职业教师的技能要求内容

5、复习与考核技能 ： 带领学生组织复习工作，并提供期末考试试题，对 期末考试计划提出合理意见
6、科研技能 ：密切关注人力资源和相近学科领域的前沿发展，对本部门 课程建设提出建设性的意见；按照学院规定，每年至少发表一篇本专业论文； 参加所在院系的教学讨论以及与之相关的活动
7、表达与操作技能 ：运用正确的表达方式和方法进行课程的教授,熟练的 应用各种讲课所需的器械ຫໍສະໝຸດ Baidu品；
四、职业教师需要具备的素养类别：
教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、 教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、 教师职业作风和教师职业荣誉。
五、针对这样的素养类别有什么素养内容：
（一）教师职业理想：
第一， 热爱教育事业。 第二， 热爱学生。 第三， 献身教育事业。 第四， 勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。
二、职业学校教师需要具备的知识
❖ （1）广博的科学文化知识（人文科学知识、社会科学知识、自
然科学知识和生活知识）。 这是因为：第一，各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现出
综合化的趋势；第二，当代中学生兴趣广泛，求知欲强；第三，学生获 取知识的渠道增多，问题意识增强；第四，教师的职责是教书育人。
３、努力学习教育理论和专业知识及相关知识，并在教学中将教学知 识与企业案例相结合，更好的教学。
４、教学目的明确，恰当处理教材的重点、难点，讲解、示范准确、 讲究教学方法，充分调动学生积极性，注重职业学校学生的创新精神和自 主能力的培养。完成预定教学计划和任务，注重升学和就业双赢。
６、根据学生的特点，因材施教，指导学生自学方法，热忱帮助后进 学生，提高学生学习能力，组织与辅导课外兴趣小组，培训学科竞赛，提 高全体学生的素质。
行为。
（八）教师职业荣誉：
第一，教师必须认真履行职业素质义务，用自己的实际行动和做出的贡献赢 得社会的肯定与褒扬。
第二，教师必须掌握现良好的职业道德。
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（三） 个人素质要求：
1、创新技能 ：发挥自己的创新意识，在课程教授以及科研工作上获得相应 的成就；
2、交际能力：给人留下良好印象，能够营造良好人际交往氛围，能够适当 运用沟通技巧
3、沟通能力：语言流畅，能够清楚表达自己想法，能耐心倾听他人讲话 4、亲和力 ：平易近人，能够及时耐心的解决学生提出的问题。
（五）教师职业技能：
第一， 刻苦钻研业务，不断更新知识。 第二， 要懂教育规律。 第三， 要具备一定的管理知识。 第四， 勇于实践，不断创新。
（六）教师职业良心：就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、
学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
（七）教师职业作风：就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和
教师不仅要掌握教育科学、心理科学和管理科学的知识，而且要自学 地把教育理论与教育实践结合起来，与自己的风格融为一体，形成教育 和管理的技巧与艺术
三、职业学校教师需要的技能与要求
（一）知识要求：
1、学历：大专及以上 2、精通并能创新运用的教育心理学、现代教育原理、教材知识、课程 标准知识等学科的知识。 3、HR热点 了解金融经济、企业管理、劳动法、HR案例、商务轶事
人力资源管理教师工作 分析
人力资源管理 1241 第四组 成员：
陈頔 路晨曦 王亚霜 田甜 曲迪 于海红
一、职业学校教师的工作任务：
从人力资源专业角度分析:
１、重视“人力资源”在教学中的作用，以身作则，积极主动做好学 生的思想工作。
２、认真参加学校组织的政治、业务学习及各项社会活动。积极参与 学校民主管理，参加协调学校与家庭、社会的关系。
（二）能力要求：
1、现代信息技术手段应用技能 （办公室及教室的基础设施（桌椅、黑 板）以及电脑、投影仪等 ）
2、备课说课技能 ：根据学院要求，编制学期授课计划 3、讲课与组织教学技能 ：执行人力资源管理课程的主讲工作，每学期 完成相应班级650个学时的教学工作量 4、辅导与批改技能 ： 指导学生课程学习，使学生掌握学习重点，难 点；批改相应的课后作业并对存在问题做出讲解
（二）教师职业责任：
第一， 教师必须自觉地做到对学生负责。 第二， 对学生家长负责。 第三， 对教师集体负责。 第四， 对社会负责。
（三）教师职业态度：
第一，教师必须有主人翁的责任感。 第二，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。 第三，要有肯于吃苦的精神。
（四）教师职业纪律：
第一， 要有教师意识并不断强化这种意识。 第二， 认真学习教师职业纪律的有关规定。 第三， 在教育劳动中恪守教师职业纪律。 第四， 从一点一滴做起。
❖ （2）精深的专业知识。
教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。教师必须精 通所教学科的基础知识和基本技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识 之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动身和最新的 研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。
❖ （3）宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。