生物必修三2.2
老教材生物人教版必修3学案：2.2通过激素的调节Word版含答案
第2节通过激素的调节【必备知识·自主学习】一、激素调节的发现1.促胰液素的发现：探究者沃泰默斯他林、贝利斯实验假设胰液的分泌受神经调节的控制胰液的分泌受化学物质的调节实验步骤实验现象A组、C组中的胰腺能分泌胰液，B组中的胰腺不能分泌胰液胰腺分泌胰液实验结论小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节的控制胰液的分泌受化学物质的调节2.激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连一连)：请你设计一组实验，排除斯他林和贝利斯实验中稀盐酸对实验结果的干扰。
提示：将稀盐酸单独注射到狗的静脉中，不会分泌胰液。
二、血糖平衡的调节1.血糖平衡：2.胰岛素、胰高血糖素：3.反馈调节的概念及意义：(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
当血糖水平降低时，肝糖原和肌糖原都能分解转化成葡萄糖吗？提示：肝糖原能分解转化成葡萄糖，而肌肉组织缺乏使肌糖原转化成葡萄糖的酶，因此肌糖原不能转化成葡萄糖。
三、甲状腺激素及其分泌的调节四、激素调节的特点判一判：基于对激素调节特点的理解，判断下列说法的正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。
(1)激素由体液定向运输到相应靶细胞发挥调节作用。
( ×)提示：激素由体液运输到全身，作用于相应的靶细胞而发挥调节作用。
(2)激素具有通过体液运输的特点，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。
( √)(3)激素调节的特点是微量、高效，不同的激素可以催化不同的化学反应。
( ×)提示：激素调节的特点是微量高效，激素只起调节作用，不起催化作用。
(4)激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活，人体需要源源不断地产生激素。
( √)(5)激素与相应受体结合，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
生物必修三同步自我小测：2.2人体生命活动的调节 Word版含解析
自我小测1．下图为兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的叙述不正确的是（）A．①中含有的物质是递质B．④上有①中物质的受体C．兴奋在②④之间传递是单向的D．兴奋由②到④的传递形式是电信号2．关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）①可参与血糖平衡的调节②有调节躯体运动的高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素④下丘脑通过垂体控制性腺的生长发育A．①②B．②③C．①③D．①④3．下列有关人体激素的叙述中，正确的是（）A．激素都是小分子有机物B．激素对化学反应具有催化作用C．激素参与的调节不属于体液调节D．激素由内分泌器官（或细胞）产生4．运动员在马拉松比赛过程中，生命活动的调节方式是（）A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．神经调节和体液调节5．下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。
神经递质和性激素的传输方式依次是（）A．①②B．②③C．①③D．②①6．α－银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。
因此，α－银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是（）A．肌肉松弛、肌肉僵直B．肌肉僵直、肌肉松弛C．肌肉松弛、肌肉松弛D．肌肉僵直、肌肉僵直7．不能将塑化剂添加到食品中，否则会严重危害人体健康。
研究表明，塑化剂会使男孩出现女性化行为倾向，女孩出现性早熟等症状。
由此可推测，塑化剂对人体的上述影响与某种激素的生理作用相似，该激素是（）A．雄性激素B．雌性激素C．生长激素D．甲状腺激素8．下图为某反射弧的部分模式图，虚线框中代表神经中枢，下列叙述正确的是（）A．A端与效应器相连接B．B端与感受器相连接C．刺激E点，在D处可测到电位变化D．C处的液体是组织液，可能含有神经递质9．下列激素中，对全身细胞都起作用的是（）A．促性腺激素释放激素B．抗利尿激素C．甲状腺激素D．促甲状腺激素10．下图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，A、B代表激素名称。
浙科版生物必修三2.2神经系统的结构与功能高中生物精品公开课
基本单位
毛细血管
神经胶质 细胞
数量多于神经元
树突
细胞体
神 经
元
轴突 神 髓鞘 经 （胶质细胞 纤 分泌的物质） 维
形态
数量 结构与功 能
兴奋传递 方向
树突
轴突
树枝状,比较短小, 比较长,分支少 但也有个别的比较 长。
通常多个
通常一个
而树突的末梢形成 轴突的末梢以及它
感受器,接受刺激 所支配的肌肉或腺
a
(4)动作电位的概念
a
(5)反射的概念、过程及结构基础
b
(6) 体温调节的方式和过程
a
人和动物的两种调节机制
神经调节
机
体
活
内分泌调节 动
（体液调节/
激素调节）
反应速度 作用范围 作用时间 联系
神经调节
体液调节
快而准确
缓慢
比较局限
比较广泛
短暂
比较长
两者共同协调、相辅相成，神经调节占主导地 位，体液调节又受神经系统的调节。
轴轴突触，是指一个神经 元的轴突与另一个神经元 轴突的接触。轴轴突触交 织于轴树或轴体突触中， 突触前抑制的形态学基础。 其两个轴突内均有突触小 泡，小泡堆积靠近突触膜 者，为突触前成分，作为 突触后成分的轴突，其小 泡不靠近突触膜，与另外 的树突或胞体形成突触。
树树突触是指一个神经元的树突与 另一个神经元树突的接触。传递方 向由突触小泡的位置决定。可以使 神经元相互交流。
坐骨神经
神经冲动以何种形式传播？
坐骨神 经表面 各处电 位相等
b处出现 负电位
c处出现负电位
C相对 b的电 位差
刺激坐骨 神经可以 产生在神 经中传导 的负电波， 叫做动作 电位，又 称神经冲 时间 动
【人教版】必修三生物：2.2《通过激素的调节2》ppt课件
第2节 通过激素的调节(Ⅱ)
目标导航
1.通过构建甲状腺激素分泌的分级调节模型来进一步理
解反馈调节的内容。
2.激素调节在生产中的应用。 3.结合生活实例，归纳激素调节的特点。
1 预习导学
挑战自我，点点落实
2 课堂讲义
重点难点，个个击破
3 对点练习
即时ห้องสมุดไป่ตู้练，体验成功
预习导学
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高中生物人教版新课标必修三 2.2 通过激素的调节 同步训练B卷
高中生物人教版新课标必修三 2.2 通过激素的调节同步训练B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共17题；共34分)1. （2分） Graves病又称毒性弥漫性甲状腺肿，是由于抗体a与甲状腺细胞膜上的某种激素的受体b结合，致使甲状腺细胞持续被激发，产生高水平激素c所致。
使用寡核苷酸UDP可减弱Graves病的症状。
下列有关说法不正确的是（）A . UDP可能会抑制a的分泌B . Graves病属于免疫缺陷病C . b是促甲状腺激素的特异性受体D . 患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强2. （2分） (2017高二下·北京期中) 下列关于正常人体内环境稳态的调节，后者随前者变化的情况与下图走势相符的是（横轴代表前者，纵轴代表后者）（）A . 肝细胞膜上葡萄糖转运蛋白数量——血糖浓度B . 效应T细胞数量——靶细胞数量C . 胰高血糖素浓度——血糖浓度D . 性激素浓度——促性腺激素浓度3. （2分） (2016高一下·莆田期末) 下列关于激素的阐述错误的是（）A . 激素具有微量高效的特点B . 激素通过体液运输C . 激素直接参与细胞内多种生命活动D . 激素作用于相应的靶细胞、靶器官4. （2分）人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。
甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。
下列关于血钙的叙述，错误的是（）A . 血钙浓度降低可引起肌肉抽搐B . 甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用C . 人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡D . 食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液5. （2分） (2015高二上·兰考期末) 下列关于人体激素调节的说法错误的是（）A . 激素是由内分泌器官或者细胞分泌的具有重要调节作用的化学物质B . 与神经调节相比，激素调节比较缓慢，作用范围比较广泛C . 促胰液素是胰腺分泌可促进消化吸收的重要激素D . 胸腺既是人体重要的免疫器官也是重要的内分泌腺6. （2分） (2018高三上·哈尔滨月考) 关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是（）A . 激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞B . 激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素C . 激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活D . 乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息7. （2分） (2017高二上·桂林开学考) 下列关于胰高血糖素的叙述中，错误的是（）A . 胰高血糖素产生经过血液循环运输到其作用的靶细胞B . 胰高血糖素和胰岛素具有拮抗作用C . 胰高血糖素能使血糖浓度升高D . 胰高血糖素能促进肝糖原的合成8. （2分） (2019高一下·洛阳月考) 当小白鼠所处环境由25度降至5度，其耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次是（）A . 增加、增加、减少、降低B . 增加、减少、减少、不变C . 增加、增加、减少、不变D . 减少、减少、增加、不变9. （2分） (2019高二上·许昌开学考) 如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,下列叙述不正确的有（）A . 若切除垂体，则①也会减少，因为②减少，从而负反馈于下丘脑，导致①减少B . 甲状腺功能亢进患者激素③分泌过多C . 缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平D . 垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素10. （2分） (2018高二上·江苏期中) 下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是（）A . 都有单一的靶器官、靶细胞B . 能够对生物体内的化学反应起催化作用C . 都是含量微少但有高效的调节功能D . 都经过内质网和高尔基体的加工和运输11. （2分）下列对激素调控的描述中，正确的是①激素调控通过调节细胞的代谢而发挥效能②激素调节的启动较慢、持续时间较长③人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调节协调④激素调控迅速而精确，反应时间短A . ①②B . ③④C . ②④D . ②③12. （2分）(2018·安阳模拟) 下列生理活动不是单向进行的（）A . 机体发生反射时，神经冲动在神经纤维上的传导B . 性激素在血浆和组织液之间的转移和运输C . 胰岛素在胰岛B细胞内的合成与分泌的过程D . 动物肝细胞从组织液中吸收氧气的过程13. （2分）酶、激素、抗体是人体内重要的物质．如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系．下列有关叙述中正确的是（）A . 2，3，4分别表示蛋白质、激素、抗体B . 能产生4的细胞一定能产生3C . 能产生3的细胞一定能产生1D . 物质1都是由专门器官产生的14. （2分） (2016高二上·桂林期中) 人类发现的第一种激素及其发现者是（）A . 促胰液素，沃泰默B . 生长激素，巴甫洛夫C . 甲状腺激素，沃森和克里克D . 促胰液素，斯他林和贝利斯15. （2分）(2017·温州模拟) 成年人饮食中缺碘可导致（）A . 促进蛋白质合成B . 增加糖的利用C . 甲状腺功能减退D . 中枢神经系统发育障碍16. （2分） (2016高二上·都匀开学考) 下列关于激素调节特点的叙述中，错误的是（）A . 微量和高效B . 通过体液运输C . 作用于全身各种细胞D . 一经靶细胞接受并起作用后就被灭活17. （2分） (2016高二上·汕头期中) 某位同学设计如下实验流程．实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算．据此判断，有关叙述不正确的是（）A . 实验中起对照作用的有①号和⑤号家兔B . 二次注射后，低血糖症最先缓解的是②号家兔C . 该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的D . 该实验证明了家兔的血糖调节是神经﹣体液调节二、综合题 (共2题；共12分)18. （7分）(2020·湖南模拟) 多囊卵巢综合征是一种由激素分泌异常引起的疾病，如图为其发病机理，图中GnRH为促性腺激素释放激素，LH为黄体生成素。
高中生物必修三--2.2通过激素的调节课件(甲状腺激素分泌的分级调节)
分泌腺体： 甲状腺 生理作用： 1.促进生长发育和促进新陈代谢；
2.提高神经系统的兴奋性； 3.加快体内物质的氧化分解。
幼年时分泌不足: 呆小症 分泌异常： 成年后 分泌过多: 甲亢
分泌过少：甲状腺功能低下
食物中缺碘: 地方性甲状腺肿(大脖子病)
1
呆小症患者
2
甲亢患者
垂体
—反
+
馈
神经和激素
促甲状腺激素
调
共同调节
甲状腺
节
+
甲状腺激素增加
(体内物质氧化分解加快）
细胞代谢速率增加抵御寒冷、出汗
7
思激考素调节的特点 微量和高效 甲状腺激素在血液中的含量：3x10-5 ～
1.4X10-4 mg/ml
通过体液运输 内甲状分腺泌激腺素无的导产管热，量那：么4激2素00是kJ怎/m样g 运送到
作用部位的？
研究作发用现，于甲状靶腺激器素官几乎,靶对全细身细胞胞
都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲 状腺。
8
资料分析
能被特定激素作用
的器官、细胞就是该 激素的靶器官、靶细 胞。
分泌细胞 激素分子
作用于靶细胞、靶器官
毛细血管 靶细胞
9
小结:
血糖平衡的调节 一、激素调节的实例
甲状腺激素分泌的分级调节
二、激素调节的特点
10
1、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节
的叙述，错误的是( C )
A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促 甲状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)
1.激素是由 分泌的， 1.激素是由 内分泌腺 分泌的，内分泌腺的分泌物直接进入 血液 ， 没有 导管 。 • Content 2.激素在 里的含量极少， 2.激素在 血液 里的含量极少，但对动物的生命活动是有重要 的 。 调节作用
1.关于高等动物激素的叙述，正确的是 1.关于高等动物激素的叙述， ( 关于高等动物激素的叙述 ①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质 血液里含量极少， ④血液里含量极少，但对动物的生命活动起重要的调节作用 A.①④ A.①④ B.①②④ B.①②④ C.①③④ C.①③④ D.①②③ D.①②③
实验步骤
小肠黏膜与稀HCl的混合物的提取液注入同 的混合物的提取液注入同 小肠黏膜与稀 一条已切去一段小肠的狗静脉内
实验现象
胰腺分泌胰液
实验结论
胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制
说明： 说明： ①两个实验都体现了科学发现的一般过 程：发现问题→提出假设→实验验证→得 发现问题→提出假设→实验验证→ 出结论。 出结论。 ②都遵循实验的科学性原则：设置对照 都遵循实验的科学性原则： 实验和控制单一变量。 实验和控制单一变量。
3.激素分泌调节的方式——反馈调节 3.激素分泌调节的方式——反馈调节 激素分泌调节的方式—— （1）概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来 概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果， 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
Hale Waihona Puke • Content）实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。 （2 实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。
【例2】下列关于血糖的叙述，不正确的是 下列关于血糖的叙述， A.血糖来源增加，去路减少， A.血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高 血糖来源增加 B.血糖来源减少，去路增加， B.血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低 血糖来源减少 C.胰岛B C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛 D.胰岛A D.胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛
高中生物 2.2 体液调节之激素调节课件 新人教版必修3
组织、器官
B 过程。 （1）给蟾蜍注射垂体提取物，促使蟾蜍产卵属于___ B、C 过程。 （2）人进食后，血糖的调节属于________ A 过程。 （3）狗看到食物后，分泌唾液属于___ D 过程。 （4）日照时间变长促使多数鸟类开始产卵属于 ___
主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、
胰岛、胸腺、甲状旁腺、松果体等
散在的内分泌细胞：如胃、肠中、肾中的内分泌细胞
下丘脑的神经内分泌细胞 胎盘
导管
导管
唾液腺
分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑 激素等
分泌甲状腺 激素等
垂体
甲状腺
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等 分泌肾上 腺素等 分泌雌性 激素等
体液调节之激素调节
一。科学发现流程：
那么，食物到达
一、激素调节的发现 小肠的消息，胰腺是
怎样得到的呢? 科学家发现:狗进食后， 19世纪学术背景： 胃便通过蠕动，把食物磨碎。 认为都是神经调节 当食物进入小肠时，胰腺马 上会分泌出胰液并立刻送到 小肠，和磨碎的食物混合起 来，进行消化活动。
沃泰默的实验 ：自变量？
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
血糖降低
+
下丘脑血 糖调节中 枢
+
血糖升高
促进肝糖原分解，促进 非糖物质转化为葡萄糖
+
胰岛B 细胞
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛素分泌
反馈调节 （负反馈）
+
胰岛A 细胞
下丘脑血 糖调节中 枢
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
血糖降低
+
血 糖 升 高
+ 下 丘 脑 另一区域 胰 岛 B细胞 + 胰岛素 分泌增多 + 胰 岛 A细胞 + + 胰高血糖素 分泌增多 + + 肾上腺 髓质 + + 肾上腺素 分泌增多
人教版高中生物必修三2.2《通过激素的调节》(第2课时)示范教案
第2课时导入新课师同学们好！模型建构活动的小组都成立起来了吗？活动所需的卡片都准备好了吗？各小组先进行活动，而后依据活动议论教材中的剖析思虑题。
整个过程给大家十分钟时间。
（学生活动、议论）师方才的活动中每位同学都很积极。
下边请一组同学登台示范活动方法。
（学生示范）课件展现：1.乙代表什么器官？2.当血糖水平高升时，胰岛是如何反响的？反响的结果如何？当血糖降低时呢？3.当身体不可以产生足够的胰岛素时，将会发生什么状况？4.现代，糖尿病的发病率愈来愈高，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？如何防备糖尿病？生 1乙代表胰岛。
生 2当血糖水平高升时，胰岛 B 细胞分泌的胰岛素增添，同时胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素减少；反响的结果将使体内血糖水平降落到正常水平。
当血糖水平降低时，胰岛 B 细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素增添，从而使体内血糖水平上涨到正常水平。
师请展现各小组绘制的血糖调理体制表示图，评比出最正确作品。
老师也着手做了一个，我们一同来看看。
而后请一位同学用语言来表述这一过程。
（演示多媒体CAI — 1）生当血糖浓度过低时，胰腺分泌胰高血糖素，促进血糖高升。
当血糖浓度过高时，胰腺分泌胰岛素，促进血糖降低。
生 3 当身体不可以产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上涨，剩余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。
生 4 现代人们生活水平提升了，吃得好了，动得少了，糖尿病的发病率愈来愈高。
得了糖尿病要控制饮食，特别是糖类和脂肪的摄取，必需时给机体增补胰岛素。
师给机体增补胰岛素能不可以用口服的方法？谈谈原由。
生不可以。
由于胰岛素是蛋白质，口服的话会被消化液中的蛋白酶分解而无效。
师糖尿病是由遗传和环境要素互相作用而惹起的一种常有病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。
饮食过多而不克制，营养剩余，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪聚积）等是糖尿病的诱因之一。
现代社会人们的压力愈来愈大，陪伴着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，体内高升血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大批分泌，从而使血糖高升。
人教版高中生物必修三第二章 2.2-通过激素的调节
实验步骤 和现象 小肠黏膜＋稀 磨碎 盐酸＋砂子
提取液 注入 狗的血液中 结果 不促进胰腺分泌胰液
得出结论 支持假设，胰液的分泌是化学调节的结果
“促胰液素”
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。
情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时， 你身体内几乎所有的细胞都被动员 起来，共同抵御寒冷。起动员作用 的是谁啊？
❖ 神经调节
神经冲动
❖ 体液调节
激素
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
反馈调节
寒冷等刺激 温度感受器
下丘脑 -
促甲状腺激素释放激素（TRH）
1、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接 排放到内环境的是（B ）
A 唾液腺、垂体
B 甲状腺、胰岛
C 睾丸、汗腺
D 卵巢、肝脏
2、下列物质口服后将失去原有作用的是 （A）
A 胰岛素
B 雌性激素
C 维生素
D 胃蛋白酶
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
来源
去向
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原分解
胰岛素
作
B细胞
用
➢ 促进组织细胞加速摄取、
利用和储存葡萄糖，从而使
血糖水平降低。
➢ 胰岛素还能够抑制肝糖元的分 解和非糖物质转化为葡萄糖，
相互拮抗
➢ 促进糖原分解，并
A细胞 分泌 胰高血糖素 作用 促进一些非糖物质转
化为葡萄糖，从而使 血糖水平升高。
+
下丘脑 一区域
+
+
胰岛B 细胞