小学体育课堂观察量表(方法是否有教学味)
体育课堂教学评价量表
4
3
2
6．教学组织──针对问题组织教学，学生思维、活动空间大，符合认知规律，安全措施得当。有适宜的师生互动，教师既是指导者又是参与者。
6
4
3
2
7．合理指导──随学生思维活动发展的进程，及时合理指导、示范，激发学生的思维活动兴奋点，充分发挥教师的主导作用。
6
4
3
2
8. 活动安排──根据需要为学生提供充分的观察、活动、讨论与独立思考的机会，给学生充分的自主学习、自我展示、合作交流的时间和空间，鼓励学生提出有挑战性与独创性的问题，发表各自的见解，充分体现学生的主体地位。
6
4
3
2
11．创新──针对教材内容的特点，给学生一定的时间和空间，鼓励学生大胆创新动作、方法，让学生体验运动的乐趣。
6
4
3
2
12. 评价──针对课堂上学生的兴趣、表现等及时作出即时评价，激发学生对体育活动的兴趣和爱好，树立克服困难的信心。
6
4பைடு நூலகம்
3
2
13．教学手段──根据学生的年龄特点和教学内容的需要，围绕培养学生自主、合作、探究的学习习惯采取有效的教学手段。
6
4
3
2
教学
效果
（15分）
14. 课堂气氛和谐、活跃、民主、宽松，学生学习积极主动。
5
4
3
2
15．教学目标达到率高，教学目标能够在学生身上得以实现，课堂练习正确率高。
5
4
3
2
16. 学生的活动能有效地达到增强体能的目的。
5
4
3
2
1
3．课前有目标地培养小组长和体育骨干，能充分发挥小组长及体育骨干的助手作用。
体育“课堂观察”工具表- 课堂观察工具表
课堂观察工具表
表1: 体育课堂练习密度统计
研究问题：研究课堂教学练习密度问题
说明：课的练习密度计算。
事先做一张统计表，对每个练习环节具体时间进行分段记录，最后累计时间与课时时间相除，得出本课练习密度。
课堂观察工具表表2：学生参与运动深度统计
研究问题：学生参与运动的主动性和积极性
课堂观察工具表
表3：教师在提示、提问、理答、学生回答情况
研究问题：观察学生认知能力及教师对问题处理
说明：观察教师在问答和理答上，主要记录教师提问的次数和时机；理答主要看教师是如何回答学生众多疑问，迅速理清问题的根源，用最简洁的方式来理答解惑。
课堂观察工具表
表4：技术动作掌握程度
研究问题：学生掌握技术动作程度
说明：技术动作掌握程度统计应分新授课和复习课，为了便于观察应抽取男女各一组作为观察统计对象，通过抽样观察方法来判定本课学习学生技术动作掌握的程度。
课堂观察工具表
表5：课堂教学行为时间的分配
研究问题：研究有效教学时间分布
课堂观察工具表
表6：教师讲解与示范行为
研究问题：研究教学课堂教学讲解与示范的效度
说明：以某一个教学片断问观察单位，用符号记载出现次数。
教学行为出现时机排序用数字表述，根据上述两项给予判断。
课堂观察量表(参考)
引导的问题个别还不够清晰
8. 媒体(板书， 课件等)呈现是否合理，是否为学生学习提供了帮助?
是
板书简洁明了
9. 教态是否自然，沉稳、愉快?是教态很自然10. 教学机智表现如何是
能及时处理课堂的突发现象
11.
12.
评价
能否通过恰当问题(如评价等)引导对学习主题的深入思考，有效激发学生的学习兴趣，课堂教学语言用辞浅显易懂， 讲解清晰。
是
讲解中能简洁明了，语速适中
4. 非言语行为(表情/移动/体态语)呈现是否合理。效果怎么样?
是
表情言语运用恰当
5. 是否指导学生学习(自主，合作，探究学习)。是否有效?
是
指导学生进行自主合作探究
6. 是否倾听学生发言， 是否作出即评价?
是
有个别评价不够到位
7. 能否通过恰当问题(如评价等)引导对学习主题的深入思考.
课堂观察量表(参考)
执教者
姓名
单位
课题
走进童话世界
观察者
姓名
单位
班级
4.2
为教师课堂教学行为
观察点
是(否)
您的看法
1. 能否有效调控学习气氛
是
课堂气氛活跃
2. 能否有效激发学生的学习兴趣
是
有效的调动学生的学习兴趣
3. 课堂教学语言用辞是否浅显易懂， 讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?
中小学体育课堂观察内容量表
体育课堂观察内容、量表
课堂常规观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
体育课堂观察内容、量表
运动量、练习密度观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
1、运动量测试每5分钟测试一次, 先算出片段的平均脉搏数, 再算出课的
总平均脉搏数。
测试学生要固定。
2.练习密度测试学生做练习开始到练习结束, 反复观察测试到下课, 先算出片段的平均练习密度, 再算出课的总平均练习密度。
测试学生要固定。
3.画出运动量脉搏曲线图。
体育课堂观察内容、量表
学生活动的有效性及目标达成观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
分学生能理解；C指令不清晰且大部分学生不能理解。
体育课堂观察内容、量表
教师讲解、示范、有效性观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
分学生能理解；C指令不清晰且大部分学生不能理解。
体育课堂观察内容、量表
场地、器材使用观察量表
观察学校: 观察者:
观察课题: 观察时间:
观察教师:。
体育课堂观察记录表
课上针对所学动作做了精心的安排，设计场地、器材，设计组织队形，合理安排学生的练习内容和练习的次数。学生积极练习、技能合格。课堂练习的有效性指根源能够很好的处理好。通过多变的方法来调动学生练习的热情，设置不同的高度，让学生有选择性的去越过适合自己的高度。免除太高不敢跳，太低不想跳的情况发生。所以
本堂课的教学分段主要包括课堂的常规，准备热身，基本部分教与学，放松小结等一些常规的环节。但是教师酌情考虑课的环节的比重，做到重点突出难点突破。
2．教学组织严密。
体育课堂与文化课很大的不同就是经常需要进行队伍调动，在这里就必须充分发挥教师的聪明才智，让每一次组织调动成为“有效调动”，本堂秩序井然的组织调动不但反映了教师扎实的教学基本功和临场的空间感和反应能力，而且让学生的练习密度有了保证，真正实现了体育课身体锻炼的目的。
3．教学步骤清晰。
有效的体育课必定是环环相扣，高潮迭起的。学生能在一个接一个的教学环节中明了技能的启承转合，学生能在教师简洁的教学思路指引下主动地参与学习，一次次的成功体验又转化成学生再次学习的动力源，
4．场地、器材准备充分合理。
学生练习时的场地安排合理，学生在有限的时间里安全而又有序地参与练习，避免可能造成一些不良的后果。
四、因材施教，分层教学，让学生学的有效。
因材施教，分层递进，是体现学生主体作用的有效途径。教师做到积极引导学生参与体育活动，才能取得良好的教学效果。课上老师根据学生不同的身体素质和运动技能的强弱不同分了不同的高度。实行区别对待。让学生学有所得，练有所成。不过课上老师没有注意到学生都聚集到较高的高度上了，要是老师能注意随即调节，能给学生更多的空间和时间的话，那效果会更好。
分析和建议
分析和建议
宣布课的内容试学生明确可的内容目标要求
武实小分校体育学科灿烂课堂观察评价表
武实小分校体育学科“灿烂课堂”观察评价表执教者卢冲班级四（7）科目体育教学内容足球：护球技术课时 1 日期 5.22课堂特征评价内容评价要点项目等第优秀良好合格不合格阳光精神状态教师情绪饱满，教态亲切，注意习惯的培养，语言有感染力、启发性、激励性和多样性。
学生热爱学习，愿意参与到学习活动中去。
✓师生师生能感受到相互尊重。
课堂气氛融洽，学生学有✓情感教师教有所悟，学生学有所感，能获得人文启迪或✓灵动教学设计教学目标定位准确、符合课程标准要求与学生实际。
教学步骤合理，方法灵活多样，教学手段有效，注✓教材教学内容选择与开发，有利于运动兴趣培养和体能增强，贴近学生生活实际，促进学生身心发展。
✓课堂实施示范正确、优美，教态亲切、自然，课堂调控应变自如。
能够充分利用一切时间，组织学生进行学练，教学组织方法经济、实用、有效，学生活而有序。
✓生长学习学生学习有兴趣，养成克服困难、自信自立和竞争与合作等优良品质。
✓学习强度学生练习积极主动，运动负荷适宜，能有效地促进体能增强（综合练习密度不低于30%，平均心率达120—140次/分）。
✓学习方式能在学练、模仿的基础上，组成学习小组，在相互观察、相互帮助、相互纠正等合作学习中，提高动作质量。
✓总评等级：优秀评价与建议教学过程环节都能够体现，组织也较严密，学生对足球护球这项技术兴趣很大，上课很认真。
就是在练习密度上稍作调整，做到精讲多练。
小学体育课堂观察量表
小学体育课堂观察量表
背景
小学体育课是孩子们锻炼身体和培养健康惯的重要场所。
然而，不同学校、不同老师，对于体育课的教学内容和方式也不尽相同。
因此，设计一份体育课堂观察量表，可以帮助我们更好地了解孩子
们在课堂上的表现，以便更好地指导他们的研究和成长。
观察内容
本量表共有12个观察项，包括：
1. 学生是否按时到达，并准备好课堂所需的器材和装备；
2. 教师是否认真备课，并及时到达教室；
3. 教师是否介绍当天的教学内容和研究目标；
4. 教师是否按照计划有条不紊地进行教学；
5. 教师是否采用灵活多样的教学方法；
6. 教师是否关注每个学生的研究情况，并对学生给予及时的反馈；
7. 学生是否积极参与课堂活动，并主动与其他学生合作；
8. 学生是否掌握了当天的研究内容；
9. 学生是否独立完成作业，并及时交上；
10. 学生是否在休息时间保持纪律，不能随意离开；
11. 教师是否及时纠正学生的错误，并强调安全意识；
12. 课堂结束时，教师是否对当天的教学内容进行简要总结，
并鼓励学生继续坚持锻炼。
使用方法
观察者可以根据量表中的12个观察项，对课堂进行实时观察，并打分评估。
每项观察项的分值为1-5分，总分为60分。
观察者应尽量客观、公正地评估，避免主观臆断和人云亦云。
结语
本量表是一份简单实用的小学体育课堂观察量表，可以帮助我
们更好地了解孩子们在课堂上的表现。
同时，量表也可以作为教师
的一份自我反思工具，帮助教师及时调整教学策略，并提升教学效果。
体育课堂教学观察表
任课教师：张茜教学内容：小篮球原地运球班级：501班人数：56
观察者：刘静吉江兵
教学
环节
教学内容
教学方法
学生学习效果
诊断分析
准Байду номын сангаас
备
部
分
1、队列报数
2、游戏“跳跳球”
3、球性练习中的传球环节
口令指挥。
讲解、示范、情景教学法、让学生模仿练习。
先讲解后比赛
有一两个学生报错。
很好的激发了学生学习的积极性，引出本课的“运球”内容，学生积极热身。
整个教学基本部分是从简到难，运球个数从少到多，从单人运球到合作运球，教学过程循序渐进，符合学生心理心里特点。
在课的基本环节中，蒋老师原本让学生听到短哨后抱好球在原地站好，但小孩子理解有限，以至于出现课中一听到哨子声马上集合的现象。如果改成听到老师的哨子声马上抱球成木头人在原地站好效果会好很多。
结
束
部
有组学生出现错误传球。
教师耐心的鼓励学生。
如果能在球上画简单的笑脸图案，情景效果会更好，孩子们会更有兴趣；教师采用跳跳球引出教学内容，强调本课的重点手指自然张开。
教师应先讲解然后叫一组学生来示范一次。或则采用“剪刀石头布”的游戏，来拿球。
基
本
部
分
一、原地运球
1徒手练习运球动作
2有球自由练习
3、连续运球
分
放松：睡宝宝
讲解
积极放松
如果放松能够在音乐伴奏下完成，效果会更好，孩子们会更投入。
4、低运球
5、架手保护下的运球
6、高低结合运球
7、自由玩球
8、多人合作运球
讲解、示范
编成4个8拍有节奏的来练习徒手动作。
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基本情况
上课时间
上课课 察维度和实现程度
（注：一致度填写数据，4（高）；3（较高）；2（一般）；1（没有））
维度
指标
具体表现
一致度
方法教学味
学生
兴趣
对教师设计的教学练习能积极参与
在练习中表现出高涨的练习情绪
练习氛围浓厚
方法
效度
教学方法是否突破了重难点
教师的突破重难点的教学方法是否合理有效
学法指导是否合理科学
学习的组织方式是否合理，如场地器材安排、练习队形等
学生学习的方式是否符合教材规律，如分组形式、练习形式等
学生的学习形式是否合理有效，如单人练习、小组合作等
学生学习效果程度，如动作质量提高程度等
学生探究性学习是否合理科学，如思考、答问、交流等
教学过程
教学基本流程
能够根据教学的需要设计教学环节。
每个环节都有效；
环节之间过渡自然；
各环节能形成合力，有助于整体提高教学效率。
讲授
教师的讲解有助于学生的理解，精讲多练。
讲授富有启发性和准确性。
讲授时间和时机把握合理。
给学生留下模仿练习的空间。
课堂
提问
提问富有启发性、能引起学生的思考。
能够把握提问的时机，
学生积极的思考并回答；
心理负荷适宜
教学效果
学生思维活跃，
学习效果好，
全面实现课堂教学目标。
尊重学生的意见并及时提出建设性意见。
学习
方式
学习方式适合学生学习的内容，能有效促进学生的学习。
学习方式多样化。
能有效调动学生积极主动地参与学习。
学生
表现
能够认真上课，观察并完成练习
能够积极主动参与学习活动。
能够自信地展示自己的动作，和同伴或团队合作。
敢于提出问题，乐于帮助同伴
课堂运动负荷
练习密度和强度合理，与本课内容及学生年龄段适宜。