小学体育课堂观察量表
学科课堂观察量表
9.你认为教学目标的达成是否达到预期的效果？
10.你认为这节课还有什么需要改进？你对下一节课是否有了进一步的考虑？
合计
5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。
赋分总计：优41-50分良31-40分中等25-30分
学科课堂观察量表六（学生评价教师）
6．能否积极思考，深入探究。
7．合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。
8．学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。
9．学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。
10．学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。
合计
5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。
3.展示的情景材料及设置的问题是否紧扣教材观点？是否有启发性？
4.是否根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源，并促成新资源的生成？
5.是否做到了既尊重教材，又超越教材？
6.对课堂秩序的管理是否到位？你是否正确地对待所有的学生？
7.能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛？
5．活动组织是否有序、有效6．能Leabharlann 有效激励学生主动、积极、轻松愉快地学习
7．能否有效调动学生敢于回答、敢于提问并进行互相评价
8.能否正确对待学生的意见，并与学生平等交流
9.对课堂教学的管理是否到位
10.能否使不同层次的学生都有不同程度的发展
合计
5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。
教师理答方式
1．打断学生回答，或自己代答
2．对学生回答不理睬，或消极批评
小学体育课成绩记载表
2010年秋小学体育课成绩综合评价记录表
单位：跳磴小学班级：人数：男生：人女生：人教师：课题：
技能与出勤、基础知识
简要评语
课堂观察记录20%
测试项目50%
出勤态度
基础知识
学习态度与行为
等级
交往与合作精神
10%
20%
成绩
分数
等级
成绩
分数
等级
好
一
般
合格
好
一
般
须
努
力好Βιβλιοθήκη 一般须努力好
一般
须努力
注：此表由教师填写。出勤、基础知识和课堂观察记录用“√”表示
学生活动观课量表
学生课堂活动观察量表观察对象:学生理论依据:课堂活动中，学生的参与及学生课堂表现程度是一节课成败的基本标志。
教学中更多体现的是把学生放在主体地位，让他们去参与，去体验，去思考，去主动的学习，教师观察学生，以便有针对性地解决课堂师生、生生交流合作问题。
观察内容:在课程改革过程中学生的学习的方式和学习积极性以及学生课堂表现及成长状况。
观察目的：1、通过观察，对教师落实教学理念的情况进行分析研究，认识自己的课堂教学。
2、了解学生在课堂中的表现的具体状况，针对性采取措施，改进教学实践中的不足，去追求更合理更完美的课堂教学。
观察方法：学生课堂活动观察量表学校济南市明湖小学班级三六人数科目语文习作执教人孙春梅课题观察人观察中心新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习观察记录学生表现评分分析与建议1、学习兴趣是否浓厚。
2、学习情绪是否高昂。
3、能否积极参与教学活动。
4、对教师态度。
5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。
6、积极思考，深入探询。
7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。
8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。
9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。
10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。
5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。
【精品】课堂观察量表
A、课本 B、影象资料 C、课件 D、网络 E、资料袋 F、其他 学生作品
课前
B、影象资料 D、网络 F、其他 解决 表达 问题 观点 时时
阐述 重点 时
突破 难点 时
提供 表达 阐述 突破 解决 资料 观点 重点 难点 问题
为学 生的 学
为教 师的 教
为表 演
为记录生成 型资源
师生共同建 新生成的问 其他
个别发言 小组发言
演示
记笔记
绘图
次数
时间
行 热烈
为 认真
状 积极 态 自信
消极
不会 应用 资源
小学语文目标导学课堂教学研究材料——课堂观察量表（五） 师生问答水平观察记录表 观察要点：课堂师生问答情况。 观察目的：强化教师问题设计的合理性；提高学生课堂回答问题的积极性。
执教人 班级 行为类别
问 题 的 类 型
4．提问后改问其他同学
教
1．打断学生，或自己代
师
答
理 答
2．不理睬或消极批评
方 式
3．重复自己的问题或学
生答案
4．对学生回答鼓励、称
赞
5．鼓励学生自己提出问
题
学
1．不回答
生 回
2．机械判断是否
答 的
3．认知、记忆性回答
类
型
4．理解、推理性回答
5．创造性、评价性回答
提
1．提问后没有停顿或不
问
足3秒
后 停
3、能否积极参与教学活动。
观 4、对教师态度。 察 5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主 记 选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表 录 达自己的观点。
小学课堂观察量表设计
语文单元主题阅读课堂观察维度
观察点（一）学生学习
课题名称课型
执教者观察者观察日期
学生学习观察与分析总结
语文单元主题阅读课堂观察维度
观察点（二）教学目标达成
课题名称课型
执教者观察者观察日期
表一：课堂教学目标达成度观察表
课堂呈现方式：A讲述，B板书，C声像显示，D动作显示，四种方
式能依据课堂需要交替呈现。
表二：教学目标达成度课后检测（随机抽取10名学生）
教学目标观察与分析总结
语文单元主题阅读课堂观察维度
观察点（三）教师教学
课题名称课型
执教者观察者观察日期
教师教学观察与分析总结
语文单元主题阅读课堂观察维度
观察点（四）信息技术优化课题名称课型
执教者观察者观察日期
信息技术支持观察与分析总结。
小学课堂观察量表
小学课堂观察量表观察量表1：教材的利用与课程资源的开发被观察人：观察者：年月日观察内容观察结果备注定量定性教材的利用对教材理解是否正确教材把握正确与否、难易度是否合适能否不拘泥于教材，挖掘教材内涵，创新性地运用是否做到了加工、整合教材能否结合学生实际对教材内容进行适度拓展课程资源开发是否结合现实生活与学生实际需要，补充有关社会、生活、经济等方面的实际或热点问题进行教学能否挖掘教材中或现实生活中的隐形资源，服务教学是否充分运用教师、学生等技能技巧、生活经验、行动智慧等，用于教学课程资源的形式（图片、资料、实物、视频等）总体评价观察量表2：教学问题的设计与处理被观察人：观察者：年月日观察内容观察结果备注定量定性问题的科学性问题设计的目的性与价值性问题设计的准确性与科学性问题的思维容量问题设计与学生的匹配度问题的呈现方式提问的有效性提问的方式提问的策略（包括追问的运用）提问后等待回答的时间学生回答的方式即时性评价讨论的价值性讨论问题的价值性讨论运用的方式讨论的时间生成问题处理的艺术性教学中遇到了哪些生成性的问题生成问题的处理方式生成问题的处理结果总体评价观察量表3：教法的选择使用与学法的指导被观察人：观察者：年月日观察内容观察结果备注定量定性教法的合理性选择使用了哪些教学方法最主要的教学方法教师的情景设置、资源利用与生成、自主学习指导上能从学生出发吗教师有哪些活动（讲授、训练、讨论、提问、合作学习、自学指导、作业设计、评价）教法的有效性选择的教学方法是否符合学生的身心特点和教学内容实际教法是否能促进全体学生自主的、主动的学习这节课中最有效的教学方法学法指导的科学性教师进行的主要学法指导学习方法有没有体现本学科的特点学习方法有没有引起学生对本学科学习方法的关注总体评价观察量表4：学习方式与学习方法被观察人：观察者：年月日观察内容观察结果备注定量定性学生学习的主要组织形式（自主、小组）主要的学习方式（自主、合作、探究、其他）学生的学习兴味盎然的时间，对整堂课有兴趣的人数问题发现的形式（教师预设、学生主动发现、学习中生成等）解决问题的主要途径学生能否从教师推荐的资源中自主选择、重组信息、“发现”规律并自由表达观点能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见课堂呈现的合作形式有哪些，运用的流畅程度怎么样中出学生运用哪些合作技能（表述、倾听、询问、支持、接纳）课堂产生了哪些具有思考价值的问题探究活动有没有，效果如何总体评价观察量表5：学习状态与学习效果被观察人：观察者：年月日观察内容观察结果备注定量定性学生课前是否有准备，是教师布置还是自己做的有多少学生能倾听老师的讲课，倾听多少时间，对哪些感兴趣有多少学生能倾听同学的发言学生可自主支配的时间有多少，有多少人参与，学困生的参与情况如何能否运用教材信息或课外资料，分析解答问题对问题作出推论和预测，自己解释相关的现象、解决有关的问题学生能否用自己的话解释、表达核心知识和概念，有多少人学生能否用核心技能和方法解决新的问题，有多少人学生的情感、态度与价值观上有什么感受、认同、领悟反馈过程、行为、方法、结果如何总体评价综合课堂观察表观察对象：观察时间：观察地点：观察者：项目分值随机点评观察学生知识、技能掌握情况（解答问题的情况、学生的表情状态）【20】观察学生操作技能掌握情况（能判断操作的正误、独立准确有条理地进行操作）【10】观察学生的注意力（整堂课集中注意、大部分时间集中注意、该集中注意时能够集中、有时候集中注意、注意力涣散）【25】观察学生学习的参与情况（课堂提问回答的主动性、课堂讨论参与的积极性）【15】观察学生的合作性(听别人意见、积极表达自己的意见)【15】观察学生的思维状况（能有条有理地表达自己的意见、用不同的方法解决问题、解决问题的过程清楚、独立思考、做事有计划）【15】课堂亮点：建议：。
【小学】体育课综合评定表
【关键字】小学
焉耆县第一小学2012-2013学年第一学期
体育课成绩综合评定表
焉耆县第一小学2012-2013学年第一学期
体育课成绩综合评定表
焉耆县第一小学2012-2013学年第一学期体育课成绩综合评定表
焉耆县第一小学2012-2013学年第一学期体育课成绩综合评定表
焉耆县第一小学2012-2013学年第一学期体育课成绩综合评定表
焉耆县第一小学2012-2013学年第一学期体育课成绩综合评定表
焉耆县第一小学2012-2013学年第一学期
体育课成绩综合评定表
焉耆县第一小学2012-2013学年第一学期
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体育课成绩综合评定表
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黑林小学高效课堂观察量表
黑林小学高效课堂观察量表一（学生活动等级量表）时间班别课题执教教师记录人观察中心学习方式的转变观察记录学生表现评分1．是否想学、愿学、是否学得轻松，是否获得积极情感体验2．能否积极参与教学活动。
3．能否达成老师的教学目标要求4．能否尊重教师、尊重同学。
5．能否在学习中自主收集信息、分析信息、能否“发现”问题，形成自己的见解并有效表达自己的观点。
6．能否积极思考，深入探究。
7．合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。
8．学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。
9．学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。
10．学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。
总评得分5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。
赋分总计：优 41-50分良31-40分中等25-30分黑林小学高效课堂观察量表二（学生活动记录）项目个别发言小组讨论、交流演示活动记笔记向老师提出问题积极回答问题点名后回答问题点拨后回答问题回答不出问题同学帮助下解决问题消极行为（睡觉、扰乱课题秩序，其他）人次黑林小学高效课堂观察量表三（教师行为等级量表）时间地点课题执教教师记录人观察中心课堂教学的有效性观察记录视角得分1．教学态度是否沉稳、愉快2.教学能否从学生已有知识水平和学习生活经验出发，符合课标要求；教学内容的容量、深广度能否适合不同层次学生的需要3.能否尊重文本，灵活有效使用教学资源，生成自然4.是否重视学生基础知识的获得，能否给予学生有效学习方法的指导5．活动组织是否有序、有效6．能否有效激励学生主动、积极、轻松愉快地学习7．能否有效调动学生敢于回答、敢于提问并进行互相评价8.能否正确对待学生的意见，并与学生平等交流9.对课堂教学的管理是否到位10.能否使不同层次的学生都有不同程度的发展总评得分5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。
赋分总计：优 41-50分良31-40分中等25-30分黑林小学高效课堂观察量表四（教师提问记录）观察记录观察内容次数教师提问类型1．常规管理性问题2．记忆性问题3．推理性问题4．创造性问题5．批判性问题挑选回答问题方式1．提问前，先点名2．提问后，让学生齐答3．提问后，叫举手者答4．提问后，叫未举手者答5．提问后，改问其他同学教师理答方式1．打断学生回答，或自己代答2．对学生回答不理睬，或消极批评3．重复自己问题或学生答案4．对学生回答鼓励、称赞5．鼓励学生提出问题。
小学体育课堂观察报告
小学体育课堂观察报告
简介
本次观察报告旨在记录和分析小学体育课堂的情况。
通过观察和记录课堂活动、教学方法和学生表现，以期为体育教学改进提供一定的参考。
观察内容
课堂活动
在本次观察中，老师布置了一系列的运动项目，包括跳绳、足球和篮球等。
课堂氛围活跃，学生们积极参与并展现出一定的运动能力。
教学方法
老师采用了多种教学方法，如示范、指导和分组练等。
通过示范，学生能够清晰地了解动作要领。
老师还注重指导和纠正学生的
动作，以帮助他们更好地掌握技巧。
分组练使学生们能够相互交流和协作，培养了团队精神。
学生表现
学生们在体育课上表现积极。
他们踊跃参与课堂活动，展示出较好的运动技能和身体素质。
部分学生表现出色，技术娴熟，展示出潜力和天赋。
观察结论
通过观察和分析，可以得出以下结论：
1. 课堂活动丰富，学生参与度高，课堂氛围活跃。
2. 老师采用了多种教学方法，帮助学生更好地掌握运动技能。
3. 学生表现积极，展示了一定的运动能力和潜力。
改进建议
基于观察结论，提出以下改进建议：
1. 进一步丰富课堂活动内容，引入更多有趣和多样化的运动项目，以激发学生的兴趣。
2. 继续加强教学方法的多样性，尝试不同的教学策略，以满足不同学生的研究需求。
3. 针对学生个体差异，提供个性化的指导和辅导，进一步发掘和培养学生的潜力。
总结
本次观察报告记录了小学体育课堂的情况，并提出了相应的改进建议。
希望这些观察和建议能为小学体育教学的改进提供参考，提高学生的运动能力和兴趣。
小学体育课听评课记录
小学体育课听评课记录 一.基本信息 听课日期：2022年10月10日 听课时间：上午第二节课 授课教师姓名：张老师 学科/课程名称：小学体育 班级/年级：五年级 教学主题或章节：篮球基本技巧 听课人员信息： 听课人姓名：李老师 听课人职务：体育教研组组长 听课目的：教学研究、教师培训 二.课堂观察记录 1.教学准备： 张老师对教学计划有清晰的规划，教学资源准备充分，包括篮球教材、示范视频和多媒体教学。 2.教学过程： 开始阶段，张老师以示范视频导入新课，让学生对篮球技巧有一个直观的了解，效果良好。 展开阶段，张老师选择了分组练习的教学方法，让学生在实践中学习和掌握篮球技巧，学生参与度高，反应积极。 结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的练习作业。 3.师生互动： 张老师与学生的交流频率适中，能够及时给予学生指导和反馈，学生参与度和反应情况良好。 4.学生学习状态： 学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真练习篮球技巧，学生之间的合作学习情况也较为良好。 5.课堂管理： 张老师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们能够在有序的环境中进行学习。 6.教学技术使用： 张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体教学和示范视频，提高了教学效果，使学生们更容易理解和掌握篮球技巧。 三.教学效果评价 1. 目标达成： 本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的目标是让学生掌握篮球的基本技巧。通过课堂观察，大部分学生能够达到这个预期的学习目标，他们在分组练习中展现出了对篮球技巧的理解和应用能力。 2. 知识掌握： 学生们在课堂中对篮球知识点的理解和记忆情况良好，他们能够记住篮球技巧的步骤和要领，并在实践中正确地应用。同时，他们对技能的掌握程度也有所提高，能够在篮球练习中展现出较好的技能水平。 3. 情感态度价值观： 张老师在教学中注重培养学生的团队合作精神和积极进取的态度。通过分组练习和竞争比赛，学生们展现出了良好的团队合作精神和积极进取的态度，他们对篮球运动产生了浓厚的兴趣，并对自己的学习和进步充满信心。这有助于学生的全面发展，提高了他们的自信心和自主学习能力。 四、总结与建议 1. 总体评价： 我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，通过多媒体教学和示范视频，提高了教学效果，使学生们更容易理解和掌握篮球技巧。 2. 改进建议： 尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在课堂上的讲授可以更加生动有趣，可以通过设置一些互动环节，激发学生的学习兴趣。其次，张老师可以更多地给予学生个体化的指导，关注学生的个体差异，帮助每个学生更好地掌握篮球技巧。此外，张老师可以加强与学生的情感交流，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和自主学习能力。 3. 后续跟踪： 为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师是否能够 implement the suggested improvements and observe the impact on student learning. Additionally, I recommend providing ongoing professional development opportunities for teachers, such as workshops and trning sessions, to support their growth and enhance their teaching skills.
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小学体育课堂观察量表
背景
小学体育课是孩子们锻炼身体和培养健康惯的重要场所。
然而，不同学校、不同老师，对于体育课的教学内容和方式也不尽相同。
因此，设计一份体育课堂观察量表，可以帮助我们更好地了解孩子
们在课堂上的表现，以便更好地指导他们的研究和成长。
观察内容
本量表共有12个观察项，包括：
1. 学生是否按时到达，并准备好课堂所需的器材和装备；
2. 教师是否认真备课，并及时到达教室；
3. 教师是否介绍当天的教学内容和研究目标；
4. 教师是否按照计划有条不紊地进行教学；
5. 教师是否采用灵活多样的教学方法；
6. 教师是否关注每个学生的研究情况，并对学生给予及时的反馈；
7. 学生是否积极参与课堂活动，并主动与其他学生合作；
8. 学生是否掌握了当天的研究内容；
9. 学生是否独立完成作业，并及时交上；
10. 学生是否在休息时间保持纪律，不能随意离开；
11. 教师是否及时纠正学生的错误，并强调安全意识；
12. 课堂结束时，教师是否对当天的教学内容进行简要总结，
并鼓励学生继续坚持锻炼。
使用方法
观察者可以根据量表中的12个观察项，对课堂进行实时观察，并打分评估。
每项观察项的分值为1-5分，总分为60分。
观察者应尽量客观、公正地评估，避免主观臆断和人云亦云。
结语
本量表是一份简单实用的小学体育课堂观察量表，可以帮助我
们更好地了解孩子们在课堂上的表现。
同时，量表也可以作为教师
的一份自我反思工具，帮助教师及时调整教学策略，并提升教学效果。