三年级下册英语教案Unit 6 Part B 第二课时2_人教(PEP)
PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk的教学设计，针对的是三年级学生。
本单元的主题是“Colorful Clothes”，通过学习本单元，学生将能够掌握关于衣服和颜色的词汇，以及运用所学语言进行简单的交流。
单元课时数为10课时。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生通过学习本单元，将能够听懂、会说、会读、会写与衣服和颜色相关的词汇和句型。
在文化意识方面，学生将能够理解并尊重不同文化背景下的着装习惯。
在思维品质方面，学生通过观察、比较和分析，将能够提高自己的思维能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 能够用英语简单描述衣服和颜色；2. 能够在日常生活中运用所学语言进行交流；3. 能够理解并尊重不同文化背景下的着装习惯；4. 能够通过观察、比较和分析，提高自己的思维能力。
二.单元内容分析PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk的教学设计，针对的是三年级学生。
本单元的主题是“Colorful Clothes”，通过学习本单元，学生将能够掌握关于衣服和颜色的词汇，以及运用所学语言进行简单的交流。
单元课时数为10课时。
第一课时：课题为“Hello, Clothes”，主要让学生学习与衣服相关的词汇，如“shirt”、“pants”、“dress”等，并能够用英语简单介绍自己的衣物。
第二课时：课题为“Colors and Clothes”，主要让学生学习颜色和衣服的词汇，如“red”、“blue”、“green”等，并能够用英语描述衣物的颜色。
第三课时：课题为“I Like Your Clothes”，主要让学生学习表达对衣物喜好的句型，如“I like your shirt.”，并能够用英语简单交流对衣物的喜好。
Unit 2 Different families Part B 教案人教PEP2024英语三年级
8.展示“Ask and answer”的问题和示例回答，引导学生理解问题的含义和回答的思路。
让学生两人一组，互相提问和回答，运用所学的知识交流各自家庭的情况。
教师根据不同能力水平学生表演对话的情况，给予指导或鼓励。
在学生做游戏训练对话的同时，针对学生的表现给予指导或鼓励。
教学目标
1.学生能够准确理解“Let’s talk”部分对话中关于家庭成员的词汇和句型，如have、big、cousin、brother等词汇，以及“Is this …?”“Is that …?”等句型。能够听懂对话的内容，获取关键信息，包括家庭成员的关系。（学习理解）
2.学生能够熟练模仿“Let’s talk”中的语音语调，进行准确、流利地对话朗读。能够运用所学的句型和词汇，在给定的情境中与同伴进行关于家庭成员及关系的交流，如介绍自己的家庭成员、询问他人家庭情况等。（应用实践）
教师观察学生能否参与
互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。
教师根据学生对新句型的理解及运用情况，发现问题，及时提供帮助。
教师根据学生掌握的情况给予指导和反馈。
教师观察学生能否参与
互动和交流，并根据学生表现的情况给予鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图理解对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
3.学生能够结合自己的实际生活经验，对课文对话进行改编和拓展，创作新的对话。通过以上教学目标的达成，能够提高学生的英语综合运用能力，培养他们对英语学习的兴趣和自信心，同时让学生更好地理解和感受家庭的重要性和多样性。（迁移创新）
人教PEP三年级英语下册教案Unit 2 Part B教案
Unit 2 My family Part B本课时教师通过创设情景来引出所要学习的句子，让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子。
通过家人的照片，来一步一步引出一般疑问句“Is she/he your…? ”，并回答“Yes, he/sheis. No, he/she isn’t.”照片实物让对话真实地再现在了英语课堂中，并且教师指引学生进行有序的交流，为他们表达口语提供了一个很好的平台。
第一课时【知识与能力目标】1.能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。
2.能够在情景中理解新词brother 的意思并能正确发音。
3.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Guess 。
【过程与方法目标】通过创设情景，让学生学会询问某人的身份。
【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】 能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。
【教学难点】如何询问某人的身份以及回答。
Tape recorder, Multimedia, PPT ，头饰，照片等Step1: Warm-up游戏：演单词。
规则：让学生为家庭成员mother,father以及职业student, teacher各想象一个动作，如：father捋胡子，mother做饭，teacher教书等，教师说出一个单词，学生马上边做动作边说。
如教师说：father，学生马上做“捋胡子”的动作，并说：This is my father. He’s a teacher.等等。
Step2: Presentation1.教师假装自己是刘星，展示自己的家人的照片，与学生展开问答。
S1: Who’s that woman? T: She’s my mother.S2: Who’s that boy? T: He’s my brother.引出单词brother,板书并教读，让学生认真观察教师的口型，注意单词的发音。
(2021年整理)最新版精选人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
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PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let's talk part A教学目标A:能听会说“I'm from …”；B:能理解课文内容: Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C：能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣.三、【教学重点】句型:We have a new friend today. I’m from the USA 词汇:welcome, America， Canada, China四、【教学难点】Welcome的发音.五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading。
三年级下册英语教案Unit2 Part B Let’s talk Let’s play 人教(PEP)
教学导航
一、教学目标
1．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2．能够在语境中区分和运用“Is he/she your...? ”及其肯定回答“Yes, he/she is.”否定回答“No, he/she isn’t.”。
二、教学重点、难点
正确运用一般疑问句及其肯定和否定回答。
三、教学准备
1．教学课件和课文音频。
2．Amy和Sarah的头饰。
3．学生准备相册(包括家庭照、爸爸、妈妈、兄弟的个人照等)。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1.词汇复习
教师利用课件快闪本单元A部分学习过的词汇，如father、mother、student、teacher, woman、man等，学生快速说出单词。
B: No. He’s my teacher.
Answer：1.B2.C3.D4.A5.E
Step 6：Homework(作业)
1．熟读课本第17页对话并背诵。
2.继续准备好家庭成员的照片或自画像。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part BLet’slearn。
板书设计
Unit 2Myபைடு நூலகம்family
2．学生拿出各家庭成员小时候的照片或自己画的人物头像，俩人一组玩Let’s play的游戏。例如：
S1: Who’s that girl?S2: Guess.
S1: Is she your mother? S2: No, she isn’t. It’s me.
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了一般疑问句“Is she/he your...?”及其肯定回答“Yes, she/he is.”否定回答“No, she/he isn’t.”来猜测家庭成员信息。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 2教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 2教案教学设计（6课时）Unit 2 My family(第一课时）教学目标1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型： Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点1.句型：Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman (girl)? She's my…2．词汇：father, mother, woman, man教学难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。
导学过程二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warming up）1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现 (Presentation)1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解 She’s ... 出示另外几张画片问： Who’s this girl?引出句型“She’s ... She’s my friend."并强调she的发音。
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1.学习数字16—20的英文单词。
2.能够听、辨、认、读16—20五个数字单词及其书写形式。
16—20五个英文单词的认读和书写。
录音机 卡片
（一）热身（Warm up）：
1.教师播放歌曲《One,two,three,four,five》的录音带，让学生跟
随录音一起唱。
2.报数复习数字1—15的英文单词。
教师让学生从1—15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到
15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3.操练句型How many…do you see?I see…和How many…do you
have?I have…（使用15以内的数字）。
（二）新课呈现（Presentation）：
1.教师拿出1—15的数字单词卡，请学生依次读出，用一张空白
的写有一个问号的纸作为第16张卡，当读到这张卡时，请学生思考，
英文16怎么说，引出单词sixteen并教读。
2.学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
3.教师出示1—20的单词卡，让学生认读，教师要注意及时纠正
学生的错误发音。
4.教师说数字单词，学生听指令拿出两张数字卡片，要求这两张
数字卡片的和为教师说出的数字。
5.将全班分成两大组，教师发指令。当教师说sixteen时，每个学
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生要举起数字16的卡片。数字正确并且速度快的那组为胜。
6.跟读Let's learn的录音并回答：How many cars do they have?
7.完成Let's chant。
8.Start to read.
（1）组织学生观察图片，说出每幅图片中花朵的数量。
（2）引导学生根据Zoom的日记给图片标号。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：
找规律分类。
教师将11到20的单词卡贴在黑板上，在黑板上画三个篮子，要
求学生将这10个单词按照拼写规律分别放进三个篮子里。第一组为
fourteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,第二组为thirteen,fifteen,
第三组为eleven,twelve,twenty。
（四）家庭作业（Homework）：
1.正确朗读单词，并规范抄写，每个一行。
2.把Let's chant部分表演给家长看。
本节课主要学习了16—20五个数字单词及其书写形式，在教学
中，我非常注重知识的连贯性，设计难易适当的任务，让学生自主地
学习，真正成为学习的小主人。这比平时的老师讲、学生听效果要好
得多，所以学生在本堂课的活动和游戏中轻松掌握了这些单词，并学
会了灵活运用。