股票债券和保险教案

《股票、债券和保险》教案

授课班级：06美术英才2006年11月27日授课人：章文珍课题股票、债券和保险学科思想政治

教学重点比较股票、债券二种投资的异同；

对于不同的投资行为怎样作出正确的选择。

课时 1

教学

难点

对于不同的投资行为怎样作出正确的选择周次第14周

教学目标知识与技能：了解股票、债券、保险的基本含义和特点，及其对社会、对个人的意义；

培养学生综合概括能力，学会利用基本知识分析不同条件下，如何投资

更加有利。

过程与方法：尝试教学，学生主动探索、主动学习

情感与态度：培养学生从国家角度、经济建设角度认识投资的意义；培养学生积极进取的精神，树立通过积极、合理投资，使自己生活更富足美好的观念。

教学过程：

引入新课

师：现如今社会是个欣欣向上的社会，也是个机会多多的社会，就投资而言也是如此。当我们手头有了一定的资金，人们总希望它能为我们带来更多的收益.同学们，如果今天你手头有10万元钱，你准备怎样投资？……投资的范围和渠道是非常的广泛，我们在上节课看到皮皮一家的一种投资选择――储蓄存款，那么我们来看看皮皮他们家在这次投资中收益了多少，他们又在考虑什么新的投资渠道了呢？

学案之一：

皮皮该怎么办？

皮皮到银行去取一年前存入的10万元钱。当他拿到2016元的利息时，叹了口气，觉得利息实在是太少了。正巧这时他碰到一位在炒股的朋友，劝他到股市一试身手。于是，皮皮就跟着朋友一起到了证券市场，在朋友的指点下开了户头，并用这10万元购买了某传媒公司的股票。刚过三天，股票价格上涨，他就赚了5000元，又过一段时间公司进行年度派息分红，皮皮又进帐了1000元。皮皮很是兴奋，10万元在银行存了一年才得2016元利息，而在股市却只是短短几天就赚了6000元。皮皮决定在股市好好地搏一搏。半年过去了，皮皮的股票价格虽然也上涨，但是该传媒公司却传出由于成本提高、企业经营不善的消息，皮皮持有的股票一路下跌，不仅把赚来的钱赔了进去，而且投进去的10万元也开始出现亏损了。

同学们，从皮皮的经历中你对股票投资有了些什么看法呢？

1、什么是股票？公司为什么要发行股票？

2、皮皮曾经的6000元收入包括哪些部分？

3、是不是投资股票一定能赚钱的？拓展、备注：

教师以旧引新，激发兴趣

教师提出尝试话题

同学们看手头的学案，尝试练习

学生结合问题看课本

学生尝试练习解决问题

学案之二：

此时，传媒公司的股东大会召开了，皮皮刚要去该城市出差，于是皮皮作为股东参加了股东大会，在大会上，皮皮参与了公司一项重大决策的投票表决。皮皮考虑到自己对股市风险的害怕，特向公司提出要把股份还给公司的请求。

但是公司告诉皮皮……

同学们，你猜公司会同意吗？他们会怎样说？

师：从刚才的二段文字中，我们可以看出皮皮成为股东后，拥有了哪些权利？

生：回答……

师：（概括股票市场建立和发展的意义）……

学案之三：

皮皮回到股市，出售了手中的股票，亏损了一些钱，但总算收回了大部分的钱，皮皮长长吁了一口气。

考虑到自己工作忙，皮皮想寻找更稳一点、收益比银行利息高的投资渠道，他想到了债券。选哪一种呢？皮皮又犯难了。

同学们，你能为皮皮出点子吗？

先请同学们看书57页到58页，根据你的理解，在下列表格中填入相应的内容。

类型

特点

政府债券金融债券企业债券发行主体

风险状况

收益状况

流通性能

师：我们了解了股票、债券的基本情况，那么，同学们能够把拓展、备注：

学生相互讨论，尝试合作，回答问题

教师指导

学生相互讨论，填入表格，尝试操作

股票和债券这两种投资方式作比较吗？

（引导学生使用学案中的表格）

债券和股票比较表

债券股票

不同点

性质不同

受益权不同

偿还的方式不同

相同点

都是有价证券

都是集资的手段

都是获得一定收益的金融资产

学案之四：

皮皮是个自由职业者，工作很忙，而且经常外出。所以，皮皮决定为自己买保险，以规避风险。

那么同学，你认为皮皮应该购买哪几种保险呢？

师：现实生活中，我们面临着各种各样的风险。所谓天有不测风云，人有旦夕祸福，一些突如其来的灾害和危险，常常给人们的生活和社会带来沉重的负担，面对灾害和危险，人们逐渐摸索出一条减少损失、防范后患、保障生活、安定社会的有效办法，这就是现代社会中普遍盛行的保险，这是规避风险的投资行为。

这里所讲的保险，是区别于社会保险的商业保险。

（老师简单说明社会保险与商业保险的区别）

……

今天同学们学习了三个知识，股票、债券、保险，这三种投资方式，都有自己的特点。认清各种投资方式的利弊，才能更好地规避风险，使自己的资金保值增值。

那么，你能够用这些知识来设计一个投资理财计划吗？拓展、备注：

学生相互讨论、填入表格中

保险这部分内容安排为课后延伸，课堂上仅作简单介绍。

老师讲解，引导下一个尝试话题

学案之五：

课堂活动：

现在有三组家庭，现在一个小组就是一个家庭，你们正在召开家庭会议。

A家庭：有着稳定收入和享受社会保障的父母，与正在上中学的儿子，讨论着家里20万的积蓄如何投资。

B家庭：在一家私企打工的单身母亲和上中学的儿子，商讨着手头的20万积蓄如何让其增加利益。

C家庭：一对已退休的老年夫妇，讨论着如何让20万增值。

具体步骤：

第一：每一类家庭由二个小组承担规划，讨论时间五分种，要求同学们根据你的家庭的年龄特点和家庭成员以及工作性质等等综合因素，为“自己”的家庭设计一套投资理财计划。

第二：讨论完毕，每小组派出一代表发言，该同学发言情况由全体同学打等级，分A、B、C三等，这就是本学习小组全体同学的课堂得分。

（学生宣读各家庭的理财方案……）

教师点评：经济领域中有一句经典的投资格言：不要把鸡蛋放入同一只篮子里，说的是人们在投资选择的时候，不能把资金投向一个单一的领域，合理的投资是应当是分散投资，把风险降低到最低限度。刚才同学们……

（可以从同学们的回答中，转移到保险上，估计学生会遗漏保险方面的投资。）

今天课堂结束后，我们还有一个课外的探究作业：学习商业保险相关知识，探究：哪些人最需要买保险？

探究提示：从年龄、工作性质、收入高低、财产多少、健康状况等综合因素考虑。拓展、备注：

教师出示第二个尝试话题：设计家庭理财计划

小组合作，

共同探究，

共同尝试，

设计理财方案

学生尝试解决问题

教师讲解，点评结果

课后拓展练习，尝试引伸，培养学生学习的主动性和分析能力