 新课内容学习（15分钟）学生自读课文，边读边思考：“课文是从哪些方面来介绍燕子的？”教师指导生字词的学习，解释重点词语。
对课文进行逐段分析，让学生朗读并描述燕子的形象和动作。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）教师选取课文中的精彩描写，进行讲解和赏析。
学生进行随堂仿写练习，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）学生分小组，讨论燕子还有哪些特点和生活习性。
各小组汇报成果，教师点评。
六、板书设计中心板书：燕子侧板书：外形：羽毛、尾巴、翅膀动作：飞翔、觅食、休息生活习性：迁徙、筑巢、育雏七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅燕子的画。
写一篇关于燕子的短文，至少使用三个课内学到的词语。
2. 答案：画作见学生实际完成情况。
短文答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、课文学习、例题讲解等环节，让学生对燕子有了较为全面的认识。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学三年级语文《燕子》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《燕子》教案一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的知道和运用祖国语文，丰富语言的积存，培养语感，发展思维。
能初步知道、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏浏览及口语交际能力，在浏览中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的视察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生酷爱大自然的乐趣。
二、教学进程（一）导入新课。
1、录音播放《小燕子》，全部同学随着哼唱。
（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。
1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对照读，体会形容词的作用。
（突出了燕子的特点）（1）一身黝黑光亮的羽毛，一对英俊轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机警的小燕子。
（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、指导有感情地朗诵这一自然段，（腔调轻快，显露爱好之情）（三）学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句。
1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气蓬勃。
大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。
（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读文想象文中所描画的画面，用"——"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
人教版三年级下册语文《燕子》教案
人教版三年级下册语文《xx》教案人教版三年级下册语文《xx》教案(一)一、交流“我知道的春天”，导入课题1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2.师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1.学生自由读课文，要求读准字音2.小组合作学习生字词(1)读准字音：开火车读，个个过关。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3.再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的?4.集体交流。
(按由近及远的观察顺序来描写)三、学习课文第一自然段1.轻声读第一自然段，思考：这段话写什么?(燕子的外形特点)2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3.词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
四、巩固字、词，指导书写6个生字1.出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3.自己观察识记，集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
2024年人教版三年级下册语文《燕子》教案精选
2024年人教版三年级下册语文《燕子》教案精选一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级下册语文教材第二单元《燕子》一文。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，作者对燕子的生动描绘，以及通过课文了解燕子的生活习性。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解词义。
2. 学生能够流畅朗读课文，感知作者对燕子的喜爱之情，提高朗读感悟能力。
3. 学生通过学习课文，了解燕子的生活习性，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对课文中生动描绘燕子的语句进行理解和感悟。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文书、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示燕子的图片，让学生观察并说出燕子的特点，引出本课主题。
2. 生字词学习：引导学生自主阅读课文，找出生字词，教师讲解并示范读音，学生跟读。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受作者对燕子的喜爱。
4. 课文解析：分析课文中的重点语句，引导学生了解燕子的生活习性，感受作者笔下的生动描绘。
5. 随堂练习：设计填空、改写句子等练习题，巩固生字词及课文内容。
6. 小组讨论：让学生分组讨论燕子的特点，分享学习心得，培养合作能力。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：X（根据课文内容列出）3. 燕子生活习性：X（根据课文内容列出）4. 重点语句：X（根据课文内容列出）七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述燕子的特点。
3. 仿写一段话，描述自己喜欢的一种动物。
作业答案：1. 略2. 燕子是一种可爱的鸟类，它们喜欢在空中飞翔，捉虫子吃。
燕子的尾巴像剪刀一样，飞起来非常好看。
3. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过多媒体展示、生字词学习、课文朗读等方式，让学生了解了燕子的生活习性，感受了作者对燕子的喜爱。
三年级语文《燕子》教案
三年级语文《燕子》教案一、教学内容本课教材为人教版三年级下册语文《燕子》。
教学内容主要包括：1. 生字新词的学习；2. 课文的朗读与理解；3. 文章修辞手法的鉴赏；4. 作文的训练。
二、教学目标1. 学生能正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够熟练掌握生字新词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解并欣赏课文中运用到的修辞手法，学会运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点重点：生字新词的学习，课文的理解。
难点：课文中修辞手法的鉴赏和运用，作文的训练。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，激发学生对课文的兴趣。
2. 生字新词学习：学生自读课文，标记出生字新词，教师进行讲解和示范。
3. 课文朗读与理解：学生齐读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 修辞手法鉴赏：教师引导学生欣赏课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。
5. 作文训练：根据课文内容，教师给出作文题目，学生进行现场作文。
六、板书设计板书课题：燕子生字新词：燕子、羽毛、尾巴、飞行、春天等修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 根据课文内容，写一篇关于燕子的作文。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以在家观察身边的鸟类，了解它们的特征和生活习性，提高对自然环境的观察能力。
教学内容续写：本节课我们将学习三年级下册语文《燕子》。
课文描绘了燕子的外形特征、飞行状态和春天里的生活。
通过学习，我们能够掌握生字新词，理解课文内容，欣赏课文中的修辞手法，并运用到自己的写作中。
一、情景引入二、生字新词学习学生自读课文，标记出生字新词。
教师针对生字新词进行讲解和示范，如“燕子”、“羽毛”、“尾巴”、“飞行”、“春天”等。
学生跟读，确保正确掌握。
三、课文朗读与理解四、修辞手法鉴赏教师引导学生欣赏课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
小学三年级语文《燕子》教案10篇
小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的理解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
假如有条件，老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。
“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。
本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。
还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。
让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。
可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的理解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。
还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。
第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。
第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。
最后从远处看到的像音符般的燕子。
教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。
小学三年级语文下册《燕子》教案
小学三年级语文下册《燕子》教案小学三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会。
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的'意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段。
这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
小学三年级语文《燕子》教案(通用
小学三年级语文《燕子》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册《燕子》。
教材第105页，主要内容包含燕子的外形、飞行和休息的描写。
通过学习，让学生了解燕子的特点，体会作者对燕子的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察图片，发挥想象，理解课文描述，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者对燕子的喜爱之情，发挥想象，描述燕子的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生观察图片，说说看到了什么。
进而引出本节课的学习内容——燕子。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，找出不懂的生字词，并与同桌互相讨论。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 精讲点拨（10分钟）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
分析课文内容，提问学生关于燕子的特点，引导学生发挥想象，描述燕子的外形、飞行和休息的样子。
4. 课堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题。
题目如下：1. 根据课文，描述一下燕子的外形特点。
2. 课文中，作者是如何描述燕子的飞行的？请用你自己的话概括一下。
3. 课文一段，作者表达了什么样的情感？请简要回答。
5. 展示反馈（5分钟）学生展示自己的练习成果，教师点评，给予鼓励。
六、板书设计板书内容：燕子外形：__ __ __飞行：__ __ __休息：__ __ __七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画一画你心中的燕子。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片展示、自主学习、精讲点拨、课堂练习等环节，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
小学三年级语文下册《燕子》教案5篇
小学三年级语文下册《燕子》教案10活动设计背景燕子是季节性很强的候鸟。
人们称它为“报春归来的春燕”，它又是幼儿喜欢的动物之一。
它有一个标志性的特征——像剪刀似的尾巴，给幼儿留下了深刻印象。
《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。
大班的幼儿对燕子有一定的了解。
为他们学习这首儿歌奠定了基础。
活动目标1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。
2、学习有感情朗诵儿歌。
3、萌发对燕子和大自然的美好情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的.想象力。
教学重点、难点教学重点是：感受儿歌中描写的优美意境。
教学难点是：理解儿歌的内容。
活动准备1、有关燕子的图片2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程活动过程一、提问①“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）②“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀。
”三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”（不知道。
）“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝”四、朗诵儿歌、表演儿歌。
边朗诵边做动作教学反思在第四步中，如果有家长参与，可以培养亲子间的亲密度。
在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。
小学三年级语文下册《燕子》教案11活动名称：《有只小燕子》活动目标：1、在活动中知道歌曲名称：拍子、学习唱歌曲《有只小燕子》。
2、通过活动，获取有关“去年、今年”时间概念的经验。
3、通过歌曲，感受助人为乐的美好情感。
活动重点：学习唱歌曲《有只小燕子》活动难点：能获取有关“去年、今年”时间概念的经验。
活动准备：1、幼儿用书《有只小燕子》，录音带歌曲《有只小燕子》。
2、有关燕子图片。
活动过程：一、活动导入1、组织幼儿坐成四纵队2、发声练习：练习曲“小毛驴”3、以谈话引入课题（1）教师：你们见过小燕子吗？小燕子长得什么样？它和其他鸟相比有什么不同的地方？你们知道小燕子的家在哪里吗？它的'有又是什么样的呢？你知道燕子是怎样哺育小宝宝的吗？（2）鼓励幼儿大胆回答。
人教版三年级下册语文《燕子》教案精选
人教版三年级下册语文《燕子》教案精选一、教学内容本节课选自人教版三年级下册语文教材，第5课《燕子》。
课文主要描述了燕子的外貌特征、生活习性和在春天给人们带来的快乐。
具体内容包括：燕子外形特点、燕子飞行、燕子捉虫、春天与燕子的关系等。
二、教学目标1. 知识目标：了解课文内容，认识并掌握生字词，如“剪刀”、“活泼”等；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：培养学生观察、表达和想象的能力，学会用优美的词语描绘事物。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护鸟类的意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，感受燕子的可爱和春天的美好。
难点：如何引导学生观察、表达和想象，运用课文中的词语描绘事物。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、课文挂图、生字词卡片、PPT等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示燕子图片，引导学生观察并说出燕子的特点。
（2）引出课题，板书《燕子》。
2. 学习课文（1）自读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生学习生字词，并交流燕子特点。
（3）分角色朗读课文，感受燕子的活泼可爱。
3. 例题讲解（1）讲解“剪刀”一词的用法，引导学生用“剪刀”形容燕子的尾巴。
（2）讲解“活泼”一词的用法，让学生用“活泼”描述燕子的动态。
4. 随堂练习（1）让学生用课文中的词语描绘春天的景色。
（2）仿写课文，用“像”进行比喻，描述燕子的飞行。
（1）回顾课文内容，让学生说说燕子的特点。
（2）引导学生认识到保护鸟类的重要性。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：剪刀、活泼、春天、燕子、飞行、捉虫等。
3. 燕子的特点：可爱、活泼、捉虫高手等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出燕子的形象。
（2）运用课文中的词语，写一段话描述春天的景色。
2. 答案：（1）略（2）春天到了，万物复苏。
柳树吐出嫩芽，像绿色的丝带；小草从土里钻出来，绿油油的；燕子在天空中飞翔，剪刀似的尾巴划出一道美丽的弧线。
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《燕子》教案
祁阳县长虹办白沙小学：李小华
教学目标
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词
语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，抓住描写燕
子和春天的语句，培养热爱大自然春天的思想感情。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学难点：引导学生抓住景物的特点进行描写。
教学准备：搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)。
教学课时：两课时
第一课时
一、导入
1、音乐欣赏《小燕子》
2、在我们的大作家郑振铎笔下的小燕子和春天又是怎样的呢？打开书本，好好
地读一读。
二、初读课文
1、读准字音。读破句的，不通顺的可以重新再读，直到流利为止。
2、巩固生字词，指名读、齐读：吹拂、掠过、沾水、荡漾、俊俏、聚拢、偶尔、
增添、五线谱、音符、演奏 （聚、漾）
3、组词，加深对字的认识
俏（ ） 沾（ ） 倦（ ） 谱（ ） 符（ ）
悄（ ） 粘（ ） 圈（ ） 普（ ） 附（ ）
三、（一）欣赏第2自然段
1、歌曲小燕子为什么年年春天来这里？（那里的春天最美丽）
2、欣赏春天 激发感受－燕子为春光增添景色
（1）朗读课文第二自然段用横线划出表示描写春天的的句子？读了这几句你对
春天有怎样的感受？（充满希望、光彩夺目、热闹）
（2）这一自然段中哪一个词写出了春天的特点？（光彩夺目）
哪些词语写出了“光彩夺目”？（黄色 青 绿、鲜艳） 针对“青的草，绿的叶，
各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。见过“赶集”的场
面吗？这里谁像“赶集”，说明了什么？（春天树木繁茂、花草繁多、一片生机勃
勃）可以想象一下。
带着这样的感受，有感情地朗读。指导有感情地朗读这些句子。
（3）在这样的春天里，小燕子也来了，它是怎样来的呢？（赶），为什么用赶，
而不用飞啊？
小结：生机勃勃的春天，有了小燕子的轻快的身影、动听的叫声，就更有生机了。
（二）欣赏第一自然段
所以，很多人说，小燕子是春天的使者，是她带来了美丽的春天，就让我走进小
燕子，认识1、这场戏的主角，看看她又是怎样亮相造型的。
（羽毛、翅膀、尾巴）
2、设疑：仅由羽毛、翅膀、尾巴凑成的燕子就是一只完整的燕子吗？（不完整，
还有……）
3、引思：那么作者为什么只写这三部分？是他观察不仔细吗？（作者抓住了燕
子的特点写，燕子的羽毛、翅膀、尾巴最能体现燕子的特点，而头、眼睛等都和
很多鸟一样，所以略去不写。
小结：这告诉我们描写景物一定要抓住有特色的地方写。
出示填空练习。
4、为了突出燕子的特点，那我们应该怎么读才好？读得活泼机灵。
燕子
第二课时
（三）复习导入
1、说说小燕子活泼可爱的外形
2、背一背你喜欢的描写春天的句子
（四）欣赏第3自然段
在这美丽的春天的大背景下，我们的小燕子为我们献上了一段精彩的演出，就让
我们读一读1、第3自然段，思考燕子的飞行有什么特点（轻快、灵巧）
2、从哪些词你能看出这些特点（掠、一转眼、偶尔、沾、横掠）
3、抓住这些词，请以同学试着读出燕子飞行的轻快灵巧。
（五）品味第4自然段，感受动态美
1、学生闭眼，听老师读
2、交流，在刚才的朗读中，你看到了什么？
3、几痕细线，多么像五线谱，你觉得像吗？为什么？
4、想象，有些燕子落在第一线，有些落在第二线……就像不同的音符落在表示
不同音高的五线谱上，这些燕子一动起来，就好象钢琴家在演奏一首美妙的曲子。
你猜他们会唱些什么呢？（春天的赞歌）
5、和第3自然段所描绘的图画比较，你觉得这是一幅（宁静）的画面，这一静
一动，让我们感受到了燕子的特点。请两位同学分别读第3、4自然段。
（六）作业
找找关于燕子的诗