教育叙事小学英语教师教育叙事精编版
教育叙事 小学英语教师教育叙事
小教英语西席培养道事之阳早格格创做“Hello,miss Hu！”动做教授的尔能听孩子们那样道非常启心.视着孩子渴视的眼神，尔心中的冲动情不自禁.每天尔便被身边的十足冲动动着，那里的人，那里的事，他们朴真、杂真，另有擅良……刚刚启初的时间，尔感觉很吃力，小教死年龄小，自控力好，其余教死的情况也比较搀杂，有分流过去的；有转教过去的；另有相称一部分去自农村，他们的习惯纷歧样，前提也有很大的出有共，特天是上课的时间，尔简曲受出有了，所有课堂治哄哄的，有谈话的；有做小动做的……，尔便使劲喊：“坐规则”，还出静到一分钟，所有课堂又像商场一般，尔上一节课便如共上了十节课，尔是筋疲力尽，孩子呢，什么也出听懂，道真话，尔很压抑，更是担心，像那样下去，教教结果肯定是一塌糊涂.课下尔便深思自己，肯定是自己的要领出有当，教死是死里孔，尔也是死里孔，尔出有相识教死，教死也出有相识尔，教死出有喜欢尔，那肯定便出有喜欢尔的课了，尔念尔该当走进教死的内心,要取教死接流，取教死相通，尔便利用课下博门找爱道话的爱干小动做的教死，问他们几岁了，家正在哪里，喜欢玩什么，并报告他们，教授也爱玩，很念战他们正在课间所有玩，但是上课的时间必须佳佳听道……，那一着还真灵，上课的时间那些孩子坐的很规则，但是新的问题又出现了，尔教他们读单词汇读句子时，有的捂着嘴，有的出有敢弛嘴，尔被那一幕给逗乐了，尔沉沉天走往日抚摸着孩子的头报告他们：“咱们要对于自己有自疑心，自疑会让咱们变得很帅、很好.”孩子们笑了……日子暂了，师死间的情感正在降华，当前走正在书院里，总能听到孩子苦好的英语问佳声，尔冲动他们戴给尔的快乐战幸运.奇然正在一次下课的时间，尔习惯性天走进一堆孩子的中间，问道“您们喜欢上英语课吗？”“喜欢！”孩子很肯定的报告尔.“英语很蓄意义.”共教们七嘴八舌天议论启.记得有一天上四年级的课，尔刚刚走上楼，孩子们便亲切天战尔挨起招呼去，其中一名通常很大圆、含羞的孩子突然饱起怯气，走到尔里前，“hello……”话到嘴边好像念了很暂尽力记着的话语又吐了回去，过了片刻，感觉突然念起什么似的，很欣喜天从嘴里冒出一句“I’m Miss Xie.”.共教们坐刻笑起去，皆闲着助她纠正起去，孩子佳象很短佳意义的格式，尔很启心底摸摸那个孩子的头一边给孩子纠正，一边当着大家的里褒扬了她的怯气，孩子热烈的掌声触动了她的心灵，她抬起头，启心底笑了.尔挨量了一下周围，非常融洽，于是准备上课了，那时坐正在前排的一个孩子突然举起他的小脚，通过尔的允许后，站起去，眼睛扑闪扑闪天道，“教授，咱们很喜欢英语”，“那您喜欢教授吗？”“嗯.”孩子们皆启心底笑了.虽然不过几句话，几分钟的事务，但是那比上一堂粗彩的课给孩子的做用更深.也脚以证明白咱们的孩子是能教佳英语的.兴趣战自疑是他们教佳英语最佳的教授.果此，教授出有但是要正在课堂上乃至课中皆要随时随天背孩子贯注思维，出有竭饱励孩子，竖坐他们的自疑心，更加是那些农村的孩子.共时，正在教教中教授的声音、谈话的仄铺直道、表情战动做皆市对于孩子爆收做用.西席也要出有竭教习，普及自己的概括素量火仄，正所谓“Never too old to learn!（活到老，教到老）”那也给尔上了一堂课.。
小学英语教育叙事范文3篇
小学英语教育叙事范文3篇英语教育中存在许多困难，但是我们可以通过探索和实践找到规律，让英语教育更加顺利。
《英语课程标准》提出了培养学生研究兴趣的重要性，让学生变成研究的主人。
因此，小学英语教学需要有趣味性，吸引学生的兴趣。
在我的教学中，我设计了一些活动，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。
第一种活动是听、说、做。
例如，在教数字时，我让学生用英语数数，同时拿出小棒，这样既玩了，又复了数字。
在教身体部位时，我让学生做Touch游戏，边做动作，边说身体部位名称，既锻炼了听力，又加深了记忆。
第二种活动是演、说、唱。
表演是研究语言的有效途径，小学生更有表现欲望。
在教小动物时，我让学生抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个动物园。
在教学中，我也会适时地教一些英语歌曲，调动学生研究英语的积极性，增强记忆，活跃气氛。
第三种活动是听、说、画。
这种活动可以让学生通过画图来巩固所学的知识，加深记忆。
This method XXX' XXX English words with corresponding images in their minds。
XXX words。
For example。
whenlearning words that XXX such as hot。
cold。
rainy。
and windy。
guide students to use simple drawings to represent the meanings of the words。
For instance。
XXX。
carrying an XXX。
XXX branch represents windy。
wearing sunglasses represents sunny。
carrying an XXX。
etc。
Therefore。
XXX force for primary school students to love learning and be proficient in learning English。
小学英语教育叙事4篇
（一）小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。
基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是："Ten."则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。
又如，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。
如，老师说："Touch your mouth. "学生边指自己的嘴巴，边说："Mouth, mouth, this is my mouth."这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal 时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。
在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。
由此，我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的动力，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。
（二）曾经看到过这样一句话：“我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。
”作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑着，苦恼过。
但是就在最近这段时间，由于让我教低年级的英语，让我突然间醒悟过来，其实生活不应该就是我们想象的这个样子，不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?转眼间,参加工作也快10年啦!在这几年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.在这几年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,当然也有令人头痛的时候，所谓有哭有笑，有花有果。
小学英语教育叙事故事3篇
小学英语教育叙事故事3篇小学英语教育叙事故事3篇小学英语教育叙事故事一：这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课，这节课是在星期三下午第六节，学生们在上午进行了紧张的语数学习，而第五节课则刚刚上了一节体育课，学生好像都玩得很累，一上课都在不停地擦汗水，阳光透进了教室，气氛觉得非常的沉闷。
看着这些孩子们，我觉得很无奈，新课肯定是无法很快进行的了，不能照常规的方式来进行教学了，得换一种方式让学生既觉得新鲜又便于教学的模式，而且还得找一个方法让学生们调整一下。
于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣 Head and shoulders knees and toes 并让学生用手指了相应的身体部位，然后和学生一起做了一套简单的手指操，学生的激情慢慢地被调动起来了，注意力基本调整到了英语学习上来了，在进行复习导入的时候，我拿出了事先准备好的单词卡片，教师出示卡片，让学生快速地读出这个单词，同时快速地用动作比划出单词所展示的动词短语，并评出比较到位的活着独特的动作，并进行鼓励，学生在这个环节上参与度也很高，有的学生也创作出了许多新的动作，通过复习的游戏活动，学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也没有人再去做别的事情了。
在新授课阶段，我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习，教学也比较顺利，而在练习单词的时候，我换了一种常用的方法，即采用波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生先小声地读，第二组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方式来进行，然后再让学生反过来进行练习。
同时还采用了另外的一种练习的方式，即大声小声的游戏，教师如果大声地读，学生就只能小声地重复地读，反之亦然。
这样进行练习的效果也不错。
在进行句型学习的时候，我给学生创设了一个教学情境，即妈妈不在家，但是下午有客人来，得收拾一下，让孩子们来当家，让孩子们用英语说说他们都会做些什么，在说英语的时候后让学生同时比划出过户动作，让后展示出要学习的对话，引导学生进行分角色操练并上台表演，学生学习的也很顺利。
小学英语教育叙事4篇
（一）小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。
基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是："Ten."则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。
又如，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。
如，老师说："Touch your mouth. "学生边指自己的嘴巴，边说："Mouth, mouth, this is my mouth."这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal 时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。
在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。
由此，我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的动力，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。
（二）曾经看到过这样一句话：“我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。
”作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑着，苦恼过。
但是就在最近这段时间，由于让我教低年级的英语，让我突然间醒悟过来，其实生活不应该就是我们想象的这个样子，不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?转眼间,参加工作也快10年啦!在这几年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.在这几年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,当然也有令人头痛的时候，所谓有哭有笑，有花有果。
小学英语教育叙事故事精彩范文
小学英语教育叙事故事精彩范文从这件事中，我感觉到老师的方法真的很重要，我们在备学生这部分其实做的还不是很到位，只要我们能找到好的方法帮学生来记忆，学习并不是一件太难的事情。
三年级的孩子刚刚接触英语，对英语有很大的好奇心，但是总也难免坐不住板凳。
这是让我很头疼的问题。
怎么办呢?于是我就说每个单词我只教三遍，如果你三遍就学会了说明你很聪明，如果你六遍学会了说明你聪明。
结果学生都想自己是聪明的孩子，所以就集中精力听课，大多在三遍内学会了这个单词的读音。
我也省了很多去组织纪律的时间，让课堂更有效果了。
除此之外，我还积极的在资料上寻找能帮助学生记忆的方法，比如学习星期几的时候，我在资料上看到(Monday星期一，猴子花钱坐飞机，Tuesday星期二，猴子屁股摔两半，Wednesday星期三，猴子爬上花果山，Thursday星期四，猴子猴子去考试，Friday星期五，猴子遇上大老虎Saturday星期六，猴子上树摘石榴，Sunday星期天，猴子休息去公园。
)有关的歌谣就及时做个记录，以备以后自己学习使用。
结果在教学这部分内容的时候很有用，学生在有节奏的吟唱中很快的掌握了星期几的学习。
又比如在教颜色的时候，我们用到了“小黑熊，真顽皮。
手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色，画片草地是绿色，green，green是绿色，画个太阳是红色，red，red，是红色，画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色……在新授课阶段，我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习，教学也比较顺利，而在练习单词的时候，我换了一种常用的方法，即采用波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生先小声地读，第二组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方式来进行，然后再让学生反过来进行练习。
同时还采用了另外的一种练习的方式，即大声小声的游戏，教师如果大声地读，学生就只能小声地重复地读，反之亦然。
这样进行练习的效果也不错。
小学英语教育叙事故事
小学英语教育叙事故事英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。
今天小编给大家带来小学英语教育叙事故事，希望可以帮助到大家。
小学英语教育叙事一这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课，这节课是在星期三下午第六节，学生们在上午进行了紧张的语数学习，而第五节课则刚刚上了一节体育课，学生好像都玩得很累，一上课都在不停地擦汗水，阳光透进了教室，气氛觉得非常的沉闷。
看着这些孩子们，我觉得很无奈，新课肯定是无法很快进行的了，不能照常规的方式来进行教学了，得换一种方式让学生既觉得新鲜又便于教学的模式，而且还得找一个方法让学生们调整一下。
于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣”Head and shoulders knees and toes …”并让学生用手指了相应的身体部位，然后和学生一起做了一套简单的手指操，学生的激情慢慢地被调动起来了，注意力基本调整到了英语学习上来了，在进行复习导入的时候，我拿出了事先准备好的单词卡片，教师出示卡片，让学生快速地读出这个单词，同时快速地用动作比划出单词所展示的动词短语，并评出比较到位的活着独特的动作，并进行鼓励，学生在这个环节上参与度也很高，有的学生也创作出了许多新的动作，通过复习的游戏活动，学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也没有人再去做别的事情了。
在新授课阶段，我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习，教学也比较顺利，而在练习单词的时候，我换了一种常用的方法，即采用波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生先小声地读，第二组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方式来进行，然后再让学生反过来进行练习。
同时还采用了另外的一种练习的方式，即大声小声的游戏，教师如果大声地读，学生就只能小声地重复地读，反之亦然。
这样进行练习的效果也不错。
小学教师英语教育叙事作文
小学教师英语教育叙事作文As the morning sun streamed through the classroom windows, I stood before my first batch of primary school students, my heart pounding with a mix of excitement and nervousness.Little did I know that this would be the beginning of an incredible journey in English education that would transform not only my teaching style but also the lives of my young learners.My first challenge was to make English accessible andexciting for children who were just starting to grasp the basics of their mother tongue. I decided to incorporate stories, songs, and games into my lessons to create an engaging learning environment. The children's eyes wouldlight up as we sang the "Wheels on the Bus" or as they acted out the roles in "Goldilocks and the Three Bears." Through these activities, they were not only learning new vocabulary but also developing their language skills in a fun and interactive way.One of the most rewarding experiences was watching the progress of a shy student named Lily. Initially, she would rarely speak up in class, but as we delved into our storytelling and role-playing sessions, her confidence grew. By the end of the school year, Lily was one of the most enthusiastic participants, eagerly raising her hand to answer questions and share her thoughts.Another pivotal moment in my teaching journey was when I introduced a pen pal program with a school in another country. This not only improved the students' writing skills but also broadened their cultural horizons. The excitement waspalpable as they exchanged letters, learning about new places, customs, and making friends across the globe.However, the journey was not without its challenges. There were days when maintaining discipline felt like an uphill battle, and there were times when I questioned my methods.But the breakthroughs and the "aha" moments from my students made every struggle worthwhile.Over the years, I've learned the importance of patience, creativity, and adaptability in teaching. Each child is unique, and it's my job to cater to their individual learning styles and needs. I've also come to appreciate the power of encouragement and positive reinforcement in fostering a love for learning.In conclusion, my narrative as a primary school Englishteacher is one of growth, both for my students and myself.It's a story of overcoming obstacles, celebrating successes, and most importantly, the joy of watching young minds blossom as they embrace the world of English language and literature.。
小学英语教师教育叙事
一个后进生的转变双碑小学岳文娇转化后进生是教育工作中一个重要环节,开展德育工作,教师是关键。
在一个班里,后进生人数不多,但能量很大,破坏性很强,影响面很广。
后进生形成的原因是多种多样的,有客观的,也有主观的。
现在的一些学生遇到不顺心的事或某些要求得不到满足,就会不求上进;一些学生由于家庭困难或者意外变故,严重影响学习,造成无心向学而成为后进生等等。
后进生的教育在教育工作中是一个重点,也是一个难点。
对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者长期探索和研究的课题。
以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。
李太子,男,6岁,聪明好动,学习态度差,上课注意力不集中,东张西望,作业字迹潦草,而且经常性跟同学打闹,但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情,因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。
首先我开始了寻找并分析原因经过多次与他交谈,以及从学生和班主任处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候,父母离异,对孩子不闻不问,由爷爷奶奶抚养,任其发展,因此导致他形成了自由散漫,上课不认真,爱和同学打闹,还经常撒谎等恶习。
他对学习也没有兴趣,丧失学习的动力和信心!然后我抓住闪光点,增强他的学习兴趣,培养他对学习的信心。
通过从其他同学反馈来的信息,他还是挺喜欢看书的,并且我在课堂上也发现前15分钟能认真学习唱歌,并且有时候还能举手回答问题,于是我在每节课前会适时安排他给大家讲个小故事,比如说在学第三单元爱劳动时,我让这位同学讲三个和尚没水喝的故事,在第四单元学习小动物时,我让这位同学讲个小青蛙找家的故事。
并且我在课堂上创造机会让他多发言,并且及时给予恰当的肯定的评价,表扬。
另外我还和其他课任老师交流他的情况,请他们在课堂上对他多关注。
经过一段时间,老师们都发觉,他在课堂上的精神面貌有明显的改观,并且上课效率有大幅度提高,但是爱和同学打闹这一问题还是没有得到解决。
在此基础上我找他谈了一次话,和他交流这段时间以来他对学习的看法,他自己觉得对上课比较感兴趣了,但是不愿意做作业,问其原因,他说不会做,其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做,这是从小积下的恶习。
小学英语教育叙事
小学英语教育叙事教育叙事是一种以叙事、讲故事的形式记录教师在教学实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事的教学反思形式,以表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟为主要内容。
对于小学英语，在英语教学教育中会有怎样的故事？会有怎样的体会呢？本文是第一WTT整理的小学英语教育叙事，仅供参考。
小学英语教育叙事篇一：让学生在宽松、愉快、和谐的学习氛围中学习本学期，我担任小学五年级的英语教学工作，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done .(良好的开端是成功的一半)因此，我努力做到让学生在宽松，愉快，和谐的学习氛围中学习。
我教的五年级的学生英语基础比较薄弱，在教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层。
不同学生的学习兴趣也不同。
因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式，目的是照顾更多的学生。
我努力上好每节英语课，如果是按照教材死板的教，学生根本不愿意听，我采取灵活多变的教学方式。
在教单词的时候，利用简笔画、图片和多媒体等多种方法，引起学生的学习兴趣，教会他们以后，通过游戏，让他们巩固所学的单词，比如猜单词，看谁说的多，看谁发音发的准确，还可以让他们自己来拼读单词，这样他们会有一种成就感。
学生通过多种途径进行英语的教与学，将学英语融入在日常生活之中，学生自发的想学，自主的学习，真正成为学习的主体，在开放的学习模式中探索与实践，同时做到创新与发展。
教课文的时候也要注重方法，不要自己一直讲，他们在下面也听的混沉沉的，现在的课本颜色非常鲜艳，设计也贴近我们的生活，我们每节课的授课方式也要有所不同。
在课堂里，要以学生为主，让他们多练，老师要起一定的辅助作用!大部分学生基本弄清了课文内容，然后再放录音，学生听课文内容，跟读课文内容。
学生熟悉课文内容基础上，教师把学生分小组练该句型。
课堂的内容，要难易结合，满足不同程度的学生的要求，这样每个学生的注意力才能被吸引，要随时掌握让他们的思路跟你走，如果有的同学注意力不集中了，就要变化方式，提几个问题，做个小游戏，教点有趣的知识，然后继续学下去，对于对话教学，适当增加一些比较实用英语日常口语的内容，”Can you help me ? Good lucky! Best wishes for you! I′m sorry!......等等在生活实际中渗透它，同时将教材进行拓展、延伸，以方便学生交流应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
1
小学英语教师教育叙事
“
Hello,miss Hu！”作为老师的我能听孩子们这么说很是开心。望着孩子渴望
的眼神，我心中的感动油然而生。每天我就被身边的一切感动动着，这里的人，
这里的事，他们朴实、纯真，还有善良……
刚开始的时候，我感觉很吃力，小学生年龄小，自控力差，另外学生的情况
也比较复杂，有分流过来的；有转学过来的；还有相当一部分来自农村，他们的
习惯不一样，基础也有很大的差别，特别是上课的时候，我简直受不了，整个教
室乱哄哄的，有说话的；有作小动作的……，我就使劲喊：“坐端正”，还没静到
一分钟，整个教室又像市场一样，我上一节课就如同上了十节课，我是筋疲力尽，
孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担心，像这样下去，教学成绩
肯定是一塌糊涂。课下我就反思自己，肯定是自己的方法不当，学生是生面孔，
我也是生面孔，我不了解学生，学生也不了解我，学生不喜欢我，那肯定就不喜
欢我的课了，我想我应该走进学生的心里,要与学生交流，与学生沟通，我就利
用课下专门找爱讲话的爱做小动作的学生，问他们几岁了，家在哪里，喜欢玩什
么，并告诉他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候必须好
好听讲……，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又
出现了，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，我被这一幕给
逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们：“咱们要对自己有信心，自
信会让我们变得很帅、很美。”孩子们笑了……
日子久了，师生间的情感在升华，现在走在学校里，总能听到孩子甜美的英
语问好声，我感动他们带给我的快乐和幸福。
偶然在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道“你们喜欢
上英语课吗？”“喜欢！”孩子很肯定的告诉我。“英语很有意思。”同学们七嘴八
舌地议论开。
记得有一天上四年级的课，我刚走上楼，孩子们就亲切地和我打起招呼来，
其中一名平时很腼腆、害羞的孩子突然鼓起勇气，走到我面前，“hello……”话到
嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去，过了半晌，感觉突然想起什么似
的，很欣喜地从嘴里冒出一句“I’m Miss Xie.”。同学们立刻笑起来，都忙着帮她
纠正起来，孩子好象很不好意思的样子，我很开心地摸摸这个孩子的头一边给孩
子纠正，一边当着大家的面表扬了她的勇气，孩子热烈的掌声触动了她的心灵，
她抬起头，开心地笑了。
我打量了一下周围，很是融洽，于是准备上课了，这时坐在前排的一个孩子
突然举起他的小手，经过我的允许后，站起来，眼睛扑闪扑闪地说，“老师，我
们很喜欢英语”，“那你喜欢老师吗？”“嗯。”孩子们都开心地笑了。虽然只是几
句话，几分钟的事情，可是这比上一堂精彩的课给孩子的影响更深。也足以说明
了我们的孩子是能学好英语的。兴趣和自信是他们学好英语最好的老师。
因此，老师不仅要在课堂上乃至课外都要随时随地向孩子灌输思想，不断鼓
励孩子，树立他们的信心，尤其是这些农村的孩子。同时，在教学中老师的声音、
语言的抑扬顿挫、表情和动作都会对孩子产生影响。教师也要不断学习，提高自
身的综合素质水平，正所谓“Never too old to learn!（活到老，学到老）”这也给
我上了一堂课。