大学生开展国防教育意义

大学生开展国防教育意义 一、 高校开展国防教育的重要性

（一） 高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求 《中华人民共和国国防教育法》（以下简称《国防教育法》） 规定， 普及和加强国防教育是全社会的共同责任。 学校国防教育是全民国防教育的基础， 是实施素质教育的重要内容。高等学校应当设置适当的国防教育课程， 并应当将课堂教学与军事训练相结合， 对学生进行国防教育。 并将国防教育列入学校的工作和教学计划， 采取有效措施， 保证国防教育的质量和效果[2]。 教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》 中对此强调指出， 学生军训是普通高校本、 专科学生的必修课， 学校要纳入教学计划。 普通高校本、 专科的军事理论课教学时间为 36 学时， 军事技能课训练时间为 2～3 周。

（二） 高校开展国防教育是当前国际形势的需要 当今世界多极化成为主流， 军备竞赛由数量转为质量的竞赛。 尽管和平与发展是当今时代主题， 但霸权主义和强权政治仍然存在。 国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展， 千方百计地推行西化， 将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。 同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代， 或策划颠覆破坏活动， 企图搞垮国家政权， 或搜集情报， 窃取中国政治、军事、 经济、 科技等重要情报。 而且中国周边环境也存在较危机， 我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识， 随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。

（三） 高校开展国防教育是加强国防建设的需要 高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。 现代高技术战争， 需要高质量、 高素质的兵员和强大的预备役力量， 而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。 作为培养高级专业技术人才的高校， 理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国兵役法》 规定， 受过军训的大学生是预备役军官的重

（四） 国防教育有利于培养国防后备人才， 促进国防现代化 我国国防建设一直坚持走精干的常备军和强大的后备力量相结合的道路， 这也是我国新时期国防建设的根本指导思想。 大学生作为一个特殊的社会群体具有较高的科学文化素质， 易于掌握现代科技知识。 如果抓好这个群体的国防教育， 我们便储备了一大批具有较高科学文化素质而又掌握了一定军事技能的高素质的国防后备力量。 为此， 对大学生进行军事理论教学， 必要的军事训练， 以便必要时为部队输送高技术军事人才， 成为战时扩建、 组建部队的骨干， 为打赢未来高技术局部战争创造条件， 为国防建设和军事斗争准备提供有力保障。 因而， 大学国防教育， 有利于提高大学生的国防能力。 未来高技术条件的局部战争仍要坚持人民战争。 随着科学技术的飞速发展和大批高新技术用于军事领域， 虽然在一定程度上看， 传统的人民战争的方式已经过时了。 但是， 人民战争的理念不能丢。 在新的形势下， 人民战争仍有它存在的意义， 如信息战、 网络战等一些没有硝烟的战争， 人民群众中的技术群体会大有作为。 他们可以充分发挥其聪明才智投入到维护国家安全的行列中来。 那么， 我们的青年大学生， 无论是在校生还是毕业生， 他们个个都有专长， 如果他们受过较好的大学国防教育， 走上社会之后， 他们之中的绝大多数将成为各行各业的骨干力量， 他们的一言一行、 一举一动都将影响着周围的人， 而一部分还将走上领导岗位， 其影响和作用就更大了。 在和平时期， 他们是国防教育的骨干， 而一旦战争发生， 他们便成为人民战争的排头兵， 能发动和组织广大众参与战争， 形成强大的合力， 取得战争的胜利， 为未来高技术条件下的人民战争打牢了坚实的基础。

一、 普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位 根据教育部、 总参谋部、 总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》 的通知要求，军事课列入学校教学计划， 军事理论教学时数为 36 学时， 军事技能训练为 2-3 周， 学生成绩记入学生档案。 军事课在普通高校虽然属于基本素质教育的范畴， 但在整个高等教育体系中它不仅具有“增强全民国防观念， 提高全民国防意识” 的功能， 而且是对学生人生观、 价值观、 世界观趋于成熟的关键引导， 特别是在强手如林的未来世界激烈竞争中， 他们必须有坚强的意志， 强烈的民族精神才能利于不败之地。 所以， 军事课在提高学生综合素质方面， 具有其他学科所无法替代的地位和作用。

1、 学生的认同感 军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练， 亲身体验军营生活接受军事锻炼， 部队派出的优秀教官进校军训， 在完成承训任务的同时， 把人民军队的好思想、 好作风带进了校园， 使同学们有了面对面向解放军学习的机会。 解放军严明的组织纪律性和优良作风对同学们产生了直接影响， 解放军的良好素质和军人魅力给他们留下了永不磨灭的印象， 并建立了深厚友谊。 虽然是十几天的军训生活， 却能使他们终身难忘， 军训后仍然留恋那十几天的军营生活， 有人说， “军人的素质是一种永恒”， 这足以证明军事课在当代大学生心灵深处的地位和影响。 目前社会上一些企事业单位招聘高校学生， 把学生是否经过军事教育作为一个优先选择的条件， 学生本身也认识到了这一点， 所以在军事教育过程中积极主动接受军事训练，认真学习军事理论基础知识争取好的成绩。

2、 家长及社会的认同感 家长及社会对高校的学生军事教育给予了大力的支持和认同。 家长更希望自己的孩子能通过军事训练改变日常生活中懒散懈怠作风， 锻炼他们的意志品德， 平衡他们的心态。 认为一个人要成就一番事业就必须有坚强的意志， 聪明是一种财富， 意志则是更大的财富。 聪明人办小事， 坚强者才能办大事的道理。 社会上一些企事业单位招聘高校学生也把学生是否经过军事教育作为一个条件来优先选择， 普通高校的军事教育得到了社会各界支持与鼓励， 形成了良好社会风气。《2004 年中国的国防》 白皮书中说：“中国政府多年来开展多种形式的国防教育， 提高国防观念。 国防教育工作已初步形成政府重视、 社会支持、 全民参与的良好局面。”由此看出普通高校的国防教育有它素质教育的现实意义， 是不可多得的实施人才兴国战略、培养“四有” 新人的重要基地。

二、 普通高校开展军事课在学生素质教育中的作用 军事课是高校国防教育的重要组成部分， 是爱国主义教育的重要内容之一。 国防教育与科学文化教育、 思想道德教育、 心理素质教育等既有联系又有区别。 学校普通高校的国防教育内容是按照《通知》 要求进行教学的， 从教育目的、 教育内容和手段及方法上看， 国防教育为高校教育注入了活力， 当代大学生思想活跃可塑性强， 接受能力快， 特别是刚迈入大学校门的学生， 他们充满对大学的好奇和渴望， 大学时期正是世界观、 人生观、 价值观改造和形成的关键时期。 高校的国防教育有着广阔的空间， 使学生在军事课程之内接受系统国防教育，充分发挥着国防教育在学生素质教育中的作用。

1、 通过基本军事技能训练能磨练他们的意志品质， 并提高他们的身体素质和精神面貌。 十几年的寒窗苦读使他们长期处于脑力劳动状态， 再加上各种主客观因素， 普遍存在心理素质脆弱， 视力下降， 身体素质差等问题。 而高校的军事训练是高等教育的组成部分， 它集中训练的特点是， 严格、 紧张、 统一、 有序。 这对于刚刚走出家门的大学生来说是对自我极限的挑战， 军事训练很好的培养了他们顽强拼搏和集体主义协作的精神， 增强他们的组织纪律观念和集体荣誉感， 为他们的大学生活乃至将来的工作生活打下了良好的基础。

2、 大学生学习军事理论对完善学生知识结构具有重要作用， 每一个国家和民族从自身安全出发， 都把自己的最新科技成果运用到国防上， 大学生通过学习现代军事科学知识， 可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用， 从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性， 可以增强勇于向困难挑战， 勇攀科学高峰的意识。

3、 普通高校的军事课， 教学方法和手段先进灵活。 目前， 高校国防教育基本做到了理论和实践相结合， 军事训练和军事理论相结合， 利用多媒体教学， 结合教学内容及要求制作教学课件， 形象生动， 增强了学生的感性认识， 提供最新最快最先进信息， 激发他们的爱国热情。课外国防教育活动灵活多样， 知识性与趣味性相结合， 使学生产生浓厚兴趣， 保证国防教育在高校具有稳定和长效功能。

三、 普通高校开展军事课在学生素质教育中具有的深远意义 《国防教育法》指出： “学校的国防教育是全民国防教育的基础， 是实施素质教育的重要内容。”在高校开展以学生军训、 学生是国防建设的后备力量， 随着军事高科技的飞速发展， 未来战争是技术的抗衡， 是人才的较量。 而这些人才的培养， 仅仅靠军队院校是远远不够的， 还必须依靠地方院校来培养。 青年学生是社会的重要组成部分， 也是最生动最具活力的群体。 他们的素质高低， 国防观念的强弱， 将对社会起到巨大的“辐射” 作用。 随着我国社会的发展和进步， 社会公民绝大多数受过大、 中学校教育， 据 2003 年统计表明， 全国有 1100 多所高等院校和 11500 多所高级中学按照要求开展了学生军训， 800 多万学生接受军事训练及军事理论基础教育。 因此学生军事课开设将在全体公民中形成越来越大的覆盖面， 作为后备兵员的储备， 对改善现代军队兵员文化、 科学技术结构具有重要意义。

学生是祖国的未来， 通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、 意志品德， 渗透到社会各个领域， 有助于形成良好的社会道德风尚， 成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人， 是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。 所以， 军事课在普通院校开设具有深远的现实意义。