生物必修一考前回归教材

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考前回归教材—考前读一读

第一部分 细胞的组成及其结构

[基本图例]

细胞结构和功能

[关键语句]

1.糖类、脂质、蛋白质和核酸共有的元素是C 、H 、O ,除此之外,蛋白质中还含有N 等元素,核酸中还含有N 、P 。

2.组成蛋白质的氨基酸约有20种,不同氨基酸理化性质差异的原因在于R 基不同。 3.DNA 和RNA 在分子组成上的差异表现为DNA 中含有脱氧核糖和胸腺嘧啶,而RNA 中含有核糖和尿嘧啶。

4.DNA 多样性的原因主要是碱基(脱氧核苷酸)的排列顺序不同;而蛋白质多样性的原因是组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序以及肽链的空间结构不同。 5.熟记实验中的颜色反应:

蛋白质+双缩脲试剂→紫色; DNA +甲基绿染液→绿色;

RNA +吡罗红(派洛宁)染液→红色;

还原糖+斐林试剂――→加热

砖红色;

脂肪+苏丹Ⅲ(Ⅳ)染液→橘黄色(红色); 线粒体+健那绿染液→蓝绿色。

6.乳糖和糖原只分布于动物细胞;蔗糖、麦芽糖、淀粉和纤维素只分布于植物细胞。 7.脂质主要包括脂肪、磷脂和固醇,其中固醇又包括胆固醇、性激素和维生素D 等。 8.脂肪的含氢量高于糖类,因此氧化分解时,耗O 2多,释放能量也多。 9.自由水/结合水的比值越大,生物新陈代谢越旺盛,但其抗逆性相对较小。 10.原核细胞没有核膜、核仁、染色体及除核糖体以外的细胞器。

11.各种生物膜都主要由脂质、蛋白质组成,细胞膜还含有少量糖类。功能越复杂的膜中,蛋白质的种类和数量越多。

12.生物膜的结构特点是具有一定的流动性,功能特性是具有选择透过性。

13.生物膜系统包括细胞膜、核膜及具膜细胞器。核糖体、中心体不是生物膜系统的组成成分。

14.内质网膜与核膜、细胞膜能直接转化,高尔基体膜与内质网膜、细胞膜通过囊泡发生间

接转化。

15.根尖分生区细胞没有叶绿体和大液泡,低等植物细胞有中心体。

16.没有线粒体和叶绿体的细胞也可进行有氧呼吸和光合作用,如蓝藻。

17.核仁与rRNA的合成及核糖体的形成有关,代谢旺盛的细胞中,核孔数目多,核仁较大。

18.质壁分离与复原、细胞融合、胞吞(内吞)和胞吐(外排)等都与膜的流动性有关。

[核心考点]一、细胞的分子组成

1.蛋白质、核酸的结构和功能

(1)蛋白质的基本组成单位是什么?结构特点是什么?(必修1P21)(本册书以人教版教材为参考,标注页码为人教版教材页码,下同。)

提示:蛋白质的基本组成单位——氨基酸,约有20种。每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。

(2)氨基酸是以什么方式连接的?它们之间形成的化学键叫什么?如何表示?(必修1P22)

提示:两个氨基酸形成二肽的缩合反应见课本必修1P22图2-5;氨基酸分子通过脱水缩合形成多肽,连接两个氨基酸分子的键叫肽键(-NH-CO-);氨基酸形成蛋白质的过程:氨基酸→二肽→三肽…→多肽→蛋白质。

(3)n个氨基酸形成1条肽链时,脱掉几分子H2O?形成几个肽键?如果n个氨基酸形成m 条肽链呢?

提示:n个氨基酸形成1条肽链时,脱掉n-1个H2O,形成n-1个肽键。同理,n个氨基酸形成m条肽链,脱掉n-m个H2O,形成n-m个肽键。肽键数=脱去的水分子数=蛋白质中氨基酸总数-肽链条数。

(4)蛋白质分子的结构多种多样的原因是什么?(必修1P23)

提示:直接原因:氨基酸的种类和数目不同、排列顺序千变万化;肽链形成的空间结构千差万别。根本原因:DNA(或基因)中碱基的排列顺序不同。

(5)举例说明蛋白质的功能。

提示:①构成细胞和生物体。②运输作用:如血红蛋白、载体。③催化作用:如绝大多数的酶都是蛋白质。④调节作用:如蛋白质类激素中的胰岛素。⑤免疫作用:如抗体是蛋白质。总之,蛋白质是生命活动的主要承担者。

(6)生物体内核酸的种类和遗传物质的种类

项目核酸种类遗传物质

原核生物2种(DNA和RNA) DNA

真核生物2种(DNA和RNA) DNA

病毒DNA

病毒

只有一种核酸是DNA(如噬菌体) DNA RNA

病毒

只有一种核酸是RNA(如:烟草花

叶病毒、HIV、SARS病毒)

RNA

(7)核酸的种类及基本单位

种类脱氧核糖核酸(DNA) 核糖核酸(RNA) 组成单位脱氧核苷酸(4种) 核糖核苷酸(4种)

核苷酸组成

碱基T、A、G、C U、A、G、C

五碳糖脱氧核糖核糖

磷酸磷酸磷酸

分布细胞核、线粒体、叶绿体

细胞核、线粒体、叶绿体、

核糖体、细胞质基质

空间结构双螺旋结构单链结构

功能决定生物的遗传和变异参与蛋白质的合成显色反应遇甲基绿呈绿色遇吡罗红呈红色

2.糖类、脂质的种类和作用(1)糖类的种类与作用(必修1P30) ①种类

????

?

单糖:五碳糖(脱氧核糖、核糖)、六碳糖(葡萄糖、果糖)二糖:蔗糖、麦芽糖(植物体内),乳糖(动物体内)多糖:淀粉、纤维素(植物体内),糖原(动物体内)

②功能:是主要的能源物质。

③还原糖的鉴定:用斐林试剂,水浴加热有砖红色沉淀。 (2)脂质的种类与作用(必修1P 32)

种类????

?

脂肪:是细胞内良好的储能物质磷脂:构成生物膜的重要成分

固醇:包括胆固醇、性激素、维生素D

(3)为什么说脂肪是动物细胞中良好的储能物质?

提示:同质量的脂肪在体内储存所占体积同糖原和蛋白质相比是最小的,而氧化分解时放出的能量是最多的。 3.水和无机盐的作用

(1)水在细胞中的存在形式与作用(必修1P 34) 含量:水在细胞中的含量最多。 存在形式:自由水和结合水。

功能:结合水是细胞的组成成分;自由水是良好的溶剂,能运输营养物质和废物、参与反应。

(2)无机盐在细胞中的存在形式与作用(必修1P 35) 存在形式:离子。

功能:①组成细胞中的化合物,如血红蛋白中含Fe 、叶绿素中含Mg 。

②维持细胞和生物体生命活动:如哺乳动物血液中钙离子含量太低,会出现抽搐。 ③维持细胞的酸碱平衡。

[联想拓展]'①种子成熟、萌发过程中结合水/自由水的比值怎样变化?

答案: 种子成熟过程中结合水/自由水的比值变大,萌发过程中此比值变小。 ②结合水/自由水的比值与新陈代谢强弱、生物抗性的关系是什么? 答案:新陈代谢越旺盛,生物抗性越弱,结合水/自由水的比值越小。 二、细胞的结构

1.细胞学说的建立过程(必修1P 10)

(1)建立者主要是施莱登和施旺两位科学家。

(2)内容:①细胞是一切动、植物体结构和功能的基本单位。②细胞是一个相对独立的单位。③新细胞可以从老细胞中产生。

(3)意义:建立于19世纪的细胞学说,揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 2.多种多样的细胞

(1)自然界的生命系统包括哪些层次?植物与动物的生命系统层次有什么不同?(必修1P 4) 提示:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈;植物没有系统这一层次。

(2)原核细胞与真核细胞的本质区别是什么?(必修1P 8) 提示:细胞内有无以核膜为界限的细胞核。

[联想拓展] ①蓝藻用纤维素酶处理后,其形态会发生变化吗? 答案:不会,因为其细胞壁成分为肽聚糖。

②原核生物的繁殖方式是什么?遵循孟德尔定律吗? 答案: 原核细胞为二分裂,不遵循孟德尔定律。

③病毒的培养能用培养基吗?病毒不具有细胞结构,但为什么说细胞是生命活动的最基本的结构层次呢?

答案: 不能;病毒虽然不具有细胞结构,但其没有独立的新陈代谢,必须寄生在活细胞内,生命活动也离不开细胞。 3.生物膜系统的结构和功能

(1)观察教材图4-6,思考细胞膜的成分、结构、功能及其特点?(必修1P 41、42、68) 提示:成分:主要由脂质和蛋白质组成,还有少量的糖类。

结构:流动镶嵌模型:①磷脂双分子层构成膜的基本支架。②蛋白质分子不同程度地插入磷脂双分子层中。在细胞膜的外表面有一层糖蛋白,叫糖被。

功能:①将细胞与外界环境分隔开。②控制物质进出细胞。③进行细胞间的信息交流。 特点:结构特点——具有一定的流动性,即构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子是可以运动的。功能特点——细胞膜和其他生物膜都具有选择透过性。

(2)观察教材图3-8、3-9,思考细胞生物膜系统的组成、特点和功能是什么?(必修1P 49)

提示:组成:细胞器膜(线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡)、细胞膜、核膜。

特点:各种生物膜的组成成分和结构很相似,在结构和功能上紧密联系。

功能:细胞膜使细胞具有相对稳定的内部环境;许多重要的化学反应都在生物膜上进行;细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开。

4.主要细胞器的结构和功能

(1)观察教材图3-3、3-4以及图5-8、5-11,比较叶绿体、线粒体在成分、结构、功能、遗传物质等方面的区别。

比较项目线粒体叶绿体

分布普遍存在于动、植物细胞

主要存在于绿色植物叶肉

细胞中

形态棒状、粒状椭球形或球形

化学成分DNA、RNA、磷脂、

蛋白质等

DNA、RNA、磷脂、

蛋白质、色素等

结构膜

外膜使线粒体或者叶绿体和周围的细胞质基质分开

内膜内折成嵴,扩大内膜面积

包围有几个到几十个绿色

基粒

基质

嵴周围充满液态基质,含

有与有氧呼吸有关的酶

在基粒和基粒之间充满液

态基质,含有与光合作用

有关的酶

都含有少量的DNA和RNA

功能

是细胞有氧呼吸的主要

场所,能产生ATP

是光合作用的场所,能产

生ATP

(2)观察教材图3-5、3-6、3-7,思考其他几种细胞器的功能。

提示:内质网:是细胞内蛋白质的合成和加工、运输,以及脂质合成的场所,并能增大细胞内的膜面积。

高尔基体:主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”;还与高等植物细胞的细胞壁形成有关。

核糖体:合成蛋白质的场所(翻译的场所)。

中心体:动物和低等植物都具有,与细胞有丝分裂有关。

液泡:内有细胞液,细胞液中有水分、色素等。

溶酶体:内含多种消化酶,能分解衰老、损伤的细胞器。

[联想拓展]' ①线粒体和叶绿体内的DNA能与蛋白质结合形成染色体吗?

答案:不能。

②线粒体和叶绿体分别是真核细胞内进行有氧呼吸和光合作用的唯一场所吗?

答案:线粒体是真核细胞内进行有氧呼吸的主要场所,此外还有细胞质基质;叶绿体是真核细胞内进行光合作用的唯一场所。

③进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体吗?进行光合作用的细胞一定有叶绿体吗?

答案:不一定,有氧呼吸只要具有有氧呼吸酶就可以进行;不一定,光合作用只要具有光合作用酶和光合色素就可以进行,如蓝藻细胞。

④游离核糖体与附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质有何不同?

答案:游离核糖体与附着在内质网上的核糖体分别合成细胞内的蛋白(胞内蛋白)和胞外蛋白(分泌蛋白)。

⑤在分泌蛋白的合成运输与分泌过程中,内质网、高尔基体和细胞膜的成分如何改变?

答案:内质网以囊泡的形式将蛋白质运送到高尔基体,囊泡与高尔基体膜融合导致高尔基体膜面积增加;被进一步修饰加工的蛋白质,再以囊泡的形式从高尔基体运送到细胞膜,又导致高尔基体膜面积减少。

5.细胞核的结构和功能

(1)根据下图,思考细胞核的结构与功能。

提示:结构:如图;功能:细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。

(2)如何理解细胞是一个有机的统一整体?(必修1P55)

提示:细胞是生命的基本单位,是生物体结构的基本单位,是生物体代谢和遗传的基本单位,各组成之间分工合作成为一个整体。

第二部分物质的输入、输出和酶ATP

[基本图例]

AT

P

[关键语句]

1.酶并非都是蛋白质,少数酶是RNA 。

2.酶具有催化作用,其原理是降低反应的活化能。

3.酶的作用具有高效性、专一性和作用条件温和等特性。

4.ATP 的结构简式是A -P ~P ~P ,其中A 表示腺苷,P 代表磷酸基团。 5.ATP 的合成部位有细胞质基质、线粒体、叶绿体。

6.协助扩散和主动运输都需要载体,但前者不消耗能量;主动运输和胞吞(胞吐)都消耗能量,但后者不需要载体。 [核心考点]

1.物质出入细胞的方式

(1)原生质层的定义是什么?(必修1P 61)

提示:原生质层:细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。 (2)质壁分离产生的原因是什么?(必修1P 63)

提示:质壁分离产生的内因:原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性;质壁分离产生的外因:外界溶液浓度>细胞液浓度。

(3)关注教材图4-7、4-8,从浓度梯度、能量和载体等方面比较物质跨膜运输的方式,并画出相应物质的转运速度与细胞外浓度的关系曲线。(以胞外浓度为横坐标,以运输速度为纵坐标)(必修1P 70~72)

(4)大分子物质进出细胞的方式是什么?(必修1P 72) 提示:胞吞、胞吐。 2.酶在代谢中的作用

(1)什么是酶?其化学本质是什么?

提示:酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中大部分是蛋白质,少量是RNA 。 (2)酶的生理作用及其实质分别是什么?有何特性?

提示:生理作用:催化作用。实质:降低反应的活化能。特性:高效性、专一性、温和性。 (3)影响酶促反应的因素有哪些?(必修1P 85)

提示:底物浓度;酶浓度;pH :过酸、过碱使酶失活;温度:高温使酶失活,低温降低酶的活性,在适宜温度下酶活性可以恢复。

[联想拓展]' ①酶的高效性主要体现在什么方面?

答案: 酶比无机催化剂的催化速率快几十倍到几千倍。

②酶在低温、高温、强酸、强碱下,活性低的原因有什么不同?

答案:过酸、过碱或温度过高,酶的空间结构遭到破坏,从而使蛋白质变性失活;低温使酶活性降低,但酶的空间结构保持稳定,在适宜的温度条件下酶的活性可以恢复。 3.ATP 在能量代谢中的作用

(1)ATP 的化学组成和结构特点是什么?(必修1P 88) 提示:ATP 是细胞内的一种高能磷酸化合物,中文名称叫做三磷酸腺苷。结构简式:A -P ~P ~P ,“A ”代表腺苷,“P ”代表磷酸基团,“~”代表高能磷酸键。

(2)关注教材图5-5、5-6,总结生物体内合成ATP 的途径有哪些?动、植物有哪些不同? 提示:动物中ATP 来自呼吸作用;植物中ATP 来自光合作用和呼吸作用。 第三部分 细胞呼吸和光合作用 [基本图例]

项目 方向 载体 能量 举例

自由 扩散 高→低 不需要 不需要 水、CO 2、O 2、N 2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、维生素等 协助 扩散 高→低 需要 不需

葡萄糖进入红细胞 主动 运输 低→高

需要

需要

氨基酸、K +、Na +、Ca 2+等离子,

葡萄糖进入小肠上皮细胞

细胞呼吸

有氧呼吸总反应式 C 6H 12O 6+6O 2+6H 2O ――→酶6CO 2+12H 2O +能量 无氧呼吸总反应式① C 6

H 12

O 6

――→酶2C 3

H 6

O 3

+能量

无氧呼吸总反应式②

C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH +2CO 2+能量

影响细胞呼吸的因素

光合作

光合作用总反应式

CO 2+H 182O ―

―→光能

叶绿体

(CH 2O)+18O 2

[关键语句] 1.叶绿体中的色素共有4类,在滤纸条上从上到下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a 和叶绿素b 。

2.类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,叶绿素主要吸收红光和蓝紫光。

3.光反应????

?

场所:叶绿体类囊体薄膜

物质变化:水的光解和ATP 的合成

能量变化:光能→电能→活跃的化学能

4.暗反应????

?

场所:叶绿体基质物质变化:CO 2的固定、C 3的还原及ATP 的分解

能量变化:活跃的化学能→稳定的化学能

5.有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体,反应式为: C 6

H 12

O 6

+6O 2

+6H 2

O ――→酶6CO 2

+12H 2

O +能量。 6.无氧呼吸的场所是细胞质基质,反应式为: C 6

H 12

O 6

――→酶2C 2

H 5

OH +2CO 2

+能量

或C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3+能量。 [核心考点]

1.光合作用的基本过程

(1)光合作用发现的过程(必修1P 101~102)

①1771年,英国的普利斯特利指出:植物可以更新空气。

②1864年,德国的萨克斯证明:绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。 ③1880年,美国科学家恩格尔曼证明:O 2是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。

④20世纪30年代,鲁宾和卡门用同位素标记法证明:光合作用释放的O 2全部来自水。

(2)比较光反应和暗反应的区别和联系(必修1P 103~104)

项目光反应阶段暗反应阶段进行

场所

叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质

所需

条件

光、色素、酶酶、[H]、ATP

物质变化水的光解:H2O→[H]+O2

ATP的合成:

ADP+Pi+能量→ATP

CO2的固定:CO2+C5→2C3

C3的还原:

C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5

ATP的水解:

ATP→ADP+Pi+能量

能量转换光能→ATP中活跃的化学

ATP中活跃的化学能→有机物

中稳定的化学能

联系光反应为暗反应提供[H]、ATP 暗反应为光反应提供ADP、Pi

2.影响光合作用速率的环境因素

(1)影响光合作用速率的环境因素有哪些?(必修1P104)

提示:光照强度、温度、CO2的浓度等。

(2)根据光合作用的原理,在农业生产上有哪些措施可以提高产量?(必修1P104)

提示:提高农作物产量的方法:延长光照时间,增加光照强度,增加CO2的浓度,适当提高温度等,例如:①农业上采用套种、合理密植等措施使农作物充分吸收阳光以达到增产的目的;②利用大棚适当延长光照时间,提高CO2浓度和温度,提高光合作用的效率。[联想拓展] ①当CO2不足、光照不足,植物体内C3、ATP、C5、[H]的变化是怎样的?

答案:当CO2不足时,C3减少、ATP增加、C5增加、[H]增加;光照不足时,C3增加、ATP减少、C 5减少、[H]减少。

②光合速率如何测定?一般采用什么指标?

答案:CO2吸收量、O2的释放量(净光合作用);有机物增加量。3.细胞呼吸

(1)有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系(必修1P93~95)

项目有氧呼吸无氧呼吸

区别进行场所

第一步在细胞质基质

中,然后在线粒体

始终在细胞质

基质中

是否需O2需氧不需氧

最终产物CO2+H2O

酒精+CO2或

乳酸

储存在ATP中

的能量

1 161 kJ 61.08 kJ

联系把1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸这一步相同,都在细胞质基中进行

(2)光合速率和呼吸速率的测定有什么不同?提示:前者在光下,后者在黑暗处。

第四部分细胞的全部历程

[基本图例]

细胞增殖(以动物为例)

项目前期中期后期

有丝

分裂

减Ⅰ

减Ⅱ

不同时

期细胞

中染色

体、

DNA

的变化

规律

[关键语句]

1.细胞体积越小,细胞的表面积与体积之比就越大,越有利于物质交换。2.细胞增殖是重要的细胞生命活动,是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。3.细胞分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备,完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成,同时细胞有适度的生长。

4.动物细胞的一个细胞周期中,DNA的复制和中心粒的倍增均发生在分裂间期。5.真核细胞的分裂方式有三种:有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。

6.有丝分裂最重要的变化是:间期DNA复制,数目倍增;分裂期在纺锤体作用下将复制后的亲代细胞染色体,平均分配到两个子细胞中。在细胞的亲代和子代之间保持了细胞遗传性状上的稳定性。

7.细胞分化的实质是基因的选择性表达,此过程中遗传物质并未改变。

8.细胞分化在自然条件下是不可逆的。

9.雌蜂未受精的卵细胞发育成雄蜂证明了动物生殖细胞具有全能性。

10.细胞衰老最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。

11.细胞凋亡是受到严格的遗传机制决定的程序性死亡。

12.细胞坏死是在种种不利因素影响下,细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。

13.癌细胞中遗传物质发生变化。

14.原癌基因主要负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程。

15.抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。

16.细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡都不会使遗传物质改变。

17.衰老的细胞体积减小,细胞膜通透性改变,酶活性下降,水分减少、色素积累。

18.癌变的机理是原癌基因和抑癌基因发生了突变。

19.癌细胞具有无限增殖、形态结构发生改变、糖蛋白减少、易于扩散和转移等特征。

[核心考点]

1.细胞的有丝分裂

(1)细胞有丝分裂中各个时期的细胞有什么特征?(必修1P112~113)

提示:间期:可见核膜、核仁,染色体的复制(DNA复制、蛋白质合成)。

前期:染色体出现,纺锤体出现,染色体散乱排布在纺锤体中央,核膜、核仁消失(两失两现)。

中期:染色体着丝点整齐的排列在赤道板平面上,染色体形态比较稳定,数目比较清晰,便于观察。

后期:着丝点分裂,染色体数目暂时加倍。

末期:染色体、纺锤体消失,核膜、核仁出现,染色体变成染色质(两现两失)。

(2)动、植物细胞有丝分裂的区别(必修1P113)

项目前期末期

区别纺锤体的形成方式子细胞的形成方式

植物细胞的两极直接发出纺锤丝,

构成纺锤体

在赤道板的位置形成细胞板,

细胞板向周围扩散形成细胞壁

动物中心体发出星射线,构成纺锤

细胞膜从细胞的中部向内凹

陷,直接缢裂成两个子细胞

(3)有丝分裂过程染色体、染色单体、DNA分子的数目变化规律是什么?提示:

(4)细胞有丝分裂的重要特征是什么?

提示:染色体和纺锤体的出现,然后染色体复制后平均分配到两个子细胞中去。

2.细胞的分化

(1)什么是细胞分化?(必修1P117~118)

提示:在个体发育过程中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。

(2)细胞分化的意义是什么?(必修1P118)

提示:①是生物个体发育的基础。②通过细胞分化,能形成具有特定形态、

结构和功能的组织和器官。③通过分化使细胞专门化,有利于提高各种生理功能的效率。

[联想拓展]'①细胞分化的基础是什么?

答案:高等生物的发育是从一个受精卵开始的,通过有丝分裂形成多个细胞,每个细胞都应含有一套与受精卵完全相同的染色体,即携带有本物种的全部遗传信息。

②细胞分裂、分化和生长的关系是什么?

答案:联系:细胞分裂是细胞分化和细胞生长的基础。

区别:细胞分裂数变形不变,细胞分化形变数不变,细胞生长仅是大小变。

3.细胞的全能性

(1)什么叫细胞的全能性?细胞具有全能性的原因是什么?

提示:细胞的全能性是已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。细胞具有全能性的原因是:细胞中具有该物种全部的遗传物质。

(2)植物细胞全能性表达需要的条件是什么?

提示:离体状态下,在一定的营养条件和植物激素的诱导下,细胞的全能性就能表现出来。

4.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系

(1)细胞衰老的特征是什么?(必修1P122)

提示:①细胞内水分减少,结果使细胞萎缩,体积变小,细胞新陈代谢速率减慢。②细胞内多种酶的活性降低。③细胞内的色素随着细胞衰老逐渐累积。

④细胞呼吸速率减慢,细胞核体积增大,染色质收缩,染色加深。⑤细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低。

(2)个体衰老与细胞衰老的关系是什么?(必修1P121)

提示:①个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体上看。个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。②对单细胞生物体来说,细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。③对多细胞生物体来说,细胞的衰老和死亡不等于个体的衰老和死亡。如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老,如老年个体中每天也有新细胞的产生。

(3)细胞凋亡的意义是什么?(必修1P124)

提示:①细胞凋亡是生物体正常发育的基础。②细胞凋亡能维持组织中细胞数目的相对平衡。③细胞凋亡是机体的自我保护机制。

5.癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治

(1)癌细胞有哪些主要特征?

提示:①癌细胞能够无限增殖。②癌细胞的形态结构发生了变化。③癌细胞的表面也发生了变化。癌细胞表面的糖蛋白减少,使细胞彼此之间黏着性降低,导致细胞容易在有机体内分散和转移。

(2)癌细胞产生的根本原因是什么?

提示:原癌基因和抑癌基因受致癌因子作用发生基因突变。

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第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞 知识点一:生命活动离不开细胞 1、单细胞生物的生命活动 单个 就能完成各种生命活动,如草履虫的运动和分裂等。 2、多细胞生物的生命活动 ①细胞是生物体 和 的基本单位。 ②多细胞生物依赖各种 的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活。如: 生命活动 基础 生物与环境之间物质和能量的交换 生长发育 遗传与变异 细胞内基因的 3、病毒的生命活动 病毒不具有 结构,只有依赖 才能生活。 知识点二:生命系统的结构层次 1、生命系统结构层次的概念和实例 结构层次 概念 举例 细胞 生物体 和 的基本单位 心肌细胞 组织 由形态 ,结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织 器官 按照一定的次序结合在一起 心脏 系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个 按照一定的次序组合在一起 血液循环系统 个体 由各种 或 协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 龟 种群 在一定的区域内, 生物的 是一个种群 一定区域内同种龟的 所有个体 群落 在一定的区域内,所有的 组成一个群落 一定区域内龟和其他 所有生物的种群 生态系统 与它的 相互作用而形成的统一整体 龟生活的水生生态系 统 生物圈 由地球上所有的 和这些生物生活的 共同组成 地球上只有一个生物 圈 2、生命系统各结构层次的大小关系 结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 〖诱思探究〗 1、所有生物都具有生命系统的八大结构层次吗? 提示:并不是所有生物都具有生命系统的各个结构层次。如单细胞生物没有组织、器官、系统这三个结构层次;植物没有系统这一结构层次。 2、病毒属于系统的结构层次吗? 提示:病毒因无细胞结构,不属于生命系统的结构层次;细胞是生命系统最小的结构层次。 〖方法技巧〗种群和群落的判定方法 〖知识驿站〗病毒与细胞之间的关系 一定区域内 构成 所有种群 同种生物 种群 群落 所有个体

高中生物必修123回归教材填空版

必修1 回归教材 1.细胞是生物体和的基本单位。 2.生物大分子(如核酸、蛋白质等的研究已经相当深入,但是这些大分子并没有。生命和细胞难解难分。 3.生物圈中存在着众多的单细胞生物,如细菌、单细胞藻类、单细胞动物等,单个细胞就能完成各种生命活动。 许多植物和动物是多细胞生物,它们依赖各种的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。例如,以为基础的生物与环境之间物质和能量的交换;以细胞为基础的生长发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的与,等等。 4.系统:是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。一个蛋白质分子(可以、不 可以)看成一个系统。 5.是组成蛋白质的基本单位。在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20 种。 6.各种氨基酸之间的区别在于的不同,如甘氨酸上的R 基是,丙氨酸上的R 基是一个。 7.有8 种氨基酸是人体细胞的(婴儿有9 种,比成人多的一种是组氨酸),必须从外界环境中直 接获取,这些氨基酸叫做氨基酸,如赖氨酸、苯丙氨酸等。另外12 种氨基酸是人体细胞的,叫做氨基酸。 8.与生活的联系:在鸡蛋清中加入一些食盐,就会看到白色的絮状物,这是在食盐的作用下析出的。兑 水稀释后,你会发现絮状物消失。在上述过程中,蛋白质结构发生变化。但是把鸡蛋煮熟后,蛋白质发生,就不能恢复原来的状态了。原因是高温使蛋白质分子的空间结构变得,容易被蛋白酶水解。 因此,吃熟鸡蛋容易消化。 9.许多蛋白质是构成细胞和生物体结构的重要物质,称为蛋白。例如,羽毛、肌肉、头发、蛛丝等的成 分主要是蛋白质。细胞内的离不开酶的催化。绝大多数酶都是蛋白质。有些蛋白质具有的功能(血红蛋白能运输氧)。有些蛋白质起作用,能够调节机体的生命活动,如胰岛素。有些蛋白质有 功能。人体内的抗体是蛋白质,可以帮助人体抵御病菌和病毒等的侵害。 10.DNA 主要分布在,RNA 大部分存在于。甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA 和RNA 的不同,甲基绿使呈现色,吡罗红使呈现色。利用甲基绿、吡罗红染色剂将细胞染色,可以显示DNA 和RNA 在细胞中的分布。盐酸能够改变,加速染色剂进入细胞,同时使染色质中的分离,有利于DNA 与染色剂结合。 11.组成DNA 的脱氧核苷酸虽然只有4 种,但是如果数量不限,在连成长链时,就是极其多样化的, 它所贮存的的容量自然就非常大了。部分病毒的遗传信息,直接贮存在中,如HIV,SARS 病毒等。微信公众号:汉水丑生,专注于生物高考和教学 12.肥肉的主要成分是;食用植物油是从油料作物中提取的,其主要成分是。脂肪是的 一种。脂质存在于所有细胞中,是组成细胞和生物体的重要有机化合物。与糖类相似,组成脂质的化学元素主要是,有些脂质还含有。所不同的是脂质分子中的含量远远少于糖类,而的含量更多。常见的脂质有、和等,它们的分子结构差异很大,通常都不溶于水,而溶于脂溶性。 13.脂肪不仅是储能物质,还是一种很好的绝热体。生活在海洋中的大型哺乳动物如鲸、海豹等,皮下有厚厚的脂 肪层,起到的作用。生活在南极寒冷环境中的企鹅,体内脂肪可厚达4cm。分布在内脏器官周围的脂肪还具有的作用,可以保护内脏器官。 14.磷脂:磷脂是构成细胞膜的重要成分,也是构成多种膜的重要成分。 15.固醇:固醇类物质包括、和等。胆固醇是构成细胞膜的重要成分,在人体 内还参与血液中的运输;能促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成;维生素D 能

高中生物必修一二三册回归课本资源

高中生物必修一、二、三册回归课本 一、教材科学史 1、人教版必修一册 细胞学说的建立过程(10页)细胞核的功能探究(52页) 对生物膜结构的探究历程(65页)关于酶本质的探索(81页) 光合作用的探究历程(101页) 2、人教版必修二册 对遗传物质的早期推测(42页) 3、人教版必修三册 促胰液素的发现(23页)生长素的发现历程(46页) 二、重要概念 1、人教版必修一册 单体:多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子,都是由许多基本的组成单位连接而成的,这些基本单位称为单体。 多聚体:每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架,由许多单体连接成多聚体。 生物膜系统:这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构,共同构成细胞的生物膜系统。 原生质层:细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。 活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。 酶:是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数是蛋白质,少数是RNA。 化能合成作用:自然界中的少数种类细菌,,虽然细胞内没有叶绿素,不能进行光合作用,但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化分解时所释放的能量来制造有机物,这种合成作用加化能合成作用细胞周期:即连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,为一个细胞周期。无丝分裂:分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化,所以叫无丝分裂。 细胞分化:在个体发育过程中,由一个或一种细胞增值产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。 细胞的全能性:是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。 癌细胞:有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞,这种细胞就是癌细胞。 2、人教版必修二册 联会:同源染色体两两配对的现象叫做联会。 四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。 DNA的多样性:遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中,碱基排列顺序的千变万化,构成可DNA分子的多样性。 DNA的特异性:碱基的特定排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性。 转绿:RNA是在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成的,这一过程称为转录 翻译:游离在细胞质中的各种氨基酸,就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质,这一过程叫做翻译。 基因突变:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,加基因突变。染色体组:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又相互协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。 人类遗传病:通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病,主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。 基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库。 物种:能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。 生殖隔离:不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育的后代,这种现象叫做生殖隔离。 共同进化:不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化。3、人教版必修三册 渗透压:是指溶液中溶质微粒对水的吸引力,溶质微粒越多,溶液浓度越高,渗透压越高。血浆的渗透压大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。 稳态:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。 自生免疫病:是由于免疫系统异常敏感,反应过度,?敌我不分?地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的,这类疾病就是自身免疫病。 植物激素:由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显着影响的微量有机物,称为植物激素。 植物生长调节剂:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。 种群密度:在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度,种群密度是种群的最基本的数量特征。出生率:是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率 死亡率:是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 丰富度:群落中物种数目的多少称为丰富度。 初生演替:是指在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但被彻底消灭的地方发生的演替。 次生演替:是指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。 能量流动:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,称为生态系统的能量流动。 物质循环:组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程,这就是生态系统的物质循环。 生态系统的稳定性:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,叫做生态系统的稳定性。 生物多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。 三、与生产和生活有关 育种方法比较其他植物激素的作用光合作用/细胞呼吸的应用 质壁分离的应用信息传递的应用

高考生物考前回归教材

高考生物考前回归教材 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高考生物考前回归教材-适考原文汇总 必修一 1.1.(14页判断题)反射活动都需要多个细胞参与,不可能由一个细胞独立完成。 1.2.(26页实验)盐酸能改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,使染色质中的DNA与蛋白质分离而利于染色。 1.3.(32页)脂质分子中氧的含量远远少于糖类,而氢的含量更多。 2013年新课标一卷中涉及到:脂肪转化为糖类时,主要增加的元素就是氧。 1.4.(32页)胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的运输。 1.5.(33页)葡萄糖可以口服和注射,但蔗糖只能口服而不能注射主要原因是葡萄糖是单糖,可直接被细胞吸收利用;蔗糖是二糖,细胞无法直接吸收,而且血浆中没有分解蔗糖的酶,而消化道中有蔗糖的相关酶。 1.6.(35页左下角图)叶绿素的组成元素有C、H、O、N、Mg。 1.7.(37页小结)蛋白质、核酸和多糖分别以氨基酸、核苷酸和单糖为单体,相对分子量很大,称为生物大分子。

1.8.(38页知识迁移)种子晒干过程损失的主要是自由水,干种子高温烘烤出的水珠的来源主要是结合水,结合水破坏后的种子不能萌发。 1.9.(41页)功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量就越多。(小字)细胞癌变过程中,有的癌细胞膜上会产生甲胎蛋白、癌胚抗原等特殊蛋白质。 1.10.(43页拓展题)台盼蓝染色体鉴定活细胞,只有死细胞会染成蓝色,主要是丧失选择透过性。 1.11.(45页)内质网除了用于蛋白质的加工,还是脂质的合成车间。 1.1 2.(46页相关信息)硅肺:硅尘被吞噬细胞吞噬,但细胞的溶酶体缺乏分解硅尘的酶,而硅尘却能破坏溶酶体的膜,使细胞死亡溶酶体内含多种水解酶,能分解衰老损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 1.13.(49页图)内质网膜可内连核膜,外连细胞膜。(各种生物膜成分和结构相似,结构和功能上紧密联系和协调配合) 1.14.(55页)细胞既是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位 1.15.(58页检测)鲜肉立即做熟,肉会很老,鲜肉过一段时间后再煮,肉反而鲜嫩,主要与细胞内的溶酶体提前把一些大分子物质水解有关。用显微镜观察无色且未染色的

高考生物考前回归课本汇总

生物高考最后冲刺回归课本整理(高频考点) 一、生命的物质基础及结构基础 1. 脂质可分为_脂肪_、_类脂__和__固醇_。(1)固醇包括_胆固醇__、性激素_和维生素D。胆固醇是构成细胞膜的重要成分,在人体还参与血液中脂质的运输。性激素能促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成。(2)脂肪是细胞内良好的储能物质。(3)磷脂是构成细胞膜的重要成分。也是构成多种细胞器膜的重要成分。 2. 蛋白质是生命活动的主要承担者。核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、 变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。糖类是主要的能源物质。 3. 自由水的作用:①细胞内的良好溶剂②参与细胞内的许多生物化学反应③运输。结合 水的作用:是细胞结构的重要组成成分 4. 无机盐的作用:①构成某些复杂化合物的重要组成成分②维持细胞和生物体正常的生命活 动,如缺钙会出现抽搐等症状。③维持细胞的酸碱平衡 5. 细胞膜主要是由_磷脂分子_ 和__蛋白质构成,基本结构支架是_磷脂双分子层__,外表有一层_糖蛋白_,又叫_糖被,与细胞识别有关。细胞膜的结构特点是_具有一定的流动性__,细胞膜的功能特性是选择透过性。细胞膜的功能:①将细胞与外界环境分隔开②控制物质进 出细胞③进行细胞间的信息交流 6. 细胞核的结构包括核膜、__核仁__和___染色质_。核膜上有_核孔,它是大分子的通道。核仁与rRNA的合成以及核糖体的形成有关。细胞核的功能是:细胞核是遗传信息库,是细胞 代谢和遗传的控制中心。 7. 判断原核和真核细胞的标准主要是有无核膜包围的细胞核。常见的原核生物有细菌、蓝藻、支原体,其中最小的是支原体,它不同于其它原核生物的是无细胞壁。能够进行光合作用的是蓝藻,能够利用无机物合成有机物但不利用光能的是硝化细菌。 8、细胞器的结构与功能 结构 1 23 线粒体叶绿体高尔基体内质网液泡溶酶体核糖体中心 体

高考生物考前回归教材-适考原文汇总

高考生物考前回归教材-适考原文汇总 1.必修一 1.1.(14页判断题)反射活动都需要多个细胞参与,不可能由一个细胞独立完成 1.2.(26页实验)盐酸能改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,使染色质中的DNA与蛋白质分离而利于染色。 1.3.(32页)脂质分子中氧的含量远远少于糖类,而氢的含量更多 2013年新课标一卷中涉及到:脂肪转化为糖类时,主要增加的元素就是氧。 1.4.(32页)胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的运输 1.5.(33页)葡萄糖可以口服和注射,但蔗糖只能口服而不能注射 主要原因是葡萄糖是单糖,可直接被细胞吸收利用;蔗糖是二糖,细胞无法直接吸收,而且血浆中没有分解蔗糖的酶,而消化道中有蔗糖的相关酶。 1.6.(35页左下角图)叶绿素的组成元素有C、H、O、N、Mg 1.7.(37页小结)蛋白质、核酸和多糖分别以氨基酸、核苷酸和单糖为单体,相对分子量很大,称为生物大分子。 1.8.(38页知识迁移)种子晒干过程损失的主要是自由水,干种子高温烘烤出的水珠的来源主要是结合水,结合水破坏后的种子不能萌发。 1.9.(41页)功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量就越多。 (小字)细胞癌变过程中,有的癌细胞膜上会产生甲胎蛋白、癌胚抗原等特殊蛋白质。 1.10.(43页拓展题)台盼蓝染色体鉴定活细胞,只有死细胞会染成蓝色,主要是丧失选择透过性。 1.11.(45页)内质网除了用于蛋白质的加工,还是脂质的合成车间 1.1 2.(46页相关信息)硅肺:硅尘被吞噬细胞吞噬,但细胞的溶酶体缺乏分解硅尘的酶,而硅尘却能破坏溶酶体的膜,使细胞死亡 溶酶体内含多种水解酶,能分解衰老损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 1.13.(49页图)内质网膜可内连核膜,外连细胞膜。(各种生物膜成分和结构相似,结构和功能上紧密联系和协调配合) 1.14.(55页)细胞既是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位 1.15.(58页检测)鲜肉立即做熟,肉会很老,鲜肉过一段时间后再煮,肉反而鲜嫩,主要与细胞内的溶酶体提前把一些大分子物质水解有关。 用显微镜观察无色且未染色的细胞,应该把视野调暗些,可换成平面反光镜和小光圈。 最原始的地球生命是单细胞生物,形成单细胞重要的一步是要形成细胞膜,根据原核与真核的区别,可猜测细胞内的膜可能是由细胞膜演化而来的。 1.16.(61页)成熟的植物细胞,细胞膜和液泡膜以及两层膜间的细胞质称为原生质层 原生质层的选择透过性取决于:细胞膜和液泡膜 1.17.(63页资料分析)对植物进行无土栽培,水和离子吸收量的相对大小会影响离子在培养液中的浓度变化 若某种离子被吸收的相对量与吸水的相对量相当,这种离子在培养液中的浓度与初始浓度相比,就没有变化;若某种离子被吸收的相对量大于吸水量,由于被吸得多,剩余的少,实验后的该离子浓度比初始浓度就低;若某种离子被吸收的相对量小于吸水量,由于被吸得少,剩余的多,实验后的该离子浓度比初始浓度就高;根据这一原理,无土栽培植物一定要注意定期更新培养液,否则会缺少某些无机盐,甚至缺水而烧苗。 1.18.(66页右上角图)磷脂分子的组成元素有C、H、O、N、P 在细胞膜的外表,有糖蛋白(叫糖被),消化道和呼吸道表面的糖蛋白有保护和润滑作用,糖蛋白常作受体蛋白,与细胞识别(信息交流)有关。 1.19.(83页右边学科交叉)酸既能催化蛋白质水解,又能催化脂肪和淀粉水解 1.20.(84页实验)建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响,用过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响原因:温度(高温)本身会影响过氧化氢自然分解的速度;酸本身也可以作为无机催化剂催化淀粉的水解 1.21.(87页科学技术社会)酶为生活添姿彩 溶菌酶能溶解细菌的细胞壁而抗菌消炎,常与抗生素复合使用 加酶洗衣粉中的酶不是直接来自生物体,而是经过酶工程改造过的,稳定性更强。

2020年高考生物回归课本教师版2 细胞代谢

回归课本:高考生物基础知识填空和判断——细胞代谢

4.葡萄糖穿越细胞膜进入红细胞的运输速率存在一个饱和值,该值的大小取决于细胞膜上相应载体的数量。( ) 5.在细胞生命活动中,O2通过主动运输进入线粒体。( ) 6.被细胞胞吞的一定是固体物质。( ) 7.酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸。( ) 8.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中。( ) 9.对于一个细胞来说,酶的种类和数量不会发生变化。( ) 10.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构。( ) 11.过酸、过碱或温度过高,会使酶的空间结构遭到破坏,甚至使酶永久失活。( ) 12.ATP的化学性质不稳定,在有关酶的催化下,ATP分子中远离A的那个高能磷酸键易水解。( ) 13.ATP的组成元素为C、H、O、N、P,其中A的含义是指腺嘌呤,P代表磷酸基团。( ) 14.A TP与ADP之间的相互转化,时刻不停地发生并处于动态平衡之中。( ) 15.细胞内的吸能反应一般与ATP的合成相联系,放能反应一般与ATP的水解相联系。( ) 16.有氧呼吸时,生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解。( ) 17.无氧呼吸能产生ATP,但没有[H]的生成过程。( ) 18.有氧呼吸过程中产生的[H]可在线粒体内氧化生成水。( ) 19.水是有氧呼吸的产物,也是有氧呼吸的反应物。( ) 20.各种细胞进行有氧呼吸的主要场所都是线粒体。( ) 21.细胞呼吸如果没有水的产生,就一定是无氧呼吸。( )

22.人体剧烈运动时,CO2/O2>1,即CO2既可在线粒体又可在细胞质基质中产生。( ) 23.根尖分生区细胞产生ATP的场所有线粒体和细胞质基质。( ) 24.叶绿体与线粒体增大膜面积的方式相同,且都具有流动性。( ) 25.叶绿体是绿色植物光合作用的场所,光合色素就分布在叶绿体的类囊体薄膜上,而与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜上和叶绿体基质中。( ) 26.光反应是在叶绿体类囊体的薄膜上进行的,暗反应是在叶绿体基质中进行的。( ) 27.H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体基质中。( ) 28.CO2浓度不变、由光照到黑暗环境C3含量下降,C5、[H]、ATP和有机物量上升。( ) 29.净光合作用速率(O2释放量或CO2吸收量)=总光合作用速率(O2产生量或CO2固定量)-细胞呼吸速率(O2消耗量或CO2释放量)。( ) 30.在叶肉细胞中,CO2的固定和产生场所分别是叶绿体基质、线粒体基质。( ) 31.夏季连续阴天,大棚中白天适当增加光照,夜晚适当降低温度,可提高作物产量。( ) 答案:1.×2.√3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.×11.√12.√13.×14.√15.×16.×17.×18.√19.√20.×21.√22.×23.√24.×25.√26.√27.×28.×29.√30.√31.√

【原创】【备考】浅谈高考生物回归教材

浅谈高考生物“回归教材” 髙三生物一轮和二轮复习过程中,反复“回归教材”是必须始终坚持的原则,如何提高“回归教材”的有效性是每个生物教师和学生经常思考与面对的问题。多数教师都有要求学生“读”教材或“看”教材的经历,但这样的回归方式让学生觉得无趣且无法检査效果,导致回归效率低下。为提高“回归教材”的有效性,许多学校组织本校一线教师编写了内部使用的《回归教材》资料,在教学实践中不同程度受到教师的好评和学生的欢迎。 一、回归教材的必要性 分析近几年高考生物试题不难发现,不论题干、材料多新颖,设问角度如何多变,但其答案或理论依据均源于教材。因此在生物复习过程中,让学生从“题海”中脱离出来,回归教材,迫在眉睫。 生物是一门很特殊的学科,不但要理解,还要能表达出来,看似很简单的东西,学生未必就写得出来,这也就凸显了背诵课本一些重要术语和一些重要结论性语句的重要性。 二、回归教材有效性低的原因 1.回归教材的方式单一 多数教师引导学生回归教材的方式就是“看”教材或“读”教材,学生没有任何兴趣与主动性可言,同时教师完全失去了对学生学习状态的把控,教师无从知道学生是专注还是神游,是读书还是“读字”。 2.回归教材的收获是“隐性的”,成果是“滞后的” 学生在回归教材与刷题之间选择的话,几乎所有的学生是会选择后者,因为回归教材对多数学生来说毫无成就感。 3.回归教材难度量 回归教材十分重要,但它就像一个无底洞,花多少时间都填不满。要回归到什么程度?全文背下来吗?囫囵吞枣式的教材全文挖空?教材是要看、读一遍还是几遍才够? 三、生物铭师堂在不断探索高考生物规律的基础上,正在积极升级改造《回归教材》系列资料,帮助教师和学生更轻松系统地回归教材 1.高三一轮按教材章节复习,把书读厚,注重广度。《回归教材练习册》基础版以教材章节为依托,设计了回归图文填空、回归问题填空、从教材到高考三个环节,让学生在复习过程中可以利用资料自查,准确理解教材主干知识。 2.高三二轮按专题考点复习,把书读薄,注重重点。《回归教材练习册》考点版从考点

高中生物必修3课本原文填空

生物回归教材系列------必修3课本填空 第一章 1.生长素的化学本质,它是一种小分子有机物———,是在细胞内由合成的。 胚芽鞘感光部位: 弯曲部位: 产生生长素部位: 生长素分布集中的部位: 。生长素在尖端可以进行运输,从向光侧运向背光侧,也 可进行运输,从形态学上端运到形态学下端。 2.生长素促进生长原理是促进,但是具有,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长;同一植物 不同器官对生长素敏感度不同,〉〉,不同植物敏感的不同:〉。 3。生长素及类似物在农业生产中有很多应用,如利用生长素促进果实发育原理可以生产无子果实,无子番茄属 于不可遗传变异,而利用多倍体育种获得无子西瓜属于可遗传变异。生长素还可以促进扦插枝条生根。 3.大多数情况下,不是单独一种激素起作用,而是多种激素的(它们的)控制着植物的 生长和发育。如果培养基中细胞分裂素和生长素的比例合适,愈伤组织就会分化出,细胞分裂素 太,只长茎叶不长根;生长素太多,;而当生长素少、细胞分裂素也不多时,则愈伤组织。 4.促进种子萌发,则抑制种子萌发,两者的作用是的。当水分供应良好时, 禾本科植物种子中的就会释放,以动员贮藏的养分,从而促进种子萌发,这时的作 用就显示不出来了。 5.植物生长物质有许多种用途,如促进种子萌发、促进生根、加速生长、抑制生长(特别是一些)、 引起无籽果实的形成(例如引起无籽番茄的形成和引起无籽葡萄的形成)、果实的催熟 ()、收获后农产品的储藏保鲜()等。 2,4-D用于种植禾谷类()类的田间,以杀除类杂草。 第二章内环境稳态及神经调节 1.细胞外液包括、和等。 2.汗液、尿液、消化液、泪液、唾液属于内环境吗体内几种特殊细胞生活的内环境

高中生物回归教材命题思路及考点总结(必修1)

高中生物回归教材命题思路及考点总结(必修1) 第一章走进细胞 第1节从生物圈到细胞 考点一:生命活动离不开细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位;病毒是一种生物,但只有依赖活细胞才能生活 考点二:生命系统的结构层次: 细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 设题: 1、病毒不具有细胞结构,但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2、SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致患者呼吸困 难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。 3、草履虫完成生命活动(考查生命活动离不开细胞) 4、举实例说明生命活动离不开细胞 5、区分哪些是单细胞生物(单细胞:蓝藻、变形虫、绿眼虫、草履虫、细菌等) 练习: 1.考哪些是活细胞,哪些是死细胞,哪些是细胞产物 2.考生命系统的结构层次(具体例子) 3.人工合成病毒,是否就是人工制造了生命。考点:生命活动离不开细胞 第2节细胞的多样性和统一性 考点一:显微镜的使用 显微镜观察细胞,可以看到细胞具有相似的基本结构,细胞膜、细胞质、细胞核等,这反映了细胞的统一性。 考点二:原核细胞和真核细胞 1.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 2.原核生物:细菌,蓝藻(颤藻、发菜) 3.蓝藻含藻蓝素和叶绿素,能进行光合作用。 考点三:细胞学说的内容及建立过程 施莱登、施旺创立了细胞学说。 设题: 1.细胞的共有结构 2.红细胞特点;动物细胞植物细胞的区别 3.怎样使用高倍显微镜 4.原核细胞、真核细胞的区别 5.细胞学说的内容 6.细胞学说的建立过程 7.获得蛙皮肤上皮细胞的方法 8.哪些是真核生物,哪些是原核生物 9.水华现象的原因 练习: 1.考显微镜的使用 2.观察显微镜图像,识别相关细胞。考动物细胞和植物细胞的异同;生命系统结构层次; 原核细胞和真核细胞的异同。

高中生物回归教材 细节旁栏知识详细整理

高中生物课本教材小字旁栏知识整理 必修一 1.1. (12页)1990年,科学家发现人体生殖道支原体可能是最小、最简单的细胞......仅480个基因 1.2. (14页判断题)反射活动都需要多个细胞参与,不可能由一个细胞独立完成 1.3. (18页)方法二检测脂肪的步骤:取材→切片→制片→观察 1.4. (26页实验)盐酸能改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,使染色质中的DNA与蛋白质分离而利于染色。 1.5. (32页)脂质分子中氧的含量远远少于糖类,而氢的含量更多 2013年新课标一卷中涉及到:脂肪转化为糖类时,主要增加的元素就是氧。 1.6. (32页)胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的运输 1.7. (33页)葡萄糖可以口服和注射,但蔗糖只能口服而不能注射 主要原因是葡萄糖是单糖,可直接被细胞吸收利用;蔗糖是二糖,细胞无法直接吸收,而且血浆中没有分解蔗糖的酶,而消化道中有蔗糖的相关酶。 1.8. (35页左下角图)叶绿素的组成元素有C、H、O、N、Mg 1.9. (37页小结)蛋白质、核酸和多糖分别以氨基酸、核苷酸和单糖为单体,相对分子量很大,称为生物大分子。 1.10. (38页知识迁移)种子晒干过程损失的主要是自由水,干种子高温烘烤出的水珠的来源主要是结合水,结合水破坏后的种子不能萌发。 1.11. (41页)功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量就越多。 (小字)细胞癌变过程中,有的癌细胞膜上会产生甲胎蛋白、癌胚抗原等特殊蛋白质。 1.1 2. (43页拓展题)台盼蓝染色体鉴定活细胞,只有死细胞会染成蓝色,主要是丧失选择透过性。 1.13. (45页)内质网除了用于蛋白质的加工,还是脂质的合成车间 1.14. (46页相关信息)硅肺:硅尘被吞噬细胞吞噬,但细胞的溶酶体缺乏分解硅尘的酶,而硅尘却能破坏溶酶体的膜,使细胞死亡

高三生物复习回归教材

回归教材 1.(必修一23页与生活的联系)盐析过程中蛋白质结构没有发生变化;鸡蛋煮熟后,蛋白质空间结构改变,发生变性。 2.(必修一27页)真核细胞的DNA主要分布在细胞核中;线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA, RNA主要分布在细胞质中;原核细胞的DNA主要位于细胞内的拟核中。 3.(必修一32页)脂质分子中氧的含量远远少于糖类,而氢的含量更多。 4.(必修一32页)胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的运输。 5.(必修一33页拓展题)葡萄糖可以口服和注射,但蔗糖只能口服而不能注射,主要原因是葡萄糖是单糖,可直接被细胞吸收利用;蔗糖是二糖,细胞无法直接吸收,而且血浆中没有分解蔗糖的酶,而消化道中有分解蔗糖的相关酶。 6.(必修一35页左下角图)叶绿素的组成元素有C、H、O、N、Mg;血红蛋白的组成元素有C、H、O、N、S、Fe。7.(必修一37页小结)蛋白质、核酸和多糖分别以氨基酸、核苷酸和单糖为单体组成多聚体,相对分子质量很大,称为生物大分子。 8.(必修一38页知识迁移)种子晒干过程损失的主要是自由水,干种子高温烘烤出的水珠的来源主要是结合水,结合水破坏后的种子不能萌发。 9.(必修一41页)功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多。 10.(必修一41页与生活的联系)细胞在癌变的过程中,细胞膜的成分发生改变,有的产生甲胎蛋白、癌胚抗原等物质。 11.(必修一43页拓展题)用台盼蓝染色排除法鉴定死细胞和活细胞,只有死细胞会被染成蓝色,主要原因是死细胞的细胞膜丧失了选择透过性。 12.(必修一45页)内质网除了用于蛋白质的合成和加工,还是脂质的合成“车间”。 13.(必修一46页相关信息)硅肺:硅尘被吞噬细胞吞噬,但吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶,而硅尘却能破坏溶酶体膜,使其中的水解酶释放出来,破坏细胞结构,从而使细胞死亡。 14.(必修一46页)溶酶体内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。15.(必修一49页图3-9)内质网膜可内连核膜,外连细胞膜(各种生物膜成分和结构相似,在结构和功能上紧密联系和协调配合)。 16.(必修一55页)细胞既是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位。 17.(必修一58页自我检测) (1)鲜肉立即做熟,肉会很老,鲜肉过一段时间后再煮,肉反而鲜嫩,主要与细胞内的溶酶体提前把一些大分子物质水解有关。 (2)用显微镜观察无色且未经染色的细胞,应该把视野调暗些,可换成平面反光镜和小光圈。 18.(必修一61页)成熟的植物细胞,细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。原生质层的选择透过性取决于细胞膜和液泡膜。 19.(必修一66页思考与讨论中的图)磷脂分子的组成元素有C、H、O、N、P。 20.(必修一68页)在细胞膜的外表,有糖蛋白(糖被),消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有保护和润滑作用,糖蛋白常作为受体蛋白,与细胞识别(信息交流)有关。 1.(必修一83页右边学科交叉)无机催化剂催化的化学反应范围比较广。例如,酸既能催化蛋白质水解,也能催化脂肪和淀粉水解。 2.(必修一84页实验)建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响,用过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响,原因是温度(高温)本身会影响过氧化氢自然分解的速度;酸本身也可以作为无机催化剂催化淀粉的水解。 3.(必修一87页科学·技术·社会)溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁,具有抗菌消炎的作用,在临床上常与抗生素复合使用,能增强抗生素的疗效。加酶洗衣粉中的酶不是直接来自生物体的,而是经过酶工程改造的产品,比一般的酶稳定性强。 4.(必修一88页左下角图)ATP的组成元素有C、H、O、N、P。 5.(必修一89页)细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的(只是绝大多数,不是所有)。6.(必修一93页上方方框)对比实验是设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究某种因素与实验对象的关系。

高中生物回归课本

高中生物回归课本 一、教材科学史 1、人教版必修一册 细胞学说的建立过程(10页)细胞核的功能探究(52页) 对生物膜结构的探究历程(65页)关于酶本质的探索(81页) 光合作用的探究历程(101页) 2、人教版必修二册 对遗传物质的早期推测(42页) 3、人教版必修三册 促胰液素的发现(23页)生长素的发现历程(46页) 二、重要概念 1、人教版必修一册 单体:多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子,都是由许多基本的组成单位连接而成的,这些基本单位称为单体。 多聚体:每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架,由许多单体连接成多聚体。生物膜系统:这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构,共同构成细胞的生物膜系统。 原生质层:细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。 活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。 酶:是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数是蛋白质,少数是RNA。 化能合成作用:自然界中的少数种类细菌,,虽然细胞内没有叶绿素,不能进行光合作用,但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化分解时所释放的能量来制造有机物,这种合成作用加化能合成作用 细胞周期:即连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,为一个细胞周期。 无丝分裂:分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化,所以叫无丝分裂。 细胞分化:在个体发育过程中,由一个或一种细胞增值产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。 细胞的全能性:是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。 癌细胞:有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增值细胞,这种细胞就是癌细胞。 2、人教版必修二册 联会:同源染色体两两配对的现象叫做联会。 四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。 DNA的多样性:遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中,碱基排列顺序的千变万化,构成可DNA 分子的多样性。 DNA的特异性:碱基的特定排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性。 转绿:RNA是在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成的,这一过程称为转录 翻译:游离在细胞质中的各种氨基酸,就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质,这一过程叫做翻译。

高三生物回归课本资料

高三生物回归课本资料 §I-1从生物圈到细胞 1.__________是生物体结构结构和功能的基本单位,除了_____________以外,所有生物都是由细胞构成的 2.生命系统的结构层次:___________________________________。其中_______ 是植物没有的层次,___________是地球上最基本的生命系统;__________ 是最大的生命系统也是最大的的_________ 3.病毒的相关知识: ①病毒是一类________ 的生物体。病毒作为生物的标志是___________;个体微小,大多数必须用____________ 显微镜才能看见; ②病毒仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒; ③专营_______ 生活; ④结构简单,一般由_________所构成。 ⑤根据寄生的宿主不同,病毒可分为___________________三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 ⑥常见的病毒有:人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 §1.2细胞的多样性和统一性 ★1.高倍显微镜便用要点:①移动_______使观察目标处于_______;②转动________使 高倍物镜正对_________;③调节________使视野明亮;④调节——使视野清晰。 2.注意:①使用显微镜观察标本时,两眼睁开,用________眼观察,______眼作记录,画图;②显微镜的放大倍数是_____________;③目镜的长度和放大倍数成________;物镜的长度和放大倍数成_________;④显微镜的放大倍数指物体__________的放大倍数,而不是面积和体积的放大倍数;⑤一行细胞数量的变化:根据放大倍数和视野成反比的规律计算; ⑥圆形视野范围内细胞数量的变化:根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算;⑦显微镜下成的像是倒像(上下左右同时颠倒,旋转180度)(b—q,d—p);⑧往物像所在的位置移动装片才能将物像移到视野的中央(物象在右下方就往__________移动装片); ★3.根据细胞内有无____________________,把细胞分为真核细胞和原核细胞两类; ①真核细胞构成真核生物,如动物、植物、真菌等; (注意:草履虫、变形虫、酵母菌和霉菌属真核生物) ②原核细胞构成原核生物,如蓝藻,细菌(如硝化细菌、乳酸菌、醋酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌),放线菌,支原体(最小的细胞)等; 4.蓝藻在水体里由于富营养化而群体聚集会产生水华(淡水)和赤潮(海水);蓝藻在陆地上群体聚集可形成发菜:蓝藻细胞的细胞质中含有_________能进行____________作用,是______生物,但蓝藻细胞内不含____________;

人教版高三生物三轮复习考前回归教材隐藏知识点---选修三

高考生物考前回归教材------选修三隐藏知识汇总 科技探索之路:1944年艾弗里等人通过不同类型肺炎双球菌的转化实验,不仅证明了 ,还证明了。 遗传密码的破译不仅使人们认识到,而且为 等提供了理论依据。 1970年科学家在细菌中发现了第一个限制酶后,之后又相继发现了多种限制酶和酶,以及酶,这些发现为DNA的创造了条件。 科学家发明了,为基因序列图的绘制提供了可能。的问世又为、和小分子量DNA基因的获得提供了方便。重组DNA表达实验的成功证明了 。 1.1—P4《旁栏思考题》限制酶只存在于原核生物中吗? 限制酶存在于原核生物中的作用是什么?限制酶为什么不会剪切原核生物本身的DNA呢? 1.1—P6 《旁栏思考题》 DNA连接酶和DNA聚合酶的区别 《旁栏思考题》具备什么条件才能充当“分子运输车”质粒是一种, 。 质粒上有个切割位点,其作用是。 1.2—P8 《旁栏思考题》写出由mRNA反转录形成cDNA的大致步骤 1.2—P9 基因文库、基因组文库、部分基因文库、cDNA文库四个概念之间的关系(画概念图表示) 1.2—P10 PCR扩增目的基因的前提是 用化学方法直接人工合成目的基因的条件是 PCR技术中使用的引物有种。 PCR的每次循环中变性、复性(退火)、延伸的温度分别是。在每次循环之前,常要进行一次预变性,目的是。DNA变性和复性利用了原理。 利用DNA的哪一特点进行DNA含量的测定? 1.2—P12根据农杆菌将目的基因导入双子叶植物的机理,请分析农杆菌不能将目的基因导入单子叶植物的原因。 农杆菌的上的T—DNA()的作用是,并且。 基因枪法又称,是利用 。常用的金属颗粒有。是植物中常用的一种基因转化方法。 是我国科学家独创的一种方法。例如就是用这种方法获得的。 将目的基因导入微生物细胞:原核生物作为受体细胞的原因是,

高中生物回归教材命题思路及考点总结(必修1)

回归教材命题思路及考点总结 第一章走进细胞 第1节从生物圈到细胞 考点一:生命活动离不开细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位;病毒是一种生物,但只有依赖活细胞才能生活 考点二:生命系统的结构层次: 细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 设题: 1、病毒不具有细胞结构,但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2、SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致患者呼吸困 难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。 3、草履虫完成生命活动(考查生命活动离不开细胞) 4、举实例说明生命活动离不开细胞 5、区分哪些是单细胞生物(单细胞:蓝藻、变形虫、绿眼虫、草履虫、细菌等) 练习: 1.考哪些是活细胞,哪些是死细胞,哪些是细胞产物 2.考生命系统的结构层次(具体例子) 3.人工合成病毒,是否就是人工制造了生命。考点:生命活动离不开细胞 第2节细胞的多样性和统一性 考点一:显微镜的使用 显微镜观察细胞,可以看到细胞具有相似的基本结构,细胞膜、细胞质、细胞核等,这反映了细胞的统一性。 考点二:原核细胞和真核细胞 1.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 2.原核生物:细菌,蓝藻(颤藻、发菜) 3.蓝藻含藻蓝素和叶绿素,能进行光合作用。 考点三:细胞学说的内容及建立过程 施莱登、施旺创立了细胞学说。 设题: 1.细胞的共有结构 2.红细胞特点;动物细胞植物细胞的区别 3.怎样使用高倍显微镜 4.原核细胞、真核细胞的区别 5.细胞学说的内容 6.细胞学说的建立过程 7.获得蛙皮肤上皮细胞的方法 8.哪些是真核生物,哪些是原核生物 9.水华现象的原因 练习: 1.考显微镜的使用 2.观察显微镜图像,识别相关细胞。考动物细胞和植物细胞的异同;生命系统结构层次; 原核细胞和真核细胞的异同。

高考生物考前复习策略

高考生物考前复习策略 生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的学科。小编准备了高考生物考前复习,希望你喜欢。 注重概念、回归教材 概念是学科的基石,是理解知识点间联系的基础。在经历了细致的一轮复习后,考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。高中生物知识点多而琐碎,尤其是必修一的基础知识特别典型。但是对基础概念的整理还是非常必要的,因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍,还能起到查漏补缺的作用,将基础再度夯实。 方法建议:有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写,做到无缺、无误。接下来认真理解每个概念的内涵,辨析概念间的联系和区别。最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外,还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。 模块分类、构建体系 一轮复习中大多生物校采取的复习方式是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。二轮复习不同于一轮复习,二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上,构建起知识的框架。即二轮复习更侧重于模块化的复习。 方法建议:通过概念梳理,考生们已经掌握了教材中的各个

“点”(知识点),接下来就可以将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络),提升对知识的综合归纳能力。在这个过程中可以以重点、热点知识为中心有意识地建立大小不一的专题,构建知识网。如:必修二中以中心法则DNA(基因)—RNA—蛋白质(性状) 为主线,可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识,再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。 注重实验、探究的练习 以实验探究能力考查为核心,综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力,是今后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的常见题型。但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对实验探究题,考生往往不是无从下手,就是答非所问。所以在二轮复习中,建议同学们要加大此类题型的练习力度。 方法建议:突出对实验能力的考查,是高考生物试题的一大特点。复习时可对应考纲中列举实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习,重点掌握。对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等,要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材实验进行适当拓展与延伸,与生活中

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