初中地理极地地区教学
初一地理极地地区教案范文
初一地理极地地区教案范文一、教学目标1.让学生了解极地地区的地理位置、气候特点及生态环境。
2.培养学生运用地图、图表分析地理现象的能力。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：极地地区的地理位置、气候特点及生态环境。
2.教学难点：极地地区的气候特点及生态环境。
三、教学准备1.教学课件2.地图、图表3.教学视频四、教学过程（一）导入1.向学生展示极地地区的图片，让学生初步了解极地地区的风貌。
2.邀请学生分享他们对极地地区的了解。
（二）新课讲解1.地理位置介绍（1）展示极地地区的地图，让学生找出极地地区的位置。
（2）讲解极地地区的范围，包括南极地区和北极地区。
2.气候特点（1）播放极地地区的气候视频，让学生直观感受极地气候的严酷。
（2）分析极地地区的气候特点，如：温度低、降水少、风力大等。
（3）讲解极地地区气候对人类活动的影响。
3.生态环境（1）展示极地地区的生态环境图片，让学生了解极地地区的生物多样性。
（2）讲解极地地区生态环境的特点，如：生物种类单一、生态平衡脆弱等。
（3）讨论极地地区生态环境的保护措施。
4.极地地区的资源（1）介绍极地地区的自然资源，如：石油、天然气、矿产等。
（2）讲解极地地区资源的开发利用现状及存在的问题。
（三）案例分析1.分析极地地区气候对人类活动的影响，如：极地探险、科学研究等。
2.讨论如何保护极地地区的生态环境。
（四）课堂小结2.强调保护极地地区生态环境的重要性。
（五）作业布置1.请学生绘制极地地区的地图，标注出地理位置、气候特点及生态环境。
2.写一篇关于极地地区生态环境保护的短文。
五、教学反思本节课通过讲解、展示、讨论等方式，让学生了解了极地地区的地理位置、气候特点及生态环境。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们的观察、分析、表达能力。
同时，注重培养学生的环保意识，让他们认识到保护极地地区生态环境的重要性。
在作业布置方面，要注意巩固所学知识，提高学生的实践能力。
初中地理极地地区地图教案
教案：极地地区课程目标：1. 了解极地地区的地理位置和范围；2. 掌握极地地区的自然环境特征；3. 了解极地地区的资源和经济活动；4. 培养学生的地图阅读和分析能力。
教学重点：1. 极地地区的地理位置和范围；2. 极地地区的自然环境特征；3. 极地地区的资源和经济活动。
教学难点：1. 极地地区的地理位置和范围的理解；2. 极地地区的自然环境特征的描述；3. 极地地区的资源和经济活动的分析。
教学准备：1. 地图册；2. 地球仪；3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察地球仪，发现极地地区的位置；2. 提问：极地地区在哪里？极地地区的范围是什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读地图册，了解极地地区的地理位置和范围；2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解极地地区的自然环境特征，如寒冷、干燥、风大等；2. 讲解极地地区的资源，如石油、天然气、鱼类等；3. 讲解极地地区的经济活动，如捕鱼、旅游业等。
四、案例分析（10分钟）1. 展示极地地区的案例图片，如冰川融化、海洋污染等；2. 让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案；3. 学生分享分析成果，教师点评并总结。
五、地图阅读训练（10分钟）1. 让学生阅读极地地区的地图，了解各地理事物的分布；2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容；2. 教师点评并补充。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制极地地区的地理位置和范围图；2. 让学生撰写一篇关于极地地区资源和经济活动的短文。
教学反思：本节课通过地图阅读和案例分析，让学生了解了极地地区的地理位置、范围、自然环境特征、资源和经济活动。
在教学过程中，要注意引导学生运用地图册和地球仪，提高学生的地图阅读和分析能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
人教版初中地理极地教案
人教版初中地理极地教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）了解极地地区的地理位置和范围。
（2）掌握极地地区的自然环境特点，包括气候、地貌、生物等。
（3）了解极地地区的自然资源和人类活动。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察极地地区的地理位置和地貌特点。
（2）分析极地地区的气候特点，理解其成因。
（3）搜集极地地区的自然资源和人类活动的资料，进行综合分析。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对极地地区的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱环境，保护极地资源的意识。
【教学重点】1. 极地地区的地理位置和范围。
2. 极地地区的自然环境特点，包括气候、地貌、生物等。
3. 极地地区的自然资源和人类活动。
【教学难点】1. 极地地区的气候特点及其成因。
2. 极地地区的自然资源和人类活动的意义。
【教学准备】1. 地图和图片资料。
2. 极地地区的气候特点和自然资源的资料。
3. 人类活动在极地地区的实例资料。
【教学过程】Step 1：导入新课利用图片和地图，引导学生观察极地地区的地理位置和范围，激发学生的兴趣。
Step 2：自主学习让学生自主阅读教材，了解极地地区的自然环境特点，包括气候、地貌、生物等。
Step 3：课堂讲解讲解极地地区的气候特点及其成因，分析极地地区的地貌和生物特点。
Step 4：小组讨论让学生分组讨论极地地区的自然资源和人类活动，分享各自搜集到的资料，进行综合分析。
Step 5：课堂小结总结本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和保护极地资源的意识。
Step 6：课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固本节课的知识。
【教学反思】通过本节课的教学，学生应该能够掌握极地地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等方面的知识。
在教学过程中，要注意引导学生观察地图和图片，分析气候特点，搜集和分享资料，培养学生的综合分析能力。
同时，要注重培养学生的环保意识，让学生明白保护极地资源的重要性。
初中地理极地地区教案
初中地理极地地区教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极地地区的地理位置、特点和气候条件；（2）掌握极地地区的自然资源和生态环境；（3）了解人类在极地地区的活动及其对环境的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察极地地区的地理位置和自然环境；（2）利用资料和数据，分析极地地区的自然资源和生态环境；（3）以小组合作的形式，探讨人类在极地地区的活动及其对环境的影响。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对极地地区的兴趣和好奇心；（2）增强学生对生态环境保护的意识；（3）培养学生合作探究的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极地地区的地理位置和气候条件；（2）极地地区的自然资源和生态环境；（3）人类在极地地区的活动及其对环境的影响。
2. 教学难点：（1）极地地区的气候特点及其对生态环境的影响；（2）人类在极地地区的活动对环境的影响及应对措施。
三、教学准备1. 教师准备：（1）极地地区的相关资料和图片；（2）极地地区的地图和数据；（3）小组合作探究的学习任务单。
2. 学生准备：（1）预习极地地区的相关知识；（2）准备笔记本和文具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片和资料，引导学生了解极地地区的地理位置和气候条件；（2）提问学生对极地地区的认识和了解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解极地地区的自然资源和生态环境；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讨论：（1）学生以小组合作的形式，探讨人类在极地地区的活动及其对环境的影响；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示极地地区的案例资料，引导学生分析案例中的人类活动及其对环境的影响；（2）学生发表观点，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容和知识点；（2）学生整理学习笔记。
五、课后作业1. 完成教材上的练习题；2. 结合所学知识，思考极地地区的保护措施；3. 预习下一节课的内容。
极地地区初中教案
极地地区初中教案教学目标：1. 了解极地地区的地理位置、气候条件和自然环境特点。
2. 学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
3. 掌握两极地区的气温特点和资源分布。
4. 培养对极地环境保护的意识，理解可持续发展的重要性。
教学重点：1. 极地地区的地理位置和范围。
2. 极地气候的特点和影响。
3. 极地资源的开发与保护。
教学难点：1. 极地地区的方向判断。
2. 极地气候和环境的差异分析。
教学准备：1. 地图和图片资料。
2. 气温图表和相关数据。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：展示极地地区的美丽图片，引起学生对极地地区的兴趣。
2. 提问：你们对极地地区有什么了解？极地地区有什么特殊之处？二、探索极地地区的地理位置和范围（10分钟）1. 展示极地地区的地图，引导学生了解极地地区的位置和范围。
2. 讲解极地地区的地理特点，如极昼极夜现象等。
三、研究极地气候的特点和影响（10分钟）1. 展示极地气温图表，引导学生分析极地气候的特点。
2. 讲解极地气候对生态环境和人类活动的影响。
四、探讨极地资源的开发与保护（10分钟）1. 展示极地资源的图片和数据，引导学生了解极地资源的丰富性。
2. 讨论极地资源的开发与保护问题，引导学生思考可持续发展的重要性。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结所学内容，分享自己的感受和体会。
2. 教师进行点评和总结，强调极地环境保护的重要性。
教学延伸：1. 组织学生进行极地环境保护的实践活动，如制作宣传海报、撰写倡议书等。
2. 邀请相关领域的专家或环保组织代表进行讲座，增加学生对极地环境保护的了解。
教学反思：本节课通过展示图片和地图，引导学生了解极地地区的地理位置和范围，通过分析气温图表和数据，让学生掌握极地气候的特点和影响，通过探讨资源的开发与保护，培养学生的环境保护意识。
在教学过程中，注意引导学生主动参与讨论和思考，提高学生的综合分析能力。
同时，结合实践活动和专家讲座，增加学生对极地环境保护的实践经验和深入理解。
人教版七年级地理第十章极地地区教学设计
人教版七年级地理第十章极地地区教学设计第一篇：人教版七年级地理第十章极地地区教学设计第十章极地地区教学设计【本课时的教学目标】知识与技能目标：1、运用地图说出两极地区地理位置的特点。
2、运用相关图片和资料说出两极地区的自然环境特点，并加以比较。
3、举例说明开展极地科学考察的重要性，读图说出我国极地科学考察站。
过程与方法目标：培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。
通过自学、小组合作学习，培养小组合作意识和团队精神。
情感、态度和价值目标通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。
教学重点两极地区自然环境的特殊性及其成因中国对极地地区的科学考察【教学过程】一、导入新课介绍两个朋友——企鹅、北极熊二、探究过程（一）感受极地—独特的自然环境【初步感知】：从图片中，你能看出的他们生活环境什么样的？——课件展示北极地区、南极地区的风光等图片，引领学生初步感知冰雪覆盖的世界。
承转：冰雪广布是两极地区特有的地表景观。
看到冰雪，大家自然联想到气候的寒冷，那么，到底冷到什么程度？除了冷还有哪些气候特点？【资料感知】学生运用手中的资料分析两极气温、降水、风的特点，并加以比较。
——学生展示（教师出示相应的课件：）①课件出示北极地区、南极地区某地气温曲线图，学生指图讲解两极地区的气温特点——师生共同评价总结：两地区都是终年严寒，南极更加寒冷。
②课件出示两极地区降水的材料，学生分析——两极地区降水稀少，气候干燥，南极更干燥，人们称南极地区为“白色沙漠”。
（师追问）：南极地区全年降水稀少，为什么还会形成厚厚的冰层，成为冰雪高原呢？——师生交流并总结：虽然降水稀少，但由于气候严寒，降水大多以冰雪的形式储存下来，日积月累，冰层平均厚度高达2000多米。
③学生谈对两极地区气候特点----风的认识，教师点拨：两极地区多大风，尤其是南极地区素有地球上的“风库”之称。
七年级地理极地地区教案
一、教案主题：七年级地理极地地区教案二、教学目标：1. 让学生了解极地地区的地理位置、特点和生态环境。
2. 让学生掌握极地地区的自然资源和人类活动。
3. 培养学生对极地地区的保护意识。
三、教学内容：1. 极地地区的概念及地理位置2. 极地地区的气候特点3. 极地地区的生态环境4. 极地地区的自然资源5. 极地地区的人类活动四、教学重点与难点：重点：极地地区的地理位置、特点、生态环境、自然资源和人类活动。
难点：极地地区的气候特点和生态环境。
五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示极地地区的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，让学生了解极地地区的实际问题和人类活动。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
第一课时：极地地区的概念及地理位置一、导入新课1. 提问：同学们，你们听说过极地地区吗？能描述一下它的位置吗？2. 总结：极地地区位于地球的两极，包括南极和北极。
二、自主学习1. 让学生通过地图和教材，了解极地地区的地理位置。
2. 分析极地地区的经纬度范围。
三、课堂讲解1. 讲解极地地区的地理位置及其特点。
2. 介绍极地地区的周边国家和地区。
四、课堂练习1. 让学生在地图上标出极地地区的位置。
2. 完成课后练习题。
第二课时：极地地区的气候特点一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道极地地区有什么特殊的气候特点吗？2. 总结：极地地区气候特点是寒冷、干燥、风大。
二、自主学习1. 让学生通过教材，了解极地地区的气候特点。
2. 分析极地地区的气候形成原因。
三、课堂讲解1. 讲解极地地区的气候特点及其形成原因。
2. 介绍极地地区气候对生态环境和人类活动的影响。
四、课堂练习1. 让学生完成课后练习题。
2. 讨论极地地区气候对生态环境和人类活动的影响。
第三课时：极地地区的生态环境一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道极地地区有哪些特殊的生态环境吗？2. 总结：极地地区生态环境独特，包括冰川、海洋、陆地生物等。
初中地理《极地地区》教案
初中地理《极地地区》教案教学目标：1. 让学生了解极地地区的地理位置、范围和自然环境特点。
2. 使学生掌握极地地区的气候条件、资源分布以及生态环境。
3. 培养学生的读图能力，能够在地图上辨别极地地区的方向。
4. 增强学生对极地地区环境保护的意识，培养可持续发展的观念。
教学重点：1. 极地地区的地理位置和范围。
2. 极地地区的自然环境特点。
3. 极地地区的气候条件、资源分布和生态环境。
4. 极地地区的环境保护和可持续发展。
教学难点：1. 极地地区的方向辨别。
2. 极地地区的气候条件和生态环境的理解。
教学准备：1. 教师准备相关地图、图片和资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示极地地区的图片，引起学生的兴趣。
2. 学生分享他们对极地地区的了解和印象。
二、讲解极地地区的地理位置和范围（10分钟）1. 教师在地图上指出极地地区的位置，解释南极和北极的区别。
2. 学生跟随教师一起在地图上找出极地地区的范围。
三、介绍极地地区的自然环境特点（10分钟）1. 教师展示极地地区的自然环境图片，如冰川、雪地等。
2. 学生观察图片，总结极地地区的自然环境特点。
四、讲解极地地区的气候条件（10分钟）1. 教师介绍极地地区的气候条件，如严寒、狂风等。
2. 学生跟随教师一起了解极地地区的气候条件。
五、介绍极地地区的资源和生态环境（10分钟）1. 教师展示极地地区的资源分布图，如矿产资源、生物资源等。
2. 学生观察图示，了解极地地区的资源分布。
3. 教师介绍极地地区的生态环境，如企鹅、北极熊等。
4. 学生了解极地地区的生态环境。
六、讲解极地地区的环境保护和可持续发展（10分钟）1. 教师阐述极地地区环境保护的重要性，如减少污染、保护生物多样性等。
2. 学生了解极地地区环境保护的重要性。
3. 教师介绍极地地区的可持续发展措施，如科学考察、旅游管理等。
4. 学生了解极地地区的可持续发展。
七、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容。
初中地理听课极地教案
初中地理听课极地教案教学目标：1. 知识与技能：了解极地地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2. 过程与方法：学会在以两极为中心的地图上辨别方向，掌握从图片中提取地理信息的能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生保护两极地区环境的意识，增强热爱祖国的情感。
教学重点：极地地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
教学难点：判断极地地区的方向，辨别周围环境，以及读图分析能力与技巧的培养。
教学方法：合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区。
2. 提问：你们对极地地区有什么了解？极地地区有哪些特殊的自然环境和资源？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解极地地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2. 学生通过观察地图，掌握极地地区的地理位置。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解极地地区的位置范围，引导学生理解极地地区的地理位置特点。
2. 讲解极地地区的气候条件，分析极地气候的特点。
3. 讲解极地地区的自然环境和自然资源，引导学生了解极地地区的生态环境和人类活动对环境的影响。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，总结极地地区的环境特点。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
五、读图练习（10分钟）1. 学生利用地图和景观图片，总结归纳出极地地区的环境特点。
2. 学生练习在以两极为中心的地图上辨别方向。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习收获和感受。
七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制一幅极地地区的简易地图，标注出极地地区的位置和主要特征。
2. 结合教材，深入了解极地地区的自然资源和环境保护问题，撰写一篇短文。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图、自主学习、课堂讲解、分组讨论、读图练习等形式，使学生了解了极地地区的位置、气候、自然环境和资源等特点。
《极地地区》教案（通用3篇）
《极地地区》教案（通用3篇）《极地地区》篇1极地地区教学目标1.了解两极地区特殊的自然环境。
2.理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。
教学要求1.了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征；理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。
3.感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。
结构分析本章内容共一节，分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。
三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。
首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。
正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。
同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。
但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。
三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。
内容点析1.关于极地地区特殊的位置。
教材将读图的过程和对极地地区位置的理解渗透到了活动当中，首先通过这两幅图可以了解两地区的地理位置和大致范围，这是理解极地地区自然环境的基础；第二，让学生明确环绕南极大陆的各大洋和北极地区中心的大洋，南极能够同时被三个大洋环绕，这是由其特殊位置决定的，同时海洋与陆地分布的不同，也是造成南极地区和北极地区较大差异的主要原因。
极地地区尤其是极点，有着特殊的地理位置，因而会出现较为特殊的现象，问题3的安排即是让学生对此有一定的体会。
由于是经线的交汇处，在极地地区还会出现时间等一系列的问题，教师可以通过这些问题让学生更好地理解极地地区的特殊位置，而这些恰恰是前面学习“地球和地图”时容易被学生忽略的问题。
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周 围 的 陆 地 0° 和 海 洋
南极圈
180°
南极地区的方向
昆仑站在中山站的__南__方____ 长城站在中山站的__西__北____ 昆仑站在长城站的__东__南____
长城站
中山站 昆仑站
亚洲、欧洲、北美洲位于北冰洋的 什么方位？
北
极
地
区
北极点
的
方
向
感受极地地区
1. 在极地地区要穿白色的衣服； 2. 南极洲是世界上海拔最高的大洲； 3. 极地地区限制吸烟，因为极易发生火灾； 4. “南极救命绳”，可以扶着走，以防被刮走； 5. 一条锈迹斑斑的铁链，不到两天就锃亮如新； 6. 清晨，科考人员拿铁斧劈柴，铁斧瞬间断掉;
学科的科学研究，提供了领域广阔的天然实验室。
极地科学考察
目前，已有27个 国家在南极建立了 150多个科学考察站。
昆仑站——世界上唯一一座建立在 南极冰盖最高点附近的科学考察站
极地地区的保护与利用
1983年，我国加入《南极条约》 ㈠ 保护的极地地区的环境 ㈡ 和平利用南极，禁止在南极进行军事 活动、核试验和放置核废料
可爱的极地地区
我们来啦
世界最大的冰库
巨大的冰体凝固了地球淡水总量的3/4。 有人估算，这一淡水量可供人类用7500年。
思考
1．南极地区的地下埋藏着丰富的 矿 产 资源； 它的地上储存着大量的固体 淡 水 资源； 它的沿岸栖息着无数的海洋 生 物 资源。
2．南极地区原始的 自然环境 ，为科学家们进 行地质、 冰川 、 海洋 、生物、 气象 、天文等
皮手套 雪地镐 羽绒服
绳子、铁链帐篷、……
风镜 毛绒帽
雪地靴
确定时间： 11月-3月（暖季） 整理背包： 南极装备 交通工具： 飞机、船 去干嘛呢： 企鹅、海狮、午夜太阳、…… 注意些啥：《南极条约》 有啥感想：
发现极地地区Βιβλιοθήκη 极地地区位于地球的。
极极独地地特地地的区区位跨位置了于与东多范大半围的球经还度是范西围半？球？
• 北极地区：
66.5° N (北极圈）以北的广 大区域，包括北冰洋及其周 边的亚洲、北美洲、欧洲部
• 南极地区：
66.5°S (南极圈）以南的广 大区域，包括南极洲及其 周边的海洋。
依据
南极地区
冰雪高原、风库、寒极、白色荒漠
＊北冰洋沿岸 年平均风速仅 10米/秒
＊年均风速17米/秒～ 18米 /秒，最大风速可 达100米/秒。
＊极端气温达- ＊极端气温达-89.2℃
66.7℃
以下；
＊年降水量在 100-250mm
＊年平均降水量为55mm 以下，降水量最少的地 方不足5mm;
——《南极条约》
1991年，国际上制定《北极环境保护战略》
74°59’S 163°42’E长城站 1985.2
中山站 1989.2
泰山站2014.2
昆仑站 2009.1
2015年4月10日，雪龙号完成南 极科考任务，即将抵达上海
确定时间： 11月-3月（暖季） 整理行装： 南极装备 交通工具： 去干嘛呢： 注意些啥： 有啥感想：