暑期社会实践报告书——关注农村留守儿童
暑期社会实践调查报告(通用10篇)
暑期社会实践调查报告(通用10篇)暑期的社会实践调查报告篇一全县在中小学就读的“留守儿童”共8839人，占全县中小学生数（人）的14.9%。
其中，在中学就读的2663人，占全县中小学学生数（人）得12.96%；在小学就读的6一qi6人，占全县小学学生数（人）的壹五.95%。
留守儿童托付爷爷奶奶，外公外婆照管的占90%；托付亲朋好友照顾的占10%，由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心收展尤其是人品、心理成长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起全社会的密切关注和有关方面的高度重瞅。
1、留守儿童占在读未成年人中的比例颇高。
随着经济的快速收展，受国家大形势影响，自给自足的生活方式不再是主要，村民的瞅线的朝向外面。
因此，在平坝三中读书的同学中抽样调查了50名同学中有21名是留守儿童，占42%。
也就是说100名中将近42名，留守儿童占有相当高的比例。
“隔代监护”即由（外）祖父母监护的有一三人，占61.90%。
2、留守儿童的总体学习成绩偏低，学习环境偏差。
根据9年上学期的期末考试成绩，在0～60分的同学在留守儿童中占28.95%，60～75分占留守儿童中21.19%，即在中等以下的留守儿童占其总体的54.14%。
由于学校教育设施的简陋，师资力量的不足，以及师生沟通平常，教师教育方式的不适应，使得我们在对留守儿童中收现28.14%的学生在遇到问题时自己解决或根本不理会。
3、留守儿童心理普遍欠良好。
当问到：“愿意和老师说心里话吗？”这类问题时，据统计回答两个以上是“否”的留守儿童占38.45%，还有很多小孩心理过迟成熟，很多同学在回答为什么会填如此愿望（你最大的愿望是什么？）时，被问及到为什么不想当科学家、老师诸类问题时，都回答家里不好不现实，相当部分对自己没有信心，觉得自己一事无成，没拥艿得人称道的地方，甚至少数同学在被调查问到“被人欺负时怎么办？”时回答“忍气吞声”，还有65.23%都以为生活现状很苦恼。
4、留守儿童自我约束力较弱。
农村留守儿童的社会调查报告
农村留守儿童的社会调查报告关于农村留守儿童的社会调查报告农村留守儿童的社会调查报告1在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。
这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的社会群体，也是一个弱势群体――― 留守儿童，成为一衷煺遍的社会现象。
而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰，形成了情感的空缺。
有数据显示，目前中国有 1.2亿农民工常年于城市工作，由此产生近xx万少年儿童留守家中。
而据中华全国总工会最新统计，我国现有农民工已增至1.5亿，随着国家快速的城市化进程，更多的农村盈余劳动力向城市转移，留守儿童的数据也将与日俱增。
调查时间：21年7月16日-21年8月16日调查对象：广东省xx县中小学学校留守儿童、单亲家庭儿童以及关联对象调查方式：问卷调查、访谈以及当地参考数据社会实践调查经过一、“留守儿童”现状调查数据显示，该县在中小学就读的“留守儿童”共8839人，占全县中小学生数（人）的14.9%。
其中，在中学就读的占全县中小学学生数（人）的12.96%，共有2663人;在小学就读的占全县小学学生数（人）的15.95%，共有6176人。
其中由爷爷奶奶外公外婆照顾的留守儿童占绝大部分，占90%；而由亲朋好友照顾的占10%。
留守儿童身心收展尤其是人品、心理成长方面存在的问题正日益凸显，这是由于留守儿童缺少正常家庭教育，这一现象有待引起全社会的密切关注和有关方面的高度重视。
1、在读未成年人中，留守儿童占很大部分。
随着经济的快速收展，自给自足的生活方式难以满足村民生活需求，越来越多的村民将目光瞄向城市，涌向城市，希望创造更好的生活。
因此，在该县读书的同学中随机抽取了50名同学进行调查，其中有21名是留守儿童，占42%。
关于农村留守儿童教育现状调查报告(精选范文多篇)
关于农村留守儿童教育现状调查报告(精选范文多篇)农村留守儿童教育现状调查报告4篇第1篇: 农村留守儿童教育现状调查报告大学生社会实践调查报告关于农村留守儿童、留守老人现状调查报告1 我国目前每年大约有1800万来自农村地区的人口进入城市越来越多的年轻人背井离乡到城市打拼，留守儿童、留守老数量非常庞大，可以说他们是一个“强大”的、特殊的农留守老人、留守儿童情况因为我自己本身住在湖南湘潭的农村，自己曾经也是留守儿童，我们村里的家庭大部分也都是这个情况。
这个暑假我对他们的生活状况进行了更加深入的了解。
现将情况归纳如下：（1）留守儿童面大。
父母双方外出打工、父母一方外出打工或者单亲和孤儿的数量都相当多。
[简析]实际上没有父母直接监护的占非常大的比重。
这些儿童要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，当然就极有可能性格发展缺失。
尤其在对其管理、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校影响社会。
（2）监护不能落实。
祖父母外祖父母监护占一半多；无人监护和其他亲戚监护占了大约百分之三十。
[简析]隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有教育理念；亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾；没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。
（3）基本生活得不到保障。
三分之一的留守儿童双休日的生活水平与在学校寄宿差不多；人均每周包括乘车的零花钱大约6元；[简析]吃穿住是人生最基本的需求，从上述数据看出，很多留守儿童基本生活都无法得到满足需求。
（4）父母亲情淡薄。
三分之一的留守儿童与父母不是经常联系；与父母双方经常打电话的占百分之二十；父母经常给孩子打电话的只占一半。
[简析]父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。
这种东西是任何事物都无法代替的。
关爱留守儿童社会实践报告3000字
关爱留守儿童社会实践报告3000字关爱留守儿童社会实践报告一、实践目的和意义留守儿童是指父母长期离家务工或其他原因导致无人照顾的儿童。
他们因为缺乏良好的家庭环境而面临诸多问题，例如情感缺失、学习障碍、心理问题等。
本次社会实践的目的是通过了解留守儿童生活状况，为他们提供关爱和帮助，帮助他们解决问题，促进他们的全面发展。
本次社会实践的意义在于增强对留守儿童问题的认识和理解，提高社会对留守儿童问题的关注度和关心度，为他们创造更好的成长环境和发展机会。
二、实践内容和方法本次实践的主要内容是通过走访和交流了解留守儿童的生活状况和问题，并通过社区组织和志愿者活动为他们提供帮助和关爱。
具体的实践方法包括以下几个方面：1. 与留守儿童建立联系：通过与学校、社区等渠道建立联系，了解留守儿童的基本情况，包括人数、年龄、性别等，以便有针对性地开展活动和提供服务。
2. 走访和了解：通过走访留守儿童的家庭和学校，了解他们的生活状况、学习情况等。
同时，与他们进行交流，了解他们的内心世界、困扰和需求。
3. 志愿者活动：组织志愿者参与留守儿童的日常生活和学习辅导，为他们提供情感支持和指导。
同时，开展一些与兴趣爱好和才艺相关的活动，丰富他们的课余生活。
4. 心理辅导和关爱：对于有心理问题的留守儿童，通过心理辅导和关爱活动，帮助他们缓解焦虑和压力，提高情绪稳定性。
5. 教育培训：通过组织教育培训活动，提高留守儿童的知识水平和技能，增加他们的发展机会。
三、实践过程和结果在实践过程中，我们首先与当地学校和社区联系，了解留守儿童的数量和情况。
然后，我们进行了一系列的走访和交流活动，与一些留守儿童建立了联系，并了解到他们的生活状况和问题。
同时，我们组织了一些志愿者活动，包括日常生活照料、作业辅导、兴趣爱好培养等。
我们还开展了一些关爱和支持活动，如心理辅导和关爱活动，帮助留守儿童缓解心理压力和情感困扰。
最后，我们组织了一些教育培训活动，提高留守儿童的知识水平和技能。
大学生社会实践调查报告(精选15篇)
大学生社会实践调查报告(精选15篇)大学生社会实践调查报告1留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。
同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存在。
他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。
此次关于农村留守儿童的调查其目的在于吸引更多社会的目光，让留守儿童更多地为人所了解，更多地为人所关注，进而得到更多社会的关爱。
然而，作为大学生这一社会中的弱势群体毕竟能力有限，让留守儿童得到更多关爱这一美好夙愿全社会的共同关注与努力。
一、基本现状此次关于留守儿童的调查其调查范围为黎明小学的170多名学生，接受调查人数为118人，其中6岁以下（含6岁）4人，7~10岁52人，11~14岁38人。
其中双亲不在身边的有58人，单亲不在身边的有26人，在余下的儿童中有10人的父母是因金融危机而在家务农。
换言之，一般情况下118人中有96人至少有父母中的一个不在自己身边。
父母分开最长时间在1~2年的占比较多数，此间大多和（外）祖父母生活在一起，大多还是认为自己周围的人比较关心自己。
在被问及社会对自己的关爱是否足够时，认为够与不够的各占一半，而后者主要缺乏生活上的关爱。
二、存在的问题由于家长长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。
因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多。
关注留守儿童暑期社会实践活动策划书
关注留守儿童暑期社会实践活动策划书前言这是一群忍耐着孤独的孩子，这是一个庞大的群体，孤独和贫穷吞噬着他们的那份好奇，那份求知欲，那份对山外面世界的憧憬。
据XX年第五次人口普查资料显示，我国农村留守儿童近XX万人。
有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。
在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。
因人口流动而引发的城乡教育二元化的问题已经成为不可忽视的社会问题。
xx年4月24日，丽水市市长携600余名当地留守儿童前来杭州进行了一场公益爱心的对接活动，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的广泛关注，我们杭州师范大学政治经济学院社团联合会暑期实践小分队也扛起了身上的那份责任，走出学校，用我们的所学给他们带去一份希望，一份坚持，从另一个角度呼吁社会共同去关注一个似乎被我们被重视了却又不够重视的无助群体——留守儿童。
实践方案设计1. 实践目的及意义1.1 实践目的通过问卷、个案访谈和参观宣讲等方式深入农村小学进行留守儿童教育的调研，了解当地民众和有关单位关于城乡对接帮扶政策的了解程度、对此的看法与评价；通过资料分析和志愿流动宣传，唤起广大农村居民对留守儿童教育和城乡帮扶制度的关注。
本次实践一方面是调查农村留守儿童的教育现状以及城乡对接帮扶政策目前实施发展的成效；另一方面是帮助相关教育部门探寻城乡对接帮扶政策在未来的改革和发展方向，加大城市对农村教育的支持和服务，建立和完善教育对口支援制度。
让城乡对接帮扶，特别是城乡教育对接这个在城乡二元体制的社会大背景下解决城乡教育差异的较好方法得到完善，最后通过调研报告、数据分析、纪录片等形式宣传成果，也是为社会主义新农村的建设贡献力量。
1.2 实践意义（1）理论意义党的xx届五中全会审议通过的“十二五”规划建议引人注目地提出要以科学发展为主题。
这是“十二五”规划建议的一个最为鲜明的特点，也是时代的要求。
在当代中国，坚持发展是硬道理，本质要求就是要坚持科学发展。
留守儿童课题实验报告(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国经济社会的发展，大量农村劳动力外出务工，形成了庞大的留守儿童群体。
留守儿童的教育问题引起了社会各界的广泛关注。
为了探究留守儿童教育问题，提高留守儿童的教育质量，我们开展了“留守儿童教育问题研究”课题实验。
二、实验目的1. 了解留守儿童的教育现状，分析留守儿童教育存在的问题。
2. 探索适合留守儿童的教育模式，提高留守儿童的教育质量。
3. 为政府、学校、家庭和社会提供留守儿童教育政策建议。
三、实验方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解留守儿童教育问题的研究现状。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解留守儿童的教育需求、家庭背景、心理状况等。
3. 实验法：针对留守儿童教育问题，开展教育教学实验，验证实验效果。
4. 案例分析法：选取具有代表性的留守儿童教育案例，分析其成功经验和不足。
四、实验过程1. 实验前期（1）成立课题研究小组，明确研究目标、内容和方法。
（2）查阅相关文献资料，了解留守儿童教育问题的研究现状。
（3）制定调查问卷和访谈提纲，收集留守儿童教育需求、家庭背景、心理状况等数据。
2. 实验中期（1）开展问卷调查和访谈，收集留守儿童教育需求、家庭背景、心理状况等数据。
（2）分析调查数据，总结留守儿童教育存在的问题。
（3）针对留守儿童教育问题，开展教育教学实验，验证实验效果。
3. 实验后期（1）对实验数据进行整理和分析，总结实验成果。
（2）撰写课题实验报告，提出留守儿童教育政策建议。
五、实验结果与分析1. 留守儿童教育现状（1）学习方面：留守儿童学习兴趣不高，学习成绩普遍较差。
（2）心理方面：留守儿童存在心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
（3）生活方面：留守儿童生活自理能力差，缺乏安全意识。
2. 留守儿童教育问题原因（1）家庭因素：父母外出打工，留守儿童缺乏亲情关爱。
（2）学校因素：学校教育资源配置不合理，留守儿童教育关注不足。
（3）社会因素：社会对留守儿童的关注度不够，缺乏关爱和支持。
留守儿童留守老人社会实践心得体会
留守儿童留守老人社会实践心得体会留守儿童留守老人社会实践心得体会（通用5篇）我们得到了一些心得体会以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是店铺为大家整理的留守儿童留守老人社会实践心得体会（通用5篇），欢迎大家分享。
留守儿童留守老人社会实践心得体会1在我县的部分乡镇有着这样一群孩子们，他们远离父母，常年跟随祖父母或其他亲友一起生活。
他们中有父母外出务工的留守儿童，也有父母离异或因其他原因失去父母的孩子，其中一些孩子的家庭还非常贫困。
虽然学校教育对孩子们的成长起着至关重要的作用，但是家庭教育的缺失或不健全，也会导致孩子们的身心、学习、成长出现一系列问题。
如何弥补留守儿童家庭教育和保护的缺失，帮助孩子们健康成长，成为我委工作的一个重要课题。
据摸底调查，目前，全县12个乡镇(街道)共有1-18周岁留守儿童250名，其中98.8%分布在各乡镇，43.2%集中在北部山区，7周岁以下的占30.4%，家庭情况较差的占57.6%。
这些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他亲友监护,和父母的联系方式主要是打电话，与父母联系的纽带主要是学费和生活费。
调查发现，多数留守儿童思想健康，自我要求严格，对父母外出务工持理解支持态度。
但由于隔代教育、缺少亲情陪护等因素，也导致一部分留守儿童在成长过程中，思想、行为、学习、生活等方面出现了一些问题：一是家庭教育缺失，学习成绩不佳。
由于隔代教育，祖辈文化程度不高，有很多甚至是文盲，他们即使想对孙辈的学习给予帮助，但难免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。
而由亲友监管的情况下，更多的则体现为只要孩子能平平安安就好了，不敢在学习或其他方面对孩子有所责备。
据调查问卷统计，“你在学习方面遇到的最大的困难是什么”一项，填写最多的就是“没人辅导，没人监督”。
家庭教育的缺失使留守儿童在学业上长期缺乏辅导和督促造成学习成绩下降，进而对学习产生抵触心理。