万以内的数比较大小公开课教案(通用10篇)
《比较万以内数的大小》教案
《比较万以内数的大小》教案一、教学目标：1. 让学生掌握比较万以内数的大小的方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生数感，提高学生对整数的认识。
二、教学内容：1. 万以内数的认识。
2. 比较万以内数的大小。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握比较万以内数的大小的方法。
2. 教学难点：如何引导学生理解并运用比较方法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
2. 运用游戏教学法，巩固所学知识。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过情境引入，让学生观察、思考，引出比较万以内数的大小的问题。
2. 讲解示范：讲解比较万以内数的大小的方法，引导学生运用比较方法。
3. 实践操作：让学生进行小组合作，实践比较万以内数的大小。
4. 游戏巩固：设计数数游戏，让学生在游戏中运用比较方法，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及团队合作表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 游戏竞赛评价：在游戏环节中，观察学生的表现，评价学生的运用能力和竞争意识。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较大小的方法是否只适用于整数？能否扩展到小数、分数等其他类型的数？2. 家庭作业设计：布置一些拓展性的练习题，让学生在日常生活中运用比较大小的方法。
八、教学资源：1. 课件：制作精美的课件，辅助教学，吸引学生的注意力。
2. 练习题：准备一些练习题，供学生在课后巩固所学知识。
3. 游戏道具：准备一些小道具，用于游戏环节，增加趣味性。
九、教学建议：1. 注重学生个体差异：在教学过程中，关注学生的学习进度，针对不同学生给予适当的指导。
2. 强化实践操作：鼓励学生多进行实践操作，提高学生的动手能力。
3. 创设有趣情境：运用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
万以内数的大小比较数学教案
万以内数的大小比较数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的大小比较方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内数的大小比较方法。
2. 运用万以内数的大小比较解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内数的大小比较方法。
2. 教学难点：运用万以内数的大小比较解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
2. 运用游戏教学法，巩固所学知识。
3. 采用小组合作交流的方式，培养学生的团队意识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过数一数、比一比的小游戏，引出万以内数的大小比较。
2. 教学新课：讲解万以内数的大小比较方法，引导学生通过数位、位数等方面进行比较。
3. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行大小比较。
4. 应用拓展：让学生运用万以内数的大小比较解决实际问题，如购物、计数等。
5. 总结反思：对本节课所学知识进行总结，学生分享自己的学习心得。
6. 作业布置：设计一些课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对万以内数的大小比较方法的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用大小比较的能力，如购物场景模拟等。
3. 收集学生的小组合作交流反馈，评估其在团队合作中的表现。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含万以内数的大小比较方法、练习题和实际问题案例。
2. 练习题库：提供多种难度和类型的练习题，以适应不同学生的学习需求。
3. 购物场景道具：用于模拟实际问题，帮助学生理解并应用大小比较。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍万以内数的大小比较方法。
2. 第二课时：通过练习题巩固大小比较知识。
3. 第三课时：运用大小比较解决实际问题。
4. 第四课时：总结评价，布置课后作业。
九、课后作业：1. 完成练习题库中的相关练习题。
2. 设计一个简单的实际问题，运用万以内数的大小比较解决。
万以内数的大小比较教案
万以内数的大小比较教案
或迎；濯彳万以内数的大小比较教案篇一一、学习内容《义务教育教科书数学》二年级下册第90页例9。
本节课是学生已经会比较100以内数的大小，认识了万以内数的基础上进行学习的，教材以生活中学生熟悉的电器的价格为资源，虽然是简单的几个电视机的价格，却涵盖了数的大小比较的3种情况，为以后学习大数的大小比较奠定基础。
二、学习目标1.通过比较电视机的价格，借助数位的知识，自主探究比较数位不同的数的大小。
2.通过比较、讨论，借助位置制的知识比较数位相同的数的大小，并会用自己的话说一说数的大小比较方法。
3.在经历比较数的大小的过程中，尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。
三、学习重点万以内数的大小比较
四、学习难点数位相同的数的大小比较
五、教学设计1.复习旧知，唤醒回忆
比较下面数的大小，并说明理由。
2.创设情境，引出新知
师：五一节到了，好多商场都在进行促销活动，瞧，这是其中的一个电器商场的活动情况。
电视机的种类齐全，档次各异，你知道这个电器商场隆重推出的几种电视机的价格吗？出示课件比一比。
师：说信息，并读出数的价格。
师：为了便于表达我们把电视机给它标上序号吧。
师：生活中，我们经常会见到比100大多得的数的比大小，比如我们在买东西的时候，会见到像这样的价格，哪种电视贵？哪种便宜？需要我们来比较，下面请你先任选两种电视机的价格，想一想，准备怎么选择才能把所有的情况都能考虑到？
【设计意图：激发学生产生学习10000以内数的大小比较的必要性，体会数学来源于生活。
万以内数的大小比较教案
万以内数的大小比较教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的基本概念，能够正确识别和书写万以内的数。
2. 培养学生运用数的大小比较方法，判断万以内数的大小。
3. 培养学生运用数的大小比较解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的认识：数位顺序表，数位名称，数的大小读法。
2. 万以内数的大小比较方法：比较两个数的大小，比较多个数的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的大小比较方法。
2. 教学难点：运用万以内数的大小比较解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握数的大小比较方法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数的大小比较解决实际问题的能力。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过数位顺序表，引导学生认识万以内数的基本概念。
2. 讲解演示：用直观的教具，讲解万以内数的大小比较方法。
3. 实践操作：学生分组进行数的大小比较练习，教师巡回指导。
4. 游戏教学：设计数的大小比较游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 解决问题：布置练习题，让学生运用数的大小比较方法解决实际问题。
6. 总结反馈：教师点评学生的表现，总结数的大小比较方法。
7. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对万以内数的大小比较方法的掌握程度。
2. 练习批改：及时批改学生的练习题，了解学生对所学知识的掌握情况。
3. 游戏竞赛：组织数的大小比较游戏竞赛，评估学生在实际操作中的表现。
七、教学拓展1. 对比教学：引导学生探讨万以内数与大于万数的数的大小比较方法。
2. 实际应用：让学生收集生活中的数的大小比较实例，进行分享和讨论。
八、教学反思1. 教师总结：回顾本节课的教学内容，总结教学方法和学生的表现。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法。
九、教学计划1. 下一节课内容：万以内数的加减法。
《比较万以内数的大小》教案
《比较万以内数的大小》教案◆您现在正在阅读的《比较万以内数的大小》教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《比较万以内数的大小》教案教学内容：教材P76教学目标：1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．教学重点：会比较万以内数的大小．教学难点：大于、小于号的正确使用．教学过程：一、引入新课：昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。
（指名汇报）电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。
同学们真能干，看得很清楚。
今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。
（板书课题：比较万以内数的大小）二、新授：1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用□○□这样的形式写下来？2、学生活动。
3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。
4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。
）①8252413②24134593③49982413④8254593⑤8254998⑥49984593你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。
）5、老师出示：第一类①④⑤第二类②③⑥师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。
）问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。
三、巩固练习：1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。
2、在○里填上或、=。
（看屏幕回答）299○302 4780○3987 1010○999 568○5706029○6031 3248○3249 1456○14563、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。
万以内数比较大小教案
万以内数比较大小教案一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的认识，能够准确地读写万以内的数。
2. 学生能够理解数位顺序，知道数位上的数的大小对整个数的大小的影响。
3. 学生能够运用比较方法，判断万以内数的大小。
二、教学内容：1. 万以内数的读写：千位、百位、十位、个位的读写规则。
2. 数位顺序：千位、百位、十位、个位的顺序及其对数的大小的影响。
3. 比较方法：比较两个万以内数的大小时，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大的那个数就大。
三、教学重点与难点：重点：万以内数的读写，数位顺序，比较方法。
难点：数位顺序的理解，比较方法的运用。
四、教学方法：采用直观演示法、分组合作法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等活动，掌握万以内数比较大小。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识到比较数的大小在实际生活中的重要性。
2. 讲解演示：讲解万以内数的读写规则，通过PPT展示实例，让学生直观地理解数位顺序对数的大小的影响。
3. 实践操作：让学生分组进行实践活动，互相比较万以内的数，运用比较方法判断大小。
4. 总结提升：教师引导学生总结数位顺序对数的大小的决定作用，以及比较方法的运用。
5. 巩固练习：布置课后练习题，让学生进一步巩固万以内数比较大小。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关万以内数比较大小的课后作业，评估学生对知识的掌握程度。
2. 课堂练习：课堂上进行分组竞赛，让学生在实际操作中运用所学知识，评估学生的实际操作能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，发现和学习对方的优点，促进共同进步。
七、教学拓展：1. 比较多位数：引导学生思考如何比较更大的数，如十万、百万等位数的大小。
2. 数学游戏：设计一些关于数的大小比较的数学游戏，让学生在游戏中提高对数的认识和比较能力。
八、教学资源：1. PPT课件：制作内容丰富、形象直观的PPT课件，帮助学生理解和记忆。
万以内数的大小比较教案
万以内数的大小比较教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够认识和理解数字 1 到 10000；（2）能够比较数字的大小，理解数值大小关系。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生分类和比较的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对数学学科的兴趣；（2）培养学生认真、负责任的态度。
二、教学重难点1. 重点：（1）掌握数字 1 到 10000 之间的基本大小关系；（2）教导学生如何有效地比较数字大小。
2. 难点：（1）能够分辨并判断数字之间的微小差异；（2）能够把几个数字进行比较处理。
三、教学准备（1）多媒体教学设备（2）万位数的卡片（3）绘图工具（4）白板、笔和橡皮四、教学步骤1. 引入新知识（5 分钟）老师可以利用图片或者视频等方式来将数字 1 到 10000 展现在大屏幕上。
并让学生用手指进行多次点选。
然后，让学生发言并讲述他们对数字的认识。
2. 归类比较（10 分钟）将数字卡片分为不同的组别。
把数字 1 到 999 的数字放在一个组里、把数字 1000到 1999 的数字放在另一个组里，再把数字 2000 到 2999 的数字放在另一个组里。
然后，让学生在不同组里进行比较。
3. 数字大小比较（30 分钟）老师可以利用白板和数字进行演示，从中让学生学会如何比较数字大小。
4. 数字绘图与比较（30 分钟）老师将要求学生制作数字的百位数、千位数和万位数。
然后，学生再将数字的百位数、千位数和万位数分别绘制出来。
5. 生动实例比较（10 分钟）老师可以设计一些具体的实例，并让学生进行比较和分析。
让学生比较他们家里的人口数。
让学生讲解他们比较的过程，以及怎么得出结果的。
6. 总结与巩固（10 分钟）老师可以让学生再次利用数字卡片，进行小测验。
安排一组学生对内容进行复述，以便于检验他们是否真正理解了本次教学的内容。
《比较万以内数的大小》教案
《比较万以内数的大小》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握比较万以内数的大小的方法。
培养学生运用数的大小比较解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验数的大小比较过程。
培养学生独立思考、合作交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。
培养学生积极参与、勇于探索的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本章节以万以内的数为对象，通过比较大小，培养学生对数的认识和运用。
教材内容丰富，包括实例分析、练习题等，有助于学生巩固所学知识。
2.2 学情分析：学生在之前的学习中已经掌握了数的认识和基本的比较方法。
学生需要通过本章节的学习，进一步提高比较大小的能力，解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：引导学生独立思考，发现比较数的大小的方法。
培养学生自主学习的能力。
3.2 合作交流法：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题。
培养学生的合作意识和交流能力。
3.3 实例分析法：通过具体的实例，让学生观察、操作，体验比较数的大小的过程。
培养学生运用实例分析问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过复习旧知识，引入比较大小的主题。
激发学生的学习兴趣，引发思考。
4.2 自主学习：让学生独立思考，比较万以内的数的大小。
引导学生发现比较方法，并分享自己的思考过程。
4.3 合作交流：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题。
组织学生分享合作成果，总结比较方法。
4.4 实例分析：提供具体的实例，让学生观察、操作，体验比较数的大小的过程。
引导学生运用实例分析问题，巩固所学知识。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固比较大小的方法。
鼓励学生运用比较大小的方法解决实际问题。
5.2 评价方式：采用个人评价和小组评价相结合的方式，评价学生的学习成果。
关注学生在比较大小的过程中所表现出的思考能力和合作意识。
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万以内的数比较大小公开课教案（通用10篇）万以内的数比较大小公开课教案第1篇活动目标:1、学习比较5个以内物体的大小，找出最大和最小。
2、简单了解5个以内物体的大小次序及排列关系。
活动重点：学会比较5个以内物体的大小，会简。
排序。
活动难点：了解5个以内物体的大小次序及排列关系。
活动准备：1、老师材料：教具“猴子摘果”2、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作纸》第2册第13—14页。
呼啦圈活动过程：1、儿歌导入。
老师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》（儿歌附后）。
2、老师引导操作。
创设情境：水果丰收了，猴子一家去摘果子啦！①认得大小。
老师出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。
老师：“猜一猜谁是大猴、谁是小猴，为什么？”引导幼儿说出大猴大些，小猴小些。
②比大小。
老师出示“猴子摘果子”中的5个桃子。
老师：“猴子摘了5个桃子，想请我们比一比这5个桃子的大找出最大和最小的桃子。
”分别摆放在最前面和最后面，接着用相同的方法比较剩下的3个桃子，找出比较大的和比较小的，按次序依次摆放在中心。
小结：桃子是按从大到小的次序排列的。
（了解排列关系）3、游戏：跳圈请幼儿将呼啦圈进行有序排列，老师说口令，幼儿跳到对应的呼啦圈里。
4、操作游戏。
老师发放操作材料西瓜卡片，请幼儿比较西瓜的大小，找出最大和最小，进行有序排列。
5、交流小结，整理整理材料。
万以内的数比较大小公开课教案第2篇活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的欢乐。
活动准备皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份。
活动过程一、引题（出示大熊和小熊）师：今日老师请来了两位客人，你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？（大熊要大，小熊要小）师：你们都认得了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好，小熊好）二、实物直观比大小师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球）。
你们说这个球应当给谁呢？你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么方法比出来的呀？（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好伙伴跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。
（目测法）三、幼儿实物探究师：两只熊啊，今日还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。
老师和幼儿边说边检验。
四、按大到小排序师：你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们，咦？又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小？请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队。
五、辨别图片大小师：两只熊特别高兴又来了一只熊，她来了，现在请小伙伴说说哪个熊最大，哪个熊最小？请幼儿从大到小排序。
三只熊现在要去动物园找伙伴做游戏。
看是什么动物？你能给三只熊找到相应的好伙伴吗？为什么？小结：大熊要找大的动物做伙伴，小熊要找小的动物做伙伴，剩下来的动物就可以和中心的熊做伙伴了。
六、幼儿操作，检验师：动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇，再举起最小的动物摇摇（幼儿上来粘贴）现在请你们帮他们找伙伴吧。
师：你们看，大熊中熊，小熊他们的伙伴可真多啊，我们来看看这些动物是不是他们的好伙伴？（比对大小，如发觉错误，请幼儿指出矫正）七、延长活动师：玩累了，我有两块正方形的饼干，你们用眼睛看不出大小的时候，有其他的好方法知道谁大谁小吗？这时候我有个好方法，我们可以把两块饼干重叠在一起，一边对齐，看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。
现在请小伙伴到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好伙伴叠在一起比一比看看谁的大，谁的小。
八、舞蹈游戏：三只熊（用身体动作来表示大小）师：今日大家都很高兴，我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧，我们用身体来表示大熊，我们用缩起来动作来表示小熊，好好一起来跳舞吧。
万以内的数比较大小公开课教案第3篇设计背景小班的小伙伴对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认得。
活动目标1、比较物体的大小，按大小规律排序。
2、学习用对比的方法描述物体的特征。
3、培育幼儿比较和判定的本领。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿逻辑思维本领。
重点难点1、认得大和小的概念。
活动准备大小不同的球（鞋子、衣裳、毛巾等）。
活动过程：一、认得大和小1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿察看这两个球有什么不同？2、哪个球大？哪个球小？3、请幼儿察看四周的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？二、学习比较大小的方法出示大小差别不大的两个球。
有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？老师小结：1、把两个球摆放在一起，就知道谁长，谁短。
2、出示大小不同的3个球，比一比哪个球大，哪个球小。
3、谁最大？谁最小？4、用“xx比xx大，xx比xx小”句式来说说3个球的大小。
教学反思在这教学过程中，幼儿都能积极的回答老师提出的问题，都能把本身所看到过的物体拿来做比较。
万以内的数比较大小公开课教案第4篇活动目标：小伙伴应当渐渐把握数字的大小了,通过形象教学,以使儿童正确判定7以内数的多少。
要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。
活动准备：教具：贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二～八）。
学具：第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。
活动过程：1、集体活动。
（1）逐一出示图二～八，“请小伙伴认真看，说说卡片上有几个什么？”（2）正确判定7以内数量。
出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。
”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小伙伴说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伙伴。
（3）小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
2、小组活动。
一、二组，给最多的点子印数字。
三组，看标记贴图形。
四组，顺次填空格。
五组，添、去点子。
六组，印比6、7少的点子。
万以内的数比较大小公开课教案第5篇活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学群众游戏的欢乐.活动准备：皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份.活动过程一、引题（出示大熊和小熊）师:这天老师请来了两位客人，你们瞧!他们是谁啊出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么（大熊要大，小熊要小）师:你们都认得了这两位客人了，你们怎样跟他们打招呼啊（大熊好，小熊好）二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球）.你们说这个球就应给谁呢你们觉得这个球是大球还是小球啊为什么我再拿来一个球，此刻请你来比一比，哪个球大，哪个球小你们是用什么方法比出来的呀（小结）:原先，我们能够用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好伙伴跟它一齐比，两件东西一齐比才能明白谁大谁小.（目测法）三、幼儿实物探究师:两只熊啊，这天还带了很多东西我们一齐去看看有什么呀请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.老师和幼儿边说边检验.四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵，此刻我要加大难度靠考考你们，咦又滚来一个球，此刻三个球请你说说看哪个最大哪个最小请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队.五、辨别图片大小师:两只熊非常高兴又来了一只熊，她来了，此刻请小伙伴说说哪个熊最大，哪个熊最小请幼儿从大到小排序.三只熊此刻要去动物园找伙伴做游戏.看是什么动物你能给三只熊找到相应的好伙伴吗为什么小结:大熊要找大的动物做伙伴，小熊要找小的动物做伙伴，剩下来的动物就能够和中心的熊做伙伴了.六、幼儿操作，检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇，再举起最小的动物摇摇（幼儿上来粘贴）此刻请你们帮他们找伙伴吧.师:你们看，大熊中熊，小熊他们的伙伴可真多啊，我们来看看这些动物是不是他们的好伙伴（比对大小，如发觉错误，请幼儿指出矫正）七、延长活动师:玩累了，我有两块正方形的饼干，你们用眼睛看不出大小的时候，有其他的好方法明白谁大谁小吗这时候我有个好方法，我们能够把两块饼干重叠在一齐，一边对齐，看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。
此刻请小伙伴到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好伙伴叠在一齐比一比看看谁的大，谁的小。
八、舞蹈游戏:三只熊（用身体动作来表示大小）师:这天大家都很高兴，我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧，我们用身体来表示大熊，我们用缩起来动作来表示小熊，好好一齐来跳舞吧。
万以内的数比较大小公开课教案第6篇教学内容：人教版教科书小学数学四班级下册第40页的内容教学目标：1.使同学把握比较小数大小的方法，能正确地比较小数的大小，并能把握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。
2.在独立自主、合作交流的活动中，培育同学猜想、验证、比较、概括的思维本领。
3.进一步体会数学和生活的紧密联系。
重点难点：1.归纳总结比较两个小数大小的方法。
2.使同学把握比较小数大小的方法。
教具学具：多媒体教学课件、卷尺。
教学过程：一、导入1.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
1502○15202320○93886○78说说整数大小比较的方法。
（1）位数相同，从最高位比起，相同位数上的数大的这个数就大。
（2）位数不同，位数多的大于位数少的。
2.谈话：我们已经把握整数大小的比较方法，那小数大小又怎样比较呢？今日我们就一起来讨论小数大小的比较。
二、探究新知出示例题师：你们看，咱们班的这几个同学在干嘛？生：跳远（事先利用体育课进行测试，再选取有价值的数据。
通知测试过程让同学初步比较谁跳得远些，谁跳得近些，更能激发同学的积极性）师：这是老师为他们记录下来的成绩：（出示成绩图表）1.现在请同学们都来当裁判员，想想怎样来帮他们排排名次。
（同学独立思考片刻）2.同学每5人或6人一小组，把你的想法与小构成员交流交流。
（老师巡察）3.同学汇报反馈：预设同学回答：（方法可以多样化：如化成厘米、化成复名数、在卷尺上找出成绩所在的位置、直接比较小数的大小）直接比较小数的大小：（1）卫丰跳得最远（第一名）你是怎么比较出来的？说说你的理由。