八年级物理下册12.2机械能的转化教案(新版)教科版
教科版八年级物理下册(教学课件)12.2《机械能的转化》
２、如图是某城市地铁的设计方案图,进站和出站的 轨道都与站台构成一个缓坡,为了充分利用能量,火 车进站上坡前关闭发动机,由于惯性冲上缓坡,则上 坡时火车的动能逐渐 减小 重力势能逐渐 增大 。 (选填“增大”“减小”或“不变”)
3、体积相同的实心铁球和木球,铁球静放在水平桌面上,而
木球从桌边由静止开始落向地面,则( Ｃ )
A、铁球和木球的机械能始终相等 B、铁球和木球同在桌面上时，重力势能相等 C、铁球的重力势能始终大于木球的重力势能 D、铁球的动能始终大于木球的动能
4、学生在做模拟“蹦极”的小实验。一根橡皮筋一端系一
个小石块，另一端固定在d点，b点是橡皮筋系小石块自然下
观察滚摆的运动：
2、滚摆下降时，速度 变大 ，重力势 能减小， 能增大动， 能转重力化势为 能；滚动摆上升时，
速度 ， 能变减小小，动 能增大重。力势 能
转化为 动
能。 重力势
过 山 车
二、动能和弹性势能的转化
小结：物体的动能和弹性势能也可以相互转化。 在生活中，你还能举哪些例子呢？
射箭时，能量如何转化？
垂时下端所在的位置，c点是小石块从a点自由下落所能到达
的最低点。在小石块由a点到c点运动的过程中，以下说法正
确的是(a
B、小石块减少的重力势能全部转化为动能
C、小石块经过b点时，橡皮筋具有弹性势能
D、小石块到达C点时，动能为零
思考：自行车动能为什么会增大？
一、动能和重力势能的转化
总结： 1、摆锤向下摆动过程中,重力势能变小,速度变大，摆锤的动能变大。 2、当摆锤过中点向上转动过程中,速度变小,摆锤的动能变小,重力势能变 大。
八年级物理下册《12.2 机械能的转化》导学案(新版)教科版
八年级物理下册《12.2 机械能的转化》导学案（新版）教科版12、2 机械能的转化【当堂训练】1、洒水车沿街道匀速行驶,将水洒向路面,在此过程中它的动能将__ ___,这是因为速度虽不变,但_____ _____、2、一个同学在蹦床上玩,从跳起到上升至最高点的过程中,_______能逐渐增大,_____能逐渐减小、_________能转化为__________能、3、神州五号飞船飞离地面的过程中,速度越来越大,在此过程中,航天英雄杨利伟所具有的动能变_______,具有的机械能变________、4、2004年8月26日,在雅典举行的奥运会中,我国跳水运动员郭晶晶以绝对优势夺得女子三米跳板冠军,为我国争得了荣誉、她在起跳过程中,跳板的________能转化成________能,又转化成_________能,最后转化成她的________能,而进入水中、5、自行车下坡,不踩脚踏板,速度也越来越快,从能的转化角度分析,是因为______能越来越小,______能越来越大、6、人造地球卫星绕地球的椭圆轨道运行,从远地点向近地点运动时,它的重力势能______,动能_______、(填“增大”、“减小”或“不变”)7、下列情况中,重力势能转化为动能的是( )A、在水平面上滚动的小球B、汽车上山C、空中匀速下降的降落伞D、苹果从树上落下8、空中水平方向飞行的飞机,向灾区空投物资,过程中,飞机的动能和势能的变化是( )A、动能和重力势能都增大B、动能和势能都减小C、动能减小,重力势能增大D、动能不变,重力势能不变9、下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是( )A、不尽长江滚滚来B、飞流直下三千尺C、白毛浮绿水D、一江春水向东流10、一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他( )A、动能增大,重力势能增大B、动能不变,重力势能减小C、动能减小,重力势能增大D、动能不变,重力势能增大11、水电站是通过拦河坝来提高上游的水位,被提高了水位的水流下来,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电、这一过程中的能量转化顺序是( )A、动能→重力势能→电能B、重力势能→动能→电能C、重力势能→电能→动能D、动能→电能→重力势能12、物理兴趣小组的同学为了探究物体动能的大小与哪些因素有关，做了如下探究实验：让钢球从斜面滚下，打到一个木块上，推动木块运动。
八年级物理下册教案-12.2 机械能的转化6-教科版
（1）关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
（2）乐于参加观察、实验、制造等科学实践。
教学重点
理解动能和势能的相互转化
教学难点
解释物理过程中能量转化及机械能守恒
教具
多媒体课件、“魔力罐”、滚摆、单摆、悠悠球、飞机模型、汽车模型、铁锁
教学过程
教学流程安排
教学活动内容
活动1.引入新知
结论：动能、重力势能、弹性势能三者可以相互转化
活动3.难点突破
铁锁实验：用绳子悬挂铁锁，拿近自己的鼻子，松手后看是否会再次打到鼻子，请两名同学帮忙演示
得出机械能守恒定律：如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总和不变，或者说机械能是守恒的。
活பைடு நூலகம்4.能量转化
通过自制电池小车比赛，讲解其中能量转化，引出机械能与其他形式能量之间的转化。
3.播放蹦极视频，学生观察在蹦极过程中不但有动能和重力势能的转化，同时有动能和弹性势能的转化。
4.学生小组讨论动能与弹性势能转化的实例，讲解其中的能量转化。
5.小制作实验：通过观察动手使飞机模型飞起来，汽车模型动起来，小组间进行比赛，获胜者讲解相关能量转化。
结论：动能和弹性势能可以相互转化
6.电脑演示实验：弹起的乒乓球，观察弹簧上乒乓球的运动情况，学生讲解涉及的能量转化。
《12.2机械能的转化》教学设计
教材名称
八年物理下册
学习对象
八年级学生
课型
新授课
教学目标
知识与技能
（1）能用实例说明什么是动能和势能之间可以相互转化。
（2）能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。
过程与方法
【精编文档】八年级物理下册第十二章机械能12.2机械能的转化学案教科版.doc
机械能的转化一，学习目标1 ，理解动能和势能的相互转化，能举例说明动能和势能的转化；2 ，能分析、解释简单的物理过程中能量转换情况，培养学生理论联系实际的能力。
二，新课学习从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能？，在它下滚的过程中重力势能将变。
理由是; ，在滚下的过程中动能将变，理由是：1, 动能和重力势能的相互转化边演示边说明( 让小球从斜槽最上端滚下 )小球在斜槽最上端时，重力势能最大，动能为零；在从斜槽上端滚下的过程中，重力势能不断减小，动能不断增加，到斜槽最下端时，速度最大，高度最小，也就是说重力势能最小，动能最大。
所以说在从斜槽上端滚下的过程中，小球重力势能逐渐转化为动能。
举出在现实生活中重力势能和动能相互转化的例子。
举例: 秋千，钟摆在摆动的过程中都有动能和重力势能的转化。
举高的铅球在下落的过程中，重力势能也在不断转化为动能，等等。
2、动能和弹性势能的相互转化演示:弹簧水平放置 , 将一个小球放在弹簧上，用手指压小球，使弹簧被压缩，忽然松开手指，小球在水平桌面上滚动。
在这个过程中能转化为能。
说明：在一定条件下, 弹性势能和动能可以相互转化。
举出在现实生活中弹性势能和动能相互转化的例子。
3、弹性势能、动能和重力势能的转化演示:将一个小球放在弹簧上，用手指压小球，使弹簧被压缩，忽然松开手指，小球弹起，上升到最高处后，又落到地面。
提问: 这个过程中、用手指压住小球后，弹簧被压缩，也就是产生了弹性形变，具有了能，此时小球的动能为零；松开手后，弹簧慢慢回复到原来的形状，同时对小球做功，将小球弹起，弹簧弹性势能转化为小球的能。
小球向上飞起后，高度越来越，速度越来越，能转化为能，到达最高处时动能为零，能最大；之后又在重力的作用下往下落，能转化为能。
五、机械能同其它能之间的转化说明:物体的动能、重力势能、弹性势能都是机械能的一种。
能量除了可以在机械能内部的动能、重力势能、弹性势能之间转化外，还可以在机械能和其他形式的能量间转化。
教科版物理初中八年级下册教案-12.2 机械能的转化2
机械能的转化教学目标：1、知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2、能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。
能解释与机械能转化有关的现象。
3、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
教学重难点：重点：动能和势能之间的转化难点：对机械能守恒的理解教学实验器材：【演示】1、模拟过山车运动过程2、斜面、易拉罐罐子、透明罐子3、自制风力发电机【学生分组】1、萝卜、空铁皮罐等自制滚摆2、铁架台、单摆、方格纸板3、摆锁实验教学过程：【创设情境，引入新课】在游乐园里，大家玩过的最惊险刺激的游乐项目是什么？————过山车。
（展示过山车的图片）过山车最惊险刺激，这是因为：当过山车从高处俯冲下来的时候速度非常快，让大家有一种风驰电掣的感觉；当过山车通过环形轨道时，忽高忽低，让大家又有一种天旋地转的感觉。
事实上这两种感觉都涉及到了咱们上节课所学的知识：动能和重力势能。
下面，我们来模拟一下过山车运动的过程，看一看，动能和重力势能是如何变化的？过山车在下降的过程中，动能增大的同时，重力势能减小；在上升的过程中，重力势能增大的同时，动能减小。
动能和重力势能之间又有怎样的联系呢？带着这个问题，让我们一起学习今天这一节课，机械能的转化。
【师生互动，探索新知】一、机械能首先，请同学们自学71页第一段。
请思考，什么是机械能？在物理学中，动能，重力势能和弹性势能统称为机械能。
势能又包含重力势能还有弹性势能，因此，我们也可以说：动能、势能统称为机械能。
你能否用一个关系式将三者的关系表示出来呢?板书：机械能=动能+势能=动能+重力势能+弹力势能通过对机械能这个知识点的学习和理解，同学能不能举一些，日常生活中的物体具有机械能的例子呢？（空中飞行的飞机，跳水运动员，投掷出的篮球，升空的火箭）学生：飞机，在空中速度很快，具有动能，距离地面有一定的高度，具有重力势能。
新教科版八年级下册初中物理 12.2 机械能的转化 教学课件
3.动能、重力势能、弹性势能的相互转化 (1)动能和势能的相互转化，使撑杆跳高的运动员完成了助跑、 撑杆、跨杆、落地的过程。
运动员助跑尽量增大动能,在起跳瞬间,使撑杆发 生弹性形变,把自身的动能转化为撑杆的弹性势能. 在撑杆恢复原状的过程中,撑杆的弹性势能转化 成运动员的动能,动能又不断地转化为运动员的重 力势能.在下落的过程中高度逐渐降低,速度越来 越大,重力势能转化为动能。
第十五页，共十九页。
有些玩具里有旋紧的发条，释放发条能使玩具运动。 找一个这种类型的的玩具，拆开看一看玩具运动过程中能 量是怎样转化的。
玩具上紧发条的过程中，弹 簧片发形变，储存了弹性势 能，释放的时候，弹簧片的 弹性势能转化为玩具的动能。
带发条的大象
第十六页，共十九页。
第十七页，共十九页。
会荡秋千的人，不用别人帮助，就能把秋千荡得很高．做 法是：当人从高处向下摆时，身体由直立变为下蹲，此过
C
A．皮球经过同一高度的A、B两点时动能相等
B．皮球第一次反弹后到达最高点P点时速度为零
C．皮球在D点时的机械能小于在C点时的机械能
D．若将皮球表面涂黑，则会在地面M、N两点留
下两个大小相等的黑色圆斑
第十九页，共十九页。
骑自行车下陡坡 是什么感觉？
游乐场的大型过山车,可让 你充分感受上期下落的乐趣, 体验重力势能和动能的转化
第八页，共十九页。
过山车的能量转化
如图是一幅简单的过山车漫画。假如在以下的情形中过山车 已经关闭了动力系统，在轨道上滑行，请描述这个过程中能量是怎 样转化的。
在最高点时具有最大的重力势能,即使没有电动力,下 滑时,把重力势能转化为动能,最低点时具有最大的动能,爬 坡时,再把动能转化为重力势能.
教科版八年级物理下册《12.2 机械能的转化》课件和学案、解析
教学目标
3.情感态度与价值观 （1）关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应 用于生活的意识。 （2）乐于参加观察、实验、制造等科学实践。
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教学重点
动能和势能之间相互转化规律。 教学难点：
想想做做
1. 观察滚摆的运动，滚摆的运 动过程中动能与势能是如何变化的。
最低点 最高点
高度
最小 最大
重力势能 零 最大
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速度 最大 零
动能 最大 零
参考面 （最低点）
结论
上升过程动能转化为重力势能下 降过程重力势能转化为动能。
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2.乒乓球由高处静止下落的过程中，它的机 械能的转化情况是 （ B ） A.弹性势能转化为动能 B.重力势能转化为动能 C.动能转化为重力势能 D.重力势能转化为弹性势能
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3.上紧发条的玩具车在水平桌面上开始跑 动时( A )
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2．机械能守恒（无摩擦等外力） 当只有动能和势能互相转化时，机械能总量
不变。
机械能 = 动能 + 势能
保持不变
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势能 +动能
（四）机械能转化的利用
想想议议
2、人造地球卫星绕地运动时的能量转化是怎样的？
教科版《12.2机械能的转化教学设计》
通过自制电池小车比赛，讲解其中能量转化，引出机械能与其他形式能量之间的转化。
分组讨论，列举生活中的例子，并进行相关讲解。
教师总结，并播放新能源的利用，太阳能汽车，水力发电，风力发电。
活动5.巩固练习
多媒体出示几道典型的习题。
活动6.课堂小结
学生自主问答的方式进行课堂小结。
活动7.布置作业
结论：动能和重力势能可以相互转化
2.学生分组讨论生活中动能和重力势能相互转化的例子，并进行讲解。
3.播放蹦极视频，学生观察在蹦极过程中不但有动能和重力势能的转化，同时有动能和弹性势能的转化。
4.学生小组讨论动能与弹性势能转化的实例，讲解其中的能量转化。
5.小制作实验：通过观察动手使飞机模型飞起来，汽车模型动起来，小组间进行比赛，获胜者讲解相关能量转化。
教学过程
教学流程安排
教学活动内容
活动1.引入新知
1.老师进行魔术演示--神奇的魔力罐，请同学们观察两个铁罐的运动过程，引起学生的学习动机。
2.播放过山车视频，以第一视角感受过山车的运动。
引出本节课的教学内容—机械能的转化。
活动2.实验探究
1.滚摆实验：以小组为单位进行滚摆实验，总结滚摆在上升下降过程中的能量转化
《12.2机械能的转化》教学设计
教师姓名
单位
教材名称
八年物理下册
教材版本
教科2011课标版
学习对象
八年级学生
课型
新授课
教学目标
知识与技能
（1）能用实例说明什么是动能和势能之间可以相互转化。
（2）能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。
过程与方法
（1）通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程。
教科版物理初中八年级下册教案-12.2 机械能的转化1
11.4 机械能及其转化教学设计一．学习目标1.知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2.能通过实验或实例，认识物体动能和势能可以相互转化。
能解释与机械能转化有关的现象。
3.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
4.通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
二．重点和难点1.重点：知道物体动能和势能可以相互转化，能解释与机械能转化有关的现象。
2.难点：理解机械能转化的条件。
三．教学方法：1.四学模式。
2.小组合作探究3.小组展示与评价4.问题导学四．教学过程：1.游戏导入：小游戏：用橡皮筋把纸片弹出去。
（体验机械能转化）学生简单说说机械能转化引出课题。
2.以高空飞行的飞机为例学生得到机械能的概念。
（检查预习情况）3.合作探究1：探究机械能之间的转化通过小组合作探究，学习机械能之间的转化（1）以实验和视频等形式展示物理过程。
（带有目的观察实验）（2）以问题为导向，引导学生小组合作探究学习。
4.合作探究2：机械能转化时的守恒规律通过小组合作探究，学习机械能转化时的守恒规律（1）以问题为导向，引导学生小组合作探究学习。
（2）通过前后知识的联系，加深对物理过程，物理方法的理解。
5.认识水能和风能主要检查学生预习情况。
6.课堂评学：自主完成小测试和小组评价。
五．板书：机械能及其转化一．机械能：动能和势能的总和。
二．机械能的转化：动能和势能之间可以相互转化三．机械能的守恒：只发生动能和势能之间的转化，机械能守恒。
条件四．水能和风能的利用和防范。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
教科版物理八年级下册12.2机械能的转化说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.实验器材：如弹簧、小球、滑轮组等，用于演示机械能的转化。
2.多媒体课件：包含机械能转化和守恒的动画演示，帮助学生直观理解能量转化过程。
3.互动白板：用于展示实验数据和图像，增强课堂互动性。
这些媒体资源在教学中的作用是：
1.实验器材能够直观展示机械能的转化过程，增强学生的直观感受。
3.讨论式教学：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表观点，相互交流，提升学生的合作意识和批判性思维。
选择这些方法的理论依据是：
1.探究式教学能够激发学生的内在动机，通过动手操作和观察，增强对知识的理解和记忆。
2.案例教学能够将理论知识与实际情境相结合，提高学生的知识应用能力。
3.讨论式教学能够促进学生之间的信息交流和思维碰撞，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
4.设定学习目标和评价标准，让学生明确学习任务，提高学习动力。
5.对学生的进步和表现给予及时反馈，增强学生的自信心和成就感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.探究式教学：通过设计实验和问题情境，引导学生自主探究机械能的转化和守恒规律，培养学生的探究能力和科学思维。
2.案例教学：通过分析具体案例，帮助学生理解机械能守恒定律在实际问题中的应用，增强学生的实践能力。
（三）教学重难点
教学重点：
1.机械能的定义、分类及相互转化过程。
2.机械能守恒定律的理解和应用。
3.实验和观察，培养观察能力和实验操作能力。
教学难点：
1.机械能守恒定律的推导和理解。
2.机械能转化过程中能量损失的处理。
3.实际问题中机械能守恒定律的应用。
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1
2. 机械能的转化
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道动能和势能可以相互转化，能解释有关动能和势能相互转化的例子.
2.知道机械能与其它形式的能可以相互转化.
二、过程与方法通过观察和实验，培养学生观察能力和分析归纳能力.
三、情感、态度与价值观
1.关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识.
2.培养学生具有爱国意识.
【教学重点】 动能和势能相互转化.
【教学难点】 能解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象.
【教具准备】 多媒体课件、摆球、滚摆、篮球等.
【教学课时】 1课时
教学设计
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节有关的知识，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑
选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师 影响动能的因素有哪些？影响重力势能的因素有哪些？
学生回答.
教师操作溜溜球，吸引学生注意.并请学生思考，溜溜球在松手后，为什么能够不停地
上下来回运动？溜溜球在上下运动中动能和势能在怎样变化？
老师引导学生作答.
师 前一节课我们学习了动能和势能，这一节课我们就一起来探究机械能的转化.
【进行新课】
教学探究点1动能和势能的转化
1.实验探究：摆球动能和势能的转化
（1）教师出示摆球（参照教材Ｐ101页中图12-2-3），并简单介绍实验的操作方法.实
验前教师应事先提醒学生观察摆球摆动的快慢变化，分析动能、重力势能如何变化.
2
学生讨论并回答，老师引导学生画出小球摆动示意图.
（2）教师引导学生分析并叙述：开始释放摆球时，摆球在最高点静止，此时摆球只有
重力势能，没有动能.摆球下降时其高度降低，重力势能减少；摆球下摆时，越摆越快，其
动能越来越大.摆球到最低点时，速度最快，动能最大，其高度最低，重力势能最小.在摆球
下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能. 然后仿照上述分析，教师引导学生
回答摆球上升过程中的能量转化：上升过程中，摆球的动能逐渐转化为重力势能.
（3）教师总结：摆球上下摆动的过程中，动能和重力势能相互转化.在摆球下降的过程
中，其重力势能逐渐转化为动能；上升过程中，摆球的动能逐渐转化为重力势能.
老师指导学生将教材Ｐ101页中表格填写完整.
2.动能与势能转化的实例
(1)教师演示滚摆的运动，并让学生分析其运动过程中能量的转化：滚摆下落时，高度
减小，速度增大，重力势能转化为动能；向上运动时，上升速度越来越小，动能转化为重力
势能.
（2）在拍打篮球时，篮球能上下不停的运动，老师引导学生分析：球下落时，重力势
能转化为动能；球向下挤压地面时，发生了弹性形变，同时速度减小，动能转化为弹性势能；
球反弹恢复原状，弹性势能转化为动能；球上升时，动能转化为重力势能.
让学生列举一些生活中物体动能与势能相互转化的实例.
3.机械能守恒
师 如果只有动能与势能的相互转化（只有重力或弹力做功），那么，机械能的总量保持
不变，即机械能守恒.
3
多媒体展示：人造卫星在太空中遨游时，几乎没有摩擦，只有动能和势能之间的相互转
化，卫星的机械能不变，卫星在远地点时（离地面高度最高），重力势能最大，动能最小，
在近地点时（离地面高度最低），动能最大，重力势能最小，由远地点向近地点运动时，是
重力势能转化为动能，由近地点向远地点运动时是动能转化为重力势能.
例题1 如图所示，小球从左端由静止释放，在左右摆动过程中，不计空气阻力，则
（ ）
A.从最高点运动到最低点的过程，一部分重力势能转化为动能
B.从最低点运动到最高点的过程，一部分动能转化为重力势能
C.左侧最高点的高度大于右侧最高点的高度
D.左侧最高点的高度等于右侧最高点的高度
解析：A.小球从最高点运动到最低点的过程，质量不变，高度降到最低，重力势能最小，
速度达到最大，动能最大，所以不计空气阻力时，是重力势能全部转化为动能；故A错误；
B.小球从最低点运动到最高点的过程，质量不变，高度升高到最高，重力势能最大，速度最
小，动能最小，所以不计空气阻力时，是动能全部转化为重力势能；故B错误；C.D.小球在
摆动过程中，不计空气阻力，所以机械能守恒；左侧最高点的高度等于右侧最高点的高度，
故C错误，D正确.
答案：D
教学探究点2机械能同其他形式能量的相互转化
4
1.教师引导学生分析教材P102页中“讨论交流·过山车的能量转化”.
师 过山车最后为什么会耗尽能量而停下来？在过山车的重力势能与动能的转化过程
中，机械能守恒吗？
生：不守恒.
师 在过山车的重力势能与动能的转化过程中，由于有较大摩擦，一部分机械能转化成
了内能.教师简单介绍一下内能.
师 如果在做功的过程中，有机械能与其它形式能的转化，机械能总量将不守恒.如汽车
刹车时，机械能转化为内能；加速升空的火箭，动能增大，重力势能增大，总机械能增大，
火箭是消耗了燃料的化学能，来获得了机械能，即有燃料的化学能转化为火箭的机械能，因
而机械能不守恒.
2.学生列举机械能同其他形式能量的相互转化的实例.
例题2 在一次参观中，外地游客丁先生从渠江公园乘电梯到思源广场，在电梯匀速上
升的过程中，丁先生的（）
A.重力势能不断增大
B.动能不断增大
C.机械能保持不变
D.动能转化为重力势能
解析：电梯匀速上升，人的速度不变，动能不变，上升，人的高度增大，重力势能增大，
机械增大.
答案：A
【教师结束语】
通过这节课的探究学习，大家收获确实不少，我们知道了动能、势能可以相互转化.而
且，还发现，如果只有动能和势能相互转化时，机械能的总量守恒.而实际中机械能不断地
减小，是因为受到阻力的作用.机械能的转化在生产、生活中应用广泛.大家深深体会到，学
习物理的一个重要方法是要善于观察生活中的现象，勤于思考，利用身边的器材做些实验可
以帮助我们理解物理知识.好，谢谢大家！
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习
教材习题解答
家庭实验室
5
上紧发条的玩具车，此时的弹性形变最大，弹性势能最大，车开始跑动；弹性形变减小，
弹性势能减小，弹性势能转化为动能.
教学反思
在帮助学生理解动能与势能的转化时，可以让学生动手做实验去探究，由学生自己去思
考、分析.这样既锻炼了学生的动手能力，同时又激发了学生的学习兴趣.另外，在讲到应用
时，可以让学生根据平时的观察，结合身边的事例去分析，这样能起到更好的效果.
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