以药物化学教学为例,浅谈中大学卓越教学
以执业能力为导向的卓越药学人才培养模式
以执业能力为导向的卓越药学人才培养模式
药学是一门综合性强、应用性广的学科，药学人才的培养一直是各大
高校和药企关注的重点。
以执业能力为导向的卓越药学人才培养模式，是当前药学教育的主流趋势。
首先，执业能力是药学人才必备的核心素质。
药学人才需要具备扎实
的理论基础和丰富的实践经验，才能在药品研发、生产、销售等各个
环节中发挥作用。
因此，药学教育应该以执业能力为导向，注重培养
学生的实践能力和创新能力。
其次，卓越药学人才的培养需要多元化的教学模式。
传统的药学教育
模式注重理论教学，忽视实践环节的培养。
而现代药学教育应该采用
多元化的教学模式，包括课堂教学、实验教学、临床实践、科研实践
等多种形式，使学生在不同的环节中获得全面的知识和技能。
再次，药学人才的培养需要与行业需求相结合。
药学人才的培养应该
与行业需求相结合，注重培养学生的实践能力和创新能力，使其能够
适应不同领域的工作需求。
同时，药学教育应该注重培养学生的职业
素养和团队合作能力，使其能够在团队中发挥作用。
最后，药学人才的培养需要注重国际化视野。
随着全球化的发展，药
学人才需要具备国际化的视野和跨文化交流能力，才能在国际化的药品研发、生产、销售等领域中发挥作用。
因此，药学教育应该注重国际化教育，培养学生的国际化视野和跨文化交流能力。
综上所述，以执业能力为导向的卓越药学人才培养模式是当前药学教育的主流趋势。
药学教育应该注重培养学生的实践能力和创新能力，采用多元化的教学模式，与行业需求相结合，注重国际化视野，培养具有职业素养和团队合作能力的药学人才。
浅谈我校药物分析课程教学改革
浅谈我校药物分析课程教学改革摘要:为提高应用化工专业学生的综合素质,为适应社会发展和企业用人的需求,在应用化工专业学生学习药物分析课程的过程中应注重教材内容的全面性、先进性、科学性与多种教学方式的应用和改革。
在课堂教学过程中,要采用多种教学方式,比如启发式教学激发学生的学习兴趣,在实验教学中通过在教学内容和形式上合理、科学的安排,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
关键词:药物分析教学内容和形式培养学生能力药物分析是药学及相关专业的一门专业课,它是运用物理、化学、物理化学或其他有关方法和技术研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法的学科,是理论性和实践性都很强的应用型学科。
它的主要任务是培养学生树立比较完整的药品质量观念,掌握常用药物的鉴别、检查、含量测定的原理和操作技能,能够胜任药品研究、生产、供应和临床使用过程中的分析检验工作,具有探索解决药品质量问题的基本思路和能力。
该课程的学习要求学生既要具备无机化学、有机化学、分析化学等基础知识,又要有药物化学、药剂学等专业知识。
对非药学类专业应用化工专业来说,学生反映该门课学习起来有一定难度,为了学生自身的发展和社会的需求,在学好基础理论知识的同时,在药物分析实践知识方面也应该引起重视。
而在教学的实践环节中,学生们往往是在主动实践的成分比较少,反而是在被动的实践中占的成分比较多。
与老牌工科院校相比较之下,总的来说,我校的学生在解决实际问题能力的方面和创新能力方面都有着明显的不足之处。
而产生这种差距的原因是存在着很多的方面,但是学生们被动实践的方式是其中最为重要的原因。
一般都是学生通过老师制定的框架和关键要素(实践对象、程序、方法)中的路线来完成实践中的任务,这就是所谓的被动实践。
所以不难想象在这样的框架之中,学生如何能发挥其创新思维的自由奔驰呢？因此,在我们努力培养学生的创新能力的见天来说,被动实践是中国高等教育中最为严重的问题之一,或者来说是创新能力呼唤着主动实践。
药物化学教学中的创新教育初探
药物化学教学中的创新教育初探药物化学教学是药学专业中非常重要的一门课程，它涉及到药物的成分、结构、性质和化学反应等内容，对于学生的综合素质和专业知识的培养起着至关重要的作用。
随着教育教学理念的不断更新和发展，药物化学教学也需要不断创新，提高教学质量，培养学生的创新意识和实践能力。
本文将从教材选择、教学方法以及实践教学三个方面对药物化学教学中的创新教育进行探讨。
一、教材选择教材对于教学质量的提升起着至关重要的作用。
在药物化学教学中，教师应该结合教学大纲和学生的实际情况，选择符合学生能力和学科特点的教材。
要注重教材的前沿性和实用性，选择与时俱进的教材内容，引导学生阅读最新的文献和资料，培养学生的独立学习和创新能力。
教材的选择要符合学生的认知规律和学习习惯，要注重启发式教学，引导学生通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习和问题解决能力。
二、教学方法传统的药物化学教学多以讲授为主，缺少与学生互动和实践操练的环节。
随着教育教学理念的不断更新和发展，越来越多的教师开始尝试采用多种教学方法，如案例教学、问题导向式教学、课堂讨论、实验教学等，来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
案例教学可以使学生将理论知识与实际案例相结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力；问题导向式教学可以使学生主动参与学习、自主发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和动手能力；课堂讨论可以促使学生进行思维交流、知识碰撞和观点冲突，培养学生的创新意识和批判性思维；实验教学可以加强学生的动手实践能力和科学素养，提高学生的实验设计和数据分析能力。
三、实践教学药物化学是一门理论联系实际非常紧密的学科，实践教学是提高学生专业素质和实践能力的关键环节。
在药物化学教学中，实践教学是不可或缺的。
教师可以通过开展科研课题、实验实训、课外科技创新活动等形式，在教学中引入科学实验、现代仪器分析技术、计算机模拟等手段，丰富教学内容，拓展学生的知识面和实践能力。
制药工程“卓越计划导向下的物理化学教学模式构建
制药工程“卓越计划导向下的物理化学教学模式构建节。
但学生普遍反映物理化学这门课程理论性太强，概念抽象，公式繁杂，学习起来比较枯燥，这些问题其实是可以通过采取多样化的教学方式而得到改善的。
针对“卓越计划”的学生来说，小组讨论环节应该在整个理论教学中占据一定的课时。
可以将3～5个学生分为一个小组，以小组为单位，利用已学的物理化学理论知识讨论制药工程领域的相关问题。
这种沙龙式教学模式有利于学生融会贯通，学以致用，并培养其团队合作精神。
对“卓越计划”学生的物理化学考核，我们将理论和实验的考核结合为一体，最终的成绩由理论的卷面成绩、课堂讨论成绩和实验成绩组成，三者所占的百分比分别为50%，20%，30%。
这种考核方式较传统的理论与实验单独考核的方式更能提高学生对和主动学习的重视，有利于培养高水平的工程技术人才，更符合“卓越计划”的教学目标。
3结语物理化学是化学领域的核心课程[3]，针对制药工程“卓越计划”的学生，我们通过优化理论与实验教学内容，以及调整教学和考核方式，拟探索出一条适应“卓越计划”培养目标的物理化学教学新途径，旨在提高学生学习物理化学的主动性，提高实践能力和创新能力，以及对理论的灵活应用能力，为制药工程后续相关专业课程的学习夯实基础，为社会输送更多具有较强竞争力的制药工程技术人才。
参考文献[1]张珩，杨艺虹，万春杰，等.创建国家精品课程制药工艺设计的体会[J].药学，2022（2）：7-9. [2]王存文，张秀兰，张珩，等.制药类专业人才培养模式的多角度研究[J].药学教育，2022（5）：8-11. [3]周鲁，李赛.工科物理化学的定位与特点[J].化工高等教育，2022（5）：44-46，75.。
药学类本科生药物化学课程教学方法的点滴体会
药学类本科生药物化学课程教学方法的点滴体会药物化学是药学专业一门非常重要的专业课，学好药物化学这门课程对新药的研发有着重要的作用。
目前我国处在新药研发高速发展的时期，机遇与挑战并存。
因此，药物化学这门课程的教学对药学专业学生的教育具有重要意义。
1 教育目前面临的现状随着国家对高等教育专业的淡化，药学专业方面教育也面临着极大的挑战。
药物化学是建立在化学和生物学基础上，是对药物结构和活性进行研究的一门交叉学科。
然而目前很多药学专业的本科生在高中没有进行过系统的化学方面的学习，导致学生在本科阶段药物化学课程中学习比较的困难，教师教学难度也会很大。
2 加强组织管理和师资队伍建设，努力建立一支高素质、结构合理的教师队伍2.1 坚持教学、科研两手抓，提高教师的学术水平我们要坚持教学、科研并重的原则，以科研促教学的基本原则，提高教师的学术水平和教学的质量，并尽量地将科研最新成果融入教学中。
2.2 多参与学术交流，注意最新科研动态为了促进教学水平提高的目的，教研室应坚持学术交流活动，每年都积极参加学术活动，参与交流讨论，还要经常邀请国内外专家介绍国外教学、科研的动态，以及交流最新的科研工作的情况。
此外，还可以请老教授为全体教师开展专题学术类讲座。
我们老师还应多多注意了解最新的有关药学的科研进展。
2.3 合理地安排教学内容，注重穿插基础化学知识为了能够确保课程体系的教学质量，我们应该加强教学管理工作，定期召开教研室会议，检查教学工作情况，并讨论教学大纲及自己个人的授课计划的想法。
每周可以按照教学大纲进行教学组的集体备课，讨论授课内容及实验课的具体操作内容，可以就教研、改革成果及时总结发表论文。
任课教师可以根据大纲和授课对象在开课前制定好授课计划，由教研室工作会议讨论及室主任给出意见修改后，然后将其分发给上课学生。
由教研室秘书负责整理教学大纲、教学计划、教学日历、教学文件、各学期的教学进度表、教学总结材料、考试试卷，教师完成工作量情况以及教学研究论文等业务档案并定期组织汇报成果大会。
药物化学教学研讨
药物化学教学研讨近年来随着分子生物学、分子药理学和量子生物化学的迅速发展，人们对生命本质的认识已经深入到了分子水平，这有力推动了新药研究与开发。
但是随着世界各国医药行业的发展，药学研究领域也面临着诸多困难与问题。
特别是制药行业科技应用型人才短缺，高端技术人才和复合型人才匮乏。
因此，培养一大批药学基础知识扎实、动手能力强、具有创新思维的药学研究型和应用型科技人才是时代所需。
研讨如何提高药物化学的教学、调整教学方法和教学目标具有十分重要的现实意义。
1重视教学内容1.1调整教学内容和教学思路药物化学教学内容丰富多彩，必须适当精简、合理取舍才能获得预期效果。
目前许多高等院校开设的药物化学课程理论性过强，内容杂乱繁多，学生学习感觉知识点多，需要死记硬背的知识点也多。
如此的教材现实，如果教师不进行有效归纳整理，不分主次，满堂灌输，教学效果肯定不好。
作为教师就应该本着先易后难，先重点后一般的原则让学生在课堂上能深刻理解教师所讲的内容，能够体会并注意到教师讲授的重点内容，同时辅以典型案例分析，学生就可以明白药物化学在药学领域，在疾病治疗、维持身体健康等方面所起的重要作用，就会认识到药物化学的重要性，把理论性强的内容化繁为简，由易到难，用通俗易懂的讲义达到推陈出新，用形象的课件把枯燥乏味的知识具体化，这样学生记忆更深刻，自信心和学习热情就会不断高涨。
1.2调整课堂教学方法药物化学课堂教学方式多种多样，但其目的都是一致的，即是如何能够有效调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的强烈求知欲，引发学习的原动力。
传统的填鸭式的教学方法已经不能适应当代大学生的需求了。
书本主义、满堂灌的教学方式必须摒弃，进而采用新式教育法如启发式、提问式、讨论式、答辩式、现场案例剖析式等现代化教学方式把丰富的药物化学知识点和教学内容更加精准地传授给学生。
课堂学生进行分析和讨论，引导他们学习。
也可以学生去制药公司、科研机构、医院临床进行实地参观，实地考察体验，深入探讨。
浅谈课程思政背景下高职高专药学专业药物化学教学改革与实践
浅谈课程思政背景下高职高专药学专业药物化学教学改革与实践①张耀茹，刘长兵，章靖芳，钟浩，吴俊，陶庭先*（宣城职业技术学院，安徽宣城242000）药物化学是药学和药物制剂专业的一门专业核心课程。
本课程的主要研究对象是化学药物，研究内容包括化学药物的结构、理化性质、体内代谢、合成与制备、作用机制以及新药研发等。
学生的发展方向主要是临床药学、药品生产与销售、药品分析与质量检测等药事服务，药物化学学习的主要目标是为后续其他药学专业课程的学习、职业资格证获取及药物制备等工作奠定理论基础。
学生通过学习本课程，可以提高解决实际药学服务问题的能力，激发创新思维与能力。
而将课程思政引入药物化学课程教学中，可以培养学生崇高的家国情怀和民族自信，使其树立严谨求实的职业精神和科学素养。
一、药物化学教学中存在的问题药物化学是将化学与生命科学融为一体的一门综合性学科，对全面掌握药学或药剂学专业知识有承前启后的重要作用，药物化学在药学专业中的地位见图1。
图1药物化学在药学专业中的地位高职学生生源复杂，大多是中专、职业高中和普通高中毕业的学生，他们的基础参差不齐，以在校2020级药学专业学生为例，见图2。
这些生源中，部分学生只具有初中化学知识，部分学生医学知识基础薄弱，学生普遍反映药物化学的学习和理解比较困难，加之思政教育课与药物化学课程无法充分融合，导致一些学生不重视药物化学知识，自身政治素养和应有的保障药品安全保供、守护群众生命健康的思想也理解也不到位，这对学生以后的专业学习和发展都会产生不良影响。
因此，如何提高学生的思政水平，增强学生学习药物化学的动力，调动学生的主观能动性，是我们值得思考的问题。
①基金项目：安徽省药物化学课程思政教学团队（No.2020kcszjxtd88）。
作者简介：张耀茹（1994—），女，汉族，安徽宣城人，硕士，助教，研究方向：药学专业教育教学。
*通讯作者：陶庭先（1963—），男，汉族，安徽芜湖人，硕士，教授，宣城职业技术学院院长，研究方向：学校管理、教育教学、育人机制。
卓越大学教学法心得
卓越大学教学法心得教学法是教师在教学过程中采用的一系列方法和策略，旨在提高学生的学习效果和学习兴趣。
在卓越大学的教学实践中，教师们积极探索和应用各种教学法，以提供高质量的教育。
一、案例教学法案例教学法是卓越大学非常重视的一种教学方法。
通过引入真实的案例，教师能够将抽象的理论知识与实际问题相结合，帮助学生理解和应用所学知识。
在课堂上，教师会提供具体的案例，引导学生分析和解决问题。
这种教学法培养了学生的分析思维和解决问题的能力，提高了他们的实践能力。
例如，在商学院的市场营销课程中，教师会引入一些真实的市场案例，让学生分析市场环境、竞争对手和消费者需求等因素，从而制定出切实可行的营销策略。
通过实际案例的学习，学生能够更好地理解和应用市场营销理论，为将来的职业发展打下坚实的基础。
二、合作学习法合作学习法是卓越大学倡导的一种教学方法。
通过让学生在小组中合作完成任务或项目，教师能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在合作学习中，学生能够相互交流和分享知识，共同解决问题，提高学习效果。
在工程学院的实验课程中，教师会将学生分成小组，每个小组负责完成一个实验项目。
在项目中，学生需要相互合作，分工合作，共同解决实验中的问题。
通过合作学习，学生能够充分发挥各自的优势，培养团队协作和解决问题的能力。
三、讨论式教学法讨论式教学法是卓越大学非常重视的一种教学方法。
通过组织学生进行讨论，教师能够激发学生的思维，培养他们的批判性思维和表达能力。
在讨论中，学生能够提出自己的观点，与他人进行交流和辩论，从而深入理解和掌握所学知识。
例如，在文学课程中，教师会组织学生进行文本分析和讨论。
学生可以根据自己的理解提出不同的观点，并与同学进行交流和辩论。
通过讨论式教学，学生能够加深对文学作品的理解，培养批判性思维和表达能力。
总结起来，卓越大学在教学中注重案例教学法、合作学习法和讨论式教学法的应用。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
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以药物化学教学为例，浅谈中大学卓越教学
大学是培养人才的重要地方，大学生思想品质的教育应
贯穿于人才培养的始终，只有这样才能追求更为卓越的教学，
真正起到引领社会的作用。
在药物化学的教学过程中，更是将立德树人作为人才培
养的目标，贯彻课程思政理念，深入挖掘专业课程的德育内
涵和元素，将思政教育融入课堂教学与实践环节，探索和实
践药物化学课程教学改革，体现大学卓越教学。
1．大学生的高尚品性。培养大学生的高尚品性一直是
大学卓越教学最基本的特征。大学卓越教学一直把学生的精
神追求作为其教育的目标，卓越教学的大学也一直认为只有
引领学生有更高的精神追求才能培养出学生高尚的品性。在
药物化学教学过程中宣扬科学家坚持不懈、乐于奉献和勇于
创新的精神，通过屠呦呦获得诺贝尔奖背后的故事，陈克恢
教授对中医药的永攀高峰的精神，巴里·马歇尔不惜以身试
药论证幽门螺旋杆菌与胃溃疡之间的奉献事迹，培养学生爱
岗敬业、诚实守信的职业精神，树立正确的人生观、价值观。
2．大学生的质疑精神。对于大学生质疑精神的培养同
样是大学卓越教学的目标之一。质疑的本质是思考，只有开
始怀疑才能思考出更多的方法。在药物化学的教学过程中采
用翻转课堂、PBL教学法，激发学生自主探究能力，不再是
传统的老师讲，学生听，而是学生自主学习。
3．大学生的实践能力。实践能力的培养不仅仅是大学
卓越教学的目标，更是当下社会对于人才的要求。抛开社会
对于人才的要求，单从大学卓越教学的角度上讲，实践能力
也是大学生不可或缺的能力之一。在药物化学的实验课的安
排上除了验证性实验以外，可以对一些药物的合成上给出相
应的设计性实验，，学生参照理论课堂上介绍的药物的构效
关系，以小组的形式，独立设计一个新结构，并设计一条合
理的合成路线，实验开始4周前，提交可行性实验报告，并
与指导教师探讨目标化合物的合理性及路线设计的可行性，
确定一条合理可行的合成路线，提交实验内容需要的化学原
料、试剂及仪器清单，由实验中心完成前期准备。学生在规
定时间内独立完成实验内容，学生还应通过常规分析手段完
成目标化合物的鉴定工作。实验完成后，学生提交最终化合
物样品，总结实验内容，完成实验报告。实验结束一周内，
全班学生以ppt讲解方式汇报工作，指导教师进行点评总结。
在整个开放性实验过程中对其实验原理、方法、步骤均不作
限制，由学生自己查阅相关资料，拟定实验方案，以便让学
生在实验过程中有最大的思维和活动空间。学生完全是一种
自主的探索性学习，能很好的培养他们的实践能力。
大学的卓越教学在对教师专业知识、高尚品性的要求，
更表现在教师对于学生精神世界的引领。只有教师以身作则，
不断进行教育教学改革研究，才能更好地启发学生，培养全
方位优秀的人才。