《羚羊木雕》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《羚羊木雕》教学设计

公兴初级中学张光军

《羚羊木雕》教学设计

公兴初级中学张光军

教材分析：

《羚羊木雕》是人教版2013年版七年级上册第一单元第三课。第一单元是以“亲情”为主题，五篇课文都是围绕“亲情”组织材料写作的。本文《羚羊木雕》所写的家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写，符合人物个性。教学时，应把更多的自由、发现的快乐留给学生。让学生通过有感情的朗读课文，去体验人物的个性特点，从而欣赏课文中的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己对文章内容的认识，联系自己的实际生活，从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突，使自己健康快乐地成长。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）理解并掌握本文的生字词。

（2）品味文中对人物的心理、动作、语言的描写。

（3）了解插叙这种叙述顺序。

2、过程与方法：

让学生在朗读中认真体会对人物的描写，分析人物形象。

3、情感态度与价值观：

学会正确、理性地处理好家庭、亲情及友情的关系。学会与父母、他人沟通。

教学重难点：

1、重点：

品味赏析文中的心理、动作和语言描写。

让学生学会正确、理性地处理好家庭、亲情及友情的关系。学会与父母、他人沟通。

2、难点：

指导学生分析人物形象。

教学方法：

朗读法、小组合作讨论法

教学准备：

老师准备多媒体作者的相关资料、本课的生字词。

学生利用工具书，扫除文字障碍。

课时安排：

一课时

教学过程： 一、导入课文 ：（幻灯片出示）

古希腊哲学家曾说过：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”可是在生活中友情有时会和利益起冲突，那么我们该如何把握呢？今天我们要学习的课文《羚羊木雕》或许对我们有所帮助。（幻灯片出示课题及本堂课的教学目标）

二、初步感知课文内容 ：

1、简要介绍作者。（幻灯片出示作者简介）

张之路，1945年出生，山东诸城人。我国最有影响力的的少儿小说作家之一。著有长篇小说《第三军团》，电影剧本《霹雳贝贝》，小说集《羚羊木雕》等。

2、 检查字词积累情况。（幻灯片出示生字词，让学生完成后出示答案）

（1）给下列加点字注音

逮d ǎi 着玩 抹m ǒ眼泪 攥zu àn 着 怦p ēng 怦 树杈ch à 脸颊ji á 寒战zh àn 犄j ī

角

（2）解释词语

仗义：指讲义气。 形影不离：形容彼此关系密切。

3、朗读课文思考，这篇课文写了一件什么事？它涉及到了哪些人物？作者是怎样安排情节的？（学生作答后出示） 这篇课文写了我把爸爸送给我的羚羊木雕送给了好朋友万芳，后来又在爸妈的逼迫下要回木雕的事。它涉及到父母、“我”、万芳、奶奶、万芳妈妈。

情节：逼问木雕下落 → 回忆友情 → 回忆赠送木雕 → 要回木雕 4、 老师介绍插叙及它的作用。（幻灯片出示叙述顺序的知识）

叙述顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。顺叙，是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。

文中回忆的部分属于叙述顺序中的哪一种呢？（插叙）

文中的插叙交代了“我”送木雕的理由，为下文作铺垫。

三、研读课文，合作探究：（幻灯片出示问题）

学生小组合作，共同研讨下列几个问题。老师适时加以指导。

1、找出文中对各个人物的描写认真品读，说说你认为他们分别是怎样的人？

妈妈：态度生硬、固执，重财轻义

爸爸：婉转、持重沉稳，重财轻义

“我”：珍惜友谊、软弱

万芳：仗义、明理

奶奶：明白事理、同情理解却无能为力

万芳妈妈：对女儿严厉、泼辣

(重财轻义)(珍惜友谊)

沟通、理解