高二生物必修三第五章__生态系统的结构习题
人教课标版高中生物必修3第5章《生态系统的结构》课后训练2
第1节生态系统的结构练习一、选择题1．生态系统中属于生产者的是（）。
A．仅限于绿色植物B．仅限于自养生物C．全部植物及细菌和真菌D．全部自养生物及部分异养生物2.下图表示某生态系统的食物网，下列有关叙述不正确的是（）。
A．生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级B．该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争C．该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分只有分解者D．若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定太阳能开始3．下图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系，有关表述正确的是（）。
A．图中a表示生态系统，b表示群落，c表示种群，d表示个体B．一片鱼塘中所有的动植物可用c表示C．b的未来发展趋势可通过年龄组成来预测D．d的主要成分是生产者、消费者和分解者4．下列属于生态系统食物网特征的是（）。
A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节数是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级D．食物网上生物之间都是捕食关系5.下图为生态系统结构的关系图，a代表的成分是（）。
A．生产者B．消费者C．分解者D．不能确定6.下图所示是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。
下列各项叙述中，不正确的是（）。
A．此生态系统中的生产者有2个，是该生态系统的主要成分B．若丙种群数量下降20%，辛种群不会发生明显变化C．在该食物网中辛占有3个营养级D．既存在竞争关系又有捕食关系的只发生在丁和辛、丙和乙之间7．下图表示生活在同一自然区域内的部分生物，对图中各生物关系的分析合理的是（）。
A．若蛇种群的年龄组成为增长型，则鹰种群密度可能增大B．该食物网构成一个生物群落C．鹰和鹿存在着地理隔离和生殖隔离D．图中虫获得的能量占草能量的10%～20%8．在生态系统中，连接生物和无机环境的两个重要组成成分是（）。
A．生产者和非生物成分B．消费者和有机物质C．生产者和消费者D．生产者和分解者9．下图为南极某海域的食物网。
高中生物5.1《生态系统的结构》课后练(含解析)新人教版必修3
第1节生态系统的结构1.以下可称为生态系统的是( )A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B.烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物C.一个池塘中的所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草解析:生态系统一般包括四种成分:非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。
其中非生物的物质和能量相当于生态系统概念中的无机环境,生产者、消费者和分解者的总和是生态系统的生物成分,也就是概念中的生物群落。
只要具备生态系统的这四种成分,就可以看做一个生态系统。
由此可见,A、C、D三个选项中所描述的内容都不能称为生态系统。
答案:B2.要使一个生态系统长期存在,除了有非生物的物质和能量外,至少必须具有( )A.消费者和分解者B.生产者和消费者C.生产者和分解者D.生产者和人解析:生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者等部分。
非生物的物质和能量是生态系统存在的物质基础和能量基础;生产者可把无机物转化成有机物,将无机环境中的能量转变成化学能,使之流入生态系统中;分解者可把动植物遗体、排遗物和残落物等所含有的复杂的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中。
如果没有分解者,动植物遗体将无法分解,终将尸积如山,生态系统就会崩溃;消费者直接或间接以生产者为食,缺少消费者,生态系统也可以长期维持平衡。
答案:C3.右图为生态系统结构的关系图,a代表的成分是( )A.生产者B.消费者C.分解者D.不能确定解析:生态系统包括生物群落和无机环境,生物群落包括生产者、消费者和分解者。
从箭头的方向上分析,a的能量和物质来自b,并可传递给c,所以a是消费者。
答案:B4.下列关于生态系统中分解者的叙述,正确的是( )A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供固氮微生物再利用C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用D.分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者解析:专门营腐生生活的细菌一定是分解者。
江苏省海安高级中学高中生物必修三第5章第1节 生态系统的结构—练习
第五章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构——练习一、单选题1．一个完整生态系统的结构应包括A．生态系统的成分、食物链、食物网B．生产者、消费者和分解者C．物质循环和能量流动D．生产者、消费者和分解者及无机环境2．下列有关生态系统中生产者的叙述中，不正确的一项是A．主要是指绿色植物B．是生态系统的主要成分C．属于第一营养级D．都是异养生物3．下列属于分解者的是A．营腐生生活的细菌和真菌B．营寄生生活的细菌和真菌C．属于自养型的微生物D．属于异养型的全部微生物4．营腐生生活的细菌和真菌在生态系统中占有重要地位，这主要因为它们A．能释放氧气和吸收代谢废物B．能净化环境C．能分解有机物使之变为无机物，归还到无机环境中D．能为其他生物提供食物来源5．在草→兔→狐→狼这条食物链中，属于第一营养级和次级消费者的生物分别是A．狼和兔B．兔和狼C．草和狐D．草和兔6．下列食物链中，正确的一项是A．草→田鼠→兔→鹿B．蝗虫→麻雀→ 鹰→狼C．虾→鱼→海豹→北极熊D．绿藻→虾→鱼→鳖8．某生态系统地处湿润地区，动植物种类繁多，群落结构复杂，种群密度和群落结构能够长期处于稳定状态，这个生态系统是A．森林生态系统B．草原生态系统C．农田生态系统D．湖泊生态系统9．对分解者的正确理解是：①细菌和真菌②营腐生的微生物③异养生物④自养生物⑤是厌氧生物⑥生态系统的必需成分A．①③⑤B．②③⑤C．②④⑥D．②③⑥10．下列有关左图的叙述中，正确的是A．图中有两条捕食链B．狐与鸟之间既有捕食关系也有竞争关系C．细菌占有第2、3、4、5营养级D．狐处于第四营养级11．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类12．“螳螂捕蝉，黄雀在后。
”此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少有A．2个B．3个C．4个D．5个13．连接生物世界与无机自然界的两个重要环节A．生产者和非生物成分B．消费者和非生物成分C．生产者和消费者D．生产者和分解者14．当食草动物从天然草场的生态系统转移后，将看到A．竞争强度增加，植物种类增加B．竞争强度减小，植物种类增加C．竞争强度增加，植物种类减少D．竞争强度减小，植物种类减少15．绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能进行光合作用；在无光条件下却能在水中摄食有机成分。
人教版高二生物必修三教学设计：第五章第1节《生态系统的结构》(共1课时)含答案
《生态系统的结构》教学设计教学目标知识目标1。
理解生态系统的成分及各成分的相互关系。
2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定,掌握简单的食物网简图。
能力目标1、通过学习，培养学生的阅读能力、知识迁移能力、归纳能力。
2、通过食物链、食物网的有关素材展示，培养学生知识的实际应用能力。
情感目标1、通过了解生态系统各成分间相互关系，增强学生环保意识。
2、通过学习生态系统的结构，培养学生对立与统一的世界观。
教学重难点重点和难点、重点：讨论生态系统的结构。
难点:说明生态系统是一个整体。
教学工具多媒体教学过程导入新课师请大家看一下第5章的题图，本章题图选择了一幅在湖边草地上，牛、羊步态悠闲的图片：碧水如镜、蓝天倒映、草地青葱，生物与环境融为一体.压图诗则在画面的基础上进一步延伸,似乎是从宇宙苍茫深处看这颗生机盎然的星球。
请思考一下：这幅图中有哪些生物和非生物？生生物有牛、羊、草…非生物有阳光、空气、土壤、水…师很好，请问它们之间有什么样的联系呢?生1 牛、羊吃草；草吸收光能。
生2 草通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；牛、羊通过呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。
生3 牛、羊和草都需要水；草可以涵养水源、保持水土。
生4 牛、羊的粪便可以肥沃土壤……师非常好，这就是我们要学习的由这些互相联系的生物和非生物所组成的生态系统以及它的稳定性。
师下面先请大家看两段视频片段，思考一下它们分别说明了什么问题？(多媒体播放视频1、2)（学生认真观看，思考）师谁来回答视频1说明了什么问题?生植被大量破坏,引起水土严重流失，气候变化异常,旱涝灾害频繁发生。
师很好,那谁来回答视频2说明了什么问题？生农田中大量施用DDT,随雨水冲刷进入水体后,导致水生生物中毒,远在南极的企鹅也未能幸免。
师很好.可见，生物群落与无机环境之间相互作用、相互影响、密不可分，它们之间形成一个有机统一的整体.而这个整体就是生态系统,今天我们就来学习生态系统和它的结构.板书:第1节生态系统的结构推进新课师我们一起来看课本88页的问题探讨，看看土壤与生物的关系。
2019年精选人教版高中生物必修3《稳态与环境》第5章 生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构习题精选第
2019年精选人教版高中生物必修3《稳态与环境》第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构习题精选第六十五篇第1题【单选题】某地区常年栖息着30万只鸟类，其中灰掠鸟占了最大优势，数量达10万只之多。
灰掠鸟是农林害虫的天敌，喜好群体活动，常集结成庞大的鸟群在天空盘旋，形成壮观的风景。
该地区为打造灰掠鸟品牌，计划在林区大规模清除其他树种，并改种灰掠鸟喜居的树种，欲招引20万只以上灰掠鸟，该计划的实施将使该区( )A、灰掠鸟种内竞争必然减弱B、生态系统的结构必然发生变化C、农林害虫数量必然大幅度上升D、鸟的种类必然增加【答案】：【解析】：第2题【单选题】有关图示的各项叙述中，正确的是( )A、图中有两条捕食链B、狐与鸟之间既存在捕食关系又存在竞争关系C、细菌占有第二、三、四、五营养级D、该图表示生物群落，狐为第三、四营养级【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列有关几个生态学概念的叙述中，不正确的是( )A、种群密度是种群最基本的数量特征B、群落是一定区域中各种生物种群的集合C、生态系统是生产者、消费者和无机环境组成的有机统一体D、生态系统的营养结构是食物链和食物网【答案】：【解析】：第4题【单选题】关于种群、群落和生态系统的描述，不正确的是( )A、某种群中存在着各种不同年龄不同性别的同种生物个体B、生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的C、生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者D、北极苔原生态系统的抵抗力稳定性较低【答案】：【解析】：第5题【单选题】在水库的上游，将废弃农田和盐碱地改造成大面积芦苇湿地，通过生物降解、吸收，可以有效解决城市生活污水和农业生产对水源造成的污染问题，使水库水质得到明显改善，相关说法正确的是( )A、芦苇湿地构成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统B、从废弃的农田到芦苇湿地的变化属于次生演替，该过程体现了人类对群落演替的影响C、湿地中生物种类多样，可利用正反馈调节维持其结构和功能的相对稳定D、大量种植芦苇的原因是芦苇可以吸收城市污水和农业用水中的有机污染物【答案】：【解析】：第6题【单选题】关于生态系统组成成分的叙述，正确的是① 凡是细菌、真菌都是分解者② 凡是自养型生物都是生产者③ 植物都是生产者④ 动物都是消费者⑤ 异养型生物都是消费者A、②B、②③C、③④D、②⑤【答案】：【解析】：第7题【单选题】关于热带雨林生态系统，下列叙述不正确的是( )A、动植物种类繁多，群落结构复杂B、高温多雨，分解者的活动旺盛C、恢复力稳定性比草原生态系统强D、可用样方法调查某乔木的种群密度【答案】：【解析】：第8题【多选题】如图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系，有关表述正确的是( )A、b可表示一个鱼塘中所有鲤鱼B、c的结构主要包括垂直结构和水平结构C、d的生物成分是生产者、消费者和分解者D、a、b、c、d依次表示生态系统、群落、种群、个体【答案】：【解析】：第9题【填空题】如下两幅图中，图甲是食物关系图，图乙是生态系统的碳循环图解，乙图中A～D代表生态系统的4种成分，①～⑦代表碳元素在生态系统中循环的途径．请仔细分析图并回答下列问题．（1）图甲是一个简单的______ ，含有______条食物链．如果兔突然减少，蚯蚓的数量在短时间内将先______（2）图甲绿色植物→兔→鹰这条食物链中，若鹰要增加6千克生物量，至少消耗生产者______千克．（3）图乙中A代表______，碳在C中以______形式存在．（4）图乙中代表光合作用的是______（填序号），生态系统维持自身结构和功能相对稳定的能力基础是______．（5）流经某生态系统的总能量是指______；能量流动具有单向、不循环的特点，主要原因是由于生物不能利用代谢中产生的______．【答案】：【解析】：第10题【填空题】【答案】：【解析】：第11题【综合题】某经过改造的湖泊生态系统主要存在三个营养级，分别为植物、植食性动物和肉食性动物。
人教版高中生物必修三第五章第1节 生态系统的结构
同种生物总和
所有种群
生物个体
种群
群落
最大
生物圈
生态系统
+无机环境
一.生态系统
（1）概念：由生物群落与它的无机环境相互作用 而形成的统一整体，叫做生态系统。
生物群落
改变 决定种类
无机环境
√ √ √ 【 判断】下列是否属于生态系统？ 1、一片树林、一条河流、一个池塘、一片草原的 所有生物。
2、一个动物园中的全部动物是一个系统吗？ 不是
分解者
（必备成分）
主秃要鹫是等细腐菌生、生真物菌、蜣螂、蚯蚓、（异养型）
作用：将有机物分解为无机物供
生产者再次利用。
根据生态系统各成分的作用分析它 们之间的关系？
紧密联系 缺一不可,使生态系统成为一个整体
三、生态系统各成分间的关系
无机环境
消费者
生产者
分解者
思考： 生产者 和 分解者 是联系生物群落和无机环
森
草
林
原
生
生
态
态
系
系
统
九寨沟原始森林
统
农
城
田
市
生
生
态
态
系
系
统
统
淡 水 生 态 系 统
海 洋 生 态 系 统
思考：池塘里都有些什么呢？
太
空气
阳
浮游植物
鱼虾
水
草
水
土 壤
细菌和真菌
以池塘生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、虾、浮游植物、团藻、细菌和真菌等
非生物
太阳、水、土壤、 空气
生物
水草、鱼、浮游植物、团藻、细菌和 真菌等
第五章 第一节
2020-2021学年高二生物人教版必修三课时练 5.1生态系统的结构
第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构一、单选题1.生态系统的结构是( )A.生物群落和无机环境B.非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者C.物质循环和能量流动D.生态系统的组成成分和食物链、食物网2.下图是有关生态系统的概念图，①②③分别是( )A.生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网B.生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网C.生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性D.生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网3.下列各项中,不属于生态系统结构范畴的是( )A.食物链和食物网B.生产者、消费者、分解者C.水分、阳光、空气D.生产者的能量流入消费者4.连接生物界和无机自然界两个重要环节的是( )A.生产者和非生物成分B.消费者和非生物成分C.生产者和消费者D.生产者和分解者5.下列有关生态系统结构的说法,正确的是( )A.生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分B.不能进行光合作用的生物一定不是生产者C.营腐生生活的细菌不一定是分解者D.生产者和分解者是生态系统的基石,消费者不是生态系统的必备成分6.蜣螂俗称“屎壳郎”主要以动物粪便为食。
在生态系统中蜣螂属于( )A.生产者B.初级消费者C.次级消费者D.分解者7.下列关于营养级的叙述，正确的是（）A.营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越多B.自然生态系统中的所有绿色植物都属于生产者营养级C.营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和D.食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的8.下列对生态系统的成分及其功能的说法,正确的是( )A.太阳能是生态系统能量的源泉,是生态系统的基石B.生产者都能将太阳能转化为化学能C.生产者、消费者和分解者都能将有机物分解为无机物D.生产者、消费者和分解者相互独立,缺一不可9.有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解,正确的是( )①生产者能将无机物合成有机物,属于自养型生物②生产者的细胞呼吸将有机物分解成无机物,实现了物质的循环③绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度④生态系统内流动的能量全是生产者固定的能量A.①②B.②③C.③④D.①④10.在生态系统中,以植食性动物为食的动物称为( )A.三级消费者B.第二营养级C.初级消费者D.次级消费者11.某池塘中生存着水草、浮游植物、浮游动物、以浮游动物为食的小型鱼类和能捕食小型鱼类的大型杂食性鱼类以及大量的微生物。
高二生物必修三第五章生态系统的物质循环习题
高二生物必修三第五章生态系统的物质循环习题训练3生态系统的物质循环基础过关1．下面就是某营养元素循环体图，以下哪一女团能够代表x、y、z三种生物()a．分解者、消费者、生产者b．消费者、分解者、生产者c．生产者、消费者、分解者d．生产者、分解者、消费者2．在碳循环中，co2通过哪些生理过程步入生物群落()①光合作用②细胞呼吸③分解作用④燃烧作用⑤化能合成作用⑥蒸腾作用a．①③④c．①⑤3．有关物质循环的描述，恰当的就是()a．只有通过植物的光合作用才能进入生物群落b．只能通过微生物的分解作用才能返回无机环境c．物质循环与能量流动先后进行d．无机环境的物质可以被生物群落反反复复利用4．如图为生态系统中碳循环的部分示意图，下列说法不正确的是()a．物质循环伴随着能量的流动b．能够顺利完成该循环的生物一定所含叶绿体和线粒体c．ab右图的物质循环具备全球性d．展开a过程的生物就是王念祖型生物5．如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述不正确的就是()a．b是生态系统的主要成分b．③⑤⑧均属于细胞呼吸c．a和b属于捕食关系d．温室效应主要就是由⑦过程导致的b．②③④d．①⑤⑥6．以下关于生态系统中的能量流动和物质循环的描述，不恰当的就是()a．能量流动和物质循环是独立进行的两个过程b．能量流动和物质循环是相互依存的两个过程c．物质循环的进行需要能量的推动d．能量流动的载体是各种有机物7．某种甲虫以土壤中的落叶为主要食物，假如没这些甲虫，落叶层将轻微沉积，最终导致落叶林生长不良。
以下分析正确的是()a．这种甲虫与落叶树之间为捕食关系b．这种甲虫属于次级消费者c．这种甲虫对落叶林的物质循环存有促进作用d．这种甲虫在能量金字塔中坐落于底部8．利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下频繁烘烤，并使污染物快速水解。
由此推断出，该反应器()a．能够实现物质循环b．主要处理有机污染c．可看作一个小型生态系统d．存有能量输出、传达、转变和散佚能力提高9．如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述中正确的是()a．图中b则表示王念祖生物，细胞中不一定存有叶绿体但都所含色素b．适当松土可以推动①过程，大力推进物质循环c．②过程的激化就是导致温室效应的主要原因d．达至平衡状态的生态系统，③和④的量基本成正比10．例如图为碳循环的主要途径，以下有关描述错误的就是()a．图中b能实现光能→化学能的转化b．由b→c→d的能量传递效率是变化的c．b、e就是同时实现生物群落与无机环境沟通交流的关键环节d．b、c、d被e食用而处在第二、三、四营养级11．如图中a、b、c、d表示某生态系统的四种成分，箭头表示各成分之间的关系，以下有关描述中恰当的就是()a．a和c所涵盖的所有种群形成群落b．c1的同化量越大，流向c2的能量就越少c．d不一定就是原核生物d．b的含量增加将减缓温室效应12．分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系体图，无法获得的结论就是()a.物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动b．能量做为动力，并使物质能不断地在生物群落和无机环境之间循环来往c．能量①②③④的总和就是生产者所紧固的太阳能总量d．碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以co2的形式进行的13．右图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙则表示生态系统中的三种成分。
2019-2020学年高中生物人教版必修三课时练：第5章 第1节 生态系统的结构 Word版含答案
第5章第1节生态系统的结构1、生态系统的类型众多,一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类,下列不属于自然生态系统的是( )A.海洋生态系统B.荒漠生态系统C.淡水生态系统D.果园生态系统2、下列关于生态系统的叙述,错误的是( )A.生态系统是在一定空间中生物群落和无机环境相互作用形成的统一体B.生态系统主要由生物成分和非生物成分组成C.生态系统中的各种生物之间、生物和无机环境之间相互作用、相互依存D.生态系统的结构就是食物链和食物网3、下列关于生态系统的成分的叙述,正确的是( )A.动物都属于消费者B.细菌都属于分解者C.生产者属于自养型生物,是生态系统的基石D.肉食性动物只能属于第三营养级4、生态系统中,连接生物界和无机自然界的两个重要成分是( )A.生产者和非生物成分B.消费者和非生物成分C.生产者和消费者D.生产者和分解者5、关于生态系统组成成分的叙述,正确的是( )①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者A.②B.②③C.③④D.②⑤6、如图所示为一个简化的食物网,据图分析正确的是( )A.该食物网由4条食物链组成B.其中的初级消费者是植食性鸟C.处于第三营养级的生物有3种D.生态系统的4种成分中,该图只体现了2种成分7、下图表示某生态系统中的食物网,下列相关叙述正确的是( )A.该食物网中共有6条食物链B.该食物网中的所有生物构成生物群落C.蝗虫和老鼠在不同食物链中都属于同一营养级D.老鼠全部死亡对狼的影响比对猫头鹰的显著8、下列有关生态系统结构的说法 , 正确的是( )A.生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分B.不能进行光合作用的生物一定不是生产者C.营腐生生活的细菌不一定是分解者D.生产者和分解者是生态系统的基石 , 消费者不是生态系统的必备成分9、下图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物间的食物关系。
下列有关分析错误的是( )A.细菌既可作为分解者,又可作为消费者的食物B.属于第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺C.若大米草全部死亡,将导致细菌数量增加,沼蟹数量亦增加D.若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂,则蜘蛛数量将减少10、如果一个生态系统有四种生物,并构成一条食物链。
人教版高中生物必修三第五章第1节生态系统的结构
第4组: 探究二表
第5组: 探究二小结
第6组: 3.1和3.2和3.3
第7组: 3.4和3.5
第8组: 探究三小结
第9组:典3和典4
讲到本小组负责的题时，需派代表上台解释，若其他小组对该题有 疑问可对该代表进行提问
合作探究
探究一：观察课本P89图5-1思考和讨论以下问题：
1.2 池塘生态系统组成成分可分为哪几类？ 它们在图中的代表和作用是什么？
4、阳光→植物→兔→狼是一条食物链（ ）
5、在一条食物链中，生产者为第一营养级，消费者所处的营养级不固
定（
）
6、同一种生物，在不同的食物链中，可占据不同的营养级（ ）
合作探究
自主思考2min+小组讨论6min，每小组任务如下，在 讨论时间结束前需派一名代表将答案写在黑板
第1组: 1.1和1.2 第2组: 1.3和1.4 第3组: 典1和典2
D.每一种生物只位于一条食物链上
A 4．下列有关右图的叙述中，正确的是（
）
A．图中有两条捕食链
B．狐与鸟之间既有捕食也有竞争
C．细菌占有第二、三、四、五营养级 D．图示可代表一个草原生分解态者系不统能放入食物链
缺无机环境
B 5．如图为某生态系统各成分关系简图，下列叙述错误的是（
）
A．甲是生产者，它是生态系统的基石 B．乙是消费者，包括全部的异养生物
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第五章 生态系统及其稳定性
训练1 生态系统的结构
基础过关
1．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( )
A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上
B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级
C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分
D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
2．完整的生态系统结构包括( )
A．生态系统的成分、食物链和食物网
B．生产者、消费者和分解者
C．物质循环和能量流动
D．生产者、消费者、分解者和无机环境
3．在生态系统中，当狼捕食山羊时，狼是( )
A．第三营养级和初级消费者
B．第三营养级和次级消费者
C．第二营养级和次级消费者
D．第二营养级和初级消费者
4．生态系统中的主要成分和必不可少的成分是指( )
A．非生物的物质和能量
B．生产者和消费者
C．生产者和分解者
D．消费者和分解者
5．生产者是生态系统的主要成分，下列有关生产者的叙述，不正确的是( )
A．生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物
B．生产者的呼吸作用将有机物分解成无机物
C．在食物链中都是同一营养级
D．一定是植物
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
2
6．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是( )
A．专营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者
B．分解者是生态系统中连接生物和无机环境的重要组成成分之一
C．因动植物遗体中的有机物可被分解者分解成无机物，所以分解者处于捕食链中的最
高营养级
D．分解者一定都是微生物，但微生物不一定都是分解者
7．有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用
作肥料。下列关于该模式的叙述中，错误的是( )
A．杂草和水稻是生产者
B．鸭与害虫的种间关系为捕食关系
C．杂草和水稻的种间关系为竞争关系
D．水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统
8．有关下图的叙述，不正确的是( )
①图中只有两条食物链 ②细菌与狐之间既捕食又竞争 ③细菌占有第二、三、四、六
营养级
A．① B．②③ C．①③ D．①②③
能力提升
9．用英文字母表示不同的生物，用箭头表示食性关系，当环境发生变化时，下列哪种
食物链或食物网中a种群较为稳定( )
A．a→b→c B．
C． D.
10．如图所示的是一个生态系统的营养结构，若A包含五个种群(A1、
A2、A3、A4、A5)，B包含两个种群(B1、B2)，则其营养结构实际含有
食物链( )
A．10条 B．15条 C．20条 D．25条
11．某生态系统中含有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物，能使猫头鹰增多的因子是
( )
3
A．蛇增多、鹿增多、草减少
B．鹿减少、蛇增多、鼠减少
C．兔减少、草减少、鼠减少
D．蛇减少、草增多、鹿减少
12．下图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中正确的是( )
A．图中只有H为最高营养级
B．该图可表示所有陆地生态系统食物网
C．图中B为初级消费者
D．图中G和B的营养级别相同
13．下图为南极某海域的食物网。据图判断正确的是( )
A．此食物网共有6条食物链
B．硅藻既是生产者，又是分解者
C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级
D．严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大
14．如图为一生态系统示意图，请据图回答：
(1)从生态学观点看，图中的光、CO2、H2O、N2和各种生物共同构成________。
(2)图中有________条食物链。
4
(3)细菌在生态系统中属于________，其主要作用是
________________________________。
(4)蛇属于第________营养级。
(5)次级消费者是________。
15．某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，
狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第6
年，野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题：
(1)人与狐的种间关系是________，兔瘟热病毒与野兔的种间关系是________。
(2)画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。
(3)人登岛后的第5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度________(增加、减小、不变)。
(4)一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而________(增
强、减弱、不变)。
个性拓展
16．探究课题：证明在一个生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、分解者的重要
性和不可缺少性。
探究准备：等大的玻璃瓶四个、清水、河泥、生长状况和大小均相同的金鱼若干条、生
长状况和大小相同的金鱼藻若干。
探究步骤：(1)取玻璃瓶，分别编号为1、2、3、4。
(2)分别对4个玻璃瓶做以下处理：
(3)观察四个玻璃瓶中金鱼存活的时间。
结果讨论：(1)1号和2号相比，哪一瓶存活时间长？________，原因是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)1号和4号对照，能否说明分解者是生态系统中的必备成分？若不能，应如何改进实
验？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
5
(3)金鱼存活时间最长的是________，原因是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)本实验的结论是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
6
答案
1．C 2.A 3.B 4.C 5.D 6.B 7.D 8.B 9.D 10.D
11．D 12.C 13.C
14．(1)生态系统 (2)1 (3)分解者 将有机物分解为无机物
(4)五 (5)螳螂
15．(1)竞争和捕食 寄生
(2)
(3)增加 (4)减弱
16．(1)1号 2号瓶中金鱼藻因缺少光照，不能进行光合作用制造O2 (2)不能。4号瓶
中应加入经过灭菌后的河泥 (3)1号 1号瓶中生态系统成分齐全，能维持较长时间
(4)在一个生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、分解者缺一不可