2019年教师高效课堂培训心得体会
教师高效课堂培训心得体会15篇
教师高效课堂培训心得体会15篇教师高效课堂培训心得体会1随着新课改的逐渐深入，我校也开始实施高效课堂教学模式。
对我而言，高效课堂教学模式的实践时间很短，我和大家都一样都是摸着石头过河。
刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实，有时计划一节课的内容上到一半就下课了。
但尽管如此，我还是很清楚地认识到课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。
下面我谈谈自己实施高效课堂教学的几点感受：一：教师备好课是上好课的前提。
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。
自从实施高效课堂改革以来，我们备课组成员采用集体备课的方式，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案。
全组成员每人主备一份导学案，然后集体讨论，最后确定正式稿，实现了资源共享。
但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。
我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。
我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。
自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。
学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。
同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。
合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。
关于高效课堂培训心得体会6篇
关于高效课堂培训心得体会6篇心得体会是对人性、情感和社会的深度洞察，是对人生智慧的提升，每当我们的内心对某件事情有念头时，可以把这些记录在心得体会中，以下是作者精心为您推荐的关于高效课堂培训心得体会6篇，供大家参考。
关于高效课堂培训心得体会篇1通过假期学习使我对高效课堂有了更深入的了解。
通过学习使我受益匪浅，得到如下启发。
启发1：探究学案要保证提前1天发到学生手中，这样在黑板展示和点评效率都较高。
启发2：预习案的答案可考虑提前公布，课堂上只适当处理疑难，给学生留时间朗读、背诵相关知识。
启发3：展示学生要指定，点评学生和老师点评处理有答案习题时要重思路、方法。
启发4：导学案改法，全班收齐可每组抽1-2人，针对性面批，同时检查小组整体情况，并给出总分。
然后组内互批。
最后，老师抽查给出评价。
启发5：合作探究题处理时，不要先公布任务，讨论5-10分钟后，在公布任务。
然后，再针对性讨论总结答案。
启发6：点评展示时，一题最好两组展示，两人点评，可增强学生对比学习能力。
启发7：老师重视学科班长的培训、辅导，由学科班长培训小组长，小组长分层培训组员。
启发8：老师应深入钻研教材，从学生实际出发，设计教学内容和难度时注意分层进行，适当时间在编写导学案时可吸纳学生参与设计。
启发9：在使用导学案时，不忘联系课本相关内容;在学生完成导学案时，不忘引导学生深入思考问题;在课堂听讲时，不忘提醒学生记录和总结归纳知识;在导学案内容的设置中，应有意识地增加学生获取文本信息能力的训练。
在三面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。
这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。
这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。
”我想如果我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。
高效课堂培训心得体会5篇
高效课堂培训心得体会5篇一、精心备课。
知识自己要做到全面把握，融会贯通。
备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。
特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。
通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备学生。
备教材时，我认真研读教材，教参和相关资料。
对一节课的知识自己要做到全面把握，融会贯通。
备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。
特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。
通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五。
才不至于出现案例中讲的学生回答“老麻雀勇敢”，“猎狗爱护小动物”等等乱成一锅粥的局面。
有了充分的预设，教学机智也会不断增长，无论学生出现什么样的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正题”上来。
二、认真上课。
在课堂上，一定要做到不随意教学，不轻易占用学生时间。
给学生营造轻松和谐民主的学习氛围。
教师要做课堂教学的组织者和参与者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在知识的海洋遨游，快乐的探索学习。
教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来；给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的智慧得以充分的的展示，让他们飞的更高更远。
另外，我还及时帮助学生总结整理学习的方法。
因为授之以鱼不如授之以渔。
三、抓好课后。
课堂上大家的时间是相同的，课后可就因人而异了。
会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费劲。
所以我教给学生怎样安排自己的学习时间，才能高效学习。
在帮助学困生时大多也利用课后时间，有难题时老师讲一讲，平时好学生帮一帮，和同等水平的研一研。
慢慢的就有提高了。
同时也帮他们树立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行动，不抛弃，不放弃，就一定会成功。
不论我们花费多少时间和精力，只要学生健康快乐的成长，就是我们为师最大的快乐！高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现。
教师高效课堂培训心得体会(1)
教师高效课堂培训心得体会(1)教师高效课堂培训心得体会教师是传递知识和思想的重要角色，而高效课堂培训则是增强教师专业素养、提高教学质量的关键因素。
最近我参加了一次教师高效课堂培训，以下是我的心得体会：一、重点在课堂管理高效课堂的核心在于课堂管理。
课堂管理包括多个方面，比如课程设计、授课方式、教材选择等，其中最重要的一点就是教师的自我管理。
教师应该时刻注意自己的行为举止和口头表达，扮演一个严谨的“导师”角色，让学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂互动。
课堂管理好，才能保证教学质量。
二、注重课堂互动在高效课堂中，教师需要让学生参与课堂互动，积极表达自己的想法和思考。
这样可以更好地刺激学生的思维，增强学习的主动性和参与性。
互动方式可以多样化，包括小组讨论、个人提问、游戏等方式，让学生从不同角度和方式参与课堂。
三、灵活应对高效课堂中的教师需要灵活应对各种情况。
比如当学生提出问题时，教师应该敏锐地捕捉到问题的本质，以及学生想要了解的内容。
同时，教师也需要将自己的思路、知识和经验传递给学生，帮助他们建立正确的学习思路和习惯。
四、把握教学重点在教学中，教师需要把握重点，进行重点难点的讲解。
在这个过程中，教师还需要注意语言表达、演示技巧、教学流程等各个方面。
只有当教师通过合适的方式表达出自己的思想和观点，才能够让学生更好地理解和掌握课程内容。
五、定期反思教师高效课堂培训结束后，我深刻地意识到了自己在教学中的不足之处。
为了更好地提高教学质量，我定期地进行反思，总结自己的教学过程、方法和效果。
只有不断地自我反思和进步，才能够拥有一流的教学水平。
总的来说，教师高效课堂培训是我们不断提高教学质量和个人素养的重要途径。
通过课堂管理、课堂互动、灵活应对、把握课程重点以及定期反思等方面的提升，我们才能够成为高效优秀的教师，让更多的学生从我们的教学中有所收获和进步。
高效课堂培训心得体会(15篇)
高效课堂培训心得体会(15篇)高效课堂培训心得体会1任教九年来，经历的培训不少，可这次县初中历史培训给我留下了深刻的印象。
培训已过半，每天的感觉是幸福而又充实，因为每天都要面对不同风格的教师，每一天都能看到不同类型的亮点展示，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、扩展自己的舒展空间，突破自己：此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的.教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
二、教学内容要充实：主要指合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和关键；合理安排教学的顺序。
要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲________，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。
同时教学过程中做到三个"延伸"。
一是由传授知识向传导方法"延伸"。
二是由传授知识向渗透情感"延伸"。
三是由传授知识向发展智能"延伸"。
通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作为一名教师，我要向马玉梅老师学习，要让教育具有“亲和力”。
我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。
让他们有所期盼、有所憧憬。
用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。
教师高效课堂培训心得体会9篇
教师高效课堂培训心得体会9篇教师高效课堂培训心得体会一、培训前的准备工作1.了解自己的需要在参加任何培训之前，我们应该首先了解自己的需要，明确培训的目标和方向。
只有明确了自己需要提升的能力和技巧，才能更好地在培训中学到真正有用的知识，实现自己的目标。
2.提前准备资料参加培训之前，我们应该提前准备好培训资料，包括授课计划、教案、课件等，这样可以更好地跟随培训的内容进行学习，并将所学到的知识与自己的实际教学相结合。
3.积极参与讨论在培训期间，我们应该积极参与讨论，与其他教师分享自己的经验和观点，倾听他人的意见和建议。
通过与他人的交流和讨论，我们可以拓宽自己的思路，学到更多有用的教学方法和技巧。
二、培训中的学习方式1.理论与实践结合在培训中，理论与实践的结合是非常重要的。
我们不仅要学习理论知识，还要将其应用到实际教学中去，通过实践来巩固和加深所学到的知识。
2.根据个人情况选择合适的学习方式在培训中，每个人的学习方式和习惯是不同的，所以我们要根据自己的情况选择合适的学习方式。
有些人喜欢听讲座，有些人喜欢看PPT，有些人喜欢小组讨论，我们可以根据自己的喜好和习惯选择适合自己的学习方式。
3.多角度思考问题在培训中，我们应该从多个角度思考问题，以便更好地理解和掌握所学到的知识。
例如，我们可以从学生的角度思考一个问题，从家长的角度思考一个问题，从社会的角度思考一个问题。
通过从不同的角度思考问题，我们可以拓宽自己的思路，提高自己的教学水平。
三、培训后的学习总结和反思1.及时总结所学内容在培训结束后，我们应该及时总结所学内容，将其整理成笔记或电子文档。
通过总结，我们可以更好地巩固和加深所学的知识，并且在实际教学中更好地应用。
2.反思自己的不足和问题在培训结束后，我们应该反思自己的不足和问题，找出自己的教学短板和需要提升的方面。
只有通过反思，我们才能不断进步，不断提高自己的教学水平。
3.践行所学的知识和技能在培训结束后，我们应该将所学的知识和技能应用到自己的教学实践中去。
教师高效课堂培训心得体会范文
教师高效课堂培训心得体会范文
在高效课堂培训中我收获颇丰，以下是我个人的心得体会。
首先，高效课堂培训强调了教师的教学方法和技巧。
传统的教学方式往往以讲授为主，学生被动接受知识。
但在培训中，我们学习到了更多的互动式教学的方法，如小组讨论、问题导向学习等。
这些方法可以激发学生的参与热情，增强他们自主学习的能力。
同时，培训还教会了我们如何给予学生具体的反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌
握知识。
其次，高效课堂培训强调了教师的时间管理能力。
在传统的课堂模式下，很容易出现
时间浪费的现象，如教师讲解过多、学生互动不足等。
但在培训中，我们学习到了一
些时间管理的技巧，如合理安排课程结构、设定学习目标等。
这些技巧可以帮助教师
更好地利用课堂时间，提高学生的学习效率。
最后，高效课堂培训还强调了教师的信息技术能力。
在信息时代，教师需要具备一定
的信息技术能力，才能更好地融入教学。
在培训中，我学习到了很多有关教育技术的
知识，如电子白板的使用、网络资源的获取等。
这些技能可以帮助教师更好地利用多
媒体教学手段，使课堂更生动有趣。
总的来说，高效课堂培训对于提高教师的教学能力和素质有着重要的作用。
通过培训，我不仅学到了教学方法和技巧，还提高了自己的时间管理能力和信息技术能力。
相信
在今后的教学实践中，这些知识和技能一定会帮助我成为一名更好的教师。
高效课堂培训心得体会范文（精选8篇）
高效课堂培训心得体会高效课堂培训心得体会范文（精选8篇）我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的高效课堂培训心得体会范文（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高效课堂培训心得体会1深入“271高效课堂”第一节，听课的同时，我的想法颇多。
首先打消了来时的迷茫、疑虑，明确提醒自己，端正学习态度，学习他们的优点。
而不像过去对某一教学行为大家喋喋不休，好坏难下定论。
我的原则：学习他们已被肯定的地方，争议之处结合本校特点再做思考。
以下是我的一点体会：1、教师转变思想观念，为“271高效课堂”的成功奠定基础。
（1）喊了多少年的“学生为主体，老师为主导”的口号是落实的时候了。
悉心领会“271高效特色课堂”基本理念和要求，端正思想认识。
明确“271高效特色课堂”既是过程又是目标，其核心是课堂教学由知识立意转向能力立意，坚决实现学生课堂学习的高效。
老师应由前台转向后台，大多数的工作要课前完成，把课堂时间主要留给学生。
（2）还要带动学生转变观念。
不等不怠，在预习案的指领下主动学习，主动探究、摸索。
把老师视为点拨者，而不是带领者。
学生展示、合作探究，给我留下很深的印象。
2、精心编制导学案。
导学案是引导学生学习的方案，是高效课堂成功的前提，所以导学案的编制要高度负责，下大功夫，大胆整合教材，精心研究课标要求和知识能力的要求，重点突出，难易适中，设计好ABC分层，满足不同学生的具体要求，实现分层达标。
能够体现师本化，落实生本化。
3、切实搞好集体备课，充分发扬团队战斗精神。
（1）改变集体备课的现状，真正提升质量。
主备人提前一周准备集体备课材料，要对自己负责、年级组的老师负责，年级学生负责。
必须能年级统一使用，扛死责任，实现资源共享。
（2）集体备课时，备课组长对本节课的教学设计拿出指导性意见，其他教师作补充发言，广采博纳，汲取众人的长处和智慧，研究出一个高效、实用、可行的课堂设计。
高效课堂培训心得体会15篇
高效课堂培训心得体会15篇我们从一些事情上得到感悟后，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
怎样写好心得体会呢？以下是小编收集整理的高效课堂培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
高效课堂培训心得体会1高效课堂是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生配合的结晶。
作为教师应不断学习、探索，使自己的课堂成为高效课堂。
一年来，我对高效课堂有了更为细致、深入、科学的理解。
是单位时间内高效、高质的完成教学任务。
是以绝大多数学生的需要为基础，合理的组织教学内容，完成教学任务。
在过去，我总是坚持“不让任何一个学生掉队”的想法，课堂上我耐心细致、深入浅出的讲解着甚至是不厌其烦地讲解着，直到大家都会了，我才会开心的笑起来。
当时的感觉是虽然很累，但看到孩子们都会了，我觉得我累的值!我以为我做的很好，对得起每一位学生，对得起教书育人的称谓。
但是当我听了钱教授的讲解，才知道，这样做是不对的，因为我愧对了优秀的和上中等的学生。
根据专家测定的学生智商比例分配图，明确指出只要有84%的学生会了，就可以进行下一步教学。
没必要等学习“缓慢者”和个别“举三也不能反一者”。
因为在等的过程中，浪费了大多数人的时间。
剩下的16%的学生在其他的时间里逐渐弄会，这才是科学有效的方法。
在课堂上，我们要合理安排教学时间。
钱教授给了我们科学的指导。
上课伊始，要注重始动调节，进行有效的复习、导入、创设情境，激发学生学习兴趣;然后在学生的注意力达到峰值时进行新授。
在这段时间里学生自主探究、合作交流，教师点拨讲解，这样，才能准确高效的把握所学的新知识。
当学生的注意力集中程度下降时，安排复习巩固、布置作业等环节。
这样既符合青少年身心发展的特点，有效地安排了学习内容和节奏。
又充分合理地利用了学生的注意力。
遵循着科学的道理，让学生们轻轻松松的主动学习。
在实际教学中，我及时运用专家的理念，努力使自己的课堂优质高效。
2019年教师教学培训心得精选5篇
2019年教师教学培训心得精选5篇教师培训心得【1】我有幸参加了这次河南省中小学教师远程培训项目。
在我参加过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。
透过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。
首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，就应以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。
而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能用心主动思考，真心探讨。
这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，应对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学此文转自斐斐园水平和教研潜质，是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们带给了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一齐，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。
其次精心钻研、打造化学高效课堂。
课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。
教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。
认真上课，发奋营造课堂氛围，发奋使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的用心性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生潜质。
高效课堂的实现，还务必认真辅导学生才能取得良好的教学效果。
第三提高了教学技能。
课堂教学始终是我们教学最重要的部分，因此教学技能的提高势在必行。
听了专家的讲座我深深体会到这一点。
为了提高专业水平，我们务必在课外超多地读书，认真思考;为了改善教学技能，我们务必在备课时仔细推敲，精益求精;为了在课堂上到达师生互动;的效果，我们在课外就就应花更多的时刻和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。
专业知识是根基，务必扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，务必生动活泼，直观形象;师生互动是平台，务必师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的*，进行交流。
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2019年教师高效课堂培训心得体会-范文汇编
通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名
语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的
方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课
堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教
学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语
文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以
下的体会：
一、教学目标把握要准确
《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的
身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规
定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》
的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐
太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮
筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战
胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标
的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这
三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质
定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定
还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目
标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也
各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生
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掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外
延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可
以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
二、教学环节设计要合理
就阅读课来说，教学环节的设计基本采用四步导读的模式。
第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。
第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。
第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。
第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的
中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进
行语言实践提供服务。老师的导与学生的读相互渗透、相得
益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向
多边的互动反馈。四步导读模式符合《标准》提出的教学理
念，这样的流程的设计是合理的。
当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当
调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。
三、课堂教学提问要精当
课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发
学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的
一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂
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教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之
处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的
教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技
巧与艺术，体现出教学新理念。
提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他
们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独
立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能
力。
提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂
中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服
课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向,
太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学
知识难以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参与
的机会，最终会产生厌倦情绪。