在校园中健康成长
人教版七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教案
人教版七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教案一、教材分析本课以在校园中健康成长为主题，以表现人物动态为目的，通过学习人物动态速写，来表现校园生活中的人物活动和场景。
本课以观察和表现为主要学习方法，通过示范、练习、探究、创作等方式，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
二、教学目标1.知识目标：了解人物动态速写的概念、特点和基本表现方法。
2.能力目标：学习人物动态速写的观察方法和表现技巧，能够准确地表现出人物动态特征。
3.情感目标：通过本课学习，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力，以及热爱生活、关注生活的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握人物动态速写的基本表现方法，能够准确地表现出人物动态特征。
2.教学难点：运用所学知识进行人物动态速写的创作。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、示范作品、教学示范工具等。
2.学生准备：速写本、铅笔、橡皮擦等速写工具，以及观察用的相机或手机等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些速写作品，让学生观察这些作品的特点和表现手法，并引导学生思考这些作品与本课主题《在校园中健康成长》的联系。
（2）引导学生回忆自己校园生活中的点滴，并分享一些有趣的故事或场景，激发学生的学习兴趣和热情。
2.学习新课（30分钟）（1）教师通过多媒体课件展示一些人物动态速写的图片和示范作品，让学生观察这些作品中的表现手法和技巧，并引导学生思考如何运用这些技巧在自己的作品中。
（2）教师进行示范，让学生了解人物动态速写的步骤和方法，并进行一些实践性的练习，让学生亲身体验速写的过程。
（3）学生进行实践练习，教师巡回指导。
教师关注学生的练习情况，及时发现和纠正学生出现的问题。
3.探究新课（10分钟）（1）教师引导学生进行小组讨论，探讨如何通过观察人物的形态、服装、表情等细节来表现人物的情感和性格特征，并展示一些探究任务，让学生自主探究如何运用所学知识进行创作。
（2）学生以小组为单位进行讨论和探究，并展示自己的探究成果，教师进行巡回指导和点拨。
《在校园中健康成长》教学设计
教学设计课题：在校园中健康成长学习领域：造型表现课时：2课时教学目标：1、知识和技能：学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2、过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
3、情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
教学重点：让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。
教学难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴。
教学方法：讲授法，演示法学具准备：画纸，铅笔，橡皮教学过程：一、引导阶段引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园的伙伴又是我们最熟悉的。
我们今天就用手中的画笔描绘一下身边的伙伴，那么今天我们就来共同学习“多彩的学校生活——在校园中健康成长”二、发展阶段人体比例：人体有许多种不同的姿态，我们通常以头长作为一个基本单位，来比较人体各部分与整体之间的关系。
（头长就是从头顶到下巴之间的距离）一般来说，人站立时约7个头长，坐约5个头长，席地坐约3个半头长，跪约4个头长。
这就是人体的基本比例关系，是一个大概的比例，同学们在画的时候不需要用尺子去量，大概看起来差不多就行了。
动态线和重心线：人体重心大致在肚脐孔上下，动态线是衣服与身体贴的较紧的部位，能够表现人体运动趋向的主线。
速写：在较短的时间里，用简练的线条概括而生动的表现人物的形象和动态的一种绘画形式。
属于素描的一种，也是一种独立的艺术形式，使用工具很广泛，铅笔，圆珠笔，毛笔，碳条等等。
速写的两种表现形式：线描法：单线的形式将物体的轮廓结构概括成线，主要表现物体的特征和传达人物的神态。
例如《摔跤》。
黑板演示线描法。
线面结合法：以线为主，适当配以表示灰度的排线，表明物体的明暗或者固有色彩，比如《陕北姑娘李蟠爱》。
黑板演示线面结合法。
方法步骤：1、观察：落笔之前，首先将所画人物的形体，动作，神态仔细观察一番，抓住人物的特征，脑子里形成画面的形象，为动笔做好准备。
在校园中健康成长试讲稿
在校园中健康成长试讲稿校园是我们成长的乐园，是我们学习、交流、成长的地方。
在校园中健康成长是每个学生都应该努力追求的目标。
本文将从学习、交往、身心健康等方面探讨如何在校园中实现健康成长。
学习是我们在校园中最重要的任务之一。
在学习中，我们需要培养良好的学习习惯和方法。
要做到积极主动，有计划地安排学习时间，并制定合理的学习目标。
同时，我们还要善于思考和总结，不仅要记住知识，还要理解和应用知识。
在学习上遇到困难时，不要退缩，要勇敢面对，寻求帮助。
只有通过持续的努力和不断的提高，才能在学业上取得进步，实现健康成长。
交往是我们在校园中必不可少的一部分。
在与同学、老师和其他人的交往中，我们需要学会尊重和理解他人，建立良好的人际关系。
要善于倾听他人的意见和建议，虚心接受批评和指导。
在与他人交往中，要坚持诚实守信、友善待人的原则，避免言语和行为上的冲突。
通过积极的交往，我们可以互相学习、共同进步，实现健康成长。
身心健康也是我们在校园中重要的一环。
要保持良好的生活习惯，合理安排作息时间，保证充足的睡眠和充沛的精力。
在饮食上要均衡营养，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。
要积极参加体育锻炼，保持良好的体魄。
要在校园中健康成长，还需要培养自己的兴趣爱好和特长。
通过参加社团活动、课外班级和其他课程，发掘自己的潜能和兴趣所在。
在这些活动中，我们可以结识更多的朋友，拓宽自己的眼界，丰富自己的人生经验。
同时，培养兴趣爱好和特长也可以提高我们的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。
在校园中健康成长是每个学生都应努力追求的目标。
通过良好的学习习惯和方法、积极的交往、身心健康的保持以及培养兴趣爱好和特长，我们可以实现在校园中的健康成长。
让我们共同努力，成长为优秀的人才，为实现自己的梦想做出贡献。
人教版 七年级上册 第二单元第2课《在校园中健康成长》教案
课题：《在校园中健康成长》
课时安排：2课时
课标要求：1.了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化；2.人物重心、动态线的掌握；3.学习用
三维目标
知识与技能：通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态
教学辅助手段：多媒体、视频、图片
教学过程：
一、情境导入，揭示主题
教师活动：课前ppt循环播放校园伙伴校园生活的照片画面。
导语：进入中学校园，我们就感受到了学习生活的丰富多彩，操场上，教室里到处都留下了同学们拼搏、团结、积极、乐观、向上的身影。而今天我们要尝试用手中的画笔留住伙伴们学习生活中精彩的瞬间。设计意图： 借用多媒体课件播放学生校园生活照片导入，以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美，揭示课题。
板书设计：在校园中健康成长
立七坐五盘三半
重心
动态线
课后反思：这节课通过引导学生去观察身边的同学，去理解人物的比例、动态、重心、结构等等，最后师生共同讨论，加强知识点理解，突出学生的参与过程培养师生间的情感、合作精神，学生又从欣赏、交流、评述中提高了表达能力和审美能力，促审美体验和审美愉悦。但是在教学环节上要有所侧重，在重难点多花一些时间，不必要的环节去精简。
过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美好的人体的动态美。通过赏析画家的优秀作品进行在一定场景中以成组人物以及情节表现一定主题的绘画创作。
情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
教学重点：写生，掌握人体比例与动态变化规律。
教学难点：写生，注意人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
人教版七年级美术上册第2课《在校园中健康成长》教案【精品】
课题：多彩的学习生活——在校园中健康成长（第2课时）
课业类型：造型·表现
教学目标：
1、运用前面所学的透视及速写知识进行人物题材的绘画创作。
２、练习在一定的场景中以成组的人物及情节表现一定的主题的绘画创作方法。
３、养成认真观察的好习惯，提高对周围事物的敏锐的观察能力和感受能力。
学习重点：进行情景绘画创作。
学习难点：创作出较好的人物题材绘画
学习方法：1、学生进行自主创作
教学准备：教具：多媒体课件：学生的校园生活照片以及表现校园生活的绘画作品若干学具：上节课创作的草稿、课前搜集的关于校园活动的素材、美术课本、铅笔、橡皮、彩笔等绘画用材料
学时安排：2课时
第二学时。
第2课 在校园中健康成长-人教版七年级上册教案
第2课在校园中健康成长-人教版七年级上册教案课程目标1.了解健康的概念和重要性2.学习保持健康的方法3.认识常见的健康问题和预防措施教学重点1.健康的重要性2.保持健康的方法3.常见健康问题和预防教学难点1.如何引导学生掌握保持健康的方法2.如何让学生理解健康问题对身体的影响教学过程导入1.播放一段与健康有关的视频或图片，让学生感受健康的重要性和美好2.引导学生思考，问他们什么是健康，为什么健康重要？新授1. 健康的概念和重要性1.引导学生定义健康，介绍健康的概念2.介绍健康的重要性，健康对人的生理和心理健康都有哪些好处2. 保持健康的方法1.列出保持健康的方法表格，让学生看图表，写出自己平时的一些保持健康的方法2.引导学生讲解健康的方法•饮食健康•足够的睡眠•定期锻炼身体•勤洗澡并保持个人卫生•常保愉快的情绪3.激发学生的兴趣，让他们自己提出保持健康的方案，讨论学习效果3. 常见健康问题和预防1.展示一些常见的健康问题如感冒、胃病、近视等等，让学生认识这些问题的表现和对身体的影响2.引导学生讲解预防这些健康问题的方法，如感冒的预防等总结1.让学生回答本节课的问题：什么是健康？健康为什么重要？如何保持健康？常见健康问题有哪些预防方法？2.学生自评学习成果，检查本课的学习效果。
课后作业1.总结保持健康的方法，并结合自己的生活，制定一个健康计划表。
2.收集一些常见的健康问题及预防方法，填写到一份表格中。
3.点评两位同学的作业。
教学反思通过本节课的教学，学生对健康有了更多的了解，掌握了常见的健康问题和预防方法，同时学生也认识到保持健康的重要性。
为了提高课堂的互动性，可以适当增加小组讨论和学生自由发言的环节，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
同时，作业设置也要与本节课的内容相符，力求学生在回家后能够继续巩固巩固所学知识。
在校园中健康成长—教学设计【教学参考】
还要注意把握小伙伴的形象特征，并尽可能表现出他的性格特征。
教
学
过
程
四、展示讲评：
交流作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。
五、课后拓展：
1、 随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。
2、运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，除画静态姿势外，还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。
教学反思：
组长签字： 月 日 领导签字： 月 日
3、用录象或多媒体配合，介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点，不同姿势下人体比例的变化；把握人物的动态特征。
4、教师总结：全身速写的方法
1）基本形态和比例关系
2）四肢的位置和动作特征
3）五官刻画
4）整体调整
三、课堂练习
做人物练习。
先练习临摹静止画面（照片、图片、录象定格等）中的人物，再由同学当模特儿进行静止动态姿势的写生练习。
难 点
把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征
教
学
过
程
一、导入
找一名学生上台，其它学生对其身体比例进行目测，教师适当进行总结。
二、新课ห้องสมุดไป่ตู้
1、引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态，用语言描述这些动态特征，并相互表演一下这些动作姿态。
2、利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例。
在校园中健康成长—教学设计【教学参考】
备课时间： 月 日授课时间：
在校园中健康成长教案设计阳光心态健康成长班会教案
在校园中健康成长教案设计阳光心态健康成长班会教案教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
教学重难点：使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。
教学过程：一、谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：二、通过故事讲道理1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：”你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：”哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。
人教版七年级上册美术第二单元第2课 在校园中健康成长(共17张PPT)
要 点 — 明确中心 整体构图
《画室一角》
主次关系：一般用主要的挡住次要的部分，
2010《候车的母与子》
主要人或物在前面，次要人或物在后面的方法处理。
主要人物细节刻画细腻一些，次要物体画得相对概括一点。
场景速写
场景速写要点
明确中心 整体构图 设定情节 捕捉动态 添加道具 描绘背景
人体姿态
什么是重心线？
温馨提示
同学们在进 行人物绘画 时一定要把 握好人物的 重心线和动 态线。
人体姿态
什么是动态线？
动态和重心线
动态线和重心线
人体姿态
人 体 正 立
人 体 在 运 动
时
时
肩
肩
胛
胛
带
带
与
与
骨 盆 带 呈
骨 盆 带 呈 倾
水
斜
平
状
状
。
。
人物速写局部塑造
注意动态。 用肯定的线去捕捉五官的特征。 头发的质感体积。 笔触不可太乱。
第二单元 多彩的校园生活 第2课 在校园中快乐成长
这些是我们学习生活的场面，很熟悉吧！
人体的基本比例
一个头长
站
1
姿
2
3
坐
姿
4
5
6
Hale Waihona Puke 7温馨提示 人的身高是 以一个头长为单 位，衡量出一般 成年人身体的比 例关系。前人总 结出“站七坐五 盘三半”是让我 们同学们在画人 物时要遵循的法
盘 则。 三 半
手指形体的变化复杂， 用笔不多还要刻画生动。
鞋的特征： 1，鞋带的穿插； 2，鞋边缘和鞋底厚度的形； 3，鞋与裤脚线条的穿插关系。
要 点 — 明确中心 整体构图
《在校园中健康成长》教案
第二课在校园中健康成长(1)一、学情分析：本课是人教版七年级上册第二单元多彩的校园生活中的第二课，前面小伙伴一课的学习中学生们通过画小伙伴的头部形象已经对人物绘画有了一定的了解，本课为第一课的延续，继续研究人体的比例、重心和动态，和画整个人物的绘画步骤和方法。
学生刚进入初中阶段的学习，绘画基本功不太扎实，同时由于个人爱好不同，学生对绘画的喜爱程度也不同，所以在进行教学设计时要根据学生的差异性设定不同梯次的教学要求，不能千篇一律。
力求让所有的学生在本课中都能获得最大程度的收获。
二、教学目标：1、知识与技能：学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2、过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
通过赏析画家的优秀作品，学习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
3、情感态度与价值观：培养热爱校园的情感，提高对周围美好事物的观察和感知能力。
三、教学重难点：教学重点：掌握人体比例关系、重心和动态的关系和人物的重心线、动态线教学难点：掌握人物写生的步骤和具体的画法四、教学准备：1、教具准备：小木头人，人物重心和动态视频，多媒体演示设备等人物照片2、学具准备：教科书准备画纸、铅笔或其他画笔五、教学方法：讲授法、示范法、提问法、讨论法、小组合作法六、教学过程：（一）导入阶段：大屏幕出示四幅平时同学们在校园中上课和开展活动的图片，让同学们分析一下每幅图片中人物的姿态特征是什么样的，引入新课“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，今天我们就通过观察体验来了解一下人体的基本特征和规律，用手中的画笔描绘一下身边的伙伴。
进入我们今天的学习，第二课：在校园中健康成长。
”（二）发展阶段：1、人体的比例关系（1）问：如果以一个头长为基本单位，人在生长过程中身高与头长大概有什么样的比例关系？活动一：请同学们拿一张16开的白纸，互相量一下周围的同学，先量一个头部的长度，多余的部分向上折起，从头部开始依次向下量出身体的长度是几个头长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
芦草沟镇中心学校“学研展馈”美术教学案课
题
在校园中健康成长
教
材分析
本课是人教版初中美术七年级上册第二单元《多彩的校园生活》第2课内容《在校园中健康成长》。
本课主要目的在于通过对主题性的作品选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力。
教学目标1.知识与技能：初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2.过程与方法：能感受身边存在的各种与美术有关的事物和艺术作品，
3.情感、态度、价值观：能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工，在一定场景中，以成组人物及情节，表现一定主题。
教学重、难点（1）重点：通过对素材搜集和整理形成教强的创作意识和创作敏感。
（2）难点：通过对作品多种表现形式的尝试形成教强的创新能力。
学法指导讲授法、讨论法教学用具教学课件
课型欣赏·评述课时1课时
备课时间2019.8.25 授课时间2019.8.26-30 备课人袁泽授课人袁泽
领导签字
预习导学旁批情境导入：
春晚舞蹈《千手观音》，引导学生回忆、交流自己对作品中印象最深刻、最
难忘的环节。
课堂研讨
新授课：
一、如何选择素材
选择最能表现人物特征的动态。
选择最符合自己创作意图的场面。
在素材基础上的提炼、加工。
二、构图知识
1.人体比例——站七坐五盘三半
①人体具体结构为头顶至脚底，二分之一处为耻骨。
②下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长；
③躯干为三个头长，肩宽为二个头长；
④上肢为三个头长，其中上臂约一点三个头长，前臂约一个头长，手约零
点七个头长；两臂伸展与人体等高；
⑤大腿为二个头长，小腿包括脚在内为二个头长，脚为一个头长。
⑥人物个性比例特征却经常体现在高矮胖瘦上，瘦长者常显头小腿长，而
胖矮者往往头大腿短
总结：
①人体立姿为七个头高（立七）男子通常为七个半，女子为七个头，坐姿
为五个头高（坐五），蹲姿为三个半头高（蹲三半），立姿手臂下垂时，指尖位
置在大腿二分一处。
②小孩:孩子的头部较大，一般比例为三到四个头高。
③老人:由于骨骼收缩，老年人的比例较成年人略小一些，在画老年人时，
应注意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲。
三、展示动态
人物动态——运动规律构成了动态特征，运动规律的静止动态特征中主要
体现在下列几个方面。
1、重心与支撑面：重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键；支撑面是
支撑人体重量的面积，指两脚之间的距离。
重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，
由脐孔往下引一条垂直线，称为重心线；重心线的落点在支撑面之内，人体则
可依靠自身的支撑；如在支撑面以外，则不能依靠自身支撑。
①由此构成了静止动态的三种基本动态特征。
重心落在支撑的一只脚上，
称为单脚支撑动态；
②重心落在两脚之间，称为双脚支撑动态；
③重心落在两脚即支撑面外，人体要保持平衡，则要依靠辅助物体支撑，
称为有辅助支撑点的动态。
（如坐在凳子上的动态即属此类）
2、动向线：人体的运动产生动态，就描绘着衣人物的动态而言，最明显的
动态线就是衣裤与身体贴得最紧的部位。
3、形体转折：形体转折是指头、胸、臀三大体积的扭转变化。
形体转折与动向线两位一体，动向线是形体转折的外在表像，形体转折是动向线的本质体现。
4、动态线：动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化，带来的形体外在形态外缘上的变化。
动向线与形体转折主要体现在躯干的动态变化上，而动态线包括四肢在内的全身动态变化的特征。
最能体现动态外形变化的线条称为主要动态线，其他则称为辅助动态线或次要动态线。
四、画人物动态要素
①是要掌握人体比例；
②是要注意各部位活动的范围及关节；
③是紧紧抓住动态线
要使身体保持平衡，重心要落到支撑点上，抓住能体现人物活动的角度、动态，再配合面部表情，人物活动就能很清楚地表现出来。
五、人物速写写生步骤
整体观察人物的动作，通过找出头部、胸部、骨盆三大体块的方向，确立人物的基本动作关系。
画轮廓时，用虚线条画出人物的基本形态和比例关系。
然后，仔细观察四肢的位置，明确人物的动作特征。
同时，确定头部与全身的比例关系，强化姿态的外形特征。
以线造型时，注意线条的疏密关系，五官刻画不宜过于细致，衣褶的表现要线条流畅，符合人体结构。
最后，从画面整体效果出发，刻画细节，调整画面，完成作品。
总结拓展
1.你生活中接触到的事物那些与美术有关？你认为美术是什么？
2.举个例子，说说某件美术作品对你的感情世界产生了怎样的触动。
板书设计
1人物比例：站七坐五盘三半
2重心线和支撑面
3动态线
课后小记：。