通识教育思政课程
《心理学》课程思政示范课申报书
《心理学》课程思政示范课申报书课程名称：《心理学》课程性质：本课程是人文社会科学类通识教育必修课程，旨在帮助学生了解心理学的基本知识和理论，提高心理素质，促进全面发展。
一、项目背景与意义当前，随着社会竞争的日益激烈，大学生的心理健康问题越来越受到关注。
心理学作为一门重要的学科，对于培养大学生的人文素养、增强心理素质、提高综合素质具有重要意义。
为了更好地发挥心理学的思政教育作用，本课程积极探索思政教育融入的方式和方法，以期为其他课程提供示范和借鉴。
二、项目内容与方法1. 教学内容优化：结合思政教育内容，对教学内容进行优化和整合，形成具有思政教育特色的教学内容。
2. 教学方法创新：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
3. 实践教学拓展：开展心理辅导、心理健康讲座、心理沙龙等活动，引导学生关注心理健康，提高心理素质。
4. 评价体系改革：建立多元化评价体系，将思政教育效果纳入评价范围，注重学生综合素质的培养。
三、预期成果与影响1. 预期成果：通过本项目的实施，学生心理健康水平得到提高，心理素质得到增强，人文素养得到提升。
同时，本课程将形成一套可推广的思政教育融入心理学的经验和方法，为其他课程提供借鉴和参考。
2. 预期影响：本课程将成为《心理学》课程的思政示范课，为其他课程提供借鉴和参考。
同时，本项目的实施将有助于提高心理学院的学术水平和教学质量，增强学院的社会影响力。
四、团队优势与条件本课程拥有一支教学经验丰富、学术水平较高的教师队伍。
教师队伍中有多名教授、副教授和讲师，具备心理学、教育学、社会学等多学科背景。
教师队伍成员之间合作默契、分工明确，能够高效地完成项目任务。
此外，本课程还拥有丰富的教材、课件、案例等教学资源，为项目的实施提供了有力保障。
五、经费预算与使用计划本项目的经费预算为5万元，主要用于教材购买、课件制作、实践活动开展、教师培训等方面的支出。
上海交通大学通识教育核心课程选课手册
上海交通大学通识教育核心课程选课手册（2018-2019-1,2018级）教务处2018年9月目录目录............................. 错误!未定义书签。
说明........................... 错误!未定义书签。
一．通识教育与通识教育核心课程.... 错误!未定义书签。
二．通识教育核心课程的分类........ 错误!未定义书签。
三．通识教育核心课程学分分布...... 错误!未定义书签。
四．通识教育核心课程的选课........ 错误!未定义书签。
课程介绍..................... 错误!未定义书签。
交响音乐鉴赏......................................错误!未定义书签。
中西乐理及其应用..............................错误!未定义书签。
美国的文化与历史..............................错误!未定义书签。
世界文化史..........................................错误!未定义书签。
大学语文..............................................错误!未定义书签。
历史视野下的美国文化......................错误!未定义书签。
马克思哲学经典著作导读 ..................错误!未定义书签。
唐诗宋词人文解读..............................错误!未定义书签。
艺术、媒介与创造性思维 ..................错误!未定义书签。
环境与可持续发展..............................错误!未定义书签。
民族主义与族群政治..........................错误!未定义书签。
职业生涯发展与规划..........................错误!未定义书签。
“课程思政”内涵及实践探索
“课程思政”内涵及实践探索近年来，教育部门对于高校课程思政建设提出了更高要求，提出了“课程思政”的概念。
课程思政是指将思想政治教育融入到学科教学当中，将思想政治教育与专业教育相结合，使学生在接受学科教育的更好地接受思想政治教育。
课程思政不仅是教育教学改革的必然要求，也是高校教育事业发展的必然选择。
在探索课程思政的内涵并将其实践到教育教学中的过程中，需要充分认识到课程思政的重要性，并积极探索有效的实践策略。
课程思政的内涵包括了课程内容、课程体系和课程方法三个方面。
在课程内容方面，要求将思想政治教育元素贯穿于专业教学各个环节，深入学科教育的每一个知识点和技能要求，使学生在学习专业知识的接受思想政治教育。
在课程体系方面，需要形成健全的课程思政教育体系，构建思政教育特色课程和通识教育课程体系，为学生提供广泛的思想政治教育资源。
在课程方法方面，要求采取多种教学方法，如案例教学、讨论教学、实践教学等，激发学生积极参与课程学习，增强学生的思想政治教育效果。
要实践探索课程思政的内涵，需要创新思政教育理念，注重课程教学改革。
要充分认识到课程思政的重要性，坚持以立德树人为中心，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
要坚持以学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的思想政治素质。
要注重课程建设的创新，实现课程资源共享和共建，形成以课程思政为主导的专业教育体系。
要加强课程思政的实践探索，需要构建适应国情的思政教育体系。
要充分认识到课程思政建设是适应国情的必然要求，因此要从国情出发，积极探索适合国情的思想政治教育体系。
要充分发挥高校在社会主义核心价值观教育中的作用，构建符合国情的思政教育新体系，为培养社会主义建设者和接班人提供坚实的理论基础和道德基石。
要积极探索建立科学的课程思政质量评价体系，为提高思政课程的教学质量提供保障。
要加强课程思政的实践探索，需要充分发挥高校教师的作用。
要充分认识到高校教师在课程思政建设中的重要作用，要鼓励教师参与课程思政建设，发挥教师在课程设计、教学实践、课程评价等方面的积极作用。
思政课的总结
思政课的总结思政课的总结篇1思政课，作为高校教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想政治素质，提高他们的道德水平和人文素养。
在这篇总结中，我将简要介绍思政课的内容、特色、应用、评价以及个人感悟，以展示思政课的重要性和意义。
思政课主要涵盖马克思主义哲学、政治经济学、中国特色社会主义理论等方面的基础知识。
通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，思政课旨在培养学生的思维能力、分析能力和实践能力。
同时，思政课还注重培养学生的道德观念和人文精神，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
思政课的特色在于其具有强烈的时代性和实践性。
授课方式多样化，如多媒体教学、情景模拟、小组讨论等，使得思政课更加生动有趣。
在教学内容上，思政课紧密结合当前社会发展和社会实践，注重与时俱进。
此外，思政课教师团队素质高，具有丰富的学术背景和实践经验，能够为学生提供优质的指导和学习资源。
在思政课的学习过程中，我深刻体会到了思政课的重要性和意义。
首先，思政课帮助我树立了正确的世界观、人生观和价值观，使我能够更好地认识世界、认识自己。
其次，思政课提高了我的思维能力、分析能力和实践能力，使我在学习和工作中更加得心应手。
最后，思政课培养了我的道德观念和人文精神，让我更加关注社会发展和人文关怀。
将思政课的知识和理念应用于日常生活和学习中，我们可以采取以下策略：首先，注重理论联系实际，将所学知识应用到实践中去；其次，积极参与社会实践和志愿服务活动，增强社会责任感和人文关怀；最后，关注时代发展和社会热点问题，积极参与公共事务和政策讨论。
对于思政课的评价，我认为思政课在提高学生的思想政治素质、培养学生的道德观念和人文精神方面具有重要作用。
然而，思政课也面临着一些挑战和问题，如教学方法单一、教材内容滞后等。
因此，为了进一步推动思政课的发展和改进，我们需要采取以下措施：首先，丰富教学方法和手段，引入多样化的教学形式，如互动式教学、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和参与度；其次，更新教材内容，紧密结合当前社会发展和学术研究，让学生接触到最新的理论和实践成果；最后，加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，为学生提供更高质量的教学资源。
学校课程思政融合实施方案
学校课程思政融合实施方案导语：课程思政融合是当前学校教育改革的重要方向。
在教学过程中，如何将思想政治教育与学科知识相融合，成为了教育工作者亟待解决的问题。
本文将从不同角度分析学校课程思政融合实施方案。
一、背景与意义课程思政融合是当前学校教育改革的重要内容。
这一改革的主要动因是要培养学生成为德才兼备、具有担当民族复兴使命的新时代人才。
课程思政融合不仅可以提高学生的政治素养，还能加深对学科知识的理解和运用能力。
二、融合内容与目标课程思政融合的内容应包括学科知识与时事政治的结合、知识与道德的结合、理论与实践的结合等方面。
其目标是培养学生的思想品德、知识素养和科学精神，并引导学生树立正确的道德观、人生观和价值观。
三、改革策略与方法为了实现课程思政融合的改革目标，学校可以采取多种策略和方法。
首先，教师应在教学中注入思政元素，例如通过案例分析等方式，使学生对学科知识加深理解。
其次，学校可以建立起思政档案，对学生在学科学习中表现出的思想政治素养进行记录和评价。
再次，学校可以制定专门的选修课程，让学生有机会接触和学习有关思政的内容。
四、教师队伍建设课程思政融合需要教师具备一定的思政教育专业素养。
因此，学校应该加强教师队伍建设，培养一支既能够教授学科知识，又能够进行思政教育的优秀教师队伍。
五、学校文化建设学校文化是课程思政融合的基础。
学校应该注重培养学生的家国情怀和社会责任感，营造良好的学习氛围和校园文化，使课程思政融合得以更好地实施。
六、家校合作家庭教育与学校教育是相辅相成的。
学校应该积极与家长合作，加强家校沟通，让家长了解课程思政融合的重要性和实施情况，共同培养学生的思想政治素养。
七、课程思政融合的实施效果课程思政融合的实施效果体现在学生的思想品德、学科知识理解和创新能力等方面。
学生对学科知识的理解更深入，能够更好地运用知识解决实际问题，并具备一定的创新能力。
八、面临的挑战与问题课程思政融合的实施面临着教师素质参差不齐、学科教学与思政教育融合难度较大等问题。
大学课程思政案例高校课程思政案例
本课程的任务是通过课程讲授，让学生系统了解政治与传播的关系，知晓政治对传播的统领作用，
掌握国家政治与传播、社会政治与传播、传媒研究与政治、传媒与意识形态等内容。具体分析传播与 政治、国家赋权、政党国际形象塑造、政治思想传播的张力、政治主体的素养的关系；分析传播与社 会赋权、新闻传播生态、另类传播、社会结构、新闻传播教育变革、大数据等的关系；分析政务微博 的政治性、政治社会化功能、特性、传播内容的发布标准等。
因此，本课程思政的突出特征有如下几个方面：
第一，将社会主义核心价值观这一系统性的政治观念本身作为研究对象。在多数的课程思政中， 是将其他的内容与社会主义核心价值观相衔接，以便将社会主义核心价值观融入教育教学的过程中。 这类贯穿课程思政做法的一个缺陷是容易造成专业内容与课程思政内容的脱节。而鉴于《政治与传播》
课程思政案例
（20
课程名称
政治与传播
□通识教育必修
□通识教育选修
□专业必修
课程性质
F专业选修
□集中实践教学环节
学时
32
学
分
2
授课对象
专业班级
授课人数
思政案例名称
将传播社会主义核心价值观融入《政治与传播》课堂教学
案例所属教学大纲
中的章节及知识点
第五章 传播与政治思想、政治主体的素养
任课教师情况
主讲教师
思政案例简介
本课程思政的案例是依托课程讲授人所主持的社科基金青年课题“。。。。。。”和个人科研着作
《ooooooo»而设计完成。本案例将社会主义核心价值观本身的传播作为研究对象，从理论上解析提高
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通识教育思政课程
摘要：
1.通识教育思政课程的定义与意义
2.通识教育思政课程的内容与目标
3.通识教育思政课程的实施方法与策略
4.通识教育思政课程的挑战与未来发展
正文：
一、通识教育思政课程的定义与意义
通识教育思政课程，全称为通识教育思想政治课程，是我国高校教育体系中的一种课程类型。
通识教育思政课程旨在通过系统的教学，使学生掌握马克思主义基本原理，增强“四个自信”，培养合格的社会主义建设者和接班人。
这种课程具有鲜明的时代特征和较高的政治站位，对于加强大学生思想政治教育，提升其综合素质具有重要的意义。
二、通识教育思政课程的内容与目标
通识教育思政课程的内容主要包括马克思主义哲学、中国特色社会主义理论体系、科学社会主义和国际共产主义运动、中国革命和建设、思想道德修养与法律基础等。
通过这些课程的学习，学生可以全面系统地了解马克思主义理论，增强“四个自信”，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
通识教育思政课程的目标是培养学生具备正确的世界观、人生观和价值观，使其成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体包括以下几个方面：
1.提高学生的马克思主义理论素养，使其能够运用马克思主义立场、观
点、方法分析和解决问题。
2.增强学生的思想政治觉悟，使其坚定信仰信念，自觉践行社会主义核心价值观。
3.培养学生的道德品质，使其具备良好的道德品质和文明行为。
4.增强学生的法制观念，使其尊法学法守法用法，维护社会公平正义。
三、通识教育思政课程的实施方法与策略
为了实现通识教育思政课程的目标，需要采取一定的实施方法和策略，包括：
1.优化课程体系，确保课程内容全面、系统、科学。
2.改进教学方法，提高课堂教学质量，如采用案例教学、讨论教学、情景教学等。
3.强化实践教学，组织学生参加社会实践活动，使其将理论知识转化为实际能力。
4.完善评价机制，建立多元化、全过程的课程评价体系，激励学生积极参与课程学习。
四、通识教育思政课程的挑战与未来发展
随着时代的发展和社会的变迁，通识教育思政课程面临着一些挑战，如课程内容与实际需求脱节、教学方法陈旧、学生学习积极性不高等。
为了应对这些挑战，需要在以下几个方面进行改革和创新：
1.加强课程内容与实际需求的对接，使其更具时代感和实用性。
2.推动教学方法改革，引入现代教育技术，提高课堂教学效果。
3.激发学生学习兴趣，通过丰富多彩的教学活动，增强学生的获得感和成
就感。
总之，通识教育思政课程是我国高校教育体系中的一种重要课程，对于培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。