复式统计表教学案例
第六单元《复式统计表》教案
5.问题解决：培养学生运用复式统计表解决实际问题的能力，提高问题解决素养，形成独立思考和解决问题的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解复式统计表的概念：复式统计表是整理和表达两个或两个以上相关数据集的统计表格形式。学生需要掌握其结构，包括行标题、列标题和数据区。
举例解释：
-在制作复式统计表时，重点在于指导学生如何将两个或多个相关数据集的行标题和列标题合理设置，确保数据对应关系正确。
-在数据分析中，强调学生通过计算总和、平均值等统计量，对数据进行深入理解，如比较两个班级的数学成绩平均分。
2.教学难点
-理解复式统计表的逻辑关系：学生可能难以理解复式统计表中行与列之间的交叉关系，以及如何通过这种关系提取有用的信息。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复式统计表的基本概念。复式统计表是用于整理和表达两个或两个以上相关数据集的统计表格形式。它在数据分析、比较和决策中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了复式统计表如何帮助我们对比两个班级的数学成绩，找出哪个班级在哪个方面表现更好。
1.数据观念：通过学习复式统计表，使学生能够理解数据整理与表达的重要性，形成数据观念，认识到数据在解决实际问题中的作用。
2.数学思维：培养学生运用复式统计表进行逻辑推理和数据分析的能力，提高数学思维水平，学会从数据中提炼信息、发现问题。
3.应用意识：使学生掌握复式统计表在实际生活中的应用，增强应用意识，能够在现实生活中主动运用所学知识解决问题。
-制作复式统计表时的数据整理：在整理数据时，学生可能会遇到数据分类不清晰、填写错误等问题，这是教学的难点。
《复式统计表》教案设计
《复式统计表》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解复式统计表的概念和作用。
2. 学会如何填写和分析复式统计表。
3. 培养学生的数据处理和信息提取能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：复式统计表的概念、填写方法和分析技巧。
2. 教学难点：如何从复式统计表中提取有用信息和进行数据处理。
三、教学准备：1. 教师准备：复式统计表样例、数据分析案例。
2. 学生准备：笔记本、笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过生活实例引入复式统计表的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解复式统计表的定义、填写方法和分析技巧。
3. 演示：教师展示复式统计表样例，引导学生学会从表中提取有用信息。
4. 练习：学生分组进行练习，填写和分析复式统计表。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五、作业布置：1. 请学生运用所学知识，为自己所在的小组设计一份复式统计表，记录小组成员的学习情况。
2. 分析小组的复式统计表，提取有用信息，为小组制定改进措施。
教学反思：本节课通过实例导入、讲解、演示、练习和总结等环节，使学生掌握了复式统计表的基本知识和技能。
在教学过程中，注意引导学生从实际问题中提炼出统计表的形式，培养学生的数据处理和信息提取能力。
通过小组合作的方式，使学生在实践中学会运用所学知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
六、教学拓展：1. 教师引导学生思考：复式统计表在实际生活中的应用，如商场销售数据、学校成绩统计等。
2. 学生分享自己生活中遇到的复式统计表案例，互相交流学习。
七、课堂小结：1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调复式统计表的概念、填写方法和分析技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，总结课堂收获。
八、课后作业：1. 请学生运用所学知识，为家庭设计一份复式统计表，记录家庭成员的生活习惯或消费情况。
2. 分析家庭的复式统计表，提取有用信息，为家庭制定改进措施。
九、教学评价：1. 教师通过课后作业、课堂表现和小组合作等方面，对学生的学习情况进行评价。
《复式统计表例1》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复式统计表相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示复式统计表的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-难点2：引导学生通过观察复式统计表，发现数据间的规律和联系，如比较两个班级的身高、体重等数据。
-难点3：通过具体案例，让学生理解复式统计表在生活中的应用，如商场销售数据、学校运动会成绩等。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法，如小组合作、情境教学等，帮助学生理解和掌握复式统计表的知识。同时，通过讲解、举例和练习，使学生能够彻理解本节课的核心知识，提高数据整理和分析能力。
首先，对于复式统计表的数据整理和合并这一难点，尽管我通过举例和操作演示进行了讲解，但仍有部分学生表现出困惑。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作，让他们在动手实践中掌握这一技能。可以尝试设计更多具有实际情境的练习题，让学生在解决问题中深化理解。
其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以在选题上多下功夫，尽量选择与学生们生活息息相关的话题，激发他们的兴趣。此外，还可以加强学生之间的互动，鼓励他们互相提问、解答，提高课堂氛围。
此外，课堂总结环节，我觉得可以更加注重学生的反馈。在今后的教学中，我可以让学生来总结课堂所学，这样既能检验他们对知识点的掌握程度，也可以提高他们的表达能力。同时，针对学生的疑问，我要及时进行解答，确保他们能够真正理解并掌握复式统计表的知识。
最后，我还要关注学生的学习效果。通过课后作业和课堂测试，了解学生对复式统计表的理解和运用情况。对于学习困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
《复式统计表》教学设计2篇
《复式统计表》教学设计2篇Teaching design of compound statistical table《复式统计表》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《复式统计表》教学设计2、篇章2：复式统计表教学设计篇章1:《复式统计表》教学设计教学目标：1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。
3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学准备：课件、四张表格纸、计算器教学过程：一、创设情境、引入新知：1、课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。
谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）2、今天，徐老师带来了xxx小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）3、为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。
这里就有四张统计表。
你能把这些数据填入这四张统计表中吗？学生独立填写。
2024年统编版春季三年级下册数学《复式统计表》教学设计
十八、参考资料
1.《小学数学课程标准》相关章节，了解复式统计表在小学数学教学中的地位和重要性。
2.相关教学案例和教学设计书籍，借鉴其他教师的教学经验和创新方法。
3.网络资源，如教育平台、教学论坛等，获取最新的教学动态和资源。
2024年统编版春季三年级下册数学《复式统计表》教学设计
一、导入
1.教师拿出一些学生的文具盒，里面装有不同的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。
2.提问：同学们，你们知道自己的文具盒里都装了些什么吗？如果我们要统计一下全班同学的文具盒里都装了哪些文具，你们觉得应该怎么做呢？
3.学生思考并回答，教师总结：今天我们就来学习如何制作复式统计表，帮助我们更好地统计和分析信息。
十九、教学拓展
1.跨学科学习：结合社会科学、自然科学等其他学科，让学生了解统计在社会研究和科学研究中的应用。
2.实地考察：组织学生参观统计部门或相关机构，了解统计工作的实际操作和专业统计人员的日常工作。
二十、教学展望
1.随着学生年级的提升，逐渐增加统计图表的复杂度和数据分析的深度，为学生未来的学习打下坚实的基础。
b.学生分组讨论，分析数据并提出自己的见解。
4.拓展活动
a.教师提供一份关于全班同学家庭情况的调查数据，让学生尝试制作复式统计表并进行数据分析。
b.学生展示自己的成果，并进行交流、讨论。
5.总结与反思
a.教师引导学生总结本节课所学内容，加深对复式统计表的理解。
b.学生分享自己在制作复式统计表过程中的收获和不足。
3.数据分析方法：百分比计算、数据比较
十二、教学小结
人教版二年级数学下册《复式统计表》第一课时教学设计(精选3篇)
人教版二年级数学下册《复式统计表》第一课时教学设计（精选3篇）教学目标：1. 了解复式统计表的基本概念和构成要素；2. 掌握利用复式统计表进行数据收集和统计的方法；3. 能够根据给定的复式统计表进行简单的数据分析和比较。
教学重点：1. 复式统计表的构成要素和基本概念；2. 利用复式统计表进行数据的收集和统计；3. 数据的分析和比较。
教学难点：1. 能够根据给定的复式统计表进行简单的数据分析和比较；2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件、教具和实物；2. 复式统计表的实例。
教学过程：一、导入与新授（10分钟）1. 利用教具和实物引导学生回顾上节课所学的单式统计表，并复习相关概念。
2. 引出本节课的新知识——复式统计表，并向学生介绍复式统计表的构成要素和基本概念。
二、讲解与示范（15分钟）1. 找出教材中的复式统计表实例，向学生讲解它们的构成要素和基本概念。
2. 对其中一个复式统计表进行示范解读和分析，引导学生学会读懂复式统计表中的数据。
三、练习与讨论（20分钟）1. 在课件上出示多个复式统计表，让学生利用所学到的方法进行数据的收集和统计。
2. 分组让学生进行对比和讨论，探讨复式统计表的各种用途和应用场景。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 让学生合作完成教材中的相关练习题，巩固所学的知识。
2. 引导学生运用所学知识解决一些实际问题，拓展其思维能力和实际运用能力。
五、作业与反思（5分钟）1. 布置相关的作业，让学生进行进一步练习巩固。
2. 结束前进行反思总结，让学生回顾本节课的学习内容和收获。
教学设计2：教学目标：1. 了解复式统计表的构成要素和基本概念；2. 能够根据给定的复式统计表进行数据的收集和整理；3. 运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 复式统计表的构成要素和基本概念；2. 利用复式统计表进行数据的收集和整理；3. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 运用所学知识解决实际问题；2. 数据的整理和分析。
《复式统计表》教案设计
《复式统计表》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解复式统计表的概念和作用。
培养学生收集、整理、分析数据的能力。
培养学生利用复式统计表解决实际问题的能力。
1.2 教学内容复式统计表的定义和特点。
复式统计表的制作步骤。
复式统计表的应用实例。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究复式统计表的制作和使用方法。
采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解复式统计表的应用。
采用小组合作法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示复式统计表的图像和数据。
使用统计软件，让学生亲自动手制作和分析复式统计表。
使用实物道具，让学生更直观地理解复式统计表的概念。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入复式统计表的概念，让学生了解其定义和特点。
讲解复式统计表的制作步骤，让学生掌握其制作方法。
分析实际案例，让学生理解复式统计表的应用。
学生分组实践，制作和分析复式统计表。
学生展示和分享自己的作品，进行评价和反馈。
3.2 时间安排第一课时：介绍复式统计表的概念和特点，讲解制作步骤。
第二课时：分析实际案例，学生分组实践制作和分析复式统计表。
第三课时：学生展示和分享自己的作品，进行评价和反馈。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生制作的复式统计表的准确性和完整性。
学生对复式统计表的制作和分析方法的掌握程度。
学生解决实际问题的能力和团队合作能力。
4.2 反馈与改进教师对学生的作品进行评价和反馈，指出优点和不足之处。
学生根据教师的反馈进行改进，提高自己的制作和分析能力。
教师根据学生的反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源多媒体课件和统计软件。
实际案例数据和实物道具。
学生分组合作的材料和工具。
5.2 参考资料复式统计表的定义和特点的相关文献。
复式统计表的制作和分析方法的教学指导书籍。
实际案例的数据来源和相关统计知识。
三年级数学下册《复式统计表》教案
三年级数学下册《复式统计表》教案一、教学目标1.让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学重难点重点：理解复式统计表的结构和意义，能正确填写复式统计表。
难点：根据复式统计表提出问题，并进行简单的数据分析。
三、教学准备1.教学课件2.学生练习题3.教学素材四、教学过程（一）导入1.老师出示一份简单的统计表，让学生观察并说出统计表中的信息。
（二）新课讲解1.老师讲解复式统计表的概念和作用，通过实例让学生理解复式统计表的结构。
实例：出示一份关于某班学生体重和身高的复式统计表，让学生观察并说出表中的信息。
3.老师讲解如何填写复式统计表，通过示范让学生掌握填写方法。
实例：老师示范填写一份关于某班学生体重和身高的复式统计表。
4.学生分组讨论，尝试填写一份复式统计表。
5.老师选取几份学生填写的复式统计表进行展示，让学生互相评价，并提出改进意见。
（三）巩固练习1.学生独立完成一份关于某班学绩的复式统计表。
2.老师选取几份学生的作业进行展示，让学生互相评价，并提出改进意见。
（四）拓展延伸1.老师出示一份关于某班学生课外活动的复式统计表，让学生根据表格提出问题。
2.学生分组讨论，提出问题并尝试解答。
3.老师选取几组学生进行分享，引导其他学生进行评价和补充。
（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂中的收获。
五、课后作业1.学生独立完成一份关于家庭支出的复式统计表。
2.家长签字确认，下周一带回。
六、教学反思1.本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了复式统计表的概念和填写方法。
2.学生在合作交流中提高了分析问题和解决问题的能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。
4.教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
重难点补充：一、教学重点1.理解复式统计表的结构和意义：老师通过展示单式统计表与复式统计表的对比，引导学生发现复式统计表能更清晰、更系统地呈现多组数据。
复式条形统计图(教学案例)
复式条形统计图(教学案例)引言复式条形统计图是一种常用的数据可视化工具，它通常用于比较两个或多个组的数据。
本文将介绍复式条形统计图的定义、绘制步骤以及教学案例应用，旨在帮助读者更好地理解和应用复式条形统计图。
复式条形统计图的定义复式条形统计图是一种用于比较两个或多个组的数据的图表。
它由多个水平的条形组成，每个条形代表一种数据组，并且条形之间有一定的间隔，以便更清晰地比较数据。
绘制复式条形统计图的步骤绘制复式条形统计图可以按照以下步骤进行：1.收集数据：首先，需要收集与要比较的组相关的数据。
这些数据可以来自各种来源，如调查、实验等。
2.绘制坐标轴：在绘制复式条形统计图之前，需要确定绘图区域和坐标轴。
绘图区域通常是一个矩形，坐标轴包括水平坐标轴和垂直坐标轴。
水平坐标轴表示数据的类型或类别，而垂直坐标轴表示数据的数值。
3.绘制条形：根据收集到的数据和坐标轴，绘制每个组的条形。
每个组的一组条形按照一定的间隔排列，以便比较数据。
条形的长度通常表示数据的数值大小。
4.添加图例：为了更好地理解复式条形统计图，可以添加图例来解释每个条形所代表的组。
图例通常位于图表的一侧，并使用不同的颜色或标记来区分组。
5.添加其他元素：根据需要，可以添加其他元素，如标题、轴标签等，以增强图表的可读性和信息传达效果。
教学案例应用复式条形统计图在教学中有广泛的应用，下面以一个教学案例来说明其应用。
教学案例：比较两种不同治疗方法对患者康复的影响1.收集数据：选择两个不同的治疗方法，并针对每种方法进行一项康复测试，记录患者的康复指数。
收集足够的数据，确保结果具有代表性。
2.绘制坐标轴：确定绘图区域和坐标轴。
水平坐标轴可以表示治疗方法（例如A和B），垂直坐标轴可以表示康复指数。
3.绘制条形：根据收集到的数据，在图表上绘制每种治疗方法的条形。
确保每个组的条形之间有一定的间隔。
4.添加图例：在图表的一侧添加图例，解释每个条形所代表的治疗方法。
《复式统计表》教案设计
《复式统计表》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解复式统计表的概念和作用。
2. 学会如何填写和分析复式统计表。
3. 培养学生的数据处理能力和统计思维。
二、教学内容：1. 复式统计表的定义和结构。
2. 复式统计表的填写方法。
3. 复式统计表的分析方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：复式统计表的填写和分析方法。
2. 难点：如何从复式统计表中提取有用的信息并进行分析。
四、教学准备：1. 教师准备一些实例的复式统计表。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些实例的复式统计表，引导学生观察和思考，让学生初步了解复式统计表。
2. 讲解：教师讲解复式统计表的定义和结构，以及如何填写和分析复式统计表。
3. 实践：学生分组合作，根据教师提供的数据，尝试填写和分析复式统计表。
4. 讨论：教师引导学生分享自己的填写和分析结果，讨论如何从复式统计表中提取有用的信息并进行分析。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调复式统计表在实际生活中的应用价值。
6. 作业：教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 反思：教师和学生一起反思本节课的学习过程，找出需要改进的地方。
六、教学评价：1. 评价学生对复式统计表的概念和作用的掌握程度。
2. 评价学生填写和分析复式统计表的能力。
3. 评价学生在讨论中的参与程度和思考深度。
七、教学拓展：1. 引导学生思考复式统计表在其他领域的应用。
2. 引导学生探索更高级的统计方法和工具。
八、教学资源：1. 教师准备相关的教材和参考资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
九、教学步骤：1. 导入：教师展示一些实例的复式统计表，引导学生观察和思考，让学生初步了解复式统计表。
2. 讲解：教师讲解复式统计表的定义和结构，以及如何填写和分析复式统计表。
3. 实践：学生分组合作，根据教师提供的数据，尝试填写和分析复式统计表。
4. 讨论：教师引导学生分享自己的填写和分析结果，讨论如何从复式统计表中提取有用的信息并进行分析。
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《复式统计表》教学设计与说明
教学内容：
五年级下册第105——106页例1、练一练，练习二十第1、2
题。
教材简析：
复式统计表是在学生初步认识简单统计表的基础上进行教学的。
例题主要分三段进行教学。第一段根据四幅图里的信息和数据分别填写四张
单式统计表，学生可以比较轻松地完成，主要是让学生在填表时感受组别、
性别、数量的内在联系，把单式统计表作为教学复式统计表的平台。第二段
向学生提出挑战性的要求：把４个小组的人数合并填在一张统计表里。让学
生在填表时体会，表里的每一格都有相应的组别、性别；每个数据填入表格，
都要根据它的组别、性别，找到相应的位置。这一段是例题的教学重点，应
着重组织交流。交流的内容包括：第一，怎样找到各个数据在统计表里的位
置？第二，表里的“总计”指什么，它与“合计”有什么区别?“总计”与“合
计”交叉的那一格里是什么数?第三段说说从统计表里知道些什么，要着重说
复式统计表的特点。它容纳的数据信息比单式统计表多得多，全面地反映了
青云小学五年级４个兴趣小组的活动人数，便于组与组之间的比较。
教学目标：
1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数
据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、通过认识、填写、分析复式统计表的过程，使学生进一步理解统一方
法，发展统计观念。
3、在具体的学习中，让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感
受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：
认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表
作简单的分析。
教学难点：
认识复式统计表的结构。
教学过程：
一、课前谈话，引入新课。
谈话:听说你们的兴趣非常广泛，谁能告诉老师你都参加过哪些社团？
如果老师想知道每组的人数，通常用什么方法？
在日常生活中经常用到统计知识，今天我们将继续研究统计的相关知
识。
【设计说明：课前谈话，既拉近了教师与学生之间的距离，
又为本节课的学习做好铺垫。】
二、尝试填表，初识新知。
1、
把4个兴趣小组的人数填在下面的统计表里。
航模小组活动人数统计表。 书法小组活动人数统计表。
民
乐小
组活动人数统计表。 航模小组活动人数统计表。
2
、引
导：比一比这4张统计表,你有什么发现？（4张表都统计各组男女生人数。）
3、学生观察表格，师提问（生请快速回答）：哪组男生最多？男生一
共有多少人？四个组一共有多少人？
师：想快速回答，看样有难度，有办法解决吗？
（引出：合成一张表。）
【设计说明：根据学生的认知起点，让学生体会到单式统计
表的不便，真正从内心产生合并统计表的需求。】
三、生生互动，探索新知。
1、引导思考：合并后的这张统计表需要反映哪几个方面的情况？
性别 合计 男 女
人数
性别 合计 男 女
人数
别 合计 男 女 人数 性别 合计 男 女
人数
分组讨论。
小组汇报讨论结果。（师适时出示表格）
青云小学五年级兴趣小组活动人数统计表
年 月
2、思考：表头中的“性别”、“人数”和“组别”分别是对哪些内容的
概括？
表中哪些空能直接填出，哪些需要计算？如何填写“总计”?
先独立思考，然后同桌交流。
全班交流：指名台前讲解。（着重说说对表头中的“性别”、“人数”和
“组别”的理解。）其他同学可以随意抽几个空让其解释表示的意义。
【设计说明：尽管这部分内容既是本节课的重点，又是这节
课的难点。但是老师要充分相信学生。放手让学生自己解决，留
给学生一个探索的空间，极大程度地发挥学生的主体性，让学生
去交流、去讨论，甚至是相互间的争论，让他们的思维在不停的
碰撞中趋于成熟，使他们的能力在汇报讲解中得到提升。从而培
养学生自主学习的能力、合作交流的意识。】
四、师生互动，深化新知。
1、谈话：如果现在再让你选择，你是选择4张单式统计表，还是选择这
人 性别
数 组别 合计 男 女
总计
航模小组
民乐小组
书法小组
美术小组
一张表，为什么？
师适时板书：反映各组情况
反映整体情况
便于比较
【设计说明：通过比较，让学生切实体会到复式统计表的优点 。】
2、揭示课题。
前4张统计表叫做单式统计表，这张统计表叫做复式统计表。（板书：复
式统计表）说明：复式统计表包括：名称、制表日期和表格。
3、变换例题表格（组别和性别互换），现在你还会填吗？
青云小学五年级兴趣小组活动人数统计表
年 月
先同桌互相说说与刚才那张统计表不同在哪儿，再口头填写。
指名说说不同，着重理解表头。
【设计说明：第一次接触复式统计表，学生容易产生定势。
通过变式，让学生的理解更加完善。】
五、 练习矫正，巩固新知。
1、练一练。
先让学生说说题目提供的数据。教师补充第29届奥运会上获得的奖牌数。然
后让学生把上面的数据填写在统计表里。
人 组别 数 性别 总计 航模小组 民乐小组 书法小组
美术小组
合计
男
女
学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以
及总计数吗？“总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计
表中你还能了解些什么？
2、练习二十1（1）（2）。
简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。
提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。
3、练习二十2。
先让学生独立完成，再适当组织交流。
4、智力题。
你能将统计表填写完整吗？
分小组完成。
五（3）班同学借阅图书情况统计表
年 月
本 别
数 组别 合计 文学类 科普类 漫画类
总计
20
第一组
12 3 5
第二组
7 6 8
第三组
16 5
从统计表中，你了解到什么？班级最近打算增订一些新图书，你认为应
增订哪类图书比较合适？
【设计说明：练习的设计主要遵循这样几个原则：1、练习
要有坡度，由易到难。使学生解决问题的能力在不知不觉中得到
提高。2、练习要贴近学生生活，让学生觉得身边处处有数学。3、
练习要联系学生感兴趣的生活实际，让学生乐于其中，不觉得数
学的枯燥乏味。】
六、引导总结，回忆所学。
这节课，你有哪些收获？你知道复式统计表有哪些特点？还有什么疑问？
【设计说明：在回忆中总结全课，培养学生的反思意识与能
力，树立学好数学的信心。】
七、拓展训练，迁移应用。
1、课后完成练习二十第一题的第（3）小题。
2、有兴趣的同学分组调查全班同学一星期课余生活时间，并制成统计表。（要
求：同学能看懂）并能根据统计的数据提出一些自己的建议。
【设计说明：使学生经历收集数据、整理数据、制成表格、
分析数据的全过程，再次感受数学与生活的密切联系，培养学生
的数学应用意识。】
资料链接
根据《中国小学教学百科全书》介绍，统计表是用原始数据制成的
一种表格。为了实际需要，人们常常要把工农业生产、科学技术和日常
工作中所得到的相互关联的数据，按照一定的要求进行整理，归类，并
按照一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这种表格叫做统计表。
统计表的形式繁简不一，通常按项目的多少，分为单式统计表和复
式统计表两种。只对某一个项目的数据进行统计的表格，叫做单式统计
表，也叫做简单统计表。统计项目在两个或两个以上的统计表格，叫做
复式统计表。
在《统计学原理》上，统计表是集中而有序地表现统计资料的表格。
教学反思：教师的教是为了学生的学，通过引导学生观察、分析单
式统计表，产生重新设计统计表的强烈需求，进而在多张单式统计表合
并过程中多次进行精细化操作，最终水到渠成地创造出复式统计表的“模
样”。在紧密联系生活的变式练习中让学生体会到复式统计表的优越性，
品尝成功的喜悦。在认识了复式统计表的组成之后，进一步提问，如果
把横式和竖式互换一下，将会怎样呢？从而使学生在思考和解决问题的
过程中体会知识的灵活性。