北师大版四年级数学下册《小数的意义》.ppt

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四年级数学下册小数的意义2课件北师大版

= 1000 毫米把1米平均分成10份，每份长1分米。 1 1 分米也是（ 10 ）米，可以写成（0.1 ）米。 3 3 分米也是（）米，可以写成（0.3 ）米。 10
把1米平均分成100份，每份长1厘米。 1 1厘米 = 100 米 = 0.01 米 15 15厘米 = 100 米 = 0. 15 米王东身高1米30 厘米，写成小数是（1.3 ）米。
北师大版四年级数学下册
本节课我们主要来学习小数的意义，同学们结合日常生活中的实际例子，理解小数的意义，并且能够解决实际问题。
生活中的小数！
0.2元
0.2元
0.2元
0.2元
生活中的小数
做一件儿童服装用布 0.3米！
王东身高 1米30厘米
ห้องสมุดไป่ตู้
只用米作单位怎么表示
1米 1米 = 10 分米 = 100 厘米
把1米平均分成1000份，每份长1毫米。 1 1毫米 = 1000 米 = 0.001 米 63 63毫米 = 1000 米 = 0.063 米
练一练
把下面各数用小数的形式写出来。 52厘米=（0. 52）米 0. 069）千克 69克=（
0.4 ）米 4分米=（ 0.45）千克 450克=（
5元6角7分=（5.67）元 1米5分米=（1. 5 ）米
你知道吗
在西方，小数出现很晚，最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。现在，有一部分国家用小圆点“ .”表示小数点，还有一部分国家用逗号“ ，”表示小数点。

北师大版四年级下册数学课件-1.1 小数的意义(一) (共28张PPT)

第1课时小数的意义（一）
1. 理解小数的意义；掌握小数与分数之间的关系。（重点）
2. 分0.6元，每个文具盒10.55元。3.5元是（三）元（五）角，0.6元是（零）元（六）角， 10.55元是（十）元（五）角（五）分。
其中的 89 份是
89 1000
，也可以表示为( 0.089 )；
其中的256
份是
256 1000
，也可以表示为( 0.256 )。
4.用数表示下面的涂色部分。
1.4
4.08
4 0.08
5. 先想想下面每个数中的“4”分别表示什么意思？再连一连。
6. 你能用 0，5，7 和小数点组成多少个不同的两位小数？（末尾不能为 0）
0.57 0.75 5.07 7.05
这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 小数的意义：用来表示十分之几、百分之几、
千分之几……的数叫作小数。 2. 用小数表示数量时，一定要注意单位名称的
书写。单位名称不同，小数表示的意义也不同。
3. 分数与小数的互化：分母是 10，100， 1000……的分数可以用一位小数、两位小数、三位小数……表示；反过来，一位小数、两位小数、三位小数……也可以用分母是 10，100，1000……的分数表示。
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
后面的数位顺序，1.29 元
正确解答： ×

2020年北师大版小学四年级数学下册知识点全册精品版

四年级数学下册知识点第一单元：小数的意义1、小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几……的数，叫小数。

2、分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示，表示十分之几的小数是一位小数、表示百分之几的小数是两位小数、表示千分之几的小数是三位小数……3、小数的组成：以小数点为界，小数由整数部分和小数部分组成。

4、小数的数位、计算单位、进率：①小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……与整数一样，小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。

②小数部分最大的计算单位是十分之一，小数部分没有最小的计数单位。

③小数的数位是无限的。

④在一个小数中，小数点后面含有几个小数数位，它就是几位小数。

小数部分末尾的零也要计入其中。

小数的数位顺序表整数部分小数点小数部分数位…万位千位百位十位个位·十分位百分位千分位万分位…计数单位…万千百十一（个）十分之一百分之一千分之一万分之一…5、小数的读写：读小数时，从左往右，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字，即使是连续的0，也要依次读出来。

写小数时，也是从左往右，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点点在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

6、理解0.1与0.10的区别联系：区别：0.1表示1个0.1、0.10表示10个0.01、意义不同。

联系：0.1=0.10两个数大小相等。

运用小数的基本性质可以不改变数的大小，改写小数或化简小数。

7、整数部分是0的小数叫做纯小数；整数部分不为0的小数叫做带小数。

测量活动（名数的改写）（1） 1分米=0.1米 1厘米=0.01米 1克=0.001千克……学会低级单位与高级单位之间的互化（长度单位，面积单位，重量单位……）。

四年级数学下册1.3小数的意义三课件2北师大版

1 2 03 读作：十二点零三
1 0 4 104 读作：一百零四点一零四
说出24.375小数部分，每个数位上的数各表示几个几分之一。
2 4.3 7 5
375 个个个十百千分分分之之之一一一
1、 0.45是由( 4 )个0.1和( 5 ) 个0.01组成的。
2、 0.306是由3个( 0.1) 和6个 ( 0.001) 组成的。
（4）在3.033中,从左往右看,第一个3在 ( 个 )位上,它表示 ( 3个一 ); 第二个3在( 百分 )位上,它表示 (3个3个百0分.0之1 一); 第三个3在( 千分 )位上,它表示 ( 33个个千0.0分01之一);
0.4的计数单位是（十分之一），
它有（ 4 ）个这样的计数单位；
0.07的计数单位是（百分之一），
一位小数表示十分之几，计数单位是十分之一，写作（ 0.1 ）
两位小数表示百分之几，计数单位是百分之一，写作（ 0.01 ）
三位小数表示千分之几，计数单位是千分之一，写作（0.001）
看数拨珠
20+2+0.2+0.02 +0.002=22.222
百位十位个位十分位百分位千分位
222 22
1 = 0.001
100
1000
3 = 0.3 10 9 = 0.9 10
5 = 0.05 100 25 = 0.25 100
8 = 0.008 1000
36 = 0.036 1000
观察上面分数和小数，你有什么发现？
分母是10、100、1000的分数可以用小数表示；分母是10的分数用一位小数表示；分母是100的分数用两位小数表示；分母是1000的分数用三位小数表示。

北师大版数学四年级下册《小数的意义》说课稿(附反思、板书)

五、说教法
为了实现教学目标，更好突出重点，本课采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境法和练习法。通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。
六、说教学过程
板块一、复习旧知，导入新课复习分数的意义及整数的数位的相关知识。我们已经认识了整数和分数，接下来我们来认识数的大家庭中的又一名新成员——小数。今天我们先来学习《小数的意义》（揭示课题）
一、说教材
《小数的意义》是北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》的第一课时内容,教材编排在课文的第2-6页“小数的意义”。本课是在学习了三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上，进一步学习小数的意义，以两、三位小数的意义为教学重点，把小数的意义拓展到生存更遍及的范畴
通过直观模型让学生初步感知带小数，帮助学生建立数感，这也是对本节课，小数认识的一个拓展。
[设计意图：凭据本课的知识点及重难点，计划了三个训练：底子训练：牢固，加深对小数意义的明白;激趣训练：加强知识的意见意义性，引发学生学习兴趣；拓展训练：通过直观模子让学生开端感知带小数，资助学生创建数感，这也是对本节课，小数了解的一个拓展。]
教材安排了说一说，认一认，填一填，试一试，练一练等活动。让学生通过说一说生活动中的小数，体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系；认一认，借助几何模型，通过数形结合使学生体会小数与十进分数之间的关系，理解小数是十进分数的另一种书写形式；试一试，借助计数器让学生认识小数部分的数位以及数位之间的进率从而进一步理解小数；最后通过练一练巩固学生对小数的认识。
教学难点

北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义(一)》说课稿

北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义（一）》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学下册《第一单元小数的意义（一）》是在学生已经掌握了整数的认识、加减法的基础上，引入小数的概念，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。

教材从学生熟悉的生活情境出发，通过实例让学生感受小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的认识和加减法运算比较熟悉。

但小数作为一个新的数概念，对学生来说还是比较陌生的。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识经验为基础，通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，理解小数的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。

2.过程与方法：通过实例让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的探究精神，提高学生解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：小数的意义，小数的读写方法，小数的基本运算。

2.教学难点：理解小数的产生，体会小数在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，使抽象的小数概念具体化、形象化。

六. 说教学过程1.导入：从生活情境出发，如购物时价格的表示，引入小数的概念，让学生感受小数在生活中的应用。

2.探究：让学生分组讨论，用自己的方式理解小数的意义，并分享各自的观点。

3.讲解：根据学生的探究结果，进行讲解，明确小数的意义，讲解小数的读写方法。

4.实践：让学生进行小数的读写练习，巩固所学知识。

5.应用：设计一些实际问题，让学生运用小数进行解决，体会小数在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出小数的意义，小数的读写方法，以及小数的基本运算。

北师大版四年级数学下册第一单元《小数的意义(三)》教学实用课件

在计数器上画一画，再填一填。
0.4
0.025
14.24
（1）0.4里面有（ 4 ）个0.1，0.025里面有（25）个0.001。
（2）14.24中个位上的“4”表示（ 4 ）个（ 1 ），百分
位上的“4”表示（ 4 ）个（0.01）。
把相等的数连起来。
尝试完成下面的计算。
1
0.1
0.01
数学四年级下册（北师大版）
第1单元小数的意义和加减法
第3节小数的意义（三）
北京地铁10号线列车的最高运行速度约为 22.222米/秒，你知道像这样的小数每个数位上的数表示的意义是什么吗？
小数是由哪几部分构成的？整数部分小小数部分数点
整数部分的数位从小数点开始向左第一位是什么位？第二位、第三位……呢？
10
1
0.1
100
10
1
本节课你学到了什么？还有什么不明白的地方吗？
十位表示十分之几，百位表示百分之几，千位表示千分之几……
你能不能将22.222在数位表中表示呢？
整数部分
小
数
小数部分
点
…
万位
千位
百位
十位
个位
.
十百千万分分分分… 位位位位
2 2 2 22
请制作小数数位表并在数位表上写出30.402
和0.98，完成后小组同学交流讨论每个数位上的
数表示的意义。
小熊商店和小狗商店里的毛巾每条标价分别为5元和5.00元，你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？
两家都可以，因为价格一样。
为什么5的末尾加上小数点后再添上两个0 大小不变呢？
5元=50角=500分，5.00元=500分

数学四年级下册第二讲小数的意义及性质(二) 提升版(学生版)北师大版

第2讲小数的意义和性质（二）知识点一：小数的意义1.110就是0.1，1100就是0.01，小数是分数的另一种呈现形式。

2.分母是10的分数可以写成一位小数；分母是100的分数可以写成两位小数；分母是1000的分数可以写成三位小数。

知识点二：单位换算1.用“米”作单位进行测量物体的长度时，如果得不到整数值，就用小数表示。

2.把单位长度平均分成10份时，会得到一位小数；把单位长度平均分成100份时，会得到两位小数…3.低级单位数换算成高级单位数，用小数表示时，要根据进率来换算，进率是10、100、1000…的分别写作一位小数、两位小数、三位小数…4.复名数改写成高级单位的单名数，相同单位的数量可以直接作为整数部分写在小数点的前面。

知识点三：小数的计数单位、进率和数位1.小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位…2.小数部分的计数单位分别是高110，1100，11000…也可以写成0.1，0.01，0.001…3.小数相邻计数单位间的进率是十。

知识点四：小数的基本性质性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

知识点五：小数的大小比较方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位也相同，再比较百分位，百分位上的数大的那个数就大；以此类推，直到比较出大小为止。

考点1：小数点移动引起小数大小的变化【典例1】（2020春•峄城区期末）0.54扩大10倍后与原数相比，增加了（）A．4.86B．4.94C．5.4【典例2】（2020秋•台前县期中）一个数的小数点向右移动一位，得到的数比原来的数多9.9，原来的数是（）A．11B．1.1C．9【典例3】（2020春•黄冈期末）把40.8缩小到原来的（）是0.0408．A．1000B．1100C．11000【典例4】．（2020秋•丹江口市期中）把一个小数的小数点向右移动一位后，比原数多3.78，原数是。

说课ppt课件

8
学情分析
学生已有知识基础
了解学生已掌握的与本节课相关的知识基础，以便确定教学起点。
2023/11/29
学生认知特点
分析学生的认知特点、学习风格和兴趣爱好，以便选择合适的教学方法和手段。
学生个体差异
关注学生个体差异，考虑不同层次学生的需求，以便因材施教。
9
教学目标与重难点确定
教学目标
教材地位和作用
阐述本节课所涉及的教材内容在整个学科体系中的地位和作用，以及对学生知识结构和能力培养
方面的作用。
教学目标
明确本节课的教学目标，包括知识技能、过程方法、情感态度价
值观等方面的目标。
重点难点
明确本节课的教学重点和难点，以及学生对重点难点的掌握情况
。
2023/11/29
12
说教法与学法
2023/11/29
教学方法选择
说课中采用的教学方法是否恰当，是否有利于学生的自主学习和合作学习。
教师素质表现
说课过程中教师的语言表达、教态、教学技能等方面是否表现出色。
21
评价方法
量化评价
制定详细的评价指标和评分标准，对说课过程中的各项表现
进行量化打分。
2023/11/29
质性评价
通过对说课过程的观察、分析和反思，对教师的教学能力和素质进行综合评价。
说课
汇报人： 2023-11-26
2023/11/29
1
目录
2023/11/29
• 说课概述 • 说课准备 • 说课内容 • 说课技巧 • 说课评价 • 说课案例与分析
2
01
说课概述
2023/11/29
3
说课定义

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2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

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2020-11-24
谢谢你的观赏
3
2020-11-24
谢谢你零三 2020-11-24
谢谢你的观赏
36
1 0 4 104
2020-11-24
谢谢你的观赏
24
（1）0.9里面有（ 9 ）个0.1。（2）0.07里面有（7 ）个0(.01 )。（3）4个（ 0.01 ）是0.04。
2020-11-24
谢谢你的观赏
25
（1）联系整数、分数的计数单位，你能说出小数的计数单位吗？
一位小数表示十分之几，计数单位是十分之一，写作（0.1 ）
1 = 0.001
100
1000
3 = 0.3 10 9 = 0.9 10
5 = 0.05 100 25 = 0.25 100
8 = 0.008 1000
36 = 0.036 1000
观察上面分数和小数，你有什么发现？
分母是10、100、1000的分数可以用小数表示；分母是10的分数用一位小数表示；分母是100的分数用两位小数表示；
平均分成1000份，其中的1份或几份可以用三位小数表示；
……
2020-11-24
谢谢你的观赏
9
1.把下图中涂色的部分分别用分数和小数表示出来。
分数： 7
10
2020-11-24
小数：0.7 谢谢你的观赏
10
分数： 32
小数：0.32
2020-11-24
100
谢谢你的观赏
11
1 + 0.6 = 1.6
222 22
2020-11-24
表示2个110 ，也可以
表示2个0.1。
谢谢你的观赏
28
看数拨珠
20+2+0.2+0.02 +0.002=22.222
百位十位个位十分位百分位千分位
222 22
表示2个 1 ，也可以表示2个0.01。
2020-11-24
100
谢谢你的观赏
29
看数拨珠
20+2+0.2+0.02 +0.002=22.222
两位小数表示百分之几，计数单位是百分之一，写作（0.01 ）
2020-11-24
谢谢你的观赏
26
三位小数表示千分之几，计数单位是千分之一，写作（0.001 ）
2020-11-24
谢谢你的观赏
27
看数拨珠
20+2+0.2+0.02 +0.002=22.222
百位十位个位十分位百分位千分位
百位十位个位十分位百分位千分位
222 22
表示2个 1 ，也可以表示2个0.001。
1000
2020-11-24
谢谢你的观赏
30
这个“3”表示多少？
表示3个10，也就是30。
2020-11-24
谢谢你的观赏
31
这个“3”表示多少？
表示3个，也可以表示3个0.1。 1
2020-11-24
2020-11-24
谢谢你的观赏
12
2020-11-24
3 + 0.2 = 3.2
谢谢你的观赏
13
2 + 0.9 + 0.05 = 2.95
2020-11-24
谢谢你的观赏
14
看图写出分数和小数。
分数： 6
10
小数： 0.6
2020-11-24
谢谢你的观赏
15
2 10
2020-11-24
0.2
10
谢谢你的观赏
32
这个“3”表示多少？
表2020-1示1-24 3个1100，也谢谢可你的观以赏表示3个0.0133。
这个“3”表示多少？
表示3个10100 ，也可以表示3个0.001。
33.333读作：三十三点三三三。 2020-11-24
谢谢你的观赏
34
2020-11-24
谢谢你的观赏
北师大版四年级数学下册
The definition of decimal
2020-11-24
谢谢你的观赏
1
4元6角4分=（4.64）元
10元5角=（10.50）元 =（10.5）元
7分=（0.07 ）元
2020-11-24
谢谢你的观赏
2
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
想一想：
把“1”平均分成1000份，其中的1 份是（10100），也可以表示 0.001 （其中的）59。份是（105090），也可以表示（0.059）。
2020-11-24
谢谢你的观赏
8
把“1”平均分成10份，其中的1 份或几份可以用一位小数表示；
平均分成100份，其中的1份或几份可以用两位小数表示；
2020-1分1-24母是1000的分谢数谢你用的观赏三位小数表示。 18
1.填空 0.2是（一）位小数，它表示（十）分之（二）。
0.15是（二）位小数，它表示（百）分之（十五）。
0.008是（三）位小数，它表
示（千）分之（八）。
2020-11-24
谢谢你的观赏
19
0.3
0.03
0.19
2020-其表11-24 中示的（203.2份3 是）谢（谢。你的12观0赏30 ），也可以 5
1
2020-11-24
把“1”平均分成的110份份11是0，其，中
其是中130的，3份也可以表示0.3。
也可以表示0.1。
谢谢你的观赏
6
2020-1把份1-24 “ 是11”10平0 ，均也分谢可成谢你的以1观赏0表0份示，其0.中01的1 7
0.017
0.003 0.409
2020-11-24
谢谢你的观赏
20
0.7
1 10
2020-11-24
谢谢你的观赏
21
0.03
5 100
2020-11-24
谢谢你的观赏
22
2020-11-24
谢谢你的观赏
23
0.3里面有（ 3 ）个十分之一 0.05里面有（ 5 ）个百分之一 0.009里面有（ 9 ）个千分之一
谢谢你的观赏
45 100
0.45
16
读出下面的小数，并写出它们所表示的意义。
0.9读作：零点九表示：十分之九
9 10
0.304读作：零点三零四
304 1000
表示千分之三百零四
20200-11.-204 6读表作示：零：谢百谢你点的分观赏零之六六1600
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1 = 0.1 10
1 = 0.01