《智慧教室在小学中段作文教学中的有效应用的研究》课题研究情况汇报课题研究结题报告研究总结

市级课题《智慧教室在小学中段作文教学中的有效应用的研究》研究现状报告

我们承担的课题名称为《智慧教室在小学中段作文教学中的有效应用的研究》。该课题经张掖市教育局于2019年3月批准立项，课题批准号：ZYLX[2019]045。该课题正在研究中还不准备结题。现将本课题研究进展情况简单做一汇报：

一年来，我课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，课题研究取得了明显成果。

一、课题研究的主要过程和活动

（一）领导重视、成立机构、明确责任、积极参与。

为使课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化，成立了课题研究领导小组，明确责任，科学分工。

（二）做好课题研究主要活动设计

1.准备阶段（2018年5月—2018年6月）

（1）做好课题的申报和论证。

（2）组建课题组，商议研究计划，召开开题会议，确定课题研究各项制度和课题组成员分工。

2.实施阶段（2019年3月——2020年5月）

开始试验阶段：（2019年4月——2019年7月）

（1）按课题研究方向，撰写开题报告。

（2）根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的学习。

（3）组织课题组老师对北师大版中年级语文教材中的作文进行统计和分类，讨论和分析智慧教室在小学中段作文教学中有效应用的教学模式，理论学习、撰写论文等，不断调整、改进策略，通过科研促教研。

（4）做好资料归档、总结交流活动。

中期实践阶段：（2019年8月——2019年11月）探究智慧教室在小学中段作文教学中有效应用教学模式。

后期实践阶段：（2019年11月——2020年5月）确定不同形式的作文训练方法，循序渐进地对学生进行训练。

3.总结交流阶段（2020年5月—）

处理数据资料，整理研究成果。

二、课题研究计划执行情况

课题在现有人员的努力下能按计划，扎扎实实地开展。课题组针对课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与计划，保证课题有序进行。一年来，我们认真做了以下几个方面的工作：

1.加强教育理论学习，努力提高每个成员的理论水平。一年来，课题组结合教师继续教育学习的内容要求与安排，全体成员定时学习教育教学科研理论，学习先进、有效的教学思想、教学方法和教学经验。

2.充分保证课题研究时间。课题研究实验以来，根据本课题研究的计划，课题组成员学习了《智慧教室的概念及特征》、《智能教室系统的构建与应用模式研究》、《我国网络教育研究现状及热点分析》、《小学生作文分类辅导》《思维导图画出好作文》、《小学生作文辅导杂志》

等相关书籍和杂志。在内容的选择上，主要侧重于智慧教室系统的应用和作文教学的相关内容，包括智慧教室运用于作文教学中的经验分享、发现的问题、同行的思考等，对课题组开展课题研究有很重要的借鉴价值。

3.多形式、多渠道开展课题研究,规范课题研究的过程管理,积极进行课题教学研究活动。课题研究实验以来，我们规范了智慧教室在小学中段作文教学中有效应用的教学模式、针对智慧教室在小学中段作文教学中有效应用模式进行尝试，开展对中年级语文学科老师的调查研究、与学科老师的座谈以及对学生的问卷调查等一系列活动，通过智慧教室在小学中段作文教学中有效应用教学研究和习作训练的尝试，整体上大大提高了教师的业务水平，也极大地提高了作文课堂教学的有效性。课题研究中我们还十分注重走出去、请进来相结合的办法，在研究的过程还邀请了县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学研工作。

三、课题研究变更情况记录和研究现状

本课题从2019年3月开始，主要成果以论文、报告等形式呈现。但是课题由于教材版本的变化和疫情的影响，造成本课题2020年5月课题资料的整理滞后，所以本课题还在继续研究中。

四、课题研究成果出版、发表获奖情况

1.创新课堂教学，大面积提高教育教学质量。通过智慧教室运用于作文教学中的教学模式用于教学，不仅实现了课堂教学过程的最大优化，提高了课堂教学效果，而且也提高了大部分教师的教学水平，一年来我课题组多位教师在省、市、县举办的公开课比赛、一师一优课比赛

中均有获奖。

2．提高学生了写作水平。凭借智慧教室运用于作文中的教学，能激发学生的情感共鸣，培养学生的想象能力和语言表达能力，作文水平有很大提高。

五、课题研究成果代表作

论文《“智慧教室”在小学作文教学中的有效运用》