一年级数学下《100以内数的认识 整十数加一位数、相应的减法》_9
人教版《100以内数的认识》(完美版)PPT课件6(共52张PPT)
第一PPT模板网：
从右边起，第一位是（ 个）位，第二位是（ 十） 位，第三位是（ 百）位。
数的组成
一个两位数，十位是几就有几个十， 个位是几就有几个一。
例 32是由( 3)个十和( )个2 一组成的。
分析
3. 100以内数的读法和写法
你能读出下面各数吗?
例
二十七
三十四
起始数是1，末尾数是100，右起 第一列除“100”外都是整十数， 第一行除“10”外都是一位数。
（3）第7行，从右数第5个数是( )6，5 它是由( )个6 十 和( )个5一组成的。
一个两位数，十位是几 就有几个十，个位 是 几就有几个一！
（4）说说表中数的排列有什么 规律，按照规律写下面 空格中的数。
96
93
91
按照数的顺序，在空格里填一填吧！
比较大小 例 47和71、85和82
比较大小，看数位，数位多的数就大，数位相 同，看高位上的数，十位数大的就大，十位相 同时，个位数大的那个数大。
5.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
39－4 35 35＋20 32
76－6 86
66－30 63 56－40 69 81＋7 87
（1）游泳池里的大人比 小孩多多少人？
（2）你还能提出什么数学 问题？
（1）25－7=18（人） 答：大人比小孩多18人。
（2）加上救生员，一共有多少人？ 25＋7＋3=35（人） 答：一共有35人。
9. 教材第99页第18题 车上原有34人。
车上现在有多少人？
34－9＋5=30（人） 答：车上现在有30人。
1.用连加（连减）的方法计算；
2.用列表的方法计算。
举一反三 （选题源于《典中点》）
【人教版】一年级下册数学：《第4单元-100以内数的认识》ppt教学课件(10份)
二 探究新知
一个一个地数。
二 探究新知
思考：还可以怎么数呢？
二 探究新知
方法二：十个十个地数。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
思考：哪种方法最简便呢？我们一起来看一看。
二 探究新知
最简单、最快捷的方法：十个十个地数。
三 对应练习
数小猪吹的泡泡。
有38个泡泡
你是怎么数的？怎 样数会更快一些？
三 对应练习
看到这幅图，你都知道了什么？
它是由（ 3 ） 个十和（ 5 ） 个一组成的。
三 对应练习
数一数，填一填。
6
5
7
8
四 课堂小结
整十数几十是由几个十组成的，不是整十 数的两位数是由几个十和几个一组成的。
4 100以内数的认识
第 3 课时 读 数、写 数
优 翼
一 探优究翼文新化 知 数一数：每种颜色
人教版一年级
数学下册 4 100以内数的认识
第 1 课时 数 数
第 6 课时 比 较 大 小
第 2 课时 数 的 组 成
第 7 课时 比 多 少
第 3 课时 读 数、写 数
第 8 课时 用 数 学
第 4 课时 练 习 课
第 9 课时 整十数加一位数及相应的减法
第 5 课时 数 的 顺 序
第 10 课时 练 习 课
41
一 巩固练习
卡片上的数可能是18、27、36、45、54、63、 72、81、90。
4 100以内数的认识
第 5 课时 数 的 顺 序
优 翼
一 新知导入
同学们，今天我给你们带来一张藏 宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！ 我们快来看看吧！
一年级数学下《100以内数的认识 整十数加一位数、相应的减法》_34
整十数加一位数和相对应的减法教学目标：1、比较熟练地口算整十数加一位数和相对应的减法。
2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
3、培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
教学重难点熟练地口算整十数加一位数和相对应的减法的口算方法，并能够准确熟练地实行计算。
课前准备实物卡片、小黑板等教学过程个人使用批注课前组织：考考你？（口答）（1）40里面有（）个十（2）45里面有（）个十和（）个一，4个十和5个一是（）（3）38里面有（）个十和（）个一，3个十和8个一是（）一、创设情境提出问题1、结合学生实际，创设一个整十数加一位数的情景（有条件的制成课件）。
2、组织学生看主题图提出数学问题。
3、揭示并板书课题：整十数加一位数和相对应的减法。
学问题，让学生读一读。
再组织学生说一说怎样列式，并找一名学生把算式写到黑板上。
（2）组织讨论计算“30+2=”。
组织学生小组议一议，说说怎样计算“30+2=”，教师巡视，看看学生怎样说，并对学生的说法即时指导，纠正不良学习习惯。
（3）组织全班交流计算方法让学生在全班交流解决计算“30+2=”的方法，引导学生理解“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32”。
组织学生对“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32”这种方法实行评价，并学会这种方法，即让每个学生都试着说说“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32”。
对于学生用其他的方法来计算，只要准确，也要肯定。
如学生可能用数数的方法，如30再数2个就是32，也可能用摆小棒的方法。
但无论用哪种方法，必须要学会用组成的方法，因为这是这节课的重点，也是难点。
（4）组织计算“2+30=” 计算后要引导学生说出“因为30加2等于32，所以2加30也等于32。
”2、学习计算相对应的减法（1）先组织学生把“一共有32本写字本”和“阿姨买走了2本，还剩几本”连起来，组成一道完整的数学题。
再组织学生独立列式，并找一名学生把“32-2=”写到黑板上，并说一说为什么这样列式。
一年级下册认识100以内的数知识点总结
第三单元认识100以内的数主要内容：一、数的含义、数数1．一个一个地数，从1数到99，99添上1是100，读作一百。
2．十个十个地数，10个十是100。
3．100是由100个一或10个十组成，它是一个三位数。
4. 数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。
5. 1捆小棒是10根，几捆小棒和几根小棒合起来就是几十几根小棒。
6. 几十九后面接着数数的方法：二十九根添上1根是多少根？三十根三十九根添上1根是多少根？四十根四十九根添上1根是多少根？五十根……总结：一个一个地数，数到几十九（九十九除外），下一个数就是比几十九多1的整十数。
二、数的组成、读写、数位和计数单位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，个、十、百都是计数单位。
个位上1个珠表示1，十位上1个珠表示10，百位上1个珠表示100。
2. 读数时，从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，个位上的0不读。
3.写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，除最高位外，哪一位上一个数也没有就写0来占位。
4．读数和写数，都从高位起。
当计数器上个位或十位一个珠子都没有时，就写0占位。
5．一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十；反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。
6．只有个位的数是一位数，如：5、7、2；最大的一位数是9。
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。
100是最小的三位数。
三、整十数加一位数以及相应的减法1．计算整十数加一位数时：几个十和几个一合起来就是几十几。
如：30＋2=32（想：3个十和2个一组成的数是32。
）2. 几十几减几十时：从几十几里面去掉几个十就是几个一；从几十几里面去掉几个一就是几个十。
如：32－2=30（想：32里面去掉2个一，剩下3个十）32－30=2（想：32里面去掉3个十，剩下2个一）1．加减法算式中各部分名称。
一年级数学下《100以内数的认识 整十数加一位数、相应的减法》_4
学生独立计算
四、课堂总结
这节课我们学习的主要内容是什么？你有哪些收获呢？
板书设计：
整十数加一位数及相对应的减法
30＋2＝32
2＋30＝32
↓
几十加几和几加几十都等于几十几。
教学内容
第9课时整十数加一位数及相对应的减法
主备教师
授课教师
执教日期
教目标
1.结合数的理解，使学生掌握整十数加一位数及相对应减法的计算。
2. 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。
重点
难点
重点:能够又对又快地口算整十数加一位数及相对应的减法。
难点：理解整十数加一位数及相对应的减法的算理，并熟练的实行计算。
教学环节
教师活动
学生活动
预期效果
一、复习导入
1.数的组成练习。
45里面有()个十和()个一。
59里面有()个十和()个一。
3个十和6个一合起来是()。
8个一和7个十组成的数是()。
学生回答
复习旧知，为下面学习整十数加一位数及相对应的减法作铺垫。
二、学习新知
1．课件出示例8情境图。
(1)过渡：张老师到商店里给同学们买一些写字本，鼓励同学们把字写好。
(2)课件出示张老师买写字本的情境：售货员先搬出来3箱，每箱10本，又拿来2本。
(3)提问：谁能说说你从图中知道了什么？能提出什么问题？
（板书：张老师一共买了多少本？)
2．解决30＋2和2＋30。
(1)提问：要知道张老师一共买了多少本，该怎样计算？
《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)
《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。
因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。
但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。
通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。
但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。
]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。
看看里面有什么问题等着我们去解答。
（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。
4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
一年级数学下《100以内数的认识 整十数加一位数、相应的减法》_30
一年级数学整十数加减一位数教学内容：整十数加一位数和相对应的减法。
教学目标：知识与技能：比较熟练地口算整十数加一位数和相对应的减法。
过程与方法：使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
情感态度与价值观：提升学生的计算水平，协助学生找到准确的计算方法。
教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相对应的减法的口算方法，并能够准确熟练地实行计算。
教学难点：学会能够用各种不同的方法实行口算。
教学准备计数器、小棒、挂图。
教法学法：小组合作与自主探究相结合。
教学过程：一、复习。
（一）、什么样的数是整十数？我们学过哪些一位数？（二）、口答下面各题。
1、36里面有（）个十和（）个一。
2、5个十和7个一是（）。
3、65里由（）个十和（）个一组成的。
4、2个十和5个一合起来是（）。
二、新授。
1、教学例10。
（1）出示挂图妈妈买了3排的饮料，每排10瓶，小明买了2瓶饮料，他们一共买了几瓶饮料？怎样列算式？学生回答后，教师板书：30+2=32这道题我们能够根据实物实行计算。
那这道题该怎样计算？30+5=学生同桌之间实行交流，尽可能多的找出算法，并记录。
交流算法！引导学生说出：3个十和5个一合起来是35（2）从32瓶中拿走2瓶提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：32—2=30这道题该怎样计算。
带领学生实行算法探究！（3）练习：第41页“做一做”。
第1题第1小题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。
学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。
第1题第2小题让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。
教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。
第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。
三、巩固练习。
1、口算下面各题。
（1）50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20（2）90+8 20+3 50+9 70+698—8 23—3 59—9 76—62、做练习八的第5题。
一年级数学下《100以内数的认识 整十数加一位数、相应的减法》_49
全班讨论
1.小组展示30+2＝32
提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少?
2.展示第2问，师板书：32—2=30
3.2.展示第3问，师板书：32—30=2
师根据学生回答板书2+30＝32
32—2=30
32-30＝2
学生说出：3个十和2十一合起来是32。
;8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6
学生独立完成
反思评价
本节课你又收获了些什么呢？
我学会了整十数加一位数及相对应的减法
板书
设计
整十数加一位数和相对应的减法
30+2=32 32-2=30 32-30=2
课后
作业
练习十的2.3.4题
课后
反思
58里面有几个十和几个一
46里面有几个十和几个一
28里面有几个十和几个一
出示课本48页情境图
1.在图中你看到了什么？根据你的数学信息，提出一个数学问题。
式？
2.如果老师拿走2本，还剩几本？
3.如果我拿走3包，还剩几本？
学生观察主题图并独立思考
小组交流
1．出示48页例8．1.2.3问
小组交流你是怎样计算的？
学生说出：从32里去掉3个十，还剩2个一
巩固应用
1.第48页“做一做”。
第1题
先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。
学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。
第2题
以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。
2．口算下面各题．
(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20
一年级数学下册第4单元100以内数的认识整十数加一位数及相应的减法教案2新人教版00
整十数加一位和相应的减法教学目标：1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：掌握计算方法正确计算。
教学难点：正确、熟练地计算。
教学准备：主题图、课件、教学软件教学过程：（一）导入新课1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪明屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？聪明屋里面有很多问题，看你们会不会。
（电脑依次显示：问题和答案）3个十和2个一合起来是( ) 5个十和8个一合起来是( )46里面有( )个十( )个一28里面有( )个十( )个一。
2、讲授整十数：师：你们回答得真好！我们接着看，这是什么？依次出示10、20、30根小棒。
师：谁能说出一个整十数？（请两个同学说）师：认识了整十数，老师这有这样一道题，谁来帮我解决？出示10+20= （在教学时，教师注意强调1个十加2个十等于3个十）师：你真厉害！师总结：这节课，我们就接着来学习新知识。
（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”（二）讲授新知：1、教学例8：（1）师：从图中，你看到了哪些信息？谁来说（电脑出图）师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给老师多少本写字本？生：1包、2包、3包，售货员阿姨要给老师30本写字本。
师：你说对了！谁还想表达自己的想法？生：我通过观察发现一包是10本，3包就是3个10，3个十就是30啊！师：售货员又给了老师几本？（给老师2本）谁能提出一个数学问题？（一共买了多少本？）师：这个问题提得真好！（按键显示问题）求老师一共买了多少本写字本，谁会列式计算？（板书：30+2=）师：我们还可以怎样列式？（板书：2+30=）师:刚才我听见你们列式时都说出结果了，这样的题我们还没学呢，你们就会了！大家都会算吗？（会）真会？那好，既然都说会，同桌两个小伙伴把结果说一说，看看对方到底会不会，开始！师：现在谁来读算式说得数。
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（一年级数学）
教材分析：因为整十数加一位数和相对应的减法是在数的组成的基础上实行教
学的。所以，教材先安排了数的组成的复习。这个方面是为了巩固数的组成，另
一方面又为学习口算和笔算做准备。然后，教材结合实物图实行40＋5和45－5
的教学，使学生明确40＋5就是把4个十和5个一合起来，45－5就是从4个十
和5个一中去掉5个一。这样学生就容易在理解的基础上掌握算法。然后让学生
“想一想”，5＋40怎么算。这是一种变式练习。在“做一做”中，第1题是让
学生摆小棒后再列式计算，让学生进一步熟悉整十数加一位数和相对应减法的方
法。第2题是先练习加法后练习减法。
学情分析：本节课是在学生掌握100以内的基础上实行教学的。整十数加一位数
及相对应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，
能够使学生进一步加深对数的理解，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式
100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算
式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
教学目标：
1．掌握整十数加一位数和相对应的减法的计算方法．
2．能准确地计算出整十数加一位数和相对应的减法．
教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相对应减法的计算方法．
教学难点:根据100以内的组成知识协助学生理解算理，并能准确计算．
教具准备：
课件、小棒
教学过程:
一、复习引入
1．填空：
（1）40里面有（ ）个十
（2）45里面有（ ）个十和（ ）个一，4个十和5个一是（ ）
（3）38里面有（ ）个十和（ ）个一，3个十和8个一是（ ）
2．课件出示口算题：
①6＋3＝ ②5＋8＝
③9－4＝ ④15－7＝
⑤8＋9＝ ⑥15－6＝
⑦14－6＝ ⑧4＋6＝
二、探究新知
1．激励导入：
刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。这节课我们学习比20大的数字的
加减法计算，你有信心学好吗？
2．教学例9． 设计情境
一天，小明与妈妈去超市里买酸奶。妈妈原本打算买30瓶，就在付钱时，小明
又在货架上拿了2瓶，这样以来妈妈一共要付多少瓶酸奶的钱？要解决此题，怎
样列式计算？
生答师板书：30+2=
（1）用小棒摆一摆．
请同学们先摆出30根小棒，代表30瓶酸奶，你们怎么都白了3捆小棒呢？（3
捆就代表3个十，师板书：3个十）
再摆出2根小棒代表2瓶酸奶。（2根小棒代表2个一，师板书：2个一）
请同学们把两部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒？谁能把自己的
想法给大家说一说。
看小精灵是怎么想的？和我们的想法一样吗？（30是 3个十，2是2个一，3
个十和2个一合起来是32，所以30+2=32）
（2）如果妈妈买的是60瓶，小明又拿了3瓶，他们一共要付几瓶的钱呢？怎样
列式计算呢？
生答师板书：60+3=
30+2大家会计算，60+3你会计算吗？自己先说一说算法。谁想把自己的想法说
给大家听。
（3）反馈练习：
先说算法再说出结果．
30＋4＝ 20＋8＝ 50＋2＝
3．如果妈妈原本买了32瓶奶，付钱时发现钱不够，让小明退回2瓶，她应该付
几瓶的钱？怎样列式计算？
生答师板书：32－2
（1）请同学们用小棒摆一摆，试着算出32－2＝？
谁想给大家说一说自己是怎么想的？
看小精灵和大家的想法一样吗？（32是3个十和2个一，减去2就是去掉2个
一，还剩3个十，也就是30．所以32－2＝30．）
（2）若妈妈本来买了63瓶，付钱时退回了3瓶，应该付几瓶的钱？怎样列式计
算？（ 63－3 ）
请自己先算一算，并你的计算方法说给同桌听。
（3）反馈练习：
先说想法再说得数：56-6＝ 98-8＝ 74-4＝
4．引导学生思考
2＋30＝□，应该怎样计算？
如果学生有困难，能够引导学生用小棒摆一摆，使学生明白算理，2＋30表示2
个一和3个十合起来，得32．与例9：
“30＋2”仅仅加数的位置不同，但算法相同．
（2）反馈练习：
3＋60，9+80 7+20 5+40，先说算再说得数．
自己在练习本上编几道同类几十加几的口算题，再颠倒位置口算．算完让学生思
考，看学生能发现了什么？（两个数颠倒位置相加，但计算结果相同．）
5．全课小结
这节课我们学习的加法有什么共同点？（都是整十数加一位数，或两位数减一位
数），师：我们今天这节课学习的就是两位数加一位数以及相对应的减法。板书
课题。结合上面例题的计算说说怎样计算整十数加一位数及相对应的减法。
三、巩固练习
1．课本上做一做习题，看图写算式：
2． 34里面有（ ）个十和（ ）个一．
3个十和5个一是（ ）．
3．比比谁算得有对又快．
70＋8＝ 40＋4＝ 75－5＝
83－3＝ 90＋8＝ 30＋7＝
4＋70＝ 67－7＝ 80＋6＝
4．列式计算解决生活中的问题。
A、停车场停了50辆自行车，又推来了9
辆，
一共有多少辆？
B、花房里有36盆花，搬走了6盆 ,还剩多少盆？
C、有40个学生，3个老师。每人一瓶矿泉水，带40瓶够吗？
D、小明剪了50颗星，小东剪了7颗星，学前班共有54个学生，他们剪得星星
够每人一颗吗？
5．提出问题并列式解答。
松鼠哥哥摘了20个松果。松鼠弟弟摘了8个。请提出一个用加法计算的问题并
列式解答。
四、全课总结
这节课你学会了什么？怎样计算？
教学反思：本课设计目的是使学生学习使学生经历两位数、减一位数口算方法的
探索过程，能比较熟练的实行口算、了解加减法算式中各部分的名称、培养学生
用数的观点看周围的事物的意识，培养语言表达水平。从整节课学生表现情况和
课堂练习反馈来看，学生对本部分知识知识掌握较好，学习积极并具有热情，就
实效性讲很令人满意。