高校本科实验教学存在的问题及改进措施
高校实践教学的现状分析与改进措施
三、 校内实验 中心和校外实习基地相结合 ， 为实践教学提供了有力的保障。 一些高校通过各种途径和多种 方式和校外单位建立 了合作关 系， 在校外单位进行认识实习 、 生产实习 、 毕业实习、 毕业设计等实践教学活动 ， 极大地弥补了校内实践教学资源的不足 ，与社会生产实践相结合 ，大大提高了实践教学 的质量和效益 。 但是 ， 从实践教学的总体情况来说 ， 国内各高校 的实践教学状况很不平衡 ， 有些高校执行情况 良好 ， 而有 些高校的执行情况却不是很理想。总的来说 ，国内高校的实践教学还存在以下几方面的不足 ： 在 制订 专业 实践 性教 学计 划时 ，萧 规曹 随 ，因循 守 旧 ，与 专业 发展 和社会 需要 的结合 不是 很 紧密 ，没
已不 能适 应社 会生 产实 际 的需 要 。 二 、专业 课 实验 中 ，验证 性实 验与综 合 性 、开发 性实 验 的 比例 严重 失调 ，验 证性 实验 居 多 ，综 合性 、开发
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２０ 年 第 ２ 期 ０６
Ｎｏ． ２ ２ ｏ ， ０６
军工高教研 究
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｉ ｉ ｔｒ ｎ ｕ ｔ ｏ ｒ ａ ｆＨｉ ｈ ｒ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ Ｍ ｌ ａ ｙ Ｉ ｄ ｓ ｙ ｏ ｉ ｒ
一
、
有做到与时俱进 ， 导致高校的教学与社会生产的实际脱节。 这反映在两个方面： 一是专业教学计划 中实践性教 学课程的设置与专业相差太远 ， 比如说许多高校本科专业都开设 了金工实习这 门课程 ， 但实际上金工方面的操 作， 对很多专业来说 ， 并没有太大的用途 ； 二是实践性教学课程的内容没有紧跟专业和时代的发展 ， 内容陈旧 ，
大学本科教学工作审核评估整改方案
大学本科教学工作审核评估整改方案XXXX年5月30日至6月2日，以XX大学XX教授为组长的教育部审核评估专家组一行14人，对我校本科教学工作进行了为期4天的实地考察评估。
在校期间，各位专家以对教育事业高度负责的态度、严谨务实的作风，开展了扎实有效的工作。
在学校领导、中层干部和教师代表参加的审核评估反馈会上做了意见反馈，并形成了《XX大学本科教学工作审核评估专家组审核评估报告》。
一、专家组考察意见教育部审核评估专家组全面评价了我校的本科教学工作，充分肯定了我校本科教学工作取得的成绩和形成的办学特色，同时也指出了存在的主要问题。
（一）充分肯定之处审核评估专家组在七个方面对我校的本科教学工作给予了充分肯定。
一是学校定位合理，发展规划科学，人才培养目标明确，基本构建了全方位教学建设体系，本科教学中心地位基本巩固；二是学校高度重视教师队伍建设，坚持引进与培养并重，使教师队伍的结构趋于合理，学术水平和教学能力持续提高，对提高人才培养质量，实现人才培养目标提供了坚实保障；三是学校打造了帽儿山、凉水林场两大实践基地，推进“产学研用”有机融合，强化“林中育人”的实践，构建了独具特色的林科专业实践教学体系，林科毕业生的综合素质得到明显提升；四是学校不断改善教学设施，大力推进数字化校园项目建设，使实践教学的场所和设备条件得到保障，并为学生自主学习提供了日渐丰富的课程资源；五是学校坚持以学生为本的教育理念，以探索实施“N 1”形成性考试改为牵引，以促进学生自主学习为着力点，通过推进本科生转专业制度、学分制改、推行本科生导师制、打造学习平台等措施，加强学生指导与服务，丰富学习资源，激发学生学习积极性，扩大了学生的自主权，提高了学生和社会对学校教育教学工作的满意度；六是学校构建了“五位一体”的教学保障体系，管理各项工作基本做到了有章可循，为本科教学顺利开展提供了坚实的制度保障；七是学校坚持“育人为本、学生至上”的理念，构建了科学合理有效的学生工作发展体系。
本科教学合格评估整改方案
篇一：评估整改方案宁夏师范学院本科教学工作合格评估整改方案2013年10月21日—24日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。
通过评估，专家组认为，我校是一所充满活力、大有可为的学校，本科教学工作取得了较好成绩，特别是善于抢抓机遇，争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果，在新建本科院校中实属不易。
但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。
现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际，制订本方案。
一、存在的主要问题（一）学科专业结构有待优化，专业内涵建设需要加强。
要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。
根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范类专业，形成多学科协调发展的局面，要进一步加强专业内涵建设。
（二）应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。
部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标，特色不够鲜明。
要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步完善应用型人才培养方案的制定。
进一步加强调研，改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向，进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平，加强针对性和可操作性。
完善课程体系，强化实践教学体系。
（三）产学研合作力度亟需加大。
学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成，措施没有到位。
缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台，横向研究项目少，缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。
（四）师资队伍建设需要进一步加强。
学校的高学历和高学位人才，特别是应用型师资队伍还比较欠缺，需要加大教师的引进力度。
加快新建专业教师队伍建设速度。
加强对专业课教师的实践能力培养。
加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。
加强实验师资队伍建设。
地方应用型本科院校实验教学现状分析及对策——以安徽科技学院为例
位上 ，目前这 种人才短缺状 况 已经制 约了实验室建设
水平 的进一 步提高 ，并 可预见这种状 况在今后一段 时 间还会更加 明显 。
二 、 策 分 析 对
、
存 在 的主 要 问题
１ ． 实验管理 方面 。（ ） １在仪器 申报采购之前 ， 系 、 各 院部之 间进行 横 向的信 息交流 ，尽量减少 和避免采 购 利用率低 的仪 器 。由于一 台仪器的采购牵 涉到多个使 用 院系 ， 反复搜集信息 、 要 收集反馈意 见才能最后确 定
观念 ， 为应用型人 才培 养做好理论通往 实践的 第一步。使应用型人 才更加适应 市场对人 才的需求； 实完成社会 切
赋予应用型本科 院校的历 史使命 。 关键词 ： 应用型本科 ； 实验 室建设 ； 实验教 学； 实验 队伍 中图分类号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ：６４ ９ ２ （ ０ ２０ — ２ １ ０ １７ — ３ ４ ２ １ ）６ ０ ５ — ２
随着 我国经济 的快 速发展 ，我 国高等教育进 入 了 快速发展 时期 ，高等教育 由过去单一 的学术研究 型培 养模 式发展 为学 术型 、 应用 型 、 职业技 术型 三种模 式 。 当前 ，应用 型人 才培养在 我 国高等教 育 中还处 于起步 阶段 ， 在实 验 室建设 、 实验 教学 、 实验 队伍 建设方 面还 缺少经验 ， 得不 到足够重视 。实验教学是应用型高校人 才培养 的基石 ， 是学生理论 联系实 际的第一步 ， 与理论 教学相辅 相成 、 同等重要 ， 在学生应 用能力培 养中发挥 关键作用 。因此 ， 应用型高校 的实验教学质量与人才培 养质量息 息相关 。本文 以我校实验 教学 中存在 的 问题 为例 ， 并对 其进行分析探讨 ， 以期 为地 方应用 型本 科高 校提高实验教学 质量提供参考 。
高等教育实验教学的作用与改进的措施
其思维能力 。４ 着力于思 ， ） 以培养学生的想像力。想像力是智力活动的翅膀 ， 是创新的内部推动力 。想像 的 深度 、 广度取决于学生对实验操作方法的积累。因此， 应通过设计性 、 探测性实验启发学生进行发现探究 、 预 测猜想， 进而引导学生设计实验方案 、 选择实验器材 ， 并用实验去验证 自己的设计和猜想。５ Ｊ强分析 ， ）ｕ Ｊ 以培 养学生的判断力 。在实验 中可能会出现异常现象 ， 这就要求学生应用理论知识和实践经验 ， 对异常现象进行
识， 从而使观察 、 思维 、 析能力和创新意识得到 培养和 提高。加强 实验 教学可 以采取增设 综合 性 、 计性 实验项 分 设 目 等措施 ， 以通 过延长实验室开放时 间 ， 还可 提高实验 教学 师资 的业 务能力 来实 现。这样做 不仅有利 于激 发学生 学 习的主 动性 和积极性 ， 对全面提高学生综合能力具 有非 常重要的意义 。 而且
关键 词 ： 实验教学 ； 创新能力 ； 创新 人才 ； 革措施 改
中图分类号 ：６２４ ３ Ｇ ４ ．２ 文 献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８—５ ８ ２ ０ ）２ ０ ３ ４ １０ ９Ｘ（０８ ０ —０ １ —０
一
、
实验 教 学 的作 用
实验教学是高校人才培养方案的重要组成部分 ， 是培养学生实践能力 、 创新精神与提高学生综合素质 的 重要教学环节 。教育部《 关于进一步加强高等学校本科教学工作 的若干意见》 提出， 大力加强实践教学 ， 要“ 切实提高大学生的实践能力。……合理制定 实践教学方案 ， 完善实践教学体系” ］ ｎ 。高等学校是培养高素
2023年本科教学工作合格评估整改工作方案
2023年本科教学工作合格评估整改工作方案____年本科教学工作合格评估整改工作方案一、背景和目的本科教学工作合格评估是高等学校质量保障体系的重要组成部分，其目的是为了促进本科教学质量的持续改进和提高。
____年本科教学工作合格评估整改工作方案的目的是在评估结果的基础上，确定合格评估存在的问题和不足，并制定相应的整改措施和工作计划，进一步提升本科教学工作的质量。
二、整改任务1. 深入分析评估结果，确定存在的问题和不足。
2. 制定整改方案，明确整改目标和任务。
3. 组织实施整改工作，确保整改任务的完成。
4. 监督和评估整改效果，及时调整和改进。
三、整改方案1. 完善教学管理体系（1）建立健全教学管理规章制度，明确教学目标和要求。
（2）加强教学质量监控和反馈机制，及时发现和解决教学问题。
（3）加强教师队伍建设，提高教师的教学能力和水平。
（4）健全教学资源支持体系，提供充足的教学资源和设备。
2. 提升教学质量（1）加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂教学和讨论。
（2）推行多样化的教学方法，提高学生的学习效果和兴趣。
（3）加强实践教学，提供实际操作和实验环境。
（4）改进课程设置，提高课程的适应性和实用性。
3. 加强学生评价和反馈机制（1）建立学生评价教师和课程的机制，及时收集学生的意见和建议。
（2）建立教师评价和反馈机制，提高教师的教学水平。
（3）加强对学生的指导和辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
4. 建立质量保障体系（1）建立本科教学工作的质量保障机制，确保教学质量的稳定和提高。
（2）加强对教学工作的监督和检查，发现和纠正问题。
（3）定期组织教学评估和校内外审核，提升本科教学工作的透明度和公正性。
四、整改计划1. 组织评估结果分析会议，明确存在的问题和整改任务。
2. 成立整改小组，负责制定整改计划和措施。
3. 制定整改计划，并明确责任人和时间节点。
4. 完成整改任务，并进行监督和落实。
5. 每月召开整改工作进展会议，评估整改效果，并及时调整和改进。
哈工大年本科教学质量报告
哈工大年本科教学质量报告哈尔滨工业大学2022年本科教学质量报告一、学校概况哈尔滨工业大学，简称哈工大，校本部位于黑龙江省哈尔滨市。
作为中华人民共和国工业和信息化部直属的全国重点大学，哈工大是中国“211工程”、“985工程”重点建设高校，也是九校联盟（C9）之一。
二、教学质量概况2022年，哈尔滨工业大学共有本科招生人数6280人，涵盖工、理、管、文、法、经、教育、艺术等多个学科门类。
学校致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升本科教育教学质量。
三、教学工作及质量监控1. 课程设置：哈工大注重课程的系统性和完整性，以培养学生掌握扎实的理论基础和专业知识为目标。
在课程设置上，学校力求科学性、前瞻性和实用性相结合，强调课程之间的有机联系和整体优化。
2. 教学质量监控：学校建立了完善的教学质量监控体系，通过听课制度、教学评估、学生反馈等方式对教学质量进行实时监测和评估，以确保教学质量不断提升。
3. 教师队伍：哈工大拥有一支高水平的教师队伍，其中具有博士学位的教师占比较高，教师的学术水平、教学能力和师德师风均得到高度评价。
四、实践教学环节1. 实验课程：学校注重实践教学，实验课程占总学分的比例较高。
通过实验课程，学生能够将理论知识与实践相结合，提高动手能力和解决问题的能力。
2. 实习实训：哈工大与众多企业和科研机构建立了紧密的合作关系，为学生提供丰富的实习实训机会。
通过实习实训，学生能够深入了解行业现状和发展趋势，增强实践能力。
3. 学科竞赛：学校鼓励学生参加各类学科竞赛，如全国大学生数学建模竞赛、全国大学生机器人大赛等。
通过竞赛，学生能够提升创新能力和团队协作精神，增强综合素质。
五、学生发展与支持1. 学业指导：学校提供个性化的学业指导服务，帮助学生制定学习计划、解决学业问题，提升学习效果。
2. 就业指导：学校设有就业指导中心，为学生提供职业规划、就业指导等服务。
通过举办招聘会、提供实习机会等方式，帮助学生顺利就业。
大学生科研训练过程中的实验安全问题及对策
［收稿时间］2020-08-31［基金项目］本论文由岭南师范学院人才专项（ZL2045）资助。
［作者简介］朱淼（1983—），男，安徽人，工学博士，岭南师范学院物理学院讲师，研究方向：物理及材料学。
［摘要］安全问题是高等院校学生工作和教学工作的重中之重。
在社会大力弘扬创新精神的环境下，大学生从事科研活动的热情和积极性被充分调动起来，大学生走进实验室从事科研实验的现象已十分普遍。
然而，大学生一般不具备独立的科研能力，在参与科研活动的过程中，由于他们自律性差、管理松散，存在较大的安全隐患。
针对大学生参与科研活动的行为特点，明确其中的安全问题并尽早采取相应的对策进行干预，对维护学生的生命财产安全和校园教学秩序稳定具有重要意义。
［关键词］大学生；科研训练；实验；安全；教学［中图分类号］G642.423［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）03-0252-032022年3University Education随着我国高等教育质量的不断提升和人才培养方案的不断优化，高等院校对学生科学研究兴趣和能力的培养早已不限于研究生的范畴，现已普遍下沉到本科[1]或专科教学阶段[2]。
在社会鼓励创新创业及各类课外科技竞赛如挑战杯、创新创业大赛和实验大赛等的引导下，大学生参与系统的科研活动已从早期少数研究型高校的尝试探索（如清华大学的学生研究训练计划、北京大学的本科生科研训练项目等），发展到如今遍及包括研究型高校、教学型高校和职业院校在内的各级各类高等院校。
可以说，科研训练已成为大学生课外能力训练最重要的组成部分之一。
然而，与研究生不同，大学生一般不具备独立的科研能力，教学计划中缺少必要的实验安全课程及专业教育。
大学生参与科研活动普遍存在管理粗放、规范欠缺、监督不到位、安全隐患大等问题。
下面笔者从大学生在科研活动的几个突出特点入手，谈谈目前大学生科研训练过程中的实验安全问题及对策。
一、大学生从事科研活动的特点（一）缺乏系统安全教育缺乏系统安全教育，，安全意识淡薄当前，科研训练虽在本专科教学阶段广泛开展，但其并不属于传统本专科教学计划中的内容。
“VBSE实训”实验教学中存在的问题及对策
“VBSE 实训”实验教学中存在的问题及对策收稿日期：2016-10-21基金项目：河北省高等教育教学改革研究与实践项目“本科高校经管学科跨专业综合实训实践教学模式研究”（项目号：2015GJJG238）作者简介：常凤霞，东北大学秦皇岛分校经管实验中心实验师；仲旭，东北大学秦皇岛分校经管实验中心主任，讲师。
一、VBSE 简介VBSE （Virtual Business Social Environment ，虚拟商业社会环境）这套由用友新道公司开发的软件，通过对不同形态典型特征的抽取，营造一个虚拟的商业社会环境，让受训者在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中，根据现实岗位工作内容、管理流程、业务单据，遵循与教学目标适配的业务规则，将经营模拟与现实工作接轨，进行仿真经营和业务运作，可进行宏观微观管理，多人协同模拟经营和多组织对抗，是一个可以满足多专业学习与实践一体的实训产品。
二、东北大学秦皇岛分校实训流程东北大学秦皇岛分校作为教育部直属的211、985重点高校，始终把学生的实践能力的培养作为高等教育的一个重点来抓，2010年就成立了与教学学院并列的经管实验中心，具体负责和实施学生实践能力的培养和培训，并在全国第一批引进了VBSE 跨专业培训软件体系。
学校对经济学院和管理学院的11个经管学科的学生，把VBSE 实训列为专业必修课，安排在第三学年下半期，进行全天上课形式的集中强化培训，对计算机与通讯工程学院、数学与统计学院、资源与材料学院的理工科学生及语言学院的学生，作为公共选修课，同样安排在第三学年下半期，时间同样为一周时间（包括周六、周日，学生晚上10点前不休息），56个学时。
第一天，团队组建：（1）实习动员；（2）系统操作培训；（3）团队组建：CEO 竞选、投票选举CEO 、人员招聘、人员上岗、维护岗位信息。
第二天，期初建账：（1）企业组织内部会议；服务公司配发办公用品；（2）各岗位人员读懂期初数据；（3）各岗位人员完成期初建账，检查期初建账情况；（4）企业宣传海报评比；（5）社保、工商、税务知识讲解（由岗位人员主讲，教师点评和补充）。
本科生实践教学评价意见(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
为了全面评价本科生的实践教学效果，我校对201X级本科生实践教学进行了全面评估。
以下是对本次实践教学评价的意见。
二、实践教学总体评价1. 实践教学效果显著本次实践教学活动中，各学院高度重视，精心组织，确保了实践教学的质量。
学生在实践过程中，积极参与，表现出了较高的学习热情和实际操作能力。
通过实践教学，学生的专业技能得到了锻炼，综合素质得到了提升。
2. 实践教学内容丰富本次实践教学活动涵盖了实验、实习、实训、社会实践等多种形式，内容丰富，形式多样。
各学院根据专业特点，精心设计了实践教学项目，使学生在实践中能够掌握所学专业知识，提高实际操作能力。
3. 实践教学师资力量雄厚本次实践教学活动，各学院选派了一批具有丰富实践经验和教学经验的教师担任实践教学指导教师。
这些教师在实践教学过程中，能够充分发挥自身优势，为学生提供专业指导，确保了实践教学质量。
三、实践教学存在的问题及改进意见1. 实践教学资源不足部分学院实践教学资源不足，如实验室设备老化、实习基地数量有限等，导致实践教学效果受到影响。
为此，建议学校加大对实践教学资源的投入，完善实验室设备，拓展实习基地，为实践教学提供有力保障。
2. 实践教学过程管理有待加强部分学院在实践教学过程中，对学生的管理和指导不够到位，导致学生实践效果不佳。
建议学校加强对实践教学过程的管理，完善实践教学管理制度，提高实践教学指导教师的责任感和使命感。
3. 实践教学评价体系不够完善目前，实践教学评价体系尚不完善，评价标准不够科学，评价结果对实践教学改进的指导作用有限。
建议学校建立健全实践教学评价体系，科学设置评价指标，提高评价结果的准确性和实用性。
四、改进措施1. 加强实践教学资源建设学校应加大实践教学资源投入，更新实验室设备，增加实习基地数量，提高实践教学条件。
同时，鼓励企业、社会机构等参与实践教学资源建设，形成多元化的实践教学资源体系。
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高校本科实验教学存在的问题及改进措施
摘要：实验教学作为高校教学中的重要环节，在培养学生实验动手能力和分
析解决问题等方面有着重要的作用。本文针对目前高校实验教学中存在的问题进
行了分析，并提出了从思想认识、教学体系、经费投入、实验考核、岗位管理与
培训等方面改进高校实验教学。
关键词：实验教学综合素质教学体系实验考核
1 高校实验教学中存在的问题
1.1 重理论轻实验
由于受到传统的重理论轻实验思想的影响，部分高校教师对实验教学的性
质、功能和作用在观念上仍然认识不足，从思想认知上把实验教学当作是理论教
学的补充，认为实验教学是对理论教学的验证，将实验教学作为理论教学的附属
品而不加重视。
1.2 实验教学条件严重滞后
从1999年实施高等教育扩大招生人数的教育改革政策以来，各个高校的教
学资源一直处于饱和状态下运行，实验教学资源尤其严重。虽然高校均都加大对
实验教学的人力、物力、财力投入，但是相较于扩大招生的规模来看，仍显严重
不足，部分甚至不能满足研究生的实验需求。主要表现在实验室建筑空间严重不
足，基础课教学实验仪器设备不能满足教学要求，实验设备严重老化且数量不足。
实验仪器管理方式落后，不能对损坏仪器进行及时维修。
1.3 实验教师的缺乏与岗位培训缺失
高水平的实验教学师资队伍是高校进行创新实验教育的主要力量．是高质
量完成本科实验教学的基础。目前高校实验师队伍的主要问题表现在教师的基础
学历层次偏低，缺少直接从高校分配的高素质人才。实验队伍人员老化，青年人
思想不够稳定。造成这种现象的原因是实验技术人员长期被定为教辅人员，导致
人员不稳定和工作积极性不高，青年教师不愿意到实验室工作甚至大量实验岗位
的青年教师进行转岗。最近几年，高校更为注重引进高水平人才，但对实验系列
专职技术人员的编制所留不足，不能及时补充高龄实验教师退休留下的岗位空
缺。
1.4 实验教学过程中的问题
1.4.1 教学内容更新较慢，与科研生产实践相脱节
目前随着科学技术的快速发展，实验方法及技术更新的较快，而在目前高
校的实验教学中教学内容更新显的十分滞后，致使培养出的学生对新技术了解较
少。同时开设与高校科研和生产实践相结合的相关实验内容过少，培养出的学生
和生产、科研相脱节。
1.4.2 验证性实验过多，综合性和设计性实验较少
高校目前所开设的实验课验证性实验过多，综合性、设计性、创新性实验
相对较少。实验大多是对以前经典理论的验证，实验之前学生就已经能推测出预
期的实验结果，致使学生的实验参与积极性不高，分析问题与解决问题的能力得
不到锻炼。
1.4.3 实验考核不合理，实验报告质量不高
目前在许多高校课程的成绩考核中，教师仅将实验成绩作为理论考试成绩
的参考，实验教学处于无足轻重的地位。相较于理论课的根据卷面成绩判断学生
对理论知识的掌握程度，目前实验课教师主要是通过实验报告来评定学生实验课
的成绩，鲜有学生因为实验报告不过关而补考或重修。致使学生在写实验报告的
过程中，存在有应付老师，甚至抄袭实验报告的现象，背离了开设实验课和写实
验报告的目的和初衷。
2 高校实验教学的改进措施
2.1 提高思想认识，把实验室教学摆在重要的位置
要提高学校和实验教师对高等学校实验教学地位和作用的认识。实验教学
是办好高校、培养合格人才的关键环节。实验教学不仅加深学生对理论知识的认
知，提高学生的实验动手能力和培养学生分析解决问题的能力，而且在培养学生
的实事求是的科研态度方面至关重要。实验室建设也是高等学校开展科学技术研
究的重要基础。现代科技发展表明，对经济建设和社会发展有重大影响的科技发
明大多来源于实验室，高等学校要必须首先花大力气建设好实验室，培养合格的
高质量的实验性人才，才能对我国科技进步继续做出较大的贡献。
2.2 改革实验教学体系，加强实验教材的建设
高校实验教学中应当适当减少验证性实验，并多增加一些综合性、设计性、
创新性实验。所增设实验的实验结果应是学生不可预知的，一旦学生在实验过程
中遇到问题，应当先让学生自己查资料，分析并解决问题。如果学生不能解决的
时候，教师再加以指导，从而充分发挥学生实验过程中的主动性和积极性，促使
学生自主学习。同时应当鼓励学生和研究生导师联系，利用业余时间提前进入研
究性实验室，进行实验创新、实践创作和科学研究，部分高校已经开始建立创新
实验室以接纳本科生进行实验研究，并取得较好的效果。高校应当鼓励教师编写
专业方向的内部实验教材，激发教师编写实验教材的积极性。教师在编写的过程
中应该充分了解学科前沿，及时更新实验教学内容，并要与高校科研和生产实践
相结合。
2.3 加大经费投入，改善实验条件
要继续加大实验室建设的经费投入，改善实验条件。主要应从两方面着手，
一是积极拓展实验教学空间，如加大实验室空间面积和加强校外实验基地的建设
等。如果不能通过扩展空间改善条件，可以通过购入先进的网络模拟软件，进行
实验模型模拟等。二是要积极采用现代技术设备，有计划的对过于陈旧落后的教
学仪器进行更新，并对更新后的实验室新仪器加强管理。
2.4 改革实验考核办法，提高学生实验参与积极性文献标识码： A文章编
号：1672-1578（2014)02-0048-02 实验考核办法对实验教学效果具有重要的影响，
它不仅对学生的学习态度和努力程度有很大影响，还会对教师的教学精力投入有
很大影响。实验考核必须摒弃以往根据实验报告给成绩的做法，而是通过观察学
生实验中的表现和学生实验的结果给成绩。如遗传育种学中的有性杂交实验，应
当让学生自己选择校园中的植物，教师可以检查学生实验结果：结实率，如果学
生所选材料在实验结束后不能结实，要让学生分析原因并写出报告，这样教师可
以根据最终的结实率或不能结实原因分析报告来评定学生的实验成绩。
2.5 加强实验教师岗位的管理与培训
不同类别高校或不同教学实验室中应当根据自身需要配制足额的实验技术
人员，可以采用固定编制与流动编制相结合的用工制度，以解决编制不足的问题。
要将实验岗位教师引进计划列入学校人事计划，有计划分批引入高质量的实验教
师，形成合理的实验岗位教师梯队，并对实验教师采取岗位培训，结合专业听课，
少部分可安排脱产进修等方式提高教师的实验教学能力。
3 结语
高校实验教学是本科教学中的重要环节，在培养学生实验动手能力和分析
解决问题等方面有着重要的作用。如何搞好高校实验教学工作，各高校和教学实
验室还需根据自身的实际情况作进一步的研究与探讨。
参考文献：
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术师范学院学报，2001; 15(4): 83-84.
[2]王勇，周俊，王森，等.加强本科实验教学工作的若干思考[J]．高等理科
教育，2010；(4): 120-121.
[3]赵秀芬，刘树堂. 高校本科实验教学现状分析及改进措施[J]. 高教高职研
究，2009；(28): 206.
孟南（1981-），河南郑州人，硕士，讲师，主要从事风景园林教学研究工作。