【配套K12】山东省烟台市黄务中学八年级语文下册 20《唐雎不辱使命》教案2 鲁教版五四制
唐雎不辱使命教案(优秀6篇)
唐雎不辱使命教案（优秀6篇）《唐雎不辱使命》教案篇一一、素质教育目标1、学习本文通过对话描写，表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译，朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏暴力、敢于斗争、善于斗争的精神。
二、重点，难点及解决办法、重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的特点。
难点：课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。
解决办法：1、做好课前预习，在知识结构中梳理以前学过的知识，精心设计复习题，做到温故知新。
2、指导学生认真研读课文，最好利用多媒体手段，放映本文课本剧，创设情境，把枯燥的文言文变得生动有趣。
3、对于疑点的处理可以和扩展本课内容联系起来，激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
三、课时安排3课时四、学生活动设计1、排练课本剧。
2、讲故事比赛。
五、教学步骤第一课时导入新课同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。
荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象，今天我要读的则是另一个故事。
作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命，这种勇气是难能可贵的。
这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
（一）明确目标本节课为第一课时，重点应该放在学生对课文的朗读、疏通和整体把握上，初步领悟《战国策》说理周密，笔锋犀利的语言风格。
（二）整体感知本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神，全文短小精悍，全用人物对话来叙写和展开情节。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程1、作者、背景简介。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
《唐雎不辱使命》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《唐雎不辱使命》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并准确朗读课文《唐雎不辱使命》；能够分析并概括唐雎的使命和其完成的历程；能够理解文中的成语和典故，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；学会通过分析人物形象、语言表达等方法，解读文学作品；培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感；培养学生坚定的信念和崇高的品质，勇于担当责任；培养学生热爱阅读古典文学的兴趣，提高人文素养。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握唐雎的使命和其完成的历程；2. 分析人物形象，理解唐雎坚定的信念和崇高的品质；3. 学习成语和典故，提高语言表达的能力。
三、教学难点：1. 理解文中的一些生僻词语和句子；2. 分析人物形象，理解唐雎的使命感和责任感；3. 运用成语和典故，进行有效的语言表达。
四、教学准备：1. 课文《唐雎不辱使命》的文本；2. 与课文相关的资料和图片；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《唐雎不辱使命》的背景和作者；引发学生对唐雎的使命和责任感的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文的大意；学生通过查找资料，了解课文中的成语和典故的含义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析唐雎的使命和其完成的历程；学生通过分析人物形象，理解唐雎坚定的信念和崇高的品质。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充；教师讲解课文中的生僻词语和句子，帮助学生理解课文。
5. 练习与反馈：学生进行成语和典故的练习，提高语言表达能力；教师对学生的练习进行反馈，指导学生改进。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调唐雎的使命感和责任感；学生通过阅读相关的文学作品，拓展学习视野。
7. 课后作业：学生根据本节课的学习内容，完成课后作业；作业包括对课文的理解和分析，以及对成语和典故的应用。
《唐雎不辱使命》 教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点，分析其不辱使命的原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生坚定的信念和责任感，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握唐雎的形象特点。
2. 分析唐雎不辱使命的原因。
三、教学难点：1. 课文中的古文词汇和句式。
2. 唐雎形象的分析。
四、教学准备：1. 课文《唐雎不辱使命》文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《唐雎不辱使命》的背景。
（2）学生齐声朗读课文，感受课文的意境。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生合作探讨，分析唐雎的形象特点。
3. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入分析唐雎不辱使命的原因。
4. 案例分析：（1）教师列举相关案例，引导学生学会在生活中不辱使命。
（2）学生分享自己的心得体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调唐雎不辱使命的精神。
6. 课后作业：（1）学生背诵课文《唐雎不辱使命》。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，结合实际生活，让学生学会不辱使命。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用讨论法，激发学生的思维，提高课堂活力。
七、教学评价：1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力。
4. 学生在课堂讨论中的表现。
八、教学拓展：1. 推荐学生阅读其他有关唐雎的文学作品，拓宽视野。
2. 组织学生进行文化实践活动，如参观历史博物馆，了解古代使者文化。
3. 开展唐雎不辱使命主题的班会活动，弘扬正能量。
【最新】鲁教版五四学制八年级语文下第四单元17课《唐雎不辱使命》教学课件 (共29张PPT)
小结
面对一心要吞并天下的强秦，唐 雎，这位安陵小国的使者，从容镇 定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵 国避过了一劫。唐雎确实不辱使命 。我们要学习他为真理正义而斗争 的凛然正气。
作用。要有意识地锻炼自己的说话能 力，培养自己的说话技巧。
你知道哪些关于说话能力和技 巧的名言警句？试列举一二。
荀子： 口能言之，身能行之，国宝也。
刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝， 三寸之舌强于百万之师。 西方： 世界的三大战略武器：口才、 美元、电脑。
《圣经》：一句话说得合宜，就如金苹 果在银网子里。
〖缟素〗白色的丝织品，这里指穿丧服。
〖色挠〗 变了脸色。挠，屈服。
〖谢〗 道歉。
〖谕〗 明白、懂得。 〖徒以〗 只因为。徒，只是。
〖其〗安陵君其许寡人！ 〖因〗安陵君因使唐雎使于秦。 〖错意〗故不错意也。 〖轻〗轻寡人与？ 〖免冠徒跣〗亦免冠徒跣，以头抢地耳。 〖谢〗长跪而谢之曰： 〖休祲〗休祲降于天。 〖徒以〗徒以有先生也。
〖因〗 于是。 〖错意〗注意，放在心上。错，通“措”。
〖广〗 扩充。 〖逆〗 违背。 〖轻〗 轻视。 〖与〗 语气助词，相当于“吗”。 〖岂直〗 难道只是。 〖怫然〗 （fú）盛怒的样子。 〖公〗 相当于“先生”，古代对人的尊称。 〖布衣〗 平民。
〖免冠〗 摘掉帽子。
〖徒跣〗 光着脚。 〖抢〗 撞。 〖庸夫〗 平庸无能的人。 〖士〗 这里指有才能有胆识的人。 〖休祲〗 吉凶的征兆。休，吉祥。 祲，不祥。
思路结构：
Ａ（1） 交代唐雎出使 秦国的原因。
秦王企图吞并安陵遭到 拒绝，秦王不悦，表明安陵 危在旦夕。 写唐雎坚决抵制秦王的 骗局，表现维护国土的严正 立场。 写唐雎以“士之怒”反 击秦王的“天子之怒”。 写“秦王色挠，长跪而 谢之”及他所明白的道理， 反衬唐雎出使胜利。 开 端
《唐雎不辱使命》 教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的精神。
（2）培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，掌握课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）学生齐读课文，了解本节课学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，初步理解故事情节。
（2）学生通过工具书或询问教师，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的角色形象。
（2）每组选代表进行分享，总结故事情节。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解角色形象和故事情节。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头练习。
（2）学生尝试翻译课文，提高阅读理解能力。
6. 总结拓展：（1）教师对本节课内容进行总结，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获，展示个人才华。
四、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 回家后向家长讲述课文故事情节，锻炼表达能力。
3. 选择一篇类似的古典文学作品，进行自主阅读，提高阅读理解能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生生字词抄写、故事讲述和自主阅读作业的完成质量。
3. 学生自评：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们积极改进。
八年级语文下册20《唐雎不辱使命》教案1鲁教版五四制
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
《唐雎不辱使命》教案锦集五篇
《唐雎不辱使命》教案锦集五篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《唐雎不辱使命》教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《唐雎不辱使命》教案篇1教学目标：1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。
2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
教学重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。
教学难点：结合课后练习二，围绕“不辱”二字展开教学。
课时安排：两课时教学步骤：第一课时一、导入：去年张艺谋导演的影片《英雄》曾轰动一时，刺客刺秦的'故事也广为流传，多方演绎。
今天我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事。
下面请大家自读一下这篇出自《战国策魏策》的历史短篇。
二、学生活动：1、自读后，请几位学生分段朗读，其他学生判断其读音、句读是否有误。
2、齐读。
3、结合注释疏通文意。
（四人一组，教师轮流指导）4、请学生复述故事大意。
（其他学生从语气、语态、是否流畅、描述是否准确生动等方面进行评价）5、分组讨论出场人物的性格特点。
（注意揣摩其语气）三、教师小结：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的。
《唐雎不辱使命》教案3篇
《唐雎不辱使命》教案3篇《唐雎不辱使命》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《唐雎不辱使命》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《唐雎不辱使命》教案篇1 教学目标：一、通过对课文的学习，了解人物形象。
二、掌握重要词句，培养学生朗读理解能力。
三、学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。
教学重点：重要词句，文意理解教学设想相对于初中阶段的其他古文，例如《核舟记》等来说，这一篇在文字上有些难度，《战国策》又是以记言为主，初中生学习起来可能兴趣不大。
因此，在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生的积极性。
不过，即使是古文也可以让他们进行自主学习，允许他们提问，提倡进行探究性学习。
但是，有些涉及到专门性知识如历史知识的地方，教师则必须讲解、点拨到位。
其次，在古文的教学中仍然要让学生充分地读书，安排不同要求的读书，如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熏染。
教学方法：加强诵读，从整体文意的把握来帮助理解文中的具体字、词、句，从对文中关键字词句的确切理解来帮助掌握整体文意，双向互动地学习古文，探讨唐雎不畏强权、为国赴难精神的现实意义。
教学过程：一.导入。
由晏子使楚等故事导入今天我们来学习《战国策魏策》中的一篇文章《唐雎不辱使命》。
说的是公元前230年到前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。
安陵国是魏国的附庸小国。
安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。
秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
读注释，了解《战国策》二.初读，扫清文字障碍，整体感知课文。
首先请四位同学来朗读课文的四个小节，读后请其他同学来指出读错的字词，为下一步顺畅地朗读全文做准备以长句为例，读准节奏。
《唐雎不辱使命》教学设计【优秀6篇】
《唐雎不辱使命》教学设计【优秀6篇】作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的6篇《唐雎不辱使命》教学设计，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《唐雎不辱使命》教案篇一教学目标1.积累文言词汇和文言句式。
2.分析人物形象。
3.学习文章的写法。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、导入新课1、在中国历史上有很多靠勇敢和智慧取得成功的人士。
今天我们就来认识一位，他的名字叫唐雎。
（板书课题《唐雎不辱使命》）2、简介《战国策》。
二、疏通文意。
1、老师范读课文，要求学生边听边标出生字词读音。
2、学生用自己喜欢的方式读课文，结合课本上的注释，弄明白词语和句子的意思。
不懂的词标出来问老师或同学解决。
3、老师出示多媒体课件，检查学生对词语和句子的掌握情况。
（1）解释红色的词语。
唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君虽然，受地于先王寡人欲以五百里之地易安陵安陵君因使唐雎使于秦。
请广于君公亦尝闻天子之怒乎仓鹰击于殿上休祲降于天天下缟素长跪而谢之（2）翻译下面的句子。
以君为长者，故不错意也。
译文：而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文：4、分角色朗读课文，读出感情。
三、熟读背诵。
学生选择自己喜欢的描写进行熟读背诵。
第二课时教学过程一、品读人物。
1、找出文中秦王和唐雎的对话，看两人是怎样较量的？较量的结果如何？从中看出人物有何性格特点？秦王“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？”（盛气凌人，先发制人）唐雎“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”（不卑不亢，据理力争）秦王“公亦尝闻天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”（恼羞成怒，进行恫吓）唐雎“大王尝闻布衣之怒乎？”“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
《唐雎不辱使命》教案设计 八年级语文教案PPT模板下载
05
5、秦王开 始接受了唐 雎的劝告吗？ 他有什 么...
7、秦王最后是 1
长跪而谢之， 说明了什么？ 这...
8、你认为秦王 2
要求“易地” 有怎样的用心？
3 9、文末说秦王
“色挠”， “长跪而谢”， 并...
4 10、唐雎列举
专诸刺王僚等 吏实有什么用 意...
5 11、本文最后
一段描写秦王 的神态的变化 对...
四、体会外交辞令中的语言技 巧。
（一）、体 会下列句子 中的弦外之
音。
（二）、结 论：外交辞 令往往委婉 含蓄，隐 藏...
（1）公亦尝 闻天子之怒 乎？
（2）与臣而 将四矣。
（1）、请替 换自己的演 示内容
（2）、请替 换自己的演 示内容
05 五、拓展思考。
06 六、作业。
一、课文脉络分析。
（一）、整 体把握
（二）、 （板书）
二、人物性格分析。
（一）、分 角色朗读课
文。
（二）、人 物性格分析。
三、课文深研。
01
（一）、释 疑探究。
02
2、请替换 自己的演示 内容
03
3、请替换 自己的演示 内容
04
4、请替换 自己的演示 内容
06
6、请替换 自己的演示 内容
05
5、请替换 自己的演示 内容
01
1、如何理 解句中加点 字词：“寡 人以五百 里...
02
2、如何理 解“今吾以 十倍之地， 请广于 君，...
03
3、安陵君： “虽然，受 地于先王， 愿终守 之...
04
4、秦王初 见唐雎时， 是以一种什 么样的语 气...
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教育配套资料K12
教育配套资料K12
课 题 唐雎不辱使命 课型 新授 主备 教师 二次备课教师
教学
目标
1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
教 学
重 点
难 点
1、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
2、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力)。
教学
资源
导学提纲、黑板
教法与学法 自主合作探究
通案内容设计 个案内容设计
教
学
内
容
一、导入新课
《战国策》论证说理周密严谨，笔锋犀利。综论
形势，无不纵横捭阖；指陈利害，无不锋芒毕露。
《唐雎不辱使命》以短小的篇幅，写了一个结构
完整的故事，情节曲折，人物有鲜明的个性，使
人读来如见其人，如闻其声，如临其境。今天我
们就来体会一下。
二、新课内容
分角色朗读课文
（一）、分角色朗读课文。
（二）、 根据课文内容的理解，简要回答下列
问题。
1．为什么说唐雎没有辜负使命?
2、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?
3、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一
眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大
王加惠，以大易小，至善”的话呢?
4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？
5、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中
的作用。
6、秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地
存者，以君为长者，故不错意也”的盲外之意是
什么?
7、秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏
尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意
思?
8、学生自主学习课文，通过课文分析秦王、唐
雎分别是一个怎样的形象？
秦王：骄横、狂暴、狡诈、阴险落架 。唐雎：
有胆识、正气凛然、不畏强暴。
三、教师小结。
这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，
敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的
骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假
修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，
取得了很高的成就。
一、课文导入、走进作者
《战国策》论证说理周密严谨，笔锋犀利。综论形
势，无不纵横捭阖；指陈利害，无不锋芒毕露。《唐
雎不辱使命》以短小的篇幅，写了一个结构完整的
故事，情节曲折，人物有鲜明的个性，使人读来如
见其人，如闻其声，如临其境。今天我们就来体会
一下。
二、明确目标
1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方
法。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑
思维能力和表演能力。三、检查预习
四、自学尝试、小组合作：
1、朗读课文，解决生字词
2、针对学习目标及导学案，小组合作展开自学，
完成拓展案的内容
对照课下注释疏通文意，理解课文。
五、小组展示
1、导学案中的问题。
1．为什么说唐雎没有辜负使命?
2、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?
3、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看
穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，
以大易小，至善”的话呢?
4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？
5、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作
用。
6、秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存
者，以君为长者，故不错意也”的盲外之意是什么?
7、秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸
二人……今日是也。”他们各表达了什么意思?
8、学生自主学习课文，通过课文分析秦王、唐雎分
别是一个怎样的形象？
六、老师点拨
七、小结
八、布置作业
教育配套资料K12
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板
书 设 计
课外作
业布置
必作 伴你学相关练习
选作 课外阅读
教后心得