最新人教版三年级下册《燕子》教案
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本教案选自小学三年级语文教材《燕子》一课，涉及教材的章节为“春天的使者”。
详细内容包括：生字词的学习，如“燕子、剪刀、呢喃、活泼”等；课文的阅读理解，理解燕子的外形特征、生活习性以及与春天的关系；培养观察自然的能力，通过描写燕子的诗句体会作者对燕子的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解并掌握课文内容。
2. 学生能够通过观察和想象，描述燕子的外形特征和生活习性。
3. 学生能够体会作者对燕子的喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文中一些生僻字词的理解和记忆；对燕子的形态和生活习性的描述。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示燕子图片，引导学生观察燕子的特点，引入课题《燕子》。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师指导并讲解。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，分析燕子的外形特征、生活习性，理解作者对燕子的喜爱之情。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，如“剪刀似的尾巴”，通过图片和动作演示，帮助学生理解。
5. 随堂练习：学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述燕子的外形特征。
6. 情感体验：让学生谈谈自己对燕子的了解和喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
六、板书设计1. 课题：燕子2. 生字词：燕子、剪刀、呢喃、活泼3. 燕子的特点：外形、生活习性4. 作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：请你用一段话描述燕子的外形特征和生活习性。
答案示例：燕子是一种活泼可爱的小鸟，它有着乌黑光亮的羽毛，剪刀似的尾巴，善于在空中翻飞。
春天来临时，燕子从南方飞回来，忙着筑巢、孵蛋，给人们带来春天的气息。
2. 作业题目：请收集关于燕子的诗句，并简单解释其含义。
答案示例：杜甫《绝句》：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第二册《燕子》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与解析、课文结构分析、作者写作意图理解等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文大意，了解燕子的生活习性。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、分析课文结构、体会作者感情的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、关爱动物的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的朗读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，引入本课的学习。
2. 新课学习：（1）学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文中的拟人修辞手法。
（3）教师示范朗读课文，学生跟随朗读，体会课文的韵律美。
3. 例题讲解：分析课文结构，理解作者写作意图。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行课文内容的巩固。
六、板书设计1. 课题：燕子2. 生字词：翩翩起舞、剪刀似的尾巴、活泼机灵等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
① 燕子有哪些特点？② 作者为什么喜欢燕子？2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）① 燕子活泼机灵，剪刀似的尾巴，翩翩起舞。
② 作者喜欢燕子，因为燕子给人们带来了春天的气息，象征着生机和希望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文结构方面存在一定难度，今后教学中需加强此方面的指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察身边的动物，学会用拟人修辞手法进行写作，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对燕子的喜爱之情。
三年级下册语文《燕子》教案(优秀3篇)
三年级下册语文《燕子》教案(优秀3篇)燕子是常见的候鸟，以昆虫为食，体型较小，羽毛以黑色为主，因此古人也称之为玄鸟，《诗经》里就有“天命玄鸟”的诗句。
燕子的翅膀长而尖，尾呈剪刀状，身体灵活，善于飞行，是鸟类中的飞行健将。
它山之石可以攻玉，如下是勤劳的编辑帮助大家收集整理的三年级下册语文《燕子》教案【优秀3篇】，欢迎阅读。
《燕子》教案篇一一、教材1.教材内容简介今天，我说课内容是小学语文五年级上册课文《燕子》，《燕子》是现代有名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。
2 .教学目标及重点、难点设计能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
(3)交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。
⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
《燕子》一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。
由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何通过多种手法来表现事物。
二、教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，7 加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。
人教版语文三年级下册燕子的课文教案3篇
人教版语文三年级下册燕子的课文教案3篇人教版语文三年级下册燕子的课文教案1教学目标：1.欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
3.理清课文脉络，分段、概括段落大意。
4.学习生字、新词，理解重点词语。
5.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：1.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
2.了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、教学目标(一)学习本课生字、新词，理解重点词语。
(二)分清课文段落，概括段落落大意。
(三)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点(一)初读课文，分清课文段落，概括段落大意。
(二)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点理清课文脉络，分段、概括段落大意。
四、教学过程(一)揭示课题。
同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。
它的名字是——学生异口同声回答：燕子。
对。
它就是燕子。
请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。
(板书：2.燕子)教师范读课文。
(二)检查预习。
1.填写生字表。
2.读准字音。
这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。
比如：“晕”是多音字，它有三个意思。
(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“yn”，如“头晕、晕头转向”等;(2)因为光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。
“晕”在后面两种情况中都读做“y)n”。
本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的逐渐向四周扩散的圆环，是“晕”字第二种解释的引申，读做“y)n”。
小学三年级语文《燕子》教学设计(11篇)
小学三年级语文《燕子》教学设计（通用11篇）小学三年级语文《燕子》教学设计篇1【教学要求】１、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
２、通过朗读、观看、想象，感受燕子的得意和春天的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。
３、会用“间或、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、提醒课题１、歌曲观赏《小燕子》：说说听这首歌的感受。
２、多媒体出示燕子的画面：请学生观看燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
３、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今日就一起来学《燕子》：教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各局部要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习状况１、检查字词的读音：⑴抽读生字卡片，订正读错的音节，提示学生留意：拢、掠是边音。
俊、晕是前鼻音。
横是后鼻音。
⑵学生齐读。
２、把握生字的写法：请学生做小教师说说这些字在写的时候应当留意什么？学生沟通，并在书上逐个进展描红。
３、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
⑴学生读课文。
⑵学生对比要求进展评价。
４、沟通：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段１、多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的形状。
２、自由读课文：想想从这段中知道了什么？３、学生沟通。
４、是抓住什么特点来描写的？结合沟通板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊美轻快尾巴剪刀似的５、指导朗读：⑴激发情感：看多媒体：面对这么机智的燕子，这么得意的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
⑵自由朗读。
⑶指名试读、齐读。
６、指导背诵。
⑴学生说该怎样背？⑵看板书练习背诵。
７、说说这一段的意思。
四、指导写字五、作业１、抄写词语三遍。
２、朗读课文。
３、依据课文内容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。
其次课时一、复习１、读课文第一段。
人教版三年级下册《燕子》教案设计（通用6篇）
人教版三年级下册《燕子》教案设计（通用6篇）三年级下册《燕子》教案设计篇1教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会。
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段。
这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本次教学内容选自小学三年级语文教材《燕子》。
教材内容主要包括燕子的外形特征、飞行和休息的情景描绘，以及作者对燕子的喜爱和赞美。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和对美好事物的向往。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和理解。
难点：对课文情感的体会，对自然美的感知和表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、燕子图片、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特征，引发学生对燕子的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师通过PPT和生字词卡片进行讲解和巩固。
3. 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师引导学生体会课文的情感，感受作者对燕子的喜爱。
4. 课文理解：学生默读课文，回答关于课文内容的问题。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
5. 实践练习：学生以小组为单位，讨论并描述一种自己喜欢的动物，培养学生的表达能力和合作意识。
六、板书设计板书内容：1. 燕子的外形特征2. 燕子的飞行和休息情景3. 作者对燕子的喜爱和赞美七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，家长签字。
3. 画一幅燕子的画，并写一段关于燕子的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课学生对燕子的外形特征有了初步的认识，大部分学生能够正确朗读课文，但对课文情感的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生情感教育的引导，培养学生对自然美的感知和表达。
拓展延伸：引导学生观察其他鸟类，了解它们的特征和生活习性，培养学生对大自然的热爱和观察力。
重点和难点解析一、生字词学习在生字词学习环节，教师需要关注学生对生字词的掌握情况。
生字词是学生阅读和理解课文的基础，对于三年级的学生来说，他们正处于汉字学习的关键阶段，对生字词的掌握程度直接影响到他们的阅读理解能力。
最新部编版三年级下册《燕子》教案 部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)
最新部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案篇一人教版小学语文三年级下册第一单元主题是感受大自然的美好。
教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最后再通过单元总结课整体感悟，学生学习起来就会有的放矢，省时高效。
因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处体现出精读课文的特点，引导学生在分析中品味，在精读中感悟。
二、教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学思路：（第一课时）（一）激情导入，自学字词1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。
2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。
3.自读课文，勾勾画画，自学生字词。
4.交流汇报学习字词的情况。
（设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。
为理解课文内容打基础。
）（二）设境激趣，读通课文设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。
（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。
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最新人教版三年级下册《燕子》教案
1燕子
学习目标：
1．会认9个生字,会写出14个生字.能正确读写22个词语.
2．有感情地朗读课文,背诵课文.
3．理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情.
4．学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句.
课文重点：
第2、3、4自然段
感情朗读训练点：
第2、3自然段
读说结合训练点：
第3自然段中的几个动词如：掠、叫、飞、横掠、沾等
教学重点、难点：
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法. 课前准备：
1．课前观察身边春天的景物.
2．收集有关燕子的资料.
3．多媒体课件.
预习提纲：
1 燕子
导语：春天到了,可爱的小燕子从南方赶来.你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天,让我们跟随作者走进课文去看一看吧！
1.把词语表中的词语写在下列横线上,比一比谁写得漂亮,记得牢固！
2.解释下面的词语.（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
俊俏：
掠过：
偶尔：
光彩夺目：
3.默读课文,概括主要内容：
《燕子》这篇课文共有自然段,分别从燕子的特点；燕子从南方飞来, ；燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的.整篇课文给我们描写了的燕子,赞美了春天,表达了作者对的
喜爱之情.
4.认真读课文,思考下列问题.
（1）课文是怎样描写小燕子的外形的,画出文中相关语句.思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？
（2）对比句子：
①青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天.
②青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都聚拢来,形成了光彩夺目的春
天.
反复读读这两句话有什么不同,哪句更好,为什么？
（3）细读课文第三段,画出文中描写燕子飞翔时的句子.请你再认真读一读句子,我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔,那就是.通过这个词语更形象地说明了燕子飞得.文中还有很多这样的词语,请你找出来,运用上面的方法,谈一谈自己对这些词语的理解.
（4）细读课文第四自然段,找出文中的比喻句,结合课文的插图,说一说,作者把什么比作了什么？
比作；比
作；
（5）停歇在电杆细线上的小燕子谱成一支正待演奏的春天的赞歌.这是一支多么优美动听的歌曲呀！发挥想象,说一说小燕子会唱什么赞歌？请你唱一唱吧！
5.课文的语言真美,我要把课文背下来,并把喜欢的句子抄下来.
课时安排：
二课时
（一）
一、情景导入：
1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会
春天的美丽.
2．说说你了解的春天.
小朋友有没有留意观察自己的周围,有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹.
二、检查预习
课前咱们已经预习过这篇课文,现在咱们来检查一下.
1、出示生字.读准字音.
注意区别：俏：与“悄”区别读音和字形.
拂：不要错读成 fó .
2、、自主识字,找规律.交流.
3、、巩固运用.同桌抽读.
三、再读课文,感知课文大意.
1、全文分几个自然段？
2、说说课文的主要内容是什么？
四：写字.
1、读准字音.
2、注意容易写错的字.
燕、聚、演、倦、漾.
3、观察字形结构.
4、练习书写.
（二）
一、播放燕子翻飞的课件.
二、理清课文线索,体会作者的观察方法.
1．第一自然段：由近处看燕子.
2．第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态.
3．第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子.
4．小结：我们要学习由近及远的观察方法,并运用到平时的观察中去.
三、朗读感悟,精讲点拨
1．自读全文,说说自己有什么感受？
2．再读课文,想象画面,进入课文描述的意境中去.
3．讨论：课文写了燕子的哪些特点？
（1）外形特点
读第一自然段,再读,说说燕子外形的特点（活泼机灵）.
用朗读表达燕子的活泼机灵.
（2）飞行特点
读二、三自然段,找找燕子的飞行特点（轻快）.
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情.
根据上下文理解:
“聚拢和横掠”等词的意思
（3）停
体会课文为什么要用五线谱来打比方.
读一读四自然段,学习作者观察细致,描写生动.
4．横掠过湖面的“掠”用得真好,我们一起来找找这样的词语体会体会.
5．你最喜欢哪些句子,能为大家读一读吗？
6、音乐配读全文.
四、拓展延伸
你还知道燕子的哪些特点.
五、小节
六、限时作业
一、听写.
二、联系上下文解释词语.
掠过：
光彩夺目：
三、概括文章主要内容.
课文以燕子为线索,从___ ___ 、__ __、__ ____三个方面描述燕子的特点,表达了作者_ 的小燕子的喜爱及对___ 的赞美之
情.
四、按原文填空.
在中,在中,燕子斜着身子在天空中,唧唧地叫着,有的由这边的上,一转眼飞到那边的下边；有的横湖面,尾间沾了一下水面,就看
到波纹一圈一圈地开去.
五、仿写.
请你仿照课文第一自然段,选择你喜欢的一种动物,抓住它的外形特征,运用上生动的词句,也来写一段话吧！。