人教部编版《我们奇妙的世界》优秀教案1

三年级下册语文教案《我们奇妙的世界》部编版

部编版三年级下册22课《我们奇妙的世界》

教学设计

教学目标：

1.知识与技能：学习本课生字新词，正确书写“幻、润”等字，理解“雕饰、余晖”等词语。

2.过程与方法：运用归类辨析、联系生活实际等多方式理解词语；了解课文是从哪几个方面写“天空”的，又是用什么方法写具体的；学习从不同方面来写一个事物，要求能抓住事物的特点并融合自己的想象。

3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，感受世界的奇妙和生命的变化；懂得留心观察，激发热爱自然和生活的感情。

教学重点：了解课文是从哪几个方面写“天空”的，又是用什么方法写具体的。

教学难点：有感情地朗读课文，感受文中事物的生命力和世界的奇妙，激发热爱之情。

教学过程：

板书设计：

22.我们奇妙的世界

天空大地

太阳云彩

雨点落日？

（抓特点）群星（融想象）

二年级上册语文教案- 2 我是什么人教版部编版人教版二年级上册

2 我是什么

第一课时教学设计

学习目标：

1、认识“浮碰雹”3个生字，会写“晒浮池冲黑”5个生字。

2、借助图片、多媒体演示，采用自由朗读、指名朗读，小组读，全班读，动作演示、创设情景读等不同的方式正确流利的朗读课文，读出水的神奇。

3、在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重点:

认识生字、正确流利朗读课文。

教学难点：

知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、猜谜语游戏激趣，导入新课

（一）同学们，今天这节课，老师先和大家做一个游戏，猜猜我是谁？游戏的规则是我出谜语你们猜，明白吗？

课件出示谜语

1、我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳一出我不怕，大风一吹我就跑。猜猜我是谁？（云）

2、我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。猜猜我是谁？（雪）

3、线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在田里无踪影，庄稼见了笑眯眯。猜猜我是谁？（雨）

4、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降，小娃捡起捧在手，慢慢变成水一洼。猜猜我是谁？（冰雹）

（二）引出新课：同学们，云、雪、雨、冰雹是由什么变成的，今天我们学的课文（板书课题30、我是什么）将告诉我们。让我们一起到课文中去找找谜底吧。

二、整体读课文，初步感悟课文内容

（一）课件出示要求：

1、请你自由地大声读课文，把字音读准，把课文读通顺。

难读的句子多读几遍。

2、想想课文中的我是谁？

（学生自由读课文，教师巡堂）

（二）老师提问检查自学情况：

1、读完课文，你知道这个“我”是谁了吗？（水）

教师板书：水（在水字旁边贴上事先画好的一滴“水珠图片”）2、这个水宝宝很可爱，有变身术，现在让我们再去看看小水珠都会

变成什么呢？文中是怎么说的？

三、品读课文

（一）朗读、感悟第1自然段。

1、课件展示问题：

默读课文第1自然段，找出小水珠变成了什么？

用“圈一圈”把它圈出来。

老师浏览学生“圈一圈”情况，再让个别学生说一说。

教师根据学生回答随机板书：水——汽、云。

过渡语：小水珠会变，真神奇！让我们再次走进课文去看一看吧。

2、老师请一位同学来读读课文第一自然段，其他小朋友边听边找小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、找。）

3、课件出示：找一找，小水珠怎样变成汽的句子？用“~~~~”画出来。

4、交流：谁能说说小水珠是怎么变成汽的？

5、课件出示学生画出的句子：太阳一晒，我就变成汽。

6、课件出示：再找找水宝宝变成云的句子, 用“——”画出来。

7、根据学生回答，课件出示：

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

8、这一段中，有一个生字宝宝躲在里面，哪位小朋友认识它，把它请出来让大家也认识认识好吗？

9、课件出示“浮”字理演变过程，并指导书写。

师：水珠宝宝多神奇呀！变成“汽”又变成“云”，云姐姐可喜欢打扮自己了，我们一起来看看这位爱美的姐姐吧！

10、课件展示各种色彩的云图片，老师引导学生观察图片：

穿白衣服的云叫什么云？

那穿黑衣服的呢？

早晨把红袍披在身上叫什么？

晚上把红袍披在身上又叫什么？

11、云姐姐真会变，课文是怎么写的？哪位同学能找并能读出来给老师听听？

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在我身上。人们管我叫“云”。

师：多么神奇的云！谁能读出它的神奇？指名读，齐读。

【这一环节的设计，遵循低年级学生由感性到理性的学习规律：首先出示各种云彩的图片，再让学生找“课文是怎么写的？”学生急于知道作者是怎么写的，读书的欲望由然而生，再通过引导学生反复诵读，学生的情感体验与作品产生共鸣，感受到云变化多端的特点。】

12、课件出示：我会用“有时候------有时候------”说一句话

【由读到说，讲练结合，学以致用，迁移内化，，培养学生的口头表达能力。】

（二）、品读学习第2自然段

1、水变成云，在空中飘浮着，飘浮在空中的云还会变成什么？请同学们用自己喜欢的方式读读第二自然段吧！

课件出示：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

2、结合课件学习“碰，雹”生字。诵读童谣识记“雹”：有衣穿红袍，有雨是冰雹，有手轻轻抱，有足快快跑，有火放鞭炮，有水把茶泡，有饭能吃饱。

3、交流：这段写谁变成什么呢？

随机板书：雨雹子雪

过渡语:小水珠变成了雨、雹子、雪，又是怎么到地面来的呀？

4、课件出示：打落飘

我变成雨（）下来。