五篇一年级学困生的辅导计划及措施

五篇一年级学困生的辅导计划及措施
1、建立学困生档案，详细记录学生的研究情况和进步情况，及时发现问题并采取措施。

2、在课堂上加强针对性辅导，针对不同类型的学困生采
用不同的教学策略，提高他们的研究兴趣和自信心。

3、课后组织小组辅导，让学困生之间互相帮助，共同进步。

4、加强家校合作，与家长保持密切联系，及时反馈学生
的研究情况，让家长积极参与学生的研究过程。

5、定期进行研究评估，对学困生的进步进行及时总结和
表扬，激励他们继续努力。

通过以上措施，帮助学困生逐步提高，摆脱后进，走向成功。

同时，也让每个学生感受到班级的温暖和关爱，促进班级整体的发展。

1、在教学中要采取积极措施，培养学生的自信心。

首先，要告诉学生他们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，让他们喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。

2、对于学困生，应该进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，由研究成绩好、研究能力强的学生带动学困生一同研究，实行一帮一，共同进步。

3、在课堂上，给学生发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。

4、根据学困生的情况，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。

对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。

但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。

而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。

回顾上学期的工作，我所教一年级语文成绩很不理想，为了提高本班学生的研究成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的回答。

首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的研究成绩。

为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。

一、确定转化对象
1.无家长管，无人辅导、督促的，在研究材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的。

2.不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。

3.心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事
也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的。

二、安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。

1.做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第
一次接触新知识时就记住对的。

2.每节课前的复，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以
确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。

3.做练册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。

4.根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量
让家长配合检查、指导，并签字。

5.如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩
固练和做题方法的指导。

三、辅导内容应根据学生的不同情况确定，根据学生研究过程中的具体情况变化来调整。

对于前半期的研究内容，我们需要确定以下辅导内容及目标：
1.默写声母表、韵母表和整体认读音节。

2.会读、会听写声母、韵母和整体认读音节。

3.能够区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特殊韵母、前
鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。

4.能够正确地读带调音节。

5.能够正确地给认识的字注音，声、韵、调要全对。

6.能够根据拼音写出相应的汉字。

7.能够组词并逐渐学会用它们写一句话。

8.能够读懂简单的文章并回答相应的问题。

四、辅导方式应该是学生乐于接受的，并且能够长期坚持：
1.在学生作业上指出错误后，让学生自己找到具体的错误
点并更正。

如果第二次还是错误，教师要耐心地给他们示范或指导。

2.在课堂上随时进行组织教学这项活动，让学生在课堂上
认真听讲，而不是只把希望寄托于辅导。

3.在课堂上，进度和内容应该照顾到学困生的接受能力，
让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。

4.在课堂上，给学困生发言的机会，只要是正确的就要鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。

5.充分发挥优秀生的模范作用，不仅让学困生看到优秀生
的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补教师少、学困生多的缺点。

6.可以对学困生的做题能力进行强化训练，多次练，以达
到巩固的效果。

7.注意学困生的思想教育，让他们知道自己的职责是来研
究的，不能把研究当成别人的事情，靠别人。

而且要知道父母
把他们送到学校来是为了让他们学到知识，将来做一个有用的人。

好好研究可以改变自己的命运。

总之，学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。

但是也不能急于求成，应该有步骤、有目标地长期抓。

而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。

一、辅导对象：数学考试不及格的学生。

二、基本情况：本班学生活泼好动，天真可爱。

每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄XXX之家长管得比较少，研究自觉性差，纪律性不强，例如：XXX、XXX、XXX等。

有的甚至不愿写作业，例如：XXX、XXX等。

三、造成学困生的原因分析：
1.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低。

2.多数学困生没有一个好的研究惯。

首先，学生的研究态度不够明确，缺乏对研究的认识和兴趣，表现为上课不认真听讲，爱做小动作，研究意志力较差。

其次，学生缺乏研究方法，上课听不懂老师的讲解，不懂得向老师提问，无法完成听课任务，导致研究落后，成为学困生。

另外，大多数学困生的家庭存在问题，缺乏良好的研究环境和家庭教育，父母文化水平低，不能有效辅导和管理孩子，甚至单亲家庭中父母没有时间管理孩子，导致学生缺乏自我约束和研究意识，无法完成家庭作业，成为学困生的主要原因之一。

为了解决学困生问题，我们的转化目标是让学生认真听讲，及时完成作业，养成良好的研究惯；培养学生的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉；注重发展特长，积极参加学校和班级组织的各项活动。

为了实现这些目标，我们将采取以下转化措施：发扬学生的闪光点，激励其上进；实行“优生带差生”活动，促进后进生的转化；建立师生感情基础，采用个别辅导和小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导；并将学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，实现家校结合。

最终，我们的工作目标是力争后进生转化面达到80%，
培养学生树立远大的理想，养成良好的研究和行为惯，各科成绩合格率达到95%以上。

后进生是一些研究成绩较差的学生，他们通常有以下几个特点：自卑感强、逆反心理较强、认识能力低下、研究水平、能力水平、基础都比较差、研究惯及研究心态偏差、普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。

班级学困生产生的主要原因有：学生本身素质差、家庭和社会的不良影响、教师教育不得法等。

针对后进生，教师应该采取以下工作措施和方法。

首先，动之以情，消除戒备心理。

教师应该对后进生爱得真、爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

其次，尊重信任，平等对待是转化后进生的关键。

对后进生的要求要适度，应懂得“大目标，小
步走”，让后进生获得成功，充分发展自己的才能。

第三，晓
之以理，增强后进生的分辨是非的能力。

通过开讲座、看教育录像等方式，纠正他们的认识上的偏差。

第四，坚持正面教育，关心爱护学生。

教师应该主动关心爱护后进生，尊重后进生，在生活上体贴细心，在研究上帮助提高，并用“发展”的眼光看待后进生。

第五，教师要树立正确的转化观念。

应该采用成功教育理念，树立学生成才的多元化思想。

最后，各学科教师在
教学中要形成一整套自己的观点和方法，改革教育方法，以创造成功机会，促使学生主动参与活动为核心。

1.班委会将组织对后进生进行摸底和结对子，以便更好地了解他们的情况。

2.针对后进生，我们将建立档案并进行跟踪了解。

3.针对后进生的行为惯问题，我们将组织行为惯讲座。

4.针对后进生法制观念淡薄的问题，我们将组织法制系列讲座。

5.针对后进生心理障碍严重的问题，我们将组织心理咨询活动。

6.针对后进生研究目标不明确的问题，我们将进行研究目的教育。

7.工作要求包括每周与学生谈话一次，每月指导学生研究方法一次，每月进行电访或走访一次。

8.奖励方法包括每学年评选数名后进生转化突出的班委会成员，以及每学年评选“一、二、三等”经验交流心得，学校将给予物质奖励和精神鼓励。