pep英语五年级上册recycle1
五年级上册英语教案-Recycle 1-1-人教(PEP)(2014秋)
Recycle OneContent Visit Willow Primary School Period Lesson 1Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To grasp the words from U1 to U2.2. To grasp the four-skill sentences from U1 to U2.3. To use the sentences in real situations.4. To raise the Ss’ interests in learning English bywriting, reading, drawing & doing exercises.ImportantpointsTo grasp the key sentences from U1 to U2.Difficult points To master and use the word and sentences in a suitable way.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Free talk according to the useful expressions of U1 and U2.3. Oral communication.My Teacher and Weekend Activities.4. Ask the Ss to read and spell the four-skill words of U1 and U2. Step 2 Presentation & PracticeTopic1 Teachers1. Show the PPT and ask the Ss to describe the pictures on it, atthe same time to review the words in U1. Ask some of the Ss to spell the words out.2. Talk about their teachers in pairs. Check up some pairs.3. Review the key sentences in U1 by translation.4. Show a picture and say Chen Jie is visiting Willow Primary School. She meets a new friend David. They are talking about the teachers. Lead the Ss to describe the teachers with the pictures.e.g. These are David’s teachers.Who’s David’s English teacher?What’s she/he like?Is he/she …?5. Ask and answer in pairs. Then try to describe their teachers.6. Show the dialogue between David and Chen Jie. Read in differ- ent roles. Give some time for the Ss to read the dialogue in pairs and then ask them to act the dialogue out.Topic2 Week and classes7. Review the key words and sentences in U2.8. Lead in. Chen Jie meets some new friends at Willow Primary School. Listen to the dialogues and fill in the table on P33. 9. Listen again and repeat the dialogues, then check the answers together.10. Read the questions together and listen to the dialogues again.Circle the right answers on P33.11. Check the answers, and then read the questions and answerstogether.Step 3 Consolidation & Extension1. Do the exercises Tick or cross on P33 according to the schedule finished above. Then check the answers.2. Do some exercises.Rearrange the sentences.A. Pay attention to the first letter.B. Pay attention to the punctuation.C. Don’t leave out the words or letters.D. Check the sentences.Step 4 Summary & Homework1. Check the difficulties. (words and sentences)2. Do homework.Recite the dialogue and make new conversations.Reflection。
英语五年级上册 Recycle 1 教案
Book 5 Recycle 1【单元学习内容】PEP Book 5 Recycle 1【单元教材分析】本单元是复习单元。
一是以Chen Jie参观Willow小学为线索，通过Chen Jie与David，Jean和Dean的对话情景，让学生在新的语境中复习1—2单元的核心词汇和句型的语义及语用情景。
二是通过Chen Jie在学校餐厅点餐的情景及角色扮演活动复习第3单元的核心词汇和句型。
三是通过阅读Chen Jie的日记，找单词朋友和连词组句活动复习第2单元的核心句型。
阅读并理解Chen Jie的日记，能选择匹配的主题词；能够通过找单词朋友的任务，总结归纳前三单元的语音知识；能够通过连词组句活动复习第2单元的核心句型。
【单元学情分析】学生在前3单元已经学习了3个话题Unit1 What’s he like? ，Unit2 My week和Unit 3 What would you like? 在这几个话题中，学生已经掌握了这三个单元的主要的核心句型、词汇以及短语的语义。
这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。
但学生综合语言运用能力还有待提高。
【单元学习目标】1、能听、说、认读并在实际情景中运用1—3单元的核心句型。
2、能够在情境中运用句型What’s he like? Is she/he …? She is kind/…询问并回答他人的性格及外貌。
3、能够在情境中运用句型What do you have …? I have …介绍一周的课程。
4、能够运用句型What would you like to eat/drink? I’d like …询问并回答想要吃什么、喝什么。
5、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话、便条和短文。
6、能够听、说、读、写，并在实际情景中运用1---3单元有关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
7、能够掌握1---3单元中-y, ee, ea, ow在单词中的发音规则。
人教(PEP)版三年级起点五年级上册英语《Recycle 1》(一等奖课件) (34)
David: These are my teachers. Chen Jie: Who's your Chinese teacher?
David: Look at that picture. That's Ms Zhang, our Chinese teacher.
Fridays.
× (
)3.They don't have maths on Mondays.
√ (
)4.Jean and Dean have music classes on Tuesdays,
Thursdays and Fridays.
Homework.
1.完成配套练习册P13,P14. 2.预习下节课的内容。
1.Who's David's Chinese teacher? 2.What's she like?
Chen Jie meets some new friends at Willow
Primary School.Listen to the dialogues and fill
in the table.
Days of the week
Time
Monday English
Tuesday maths
Wednesday scienceMorningscience English
computer class
science computer
maths class
PE maths English
Thursday
(
)1.What is David's favourite class?
人教版小学英语五年级上《Recycle 1》
四、根据句子仿写
1. young, y-o-u-n-g, young old_,_o__-_l_-d__,_o__ld________________________________ 2. He is tall, t-a-l-l, tall. He_i_s_s__h_o_r_t_,__s_-_h_-_o__-_r-_t_,__s_h_o__r_t_. _______________ 3. I say “kind”．Miss White is kind. I sa_y__“__s_t_r_i_c_t_”__．__M___is_s__W__h__i_te__i_s_______________ strict.
同学们你们做对了吗?
Role-play with your partner .Draw your food on the plate. 你的搭档分角色表演。在板上画出你的食物。
Read Chen Jie’s diary.Write the letters in the boxes.读陈洁的日记。写的信在盒子里
what’s your favourite food?你最喜欢的食物是什么？ I love beef noodles.我喜欢牛肉面。 They’re delicious它们很美味
复习旧知识
S1 What day is it today? It’s Thursday. What do you have on Thursdays? S2 We/I have…… Who’s your art teacher? S3 What’s he/she like? He’s/she’s….. Is he/she strict? Yes,he/she is (No,he/she isn’t)
人教PEP版-英语-五年级上册-5A Recycle1采访教师的探究活动
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 采访教师的探究活动
探究内容：采访教师
探究目的：培养学生实际运用语言的能力和交际能力
探究形式：学生与教师，学生与学生间的交流
活动特点：此项活动以采访的形式进行。
每个学生可以采访多位教师，在采访过程中使用所学过的语言从教师身上得到某些自己想知道的信息，使学生有成功感。
活动过程：
1．教师自制采访表和简历表并发给学生。
2．出示填写好的简历表给学生做示范。
3．学生根据采访内容自愿采访教师。
4．让学生根据采访的结果填写某位教师的简历表。
5．与同伴之间互相展示并做介绍。
人教(PEP)版三年级起点五年级上册英语《Recycle 1》(一等奖课件) (11)
Recycle 1
商丘市第二实验小学 张芳芳
从下列单词中找出表示科目的单词并写下来
Who’s your…teacher? What’s he/she like?
Look and say
Look! This is Willow School. Do you want to
visit it? OK. Let’s walk through it.
What day is today? What do you have today? What do you have on …? What classes do you like? What do you do on …?
What do you often do on the weekend?
(Do you often read books in the park？ )
tall, strong, friendly, cute, funny, strict, kind, old, young, hard-working, short, helpful, clever
√ √ √
√ √ × √
Look and say
nday Tuesday Wedne Thursday Friday -sday
Yes,I do./ No,I don't.
Write and say.
Hello. I’m____.My_____teacher is_____.She/ He is .He is .I like her/him very much. I have Chinese,____and _____on . I often on the weekend.
1. 写一篇小短文，介绍你的老师和学校课程。
人教PEP版-英语-五年级上册-5A Recycle1关于采访的探究活动
小学-英语-上册-打印版
关于采访的探究活动
探究内容：组织学生进行小型的采访活动
探究目的：培养学生的语言交际能力
探究形式：全体学生
活动特点：此项活动以采访的形式进行。
可以同学之间互相采访，也可以指定一部分学生当被采访者，另一部分学生当记者围绕“周末做什么”、“喜欢的食物、课程和教师”等话题进行采访。
活动过程：
1．教师给学生规定需采访的内容。
2．教师手拿麦克风，以记者的身份进行自我介绍后，去采访某一个学生。
3．请学生模仿教师的示范，继续进行此活动。
4．活动结束后，评选出“优秀小记者”。
小学-英语-上册-打印版。
PEP五年级上上册Recycle1教案
PEP五年级上上册Recycle1教案授课时间：__月__日，第__周星期__，第__节课，累计__节。
本节课的教学重点是复前三个单元所学会话，要求学生能够熟练运用这些句子，并研究新单词"XXX"，"Social Studies"，"celery"等。
同时，学生还将学会唱歌谣，并理解其含义。
本节课的教学难点为综合运用前三个单元中的四会句子，以及两个时间副词的正确读音。
为了准备好这节课，老师需要准备图片挂图和单词卡，包括"Moral n"，"Social Studies"，"celery"等。
同时，需要准备与"Read and write"和"Let's chant"部分相配套的教学录音带和一只麦克风。
教学过程：1.热身老师播放Unit 1 "Let's sing"部分的歌曲，引导学生复句型"XXX?"，"XXX?"并回答相关问题。
随后，老师让学生根据情况回答问题，如"What day is today?"，"What classes do you like?"等。
2.预老师播放四年级下册第一单元的歌曲，让学生跟唱，引出XXX这所学校。
3.新课呈现1）看图说话老师出示XXX的图片，向学生介绍：Look。
This is Willow School。
Do you want to visit it。
Ok。
Let's walk through it.2）描述人物老师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示学生询问："Who is the English/math/art teacher?"，"What is he/she like?"3）讨论课程老师出示P38左下图，引导学生围绕有关课程的话题进行交流。
人教PEP版五年级英语上册《Recycle1》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
Practice with your partner
Open their book
Student sayChinese
Write down the correct answer
---------------------------------
Teaching contents
Recycle 1
Teaching aims
1 , Translate intoChinese
2 , Write down the correct answer
3 , Review the key sentences of“Unit 1 to Unit 3”
4 , Recite“Let’s talk”of“Unit 1 to Unit 3”
Teaching procedures
Teacher
Students
The first lesson
----------------------
I Organization
1, Free talk
2, Let’s sing
II Revision
1, Review the words of Unit One
Teacher and students say“Hello”to each other
Read after teacher
Listen and write
Make sentences use the key sentences
Practice with your partner
Student open the books
五年级上册英语优质教案 - Recycle 1 人教(PEP)
Recycle 1教学目标1. 能把前三个单元所学的知识融会贯通，并运用到实际语言交际中。
2. 能通过复习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融会和扩展后的语言知识。
3. 复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。
4. 有意识、有计划第培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
教学重点复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。
教学难点激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
教学安排第一课时：P32 P33第二课时：P34 P35第一课时课时目标1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
教学重点1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
教学难点能在语境中灵活运用所学的语言知识。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
2. 准备人物头饰。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What do you have for breakfast today?Ss: I have … for breakfast today.T: What’s time now?Ss: It’s …T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now.2. 教师播放歌曲“Who’s your teacher?”录音，全班学生分男女生对唱，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）1. 自由谈话，复习旧知T: What day is it today?S1: It’s Thursday.T: What do you have on Thursdays?S2: We / I have …T: Who’s your art teacher?S3: …T: What’s he / she like?S4: He’s / She’s …T: Is he / she strict?S5: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)…2. 问题接龙学生在六人小组内合作，轮流回答并提问，答错或答不出的学生被淘汰，最后剩下的学生为优胜者。
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课文标题： Recycle1（Main scene, Read and write, Let’s chant） 单元名称： Recycle1 教材版本： PEP Primary English 授课年级： Grade 5 姓名：
一、教学内容分析： 本课内容是PEP小学英语五年级上册Recycle1第一课时,始页Main scene是通过图片呈现来导入新课的，先让学生对整个知识有个整体上的把握。Read and write, Let’s chant部分主要是复习1-3单元的单词和句子，通过对话、完形填空、歌谣来呈现的。 二、学情分析： 五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在教学过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的英语学习出现一些分化并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分成绩不好的学生越学越没劲。在这种情况下，教师在课堂教学过程中更应面向全体学生，教学既要有广泛性又要有针对性，逐步提高每位学生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
三、教学目标： 1. 语言技能目标： (1)复习1~3单元所学对话，使学生能根据实际情景熟练运用这些句子。 (2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。 2. 语言知识目标： (1)复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。 (2)复习1~3单元Let’s learn 中的单词和Read and write中的句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。 (3)能独立阅读Read and write，并回答问题。 (4)会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。 3. 情感态度目标： (1)培养学生学会收集和处理信息的能力，并能在实际情景中运用。 (2)培养学生阅读理解和说话、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。 (3)培养学生善于观察、爱动脑、用英语交际的能力。 (4)形成用英语与他人沟通的意识。 4. 学习策略目标： 学习中要更加注重口语表达能力的练习，及语音语调的练习。 5.文化意识目标： 通过复习所学知识，进一步了解中国及国外的饮食文化，知道西方国家对人物的称呼。
四、教学重点和难点： 重点： (1)重点：复习1~3单元四会句子，并在实际情景中运用。 难点： 理解句子Can I interview you for the school newspaper?注意chant中，sometimes和usually的读音。 五、教学过程： Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes
Warm-up 1.热身(Warming up ) Let’s sing “What Do You Have for Lunch?”. 师生共同吟唱，边唱边做动作 2.预习(Preview) (1)师生进行日常口语练习 T: What day is it today? S1: It’s Wednesday. T: What do you have on Wednesdays? S2: We/I have…… (2) 给出学生一些采访卡片，让他采访小组其他同学，询问学校情况，老师情况，周末做什么，喜好是什么等等，进行汇报。 1. 学生跟着吟唱并做动作。 2.(1) 根据他们的课程表，学生通过和教师对话，对周日、学科、人物、喜好等替换回答，来复习以前所学内容。 (2)学生根据采访卡片组内采访汇报。 S1:Who’s your math teacher? S2:Miss Li S1: What’s she like? S2: She’s tall and thin. S1: Is she strict? S2: Yes, she is. /No, she isn’t. 课前热身主要是用歌谣调动学生的情绪，激发学生学习兴趣，在愉悦中进入新的教学。 通过三个单元不同的主题，让学生把以前学过的单词替换进去，编出更多新的对话，以培养学生的自主学习能力和创新能力。同时培养学生的合作精神、分组学习的能力。
1.出示书38页挂图 活动一： 看图说话---Main scene. Presentation (1)教师播放一些欢快的歌曲，呈现Willow School 的画面，师带动学生装扮成参观团，进行介绍：This is Willow school. Let’s walk through Willow School and talk about it. （2）师引导学生用前三个单元所学语言叙述图片，进行介绍: （3） 首先呈现教师片 Picture2: Oh! They are in class. Please quite! T: This is Miss Green. She’s an English teacher. What’s she like? S: She’s active and funny. / …… T: This is Mr Hu. He’s math teacher. What’s he like? S: He’s funny and thin./…… T: This is our new art teacher Mr Li What’s he like? T: This is our curriculum schedule. What’s your favorite day? Why? 教师手势提示学生一起描述并提示学生使用句型（I like……. Because we have …… ） 学生在教师的引导下感受其境，认真观察。 (2)学生根据教师的提示复习描写人的外貌和性格的单词及句型，正确地用英语表达出自己所熟悉、喜欢的教师、亲人、同学等； 创造真实的情境，突出语言的真实性，有利于激发学生的学习动机 设计参观及采访等活动，复习前三单元的知识，在课堂上让学生感觉新颖。不仅巩固了知识，完成了练习，也增强了学生的观察能力和交流的能力，一举两得。 教学中要注意对学生发音的矫正。
师生互动，增进感情，并训练口语表达能力。 (3)Picture3: 根据课程表，教师利用第二单元的句子对学生提问。What day is it today? What do they have on Mondays? (4)Picture4: 看School menu图画，复习第三单元的单词及句型。 并对不熟悉的单词进行解释。 T: What do they have on Mondays? Ss: They have.... T: What do you have for lunch on Mondays? Ss: I have.... 教师介绍中外饮食文化，给出健康饮食建议。 I like....It’s healthy. We both like...because... （5）请学生用简短的语言，描述Willow school，进行概括。 活动二： Read and write （1）课件呈现记者采访图：Now ,let’s interview someone.教师动作解释(3)学生回答，教师进行指导 It’s..... They have..... 学生分组合作，互相提问，并对结果进行简单记录。 (4)They have eggplant, potatoes, beef on Monday. Green beans, fish, celery, apples on Tuesday.. （5）学生综合运用1~3单元句型描述Willow school，进行概括。 （1）学生跟读句子，模仿教师的表演，并回答教师的提问。 学生两人一组通过分组合作，组内互问及记录结果，增进友谊，培养交际能力及快速记录的能力。
复习第三单元的单词及句型的同时渗透中外饮食文化，给出健康饮食建议。使学生养成合理的膳食习惯。
培养语意到语篇的输出
通过采访，肢体语言等形式，学生感觉新颖，不仅巩固了知识，完成了练习，也增强了他们interview 并提问：Can I interview you for the school newspaper? What do you do on Saturdays? 教师带读句子，做动作表演。 （2）T：Do you want to know David’s interview? Think about that：David interviews …..引导学生阅读短文，完成问题。 （3）引导学生理解课文并完成填空练习。 （4）听录音核对答案，划线部分让学生主动回答。 （5）再播录音，请学生跟读， 活动三： 学唱歌谣--Let’s chant 教师播放歌谣Let’s chant 的录音，并对sometimes, usually进行解释。 练习Can I interview you for the school newspaper? What do you do on Saturdays? （2）学生认真阅读短文，回答老师提出的问题。 (3)Green beans , tasty, ,books, watch TV （4）学生尝试主动回答划线部分。 （5）学生再听录音，矫正发音。 学生跟唱歌曲。理解chant含义，做相应的动作。 的观察能力和交流能力。
。
听音正音，锻炼听力，培养语言表达能力
学生跟唱歌曲，做一些动作，活跃气氛。教学中教师要注意学生的发音。
Practice 活动一： A game“Smash Eggs”(砸蛋) 猜是金Egg 还是银Egg,猜对的同学把图片贴在黑板上并快速进一步巩固所学单词，锻炼学生的口、手、脑并用的