《木偶奇遇记》 阅读课教案
《木偶奇遇记》阅读指导课教案
《木偶奇遇记》语文课外阅读指导课教学设计马当中心完小占芳读物分析：《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。
文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。
《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。
设计理念：对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。
老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
活动目标：1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。
2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。
并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。
4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。
活动重点：指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。
活动难点：激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》活动过程：一、谜语导入猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。
（书）相机鼓励。
二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法（一）、谈话激趣孩子们，如果你们可以变形，你想变成什么呢？今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。
他也变形了，我们来看看他变成了什么。
（二）、指导观察封面，初步感知故事内容。
《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案
《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会思考，能对故事中的现象进行分析和评价。
4. 提高学生的口头表达能力和合作能力。
二、教学内容1. 课文：《木偶奇遇记》2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，领会故事道理。
3. 教学难点：如何引导学生对故事中的现象进行分析和评价。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析故事中的人物形象和道理。
3. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，准备分享自己的阅读心得。
2. 课堂导入：简要介绍《木偶奇遇记》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
3. 故事分享：请学生依次分享自己的阅读心得，其他学生倾听并给予评价。
4. 人物分析：分析故事中的人物形象，引导学生关注人物的性格特点和成长变化。
5. 道理探讨：讨论故事中的道理，让学生结合自己的生活经验进行思考。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的现象，引导学生进行分析和评价。
7. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他学生给予评价。
8. 总结发言：教师对学生的汇报进行点评，总结故事中的道理和启示。
五、教学评价1. 学生阅读理解的深度和广度。
2. 学生在讨论和分享中的表现，包括口头表达能力和合作能力。
3. 学生对故事中道理的理解和运用，是否能结合自己的生活经验进行思考。
六、教学资源1. 书籍：《木偶奇遇记》2. 多媒体教学设备：用于展示故事情节、人物形象等。
4. 评价表：用于评价学生的阅读理解、讨论和分享等方面的表现。
七、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和故事背景，学生分享阅读心得，人物分析。
2. 第二课时：道理探讨，小组讨论，小组汇报，总结发言。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中。
木偶奇遇记阅读教案
木偶奇遇记阅读教案教案标题：《木偶奇遇记》阅读教案教案目标：1. 帮助学生理解《木偶奇遇记》的情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对木偶的印象，鼓励他们谈论木偶的特点和用途。
2. 展示一些不同类型的木偶图片，让学生猜测它们的故事背景。
阅读活动：1. 分发《木偶奇遇记》小说的简介，并让学生阅读。
2. 学生分组阅读小说的第一章节，并回答以下问题：- 主要人物是谁？他们有什么特点？- 故事发生在哪里？时间是什么时候？- 木偶的冒险是如何开始的？- 学生对这个故事有什么期待？3. 学生继续阅读小说的后续章节，并完成以下任务：- 记录每个章节的重要情节和事件。
- 分析每个章节的主题和教育意义。
- 总结每个章节的故事发展和角色变化。
讨论与分享：1. 学生分组讨论他们对《木偶奇遇记》的理解和感受。
2. 鼓励学生分享他们记录的每个章节的重要情节和事件。
3. 引导学生思考小说中的主题和教育意义，并就以下问题展开讨论：- 木偶的冒险经历对他的成长有何影响？- 学生能从木偶的故事中学到什么？- 木偶的经历是否与学生的生活有关联？创作活动：1. 学生以小组形式创作一个木偶剧本，以《木偶奇遇记》为灵感。
2. 学生可以选择其中一个章节或自行创作一个新的情节。
3. 学生需要考虑剧本的情节发展、角色对话和舞台设置。
4. 学生在小组间分享他们的剧本，并准备进行表演。
评估活动：1. 观看学生的木偶剧本表演，并提供积极的反馈和建议。
2. 以小组为单位，学生互相评估彼此的表演，并讨论改进的建议。
教案延伸活动：1. 鼓励学生阅读其他与木偶相关的文学作品，并进行比较和对比。
2. 学生可以选择一个自己喜欢的木偶故事，撰写一篇读后感或进行口头报告。
教案评估：1. 学生对《木偶奇遇记》的理解和分析能力。
2. 学生的创造力和表达能力。
3. 学生在小组合作和讨论中的参与程度。
木偶奇遇记阅读指导课教学设计
《木偶奇遇记》————阅读指导课教学设计教学目标：1．通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。
2．让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友3．通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。
并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。
4．通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。
教学重点：指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。
教学难点：激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》活动时间：一课时活动过程：一、谈话激趣师：今天我们班学生表现真不错，你们想成为一名好学生吗？你认为好学生是怎样的？生交流，教师点评师：今天老师也为大家带来了一位小朋友，用你们的火眼看看他有什么特点？（播放视频）生答：这是一位爱撒谎的孩子。
师：你觉得他是一位好孩子吗？那他后来怎样？从下面这段话中找答案。
出示本书内容提要师：他为什么有如此大的变化？这个秘密就藏在一本书里，这本书就是《木偶奇遇记》。
二、指导观察封面，初步感知故事内容。
1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。
2、介绍作者，品味价值这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍：这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。
三、分享经典情节，激发读书热望1．看大家学得这么认真，小木偶决定给你们讲故事啦！你们知道开头放的片段是哪一章节吗？2.认识目录3.读十三章并完成读书卡四、小结方法，教给学生写读书笔记1.到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？幻灯出示：读文字想画面抓词句谈人物悟感受五、拓展延伸，鼓励读书。
《木偶奇遇记》-教案
《木偶奇遇记》-教案章节一：故事梗概与角色介绍【教学目标】1. 了解《木偶奇遇记》的故事梗概。
2. 熟悉故事中的主要角色。
3. 培养学生的阅读兴趣和听力理解能力。
【教学内容】1. 故事梗概：简单介绍《木偶奇遇记》的故事情节，引导学生对故事产生兴趣。
2. 角色介绍：介绍故事中的主要角色，如匹诺曹、老木匠、蓝仙女等，并引导学生了解各角色的特点。
【教学活动】1. 教师讲述故事梗概，引导学生关注故事的重要情节。
2. 学生分享自己了解到的关于《木偶奇遇记》的知识。
3. 教师介绍故事中的主要角色，引导学生分析各角色的性格特点。
4. 学生分组讨论，选择自己喜欢的角色并进行简要介绍。
章节二：词汇与短语学习【教学目标】1. 学习与《木偶奇遇记》相关的词汇和短语。
2. 提高学生的词汇量和语言运用能力。
【教学内容】1. 词汇学习：引导学生学习与故事相关的词汇，如“木偶”、“仙女”、“魔法”等。
2. 短语学习：教授故事中出现的常用短语，如“梦想成真”、“勇攀高峰”等。
【教学活动】1. 教师列出与故事相关的词汇和短语，引导学生进行朗读和记忆。
2. 学生通过例句展示所学词汇和短语的用法。
3. 教师设计词汇和短语的练习题，巩固学生的学习成果。
章节三：故事情节分析【教学目标】1. 分析《木偶奇遇记》的故事情节。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
【教学内容】1. 故事情节分析：引导学生分析故事的发展脉络，了解故事中的重要事件和转折点。
2. 学生分享自己的观点和感受。
【教学活动】1. 教师带领学生回顾故事情节，引导学生关注故事中的重要事件。
2. 学生分组讨论，分析故事中的转折点和人物成长。
3. 学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
章节四：角色分析与扮演【教学目标】1. 分析《木偶奇遇记》中的主要角色。
2. 提高学生的表演和表达能力。
【教学内容】1. 角色分析：引导学生分析故事中主要角色的性格特点和成长变化。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的经典场景。
《木偶奇遇记》阅读指导课教案分析
《木偶奇遇记》阅读指导课教案分析教学目标：让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。
通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。
通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。
并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
教学重点：通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
教学难点：让学生学会系统的读书的方法。
教学过程：一、激趣导入：书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。
”可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。
最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。
二、交流读书方法：学会从序言等了解书的内容这样一本好书，你是怎样去读的呢？其实，我们有很多的捷径去读完这本书。
阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。
出示：《木偶奇遇记》是______________写的一部童话故事。
主人翁是_______，童话讲述了___________________________________。
学会从目录了解各章的内容除了序言，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？三、交流读书内容“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人读完书后感受都不同。
你读完这本书后，印象最深刻的是什么地方？大家都谈了自己的看法，而我的跟大家有所不同。
在我的记忆中，小匹诺曹结交了很多的朋友，大家回忆回忆有哪些呢？游戏师说朋友的样子，生猜他是谁吗？A．他一看就让人害怕，特别是他那又黑又长的大胡子，遮住了整个前胸和大腿，都可以当围裙用了。
木偶奇遇记阅读指导课教学设计
木偶奇遇记阅读指导课教学设计1000字一、教学目标本课的教学目标是让学生了解《木偶奇遇记》这本经典童话小说的故事情节、人物性格等内容，并能够通过阅读和思考对童话中的意义进行理解和解释。
同时，本课重点培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
二、教学准备1. 课前准备：准备课件，包括童话故事的主要内容和人物形象，以及相关的图片资料等。
2. 课堂准备：准备相关的教学素材，如精彩的片段录音、视频、图片等，以及阅读材料、绘本、听力材料等，以促进学生的多种感官在学习中的运用。
三、教学过程1. 首先，在课堂上呈现童话故事《木偶奇遇记》的主要人物和情节，以便学生对故事有个大致的了解。
2. 然后，引导学生实际阅读故事，让学生自主思考并发表意见。
可以通过阅读指导式的提问和讨论来促进学生的阅读和理解，例如：“你认为吉娜和小鸟哪个角色更容易得到读者的同情？”、“吉娜为什么要救小鸟？”、“吉娜在这个童话中扮演了什么样的角色？”等。
3. 由于这个童话中涉及到很多人物，故事也比较复杂。
可以采用阅读图谱的方式，帮助学生理清故事情节，同时对童话中的冲突、高潮和结局做出分析和判断。
4. 在课文的阅读指导中，还可以让学生思考作者在童话中所传达的一些生命道理或价值观念，以提高学生的批判性思维能力。
例如：“你认为这个童话中有哪些值得我们学习的道理和人生哲理？”、“你认为作者在童话中想要表达什么样的思想和主题？”四、教学效果评估在课程结束后，可以通过基于阅读、听力、写作和口头表达等多种方面的方式，对学生的掌握程度进行评估。
例如：1. 作业：让学生写一篇有关《木偶奇遇记》的读后感或进行主题阅读分析；2. 测验：安排一定的课堂测试，以评估学生对童话中各个人物以及情节的掌握程度；3. 小组讨论：让小组讨论、表演和演讲，以就其在童话故事中的阅读情况、相关思考和分析，评估其阅读理解和批判性思维能力的能力。
五、教学心得本课针对《木偶奇遇记》这种玩故事性和启发性的童话作品，旨在加强学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
部编版小学语文《木偶奇遇记》阅读指导课教研公开课教案设计
《木偶奇遇记》阅读指导课教学目标：1、指导学生阅读《木偶奇遇记》的片段，激发学生读童话的兴趣，并让学生感受到童话的有趣和神奇。
2、激发学生编童话的兴趣，并让学生尝试编一编童话。
课前谈话1、小朋友们，今天老师给你们带来了一组照片，请看：（ppt出示图片，配上音乐）2、小朋友们在干什么？对呀，从去年开始，我们学校就开展了有关阅读的一系列活动，不管是在学校里，还是在家里，都能看见小朋友们认真看书的情景。
3、我想你们一定也看了很多书吧，那你们认识它们吗？（出示图片）师：你来说，这是谁？师：你能叫出这个故事的名字吗？师：它呢？师：大家都知道，一起说吧！（评价：1、你的声音真好听！2、你能说出别的小朋友不知道的故事，真了不起！3、你的声音真响亮！4、谢谢你！说的很正确！）哇，小朋友们真能干，这些故事都有一个共同的名字，谁知道？（童话）今天，老师就要带小朋友们走进童话的世界。
板书：走进童话（学生读，跟着老师写一写。
）一、走进《木偶奇遇记》1、其实呀！沈老师也很喜欢看童话故事，这几天我看了一段非常有趣的童话，现在跟大家一起分享一下。
2、请小朋友们拿起桌子上的内容，静静地看一看，并想一想故事讲了什么？板书：看故事3、你知道故事的主人公是谁吗？（认读“匹诺曹”）这个主人公的名字可难读了，谁来试一试？（齐读）（评价：读的真标准！）4、谁能说说这个故事讲了匹诺曹什么事？（评价：1、虽然你说得不完整，但我还是感谢你的勇气。
2、你真会读书！）师：是吗？这么神奇？你有说过谎吗？那善意的谎言呢？那你的鼻子变长了吗？对呀，这就是童话中神奇的地方，最富有想象力的地方。
板书：神奇5、请你赶快拿起笔找一找，用横线划一划故事中神奇的地方？补充板书：（找）神奇6、找的这么快，都找到了那些句子？（评价：你的眼睛真亮，比孙悟空的火眼金睛还亮）课件出示：可怜的匹诺曹连头都没法转了。
头转到这边，鼻子就碰到床和窗玻璃；头转到那边，鼻子就碰到墙和房门；头一抬，长鼻子就有戳到。
《木偶奇遇记》阅读汇报课教案
《木偶奇遇记》阅读汇报课教案XXX《木偶奇遇记》阅读汇报课教学设计一、激趣导入。
同学们，前段时间，我们一起读了《木偶奇遇记》，你觉得这是一本怎样的书？（学生自由讨论作答。
）的确，《木偶奇遇记》被公认为情节最复杂，故事最奇特，人物最有趣，风格最幽默的童话之一。
著名作家XXX读了这本书后说（PPT）出示：我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，虽然我已经不是一个小孩了，然而我却像XXX家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。
看来这本书是没有年龄界限，老少皆宜。
二、了解人物。
那这么好看的书是谁写的呢？XXX因为写了这本书成了享有世界声誉的作家。
（介绍作者）XXX一举成名，但比他更有名的是这书的主人公（匹诺曹）。
瞧，XXX来了。
PPT出示XXX的图片：“同学们，你们说我是一个怎样的孩子？”同学们看书可真认真，对我们的主人公这么了解，但书中还有很多有趣的人物，老师要考考你们，看谁先猜出来。
看人物特点猜人物。
1.他的鼻尖儿总是又红又亮，像个熟透了的樱桃，大伙叫它樱桃师傅。
2.一个挺精神的小老头，他的假发像印度玉米做的XXX，因此他有一个外号叫“XXX”。
他脾气很大，谁叫他外号，谁就会倒霉。
3.这个人个头很大，长相凶恶，叫人看上一眼就害怕。
他的胡须像墨水一样黑，而且非常长，从下巴一直拖到地上。
他的嘴像路子一样大，两只眼睛像两个火红的灯笼。
他拿着一根用蛇皮和狐狸尾巴做的鞭子，不时甩得响。
读人物语言猜人物：1.“看看我吧！因为我对研究愚蠢的热忱，我失去了一只脚。
”“瞧瞧我吧，因为我对研究愚蠢的热情，我失去了光明。
”2.“我知道，我已经原谅你。
你的伤心是真诚的，你有颗善良的心。
一个孩子有善良的心，即使他调皮，有些坏惯，总还是有希望的，就是说，他们还是可以有希望走上正路的。
”学生互动抢答。
三、情节回放同学们看书可真仔细。
XXX从一个调皮贪玩的木偶变成一个勤劳懂事的真正的男孩，这中间经历了许多奇特的遭遇。
其中哪些遭遇让你印象最深刻，跟大家分享一下吧。
《木偶奇遇记》读书交流课教案
精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载《木偶奇遇记》读书交流课教案《木偶奇遇记》读书交流课教案教学目标：1.通过读书，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子的阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。
2.让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福。
3.通过阅读学习，让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知错就改的故事的主人公一一皮诺曹”，培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学难点：通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法，提高学生的语文阅读能力。
教学过程：一、激情引入猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。
（书）书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事。
前一段时间，我们读了一本课外书，书中有这样一个小男孩，他一撒谎鼻子就要长长，这个小男孩是皮诺曹，这本书是：（板书《木偶奇遇记》）。
谁知道什么是木偶？（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢？这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。
《木偶奇遇记》就写了他的奇特遭遇和经历。
二、闪亮登场1. 一本书拿在手里，我们应该先看什么？2.书的题目是书的内容的精练概括看题目《木偶奇遇记》，什么是木偶？什么是奇遇呢？3.引导学生了解书的基本结构：封面、目录、名师导读、正文等，了解此书最大的特色：名师导读。
三、我说你猜1.猜猜他是谁？1）他的鼻尖红得发紫，又光又亮，活像一个熟透了的樱桃，所以大家都叫他樱桃师傅。
2）他戴着一个假发套，而这个发套的颜色和玉米糊糊的颜色特别相近，附近的孩子们总是称他为玉米糊糊。
3）他蹦蹦跳跳，简直像只野兔，跑的太快了。
他的木脚在路面上嘛里啪啦一阵响，听上去就好像有很多双木屐在敲击路面一样。
2.对这本书，我们都认真读过了，相信你对整个故事一定有了很深的了解。
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木偶奇遇记
阅读目标：
1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话的兴趣，让
书成为他们的朋友。
2、让学生在阅读中体验到读书的快乐.
3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
教学过程：
教学时间：两课时
第一课时
一、激发情趣，揭示专题(音乐起--《在星星上幻想》)(将音乐引入语文课
堂，尝试阅读与音乐的和谐发展)
1.书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺
风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可
以了解上下五千年的历史文明。读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇
的事情。老师知道，大家都是爱读书的好孩子，谁来聊聊最近你都读过什么有趣
的故事呀?(学生说)。(展示平时学生的阅读情况)
2、真棒！现在，书中的一些主人公和我们交朋友来了，他们是！(课件展示
图画：白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘)知道这么
多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话。(再次验证学生对经典
文化的阅读情况，同时为学习下文做好铺垫)
3、教师叙述，激发阅读兴趣
有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，著名儿童文学作家、
翻译家 任溶溶 先生说那是他从小就喜欢的故事；著名儿童文学作家梅子涵
说：我小时候读过这个故事，后来也读。现在我已经完全不是小时候了，可是还
是喜欢读。香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲--《在星星上幻
想》。这也是老师最喜欢看的一本童话书。书的名字叫--《木偶奇遇记》。师生共
同板书课题。
二、介绍作者，了解创作过程
作者简介：读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是
给我们带来快乐和感动的人。(投影作者简介)
这本书的作者是卡洛·科诺迪，原名卡洛·洛伦齐尼，1826年出生于意大
利托斯坎纳地区一个叫科诺迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。他
生于一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿。他积极参加意大
利民族解放运动，并投入了1848年的意大利解放战争。科诺迪以儿童文学作品
闻名于世，又精通法文，曾翻译过法国贝娄的童话。他写得最成功的一部童话是
《木偶奇遇记》
三、理清文脉：
（1）《木偶奇遇记》是一本幽默生动、想象丰富的故事书，书中这个叫做匹
诺曹的小木偶顽皮又任性，但同时他也拥有一颗善良的心。在经历过一系列的艰
难和惊险之后。他终于学会了珍惟，也懂得了爱，成为了一个真正的男孩子。这
是一个男孩品德完善的过程，在匹诺曾的身上或许就有你的影子。那么。他究竟
经历了哪些有趣的故事？小朋友们，一起至书中寻找答案吧。
目录：
第一章神奇的木头
第二章木头被拿走
第三章匹诺曹诞生了
第四章匹诺曹被教训
第五章饥饿的匹诺曹
第六章深夜出门寻吃的
第七章翟彼特回家
第八章双腿康复的匹诺曹
第九章卖课本去看戏
第十章遭遇可怕班主
第十一章戏院脱险
第十二章路遇狐狸和猫
第十三章来到红虾旅店
第十四章路上遇险
第十五章死亡降临
第十六章蓝发仙女出现
第十七章谎话被识破
第十八章宝地种金币
第十九章被骗又坐牢
第二十章重获自由
第二十一章被迫做看门狗
第二十二章勇敢捉贼
第二十三章去海边寻父
第二十四章误入蜜蜂王国
第二十五章洗心革面重做人
第二十六章交友不慎被骗
第二十七章打架被捕
第二十八章险些命丧油锅
第二十九章愿望即将实现
第三十章理想的玩儿国
第三十一章玩儿国之行
第三十二章变成了驴子的匹诺曹
第三十三章在马戏班的日子
第三十四章驴子变木偶
第三十五章久别重逢
第三十六章真正的孩子
2.目录是一本书的缩影，通过它就能最快最直接了解一本书的故事情节，看
着这本书的目录，你最感兴趣的是哪一章？想象一下讲的是什么故事？
3.小结：一个小小的目录就引发出同学们这么多想象，想象，这可是读童话
故事的一种重要方法哦！
授课时间： 月 日 总计 课时
第二课时
一、导入：回忆故事内容
（1）师：他是谁呢？（皮诺曹）投影出示（木头及名字），指读名字。
师：这皮诺曹长啥样？指说
他与这段木头又有什么关系？听老师细细道来。
教师讲故事。
师：同学们，皮诺曹与木头的关系怎样？指说。教师总结：这段会说话的木
头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。出
示图片。板书：（木偶出世）
师：木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象？指说。听了这一章节后，小木偶给
你的初次印象怎么样？你们喜欢这样的孩子吗？
师补充：不仅这样，他还特别的喜欢玩。
（2）精读激趣——皮诺曹的奇遇：
师：他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古
怪的人和事。
板书：奇遇
出示图片。
师：一天，皮诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样
大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。
他的同学小灯芯告诉他：“这辆车是带孩子们去玩儿国的，并邀请他一起去
那个幸福的国家。”
如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？指说。
皮诺曹起先不想去，但同学跟他说：“你不去会后悔的。因为这个国家假期
从一月一日放到十二月的最后一天，从早玩到晚，没有学校，没有老师，没有书
本，永远不要学习。尽情娱乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。”
此时，想去的同学请举手。
出示：终于，皮诺曹的心动摇了……
默读片段。
你觉得皮诺曹还是一个怎样的孩子？指说。
皮诺曹玩得开心吗？
默读片段。
师：皮诺曹变成一头真驴子以后，被牵去出售。一个戏班主买了他，教会他
跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌坏了腿，又被卖给另一个人。这个人要用他的皮
来做鼓。皮诺曹被推下海，这时会发生什么事呢？
指说。
出示图文，指读——引读（皮诺曹被鲨鱼吞进肚子里了，但这却使他差点没
高兴地昏过去。为什么呢？原来他在鲨鱼的肚子里见到了自己多年没见的父亲。
他的父亲为了寻找皮诺曹被一个巨浪……”——指读
读了这段文字，你觉得皮诺曹是个怎样的孩子？
（3）告知皮诺曹成人
因为皮诺曹胆大，喜欢冒险，他还经历了许许多多同学们想都不敢想的奇遇
故事呢。你能大胆的猜想一下吗？
指说。
你们猜得对吗？这些故事都在《木偶奇遇记》这本书中。
皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,木偶皮诺曹终于成长成一个听
话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。
板书：成人
教师由板书总结：《木偶奇遇记》这本书就是按木偶出世——奇遇——成人
这一线路记叙的，写了木偶神奇的经历和他带给我们孩子的思考：怎样面对诱惑，
努力监控自己的行为，让自己真正成长成人。
二、好书推荐，布置阅读任务
这本童话的结尾是皮诺曹的这样一句话：(投影)当我是个木偶时，我是多么
滑稽可笑啊！现在我终于变成一个好孩子，我是多么高兴啊！…看到这句话，你
的小脑袋里又会产生什么问号呢?
想解开这些心中的疑问，怎么办?就是--读《木偶奇遇记》这本经典的童话，
只要你读读原著，再动动小脑筋想一想，就一定会找到答案。到那时，小木偶皮
诺曹就会从作者的心里走进我们的心里，从意大利走到中国，如果你喜欢他，就
把他的故事讲给更多的人听，小木偶皮诺曹会走得更远…
拥有经典，享受幸福，用心去读，你会发现人生的更多精彩。
板书设计： 木偶奇遇记 读书好办法:
出世 奇遇 成人 1、边读边思考
2、图文结合
3、使用工具书
4、仔细认真
有些人是会刻在记忆里的，即使忘了他的脸，他的声音，他的笑容，但是每次想起他的
那种感觉，是永远也不会变的。这一别，也许十年，也许二十年，也许，是一辈子。往日在
一齐天南地北乱扯；在一齐互相“抢劫”彼此的零食；在一齐唱那些自认为很好听的歌，尽管
已经跑调……这些都已成为了过去，成为不灭的记忆，成为彼此给对方留下的最珍重的礼物。