综合实践活动1-2年级《劳动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》_3
综合实践活动1-2年级《劳动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》_38
第20课青铜艺术教材分析:青铜器，是我们的祖先对人类物质文明的巨大贡献,让学生在欣赏的过程中了解青铜器的铸造工艺,青铜器的纹样和铭文。
本课是“造型･表现”为主，“欣赏･评述”为辅的美术课，培养学生对青铜艺术的欣赏力,认识中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
同时掌握泥塑技巧,学会合作学习。
学情分析:小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
教学目标：1. 学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。
2.用陶泥表现青铜器的造型、纹饰、铭文，开阔学生眼界，培养学生对青铜艺术的欣赏力，提高学生的审美能力。
3. 在欣赏青铜艺术的过程中，认识中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：1.学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。
2.感悟青铜艺术并会用陶泥仿做一个青铜器教学准备：师：各种青铜器造型、纹饰、铭文的图片，课件，陶泥等。
生：陶泥工具材料等。
教学课时：1课时教学过程：一、视频导入1、师：同学们好，我们首先来欣赏一段视频，这段视频向大家介绍了一件乐器，是什么乐器呢？视频《国家宝藏——茉莉花》：介绍音色优美，声音清脆的编钟师：你猜编钟是什么材质做的？介绍曾侯乙编钟曾侯乙墓。
这是个面积达220平方米、比长沙马王堆汉墓大6倍的“超级古墓”。
当勘测小组赶到现场时，部队施工打的炮眼距古墓顶层仅差80厘米，只要再放一炮，这座藏有千古奇珍的古墓就会永远不复存在。
1978年5月22日凌晨5时，墓室积水抽干后，雄伟壮观的曾侯乙编钟露出了它的真面目，所有在场的人都被这座精美绝伦的青铜铸器惊呆了：历经二千四百多年，重达2567公斤的65个大小编钟整整齐齐地挂在木质钟架上。
小学综合实践《我有一双小巧手—手工纸艺、陶艺》优质教案、教学设计
美丽的手摆鱼活动目标：1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。
2、引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。
3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。
活动准备：1、用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰黑板。
2、课前把黑板布置成海底世界的情境，让学生被情境所感染，激发表现欲望。
活动过程：一、学生分四组坐好。
1、语言导入新课。
师：欢迎各位同学们来到我们的海底世界。
2、播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。
师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!同学们，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?3、教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，大家评一评谁的想法妙。
4、出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条小海豚，游啊游到你们身边来，同学们，老师手上的，这是什么呀？（手摆鱼）那同学们知不知道手摆鱼是怎么做成的？分给学生认真观察。
5、想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的?二、教师讲解制作方法：(示范制作过程)1、剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一些。
(想一想为什么?)2、把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。
3、给鱼装饰图案。
三、幼儿制作手摆鱼（老师巡视指导）：播放海底世界录像，幼儿进行手摆鱼制作。
(强调黑板是海洋的入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮)四、游戏：1、手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手，比—比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。
2、邀游大海训练，请同学们把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条小海豚在浅海区里学游水，强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。
五、总结教学；祝愿同学们在知识的海洋里也能畅快地邀游!最后请同学们收拾好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更广阔的海洋里去探索。
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学生：（1）制作的各种作品进行展示，粘贴到墙上的小巧手作品栏中。
谁能说说你和同伴合作制作的感受呢？
学生：合作得很愉快，我们制作的过程中互相帮助。
师：看了他们的展示，你有哪些启示呢？你们想颁什么奖给他们呢？
我有一双小巧手
教学目标
1．知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具
2．尝试一物多用，废物利用，美化生活，培养学生动脑、动手实践操作能力。
3、通过制作和展示学生育和使学生懂得家庭与自己应该怎样把环保工作落实到行动上．
教学过程（要体现学科渗透）
板块一：我们一起猜猜看
1．出示大屏幕，让我们共同来欣赏几件作品，请仔细观察并且猜一猜，它们是用什么材料制作成的？
（用塑料瓶子做成的花瓶、用废纸做成的纸花、用废旧的塑料桶做的沙滩玩具、用纸盒做的机器人。）
2．在生活中，你还见过哪些废旧材料做成的用品吗？
学生：A、易拉罐做的烟缸B、瓶子做成的储蓄盒C
3.大家真善于观察生活。出示家庭常用工具（剪子、胶水、针线、直尺、透明胶、双面胶、卷尺等）上面精美的工艺品都是用这些工具做成的，这多有趣呀！
（所颁发的奖项课堂上以投票率多的数为主。）
结束语：
今天，经过我们的巧心、巧手，这些纸变成了五颜六色、美丽的花朵，体现到了成功的快乐。同学们，在这里我希望你们能在今后的生活中，要树立自信心，勤动手、动脑、发挥我们的想象力、创造力，使我们的生活变得更加的绚丽多彩。
板块二：小组合作纸花：
学生自由结组，分工，每组一套工具和材料，让学生们发挥自己的想象力，制作纸花（体现了学生合作学习、一起探究、动手操作）
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3、创意设计：能将技巧进行创新形成不同作品，并将其用多种表现形式呈现。
评价方式
将学生自评、同伴互评与教师评价相结合，并以成果交流、作品展示等方式来反映学生在学习过程中的表现和成果。
评价量表
评价指标
表现标准
学生
自评
同伴
互评
教师
评价
学生发展需要
折纸正是运用它的形象特点，选择符合小学生年龄特点和生活经验的内容开展活动，使学生达到“视觉与行动的配合”，从而促成他们兴趣发展与创新思维的形成，成为学生喜爱的、富有挑战性、能启发思维和创造力的有益身心的活动。
课程目标
1、通过不同的学习方式掌握折纸技能和技巧。
2、运用综合艺术表现手法呈现作品，激发学生艺术创作潜能。
杂物盒
重复
组合
2
储物盒
花卉
1、根据自身能力选择合适的学习方法。
2、尝试将折纸单件作品运用多种方法组合成一件完整的作品，并送给别人作为节日礼物、环境装饰等。
3、通过互相分享作品、展示成果，达到互评的作用。
小花环
组合
插
6
叶片环
紫罗兰
三角梅
风铃草
郁金香
日常
1、能够根据自身能力选择合适的学习方法。
2、勇于在折纸的基础上，添加符合主题的创意装饰，并用于主题活动。
3、感受纸艺魅力，陶冶情操提升审美情趣。
学习主题/活动安排
内容说明
在内容的选择上，贴近学生的生活实际，结合本校活动、节日节气、教育活动等设置单元内容。实际教学中从纸张单色到彩色，从模仿到创意，不断挖掘学生的潜力，使学生的创新能力得到发展。将折纸的创作与生活、校园起来将作品运用于实际活动、现实生活中，能够凸现艺术为生活增添美，美就在生活中，这样通过不断再创造，折纸活动才有新的生命力。
1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺
教材分析
综合实践活动，从本质上说，是一门非学科领域，是基于生活实践领域的课程，它是基于学习者的直接经验，密切联系自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。
综合实践活动课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中形成问题，在实践中获得解决问题的途径和方法。
综合实践活动强调学生通过动手实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
本节课活动体现了以下几方面的特征。
1、实践性。
本活动充分借助学生的现实生活为基础，以学生活动为主要开展形式，学生积极参与，亲身经历，在“提问”“猜测”“折叠”“飞行”“观察”“讨论”“调试”“反思”等一系列探究性活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。
2、开放性。
本活动面向每个学生，关注学生的个性发展，尊重学生的需要，目标是开放的；特别是教师关注学生在活动过程中探究主题多样，所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，评价标准多元，活动过程与结论都具有开放性。
3、自主性。
活动中教师充分尊重学生的兴趣、爱好及在活动中的表现。
让学生自己确定研究主题及范围、方式，自己决定结果的呈现形式，教师只是给予适当的指导、绝不包揽。
4、生成性。
随着活动的不断展开，问题不断出现，目标不断达成，又不断产生新问题，生成新目标，学生兴趣盎然，探究不断深入，认识和体
验不断加深，创造的火花就不断迸发。
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饺子文化知多少一、教学目标1、让学生初步了解中华民族饮食文化的博大精深，进而唤起学生的民族自豪感，激发学生弘扬和挖掘中华民族饮食文化的浓厚兴趣。
2、提高学生搜集、处理和利用信息的能力，增强学生自主探究和创新意识。
3、增强学生生活和社会生活密切联系，培养学生动手实践能力。
4、培养学生的人文底蕴，科学精神，学会学习。
二、教学重难点1、指导学生如何收集，查找有关资料。
2、指导学生怎样整理信息资料。
3、培养学生的分工、合作意识。
4指导学生掌握包饺子的基本方法。
三、教学准备1、有关饺子文化的资料。
2、包饺子的相关材料。
四、教学过程：1、导入：同学们，每天放学回家家长都为我们准备了丰盛的晚餐，谁能说说你最爱吃的是主食与菜都是什么？有一种食物它比较特殊，既有主食又有菜，你知道是什么吗？对，它就是饺子。
当我们过新年的时候，家家户户都会包各种各样的饺子，并且在午夜12点时全家围坐在一起吃饺子。
今天我们就一起来研究“饺子的文化”。
(板书)2、教学过程（1）请同学们看大屏幕（课件），大家带着这些问题结合课前你所查找到的资料小组谈论，一会我们来汇报。
（1）饺子的来历和传说有哪几种？（2）饺子有哪些种类？（3）吃饺子有哪些讲究？（4）怎样制作饺子？以上问题，课件出示每一条，小组选择汇报。
小组选择一个主要问题来讨论，汇报时要有重点，说出收集到资料的途径。
（2）动手实践：包饺子大家已经对饺子文化有了更进一步的了解。
大家想不想自己动手包一次饺子呢？学会了包饺子，以后新年的时候就可以和大人一起包饺子了。
每人包几个饺子，教师巡视，让学生通过自己动手包饺子，找出不足，总结不足，提醒所有同学注意。
选择一名同学来煮饺子，煮饺子时要注意安全。
（3）品尝美味，感受自己的劳动成果。
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我有一双小巧手《我有一双小巧手》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。
而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还可以用剪纸装饰了教室墙壁。
孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。
一、教学目标1、掌握五折窗花折剪纸的制作方法。
2、能通过连续折、画、剪的方法，制作出五折窗花折剪纸的图样。
3、体验五折窗花剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸装饰墙。
4、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。
5、使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
二、教学重点、难点1、掌握五折窗花的制作方法。
2、能通过折、画、剪的方法，制作出窗花的图样。
三、教具准备1、剪纸艺术的PPT课件2、剪纸作品。
3、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、四、教学过程（一）导入新课让学生欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。
同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。
（二）讲授新课1、师出示五角星的剪纸，问：孩子们，这是什么呀？（五角星）。
有几个角？平时我们剪窗花折三下是几个角。
（六个）2、师展示五角星制作方法。
引导学生探索五折窗花的制作方法——折、剪、画。
师：孩子们，其实像这种五折窗花我们生活中有很多，下面就请你们跟着老师一起来找找。
1、孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜欢吗？2、你们说的我也很喜欢，可是怎么才能把它们剪出来呢？老师请同学们同桌之间讨论一下。
同学们说得真好，老师给你们准备了一些材料，下面就请几个学生到台上来试着剪一剪这种五折窗花的图样。
3、展示学生作品师：孩子们都好棒，但为什么有些不是五折窗花，有些又是呢？师一边总结，一边做示范。
学生识记制作方法。
五、学生操作1、师：孩子们，你们都想剪出什么形状剪纸呢？2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。
（师发纸并强调孩子使用剪刀时注意安全；垃圾不要乱扔）3、学生操作，教师巡视指导4、孩子们，老师看了每个学生的作品，剪得真棒。
1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺
小学综合实践
我有一双小巧手
红旗小学 张楠
泥塑
中国非物质文化遗产
泥的发展
泥塑
软陶
超ห้องสมุดไป่ตู้黏土
彩泥
又称“彩塑 ”，中国古 老的民间艺 术，即用黏 土做成各种 民间手工艺 。
PVC人工低温 聚合材料， 外形看像橡 皮泥，定型 后类似塑料 ，是专业雕 塑材料。
成分包括泡 粉、水、纸 浆、糊剂， 膨胀体积较 大，干燥后 极轻又不容 易碎。
儿童益智玩具 ，工艺比橡皮 泥有改进，柔 软不粘手，干 了以后加适量 水还可以恢复 柔软。
作品欣赏：
实践场
确定主题
选择喜欢的卡通 01
形象制作。
编故事、拍照。 做动画
04
定格动画
准备材料
02 软陶、垫板、小刀
03
基础图形、组合、
加支撑、整理完成
确定步骤
制作步骤：
1
2
34
定格动画：
谈谈你的收获
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丝网花薰衣草教学设计
课题 丝网花薰衣草教学设计 课型:造型.
表现
教材版本 校本教材(自编教材)
背景分析 小学生学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主
客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手
让学生在动手、动口、动脑的协调之中，进行自主探求知识
的活动，可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改
变课堂教学模式，实行开放式教学。 丰富多彩的手工制作一
直是小学生喜欢的美术课程，它可以培养学生的观察力、实
践能力、想象力和创新能力。但在美术教学中，我发现学生
的动手操作能力有待提高，耐心细致的学习习惯尤其欠缺。
于是一直在寻找一种既是学生感兴趣，又能与美术结合的题
材内容作为载体，来改变学生的这些行为，培养学生耐心细
致的习惯和动手操作能力，提高审美情趣，学会一门技能。
在长时间的寻找中，丝网花手工制作成了我的首选。然而让
学生较长时间坚持一门手工制作，在美术课堂上实施是不可
能的，于是我决定利用学校开展的第二课堂来实施.
丝网花最早起源于日本，被当地人称之为东篱花，由于
制作丝网花的基本材料是普通的丝袜，也被称为“丝袜花”。
丝袜花在日本最初是人们将破损的弃之可惜又留之无用的丝
袜， 经巧妙构思创作出来的，并逐渐风靡全日本。丝网花制
作简单，易于掌握，而且根据人们不同的感受可以任意变
形，往往是一种制作产生多种效果，这是其它仿真花难以
做到的，是小学生喜欢的手工制作。
教材分析 丝网花的制作在我校的第二课堂学习开展已经三年，一直
深受学生的欢迎。但我发现，在制作完大朵的丝网花后，丝
丝碎碎的小丝网材料，丢掉当垃圾很可惜，如何让这些废弃
丝网再次发挥作用，重焕第二次光彩呢？在长久的思考与多
次的尝试中，终于发现可以用废弃的丝网花碎料制作出各种
花瓣小的花卉，丝网薰衣草就是其中一种。
教学目标 1、 知识与技能：用废旧碎丝网材料组合成丝网薰衣草的制
作方法。
2、 过程与方法：在学习中感受探索的乐趣，在制作中体验
节俭的美德，体会合作的愉悦。
3、 情感、价值观：学会不懂就问的学习习惯，体验互相学
习的乐趣。培养小组学习的团队精神。在制作中感受变
废为宝的乐趣。
教学重点 扎制丝网花薰衣草的方法。
教学难点 将碎布组合成花瓣的技巧。
教学准备 丝网花碎料，丝网花制作工具:花杆、QQ线等
教学方法 采用引导、直观、启发式教学
活动方法 小组探讨
教学模式 自主、探究
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课 堂 导 入 1、欣赏：将同学们制作的丝网玫瑰、丝网牡丹等展示，引导欣赏。 2、出示之前制作的丝网碎丝网，提出问题：如何处置这些废旧材料？引发学生思考和发表见解。 1、欣赏、观察丝网花成品，发表感想。 2、小组讨论：如何处置或利用废旧碎丝网材料？ 引导学生关注身边事物，节约资源，变废为宝，开阔
学生视野。
课 堂 发 展 1、出示课题 2、欣赏与发现：欣赏薰衣草的图片，找出薰衣草花形、色彩和花瓣的特征。 3、观察与尝试：引导1、齐读课题。 2、小组探讨：薰衣草的形、色、花瓣特征，确定选用丝网色彩。 3、小组观察老师的示范作品，探讨与尝培养小组团结合作的团
队精神和勇
于尝试精神。
学生观察，并大胆尝试制作。 4、概括归纳：引导学生说出制作方法。 试丝网薰衣草的制
作。
4、学生尝试归纳出
制作方法。
作 业 要 求 小组合作，制作一束丝网薰衣草。 八人小组合作： 1、自己完成一枝丝网薰衣草，小组成员互相学习后完成第二支。 2、小组制作的薰衣草组合成一束花。 培养学生学会相互兼容与欣赏，鼓励
学生大胆创
新。
作 业 评 价 小组自评与互评 1、制作方法。 2、花形的优美程度。 3、手工的精致情况。 学会正确对
待自己与他
人，学他人之
长补自己之
短。
课 后 延 伸 1、到大自然去欣赏、观察薰衣草。 2、注意生活中还有哪些制作薰衣草的手工作品？ 课后让学生去观察，去探究，学会关注生活和身边的事物。 懂得艺术来源于生活而
高于生活的
道理。
教 学 反 思 这是一节为时一小时的第二课堂手工制作课，也是让我感到最开心最有成功感的一节课！丝网花，它的绚丽与梦幻的色彩、多姿而变幻的造型，总让我们的学生狂热的喜欢着！而制做后剩下的碎料，总让我觉得让它们成为垃圾很可惜，于是我将这些碎材料保管起来，也一直在思索如何的让它们物尽其用，让它们也精彩起来......真是“教学相长”，一位学生无意的说了一句：我们可以把这些碎料做成小的花呀。
于是，成就了这一节即时生成的变废为宝的丝网花制作课。
这节课在网上没视频可找，无资料可查，是我们自己一节
纯粹的原创课。也因此，我更可放开手脚，让学生从观察、
发现、制作、评价等方面，我都让学生自主探究，合作完成，
充分发挥了学生的主体作用。这样的教学方法与学习方式，
学生学得主动、快乐，教师教得轻松。只是，在时间的把握
方面，因学生们得花时间去进行探索活动，所占用的时间较
多，有时甚至不能在规定的时间内完成教学任务，所以，我
们得给予更多的耐心，还要懂得等待，才能看到所期待的花
开的结果。