附属医院提高临床教学质量的新探索
如何提高五官护理学教学质量的探索
世界最新医学信息文摘 2018年 第18卷 第44期191投稿邮箱：sjzxyx88@·医学教育·如何提高五官护理学教学质量的探索赵丽娜，胡圆圆（伊春职业学院，黑龙江 伊春 153000）0 引言五官护理学教学是临床护理教学的重要组成部分，五官护理与内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理在临床护理中同等重要。
但由于护士资格考试不考五官科护理学，所以五官护理学不受学校重视，教学学时数少，教学实践设备严重不足[1]。
将来在临床护理中顺利开展工作。
1 注重提高学生学习的兴趣1.1 在学生学习五官科护理之前，教师要激发学生的求知欲。
比如俗话说一把鼻涕一把泪、七窍生烟、七窍流血，这是什么原因?想知道吗?由此引发学生的好奇心，同时教师要注意自己的仪表、姿态、教学语言，要以饱满激昂的热情给学生授课，这种状态就会感染学生集中精力听课，会收到意想不到的效果[2-3]。
1.2 用联系自身实际的方法激发学生的兴趣。
比如讲眼的屈光不正的矫正，要求学生对自己或他人需要配镜矫正时能正确对待，即是否真的需要配镜，如何选镜和配镜。
为此把相关的眼球解剖、屈光系统和视觉形成、屈光不正的形成及预防，如何正确识别屈光不正，与合理配镜相关联，这不仅调动了学生的求知欲和学习兴趣，更容易讲透彻，学生更容易理解，帮助他们记牢固、记深刻、记永久。
1.3 用讲故事的方法激发学生的学习兴趣，营造教学情景。
给学生讲述我国医圣——华佗的故事。
华佗，字元化，安微省毫县人。
他在年轻时，曾到徐洲一带访师求学，“兼通教经，晓养性之术”。
沛相陈圭推荐他为孝廉，太尉黄琬请他去做官，都被他一一谢绝，遂专志于医药学和养生保健术，他行医四方，足迹与声誉遍及安徽、山东、河南等省，深受群众的爱戴和推崇。
华佗在医术上兼通各科，尤以外科为最负盛名，后世誉称他是：“外科学鼻祖”。
学生听了这故事后，对学医行医更加感兴趣，更加有信心。
对《五官科》学习兴趣更加浓厚[4]。
针灸科年度教学总结(3篇)
一、前言在过去的一年里，针灸科在院领导的关怀和支持下，全体教师共同努力，紧密结合临床实践，积极探索针灸教育的新方法、新途径，不断提高教学质量。
现将针灸科年度教学工作总结如下：一、教学成果1. 课程设置合理：根据临床需求，我们优化了课程设置，增设了《针灸临床治疗学》、《针灸诊断学》等课程，使教学内容更加贴近临床实际。
2. 教学质量稳步提升：通过加强师资队伍建设、开展教学研讨活动，教师的教学水平得到显著提高。
学生在各项考试中成绩优异，多次获得校级、院级奖项。
3. 临床教学效果显著：针灸科注重临床教学，为学生提供了丰富的临床实践机会。
学生在临床实践中掌握了针灸治疗技巧，提高了临床诊疗能力。
二、教学措施1. 加强师资队伍建设：邀请知名专家、教授担任客座讲师，提高教师的教学水平。
同时，鼓励教师参加各类学术交流和培训，拓宽视野。
2. 优化教学手段：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化实践教学：加强临床实践教学，为学生提供丰富的临床操作机会。
同时，邀请临床医生为学生讲解典型病例，提高学生的临床诊疗能力。
4. 落实教学计划：严格按照教学计划进行教学，确保教学质量。
同时，对教学计划进行动态调整，适应临床需求。
5. 开展教学研讨活动：定期组织教师开展教学研讨活动，交流教学经验，共同提高教学水平。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对教学投入不足，教学方法单一，学生参与度不高。
2. 改进措施：加强教师队伍建设，提高教师教学意识；优化教学方法，激发学生学习兴趣；加强课堂管理，提高学生参与度。
在新的一年里，针灸科将继续以教学为中心，以提高教学质量为目标，不断探索针灸教育的新方法、新途径，为培养高素质的针灸人才贡献力量。
具体措施如下：1. 深化教学改革，优化课程设置，提高教学效果。
2. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平。
3. 创新教学方法，提高学生学习兴趣和积极性。
医院医教科工作总结5篇
医院医教科工作总结5篇篇1一、背景本年度，医院医教科紧紧围绕提升医疗服务质量、加强医疗安全管理、优化医疗资源配置等核心任务，积极开展各项工作。
本报告旨在全面回顾医教科一年来的工作成果，总结经验教训，为今后的工作提供指导和参考。
二、主要工作内容及成果1. 医疗服务质量提升本年度，医教科致力于打造优质医疗服务体系，重点从以下几个方面开展工作：（1）加强医疗技术培训。
组织开展了多轮医疗技能培训和学术交流活动，提高了医务人员的专业技能水平和临床诊疗能力。
（2）优化诊疗流程。
针对患者反映的诊疗流程问题，医教科会同相关部门进行了流程优化，减少了患者等待时间，提高了诊疗效率。
（3）加强医疗服务监管。
建立了医疗服务质量评价体系，定期开展医疗服务质量评估，及时发现问题并整改。
通过以上措施，医院医疗服务质量得到了显著提升，患者满意度得到了明显提高。
2. 医疗安全管理强化医疗安全是医院工作的重中之重。
本年度，医教科从以下几个方面加强了医疗安全管理：（1）完善医疗安全制度。
对医疗安全制度进行全面梳理和完善，确保各项医疗活动都有章可循。
（2）加强医疗风险排查。
定期开展医疗风险排查，及时发现和消除安全隐患。
（3）强化医疗安全教育。
通过组织医疗安全培训和演练，提高医务人员的安全意识和应急处置能力。
本年度，医院医疗安全事故发生率明显下降，医疗安全得到了有效保障。
3. 医疗资源配置优化医疗资源的合理配置是提高医疗服务质量的关键。
本年度，医教科主要开展了以下工作：（1）合理调整科室布局。
根据医院发展需求和患者需求，对科室布局进行了调整，优化了医疗资源配置。
（2）加强医疗设备管理。
对医疗设备进行全面维护和更新，确保医疗设备处于良好状态。
（3）推动医联体建设。
与多家医疗机构建立合作关系，共享医疗资源，提高了医院的综合实力和服务能力。
三、工作不足及改进措施1. 工作不足：（1）部分医务人员服务意识仍需加强；（2）医疗技术创新能力有待提高；（3）部分科室间协作不够紧密，影响了工作效率。
外科教研工作会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月10日会议地点：外科教研室会议室参会人员：外科教研组全体成员、医院教务处代表、临床科室负责人主持人：外科教研组组长张伟记录人：外科教研组秘书李娜一、会议主题本次会议主要围绕外科教学工作的现状、存在问题以及改进措施进行讨论，旨在提高外科教学质量，培养更多优秀的医学人才。
二、会议议程1. 张伟组长作外科教学工作总结报告2. 医院教务处代表发言3. 临床科室负责人发言4. 讨论外科教学存在的问题及改进措施5. 优秀教学案例分享6. 会议总结三、会议内容1. 张伟组长作外科教学工作总结报告张伟组长首先对过去一年的外科教学工作进行了总结。
他指出，在过去的一年里，外科教研组全体成员共同努力，取得了一定的成绩。
具体表现在以下几个方面：（1）外科教学课程设置合理，教学计划科学，教学大纲规范。
（2）教师队伍建设取得新进展，教学水平不断提高。
（3）临床实践教学质量稳步提升，学生临床技能得到锻炼。
（4）积极开展教学改革，探索创新教学模式。
然而，在总结成绩的同时，张伟组长也指出了外科教学中存在的问题：（1）部分教师对教学改革认识不足，教学方法单一。
（2）临床实践教学质量参差不齐，部分学生临床技能薄弱。
（3）教学资源分配不均，部分课程师资力量不足。
2. 医院教务处代表发言教务处代表对外科教研组过去一年的工作给予了充分肯定，并对今后的教学工作提出了几点建议：（1）加强教师队伍建设，提高教师综合素质。
（2）优化课程设置，注重实践教学环节。
（3）积极开展教学改革，提高教学质量。
3. 临床科室负责人发言临床科室负责人结合科室实际情况，就外科教学工作提出了以下几点意见：（1）加强临床教师与教学教师的交流与合作，提高临床教学质量。
（2）注重临床实践教学，提高学生的临床技能。
（3）鼓励临床教师参与教学改革，提高教学水平。
4. 讨论外科教学存在的问题及改进措施针对外科教学存在的问题，教研组成员进行了热烈的讨论，并提出以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师的教学水平和临床技能。
医院带教老师的年终总结(3篇)
第1篇尊敬的领导，亲爱的同事们：随着岁月的流转，我们又迎来了年终的时刻。
在过去的一年里，我有幸担任医院带教老师，见证了无数年轻医生的成长与蜕变。
在这辞旧迎新的时刻，我谨以此篇年终总结，回顾过去一年的工作，总结经验，展望未来。
一、工作回顾1. 强化理论教学作为一名带教老师，我深知理论是实践的基础。
在过去的一年里，我始终坚持把理论教学放在首位，通过讲解、讨论、案例分析等多种形式，帮助年轻医生掌握扎实的医学理论知识。
同时，我还注重培养他们的科研思维，鼓励他们参与学术活动，提高自身的学术水平。
2. 注重实践教学实践是检验真理的唯一标准。
我深知这一点，因此在带教过程中，我始终将实践教学放在重要位置。
我带领年轻医生参与临床工作，让他们在实际操作中学习、成长。
在遇到问题时，我耐心指导，帮助他们分析原因，找出解决方案。
3. 关注心理素质培养作为一名医生，不仅要有扎实的专业知识和技能，还要具备良好的心理素质。
在过去的一年里，我关注年轻医生的心理变化，及时与他们沟通交流，帮助他们调整心态，树立信心。
同时，我还组织团队活动，增强团队凝聚力，让他们在愉快的氛围中共同进步。
4. 加强与其他科室的协作医院是一个大家庭，各科室之间需要相互支持、协作。
在过去的一年里，我积极与其他科室的带教老师沟通，分享教学经验，共同探讨教学难题。
通过协作，我们为年轻医生提供了更加全面、系统的培训。
二、工作亮点1. 年轻医生业务水平显著提高在过去的一年里，我所带的年轻医生在业务水平上取得了显著提高。
他们能够熟练掌握各项操作技能，独立处理常见病、多发病，为患者提供了优质的医疗服务。
2. 教学成果丰硕我所带的年轻医生在各类学术活动中取得了优异成绩，如参加全国医学竞赛、发表学术论文等。
这些成果的取得，离不开我的悉心指导和年轻医生的刻苦努力。
3. 团队凝聚力不断增强在过去的一年里，我所带的团队凝聚力不断增强。
大家相互关心、支持，共同进步。
这种团结协作的精神，为医院的发展注入了强大动力。
五年制临床医学生肿瘤学教学新方法的探索
中图分类号 ：Ｒ ３ ７
文献标识码：Ｂ
文章编号：１７ — １４（０２ ７ ０ １－ ２ ６ １ ８ ９ ２ １）０ — ３３ ０
近年来 ，恶性 肿瘤在我 国人 群中的发病率逐 年升高 。我 院作为新 疆地 区最 大的 一家三 级 甲等综 合医 院 ，肿 瘤 中心 收 治的病 患数 量每 年均呈递 增趋势 … 。在 临床医学 本科教学 中肿 瘤学 的内容 ，散在 分布 于影像学 、病理学 、外科学 、 内科学 以及妇 科学 等基础 医学和 临床医 学学科 中，导致许多医学生在 毕业就业后无法对各 种恶性肿瘤做 出准 确的鉴别 诊断和 治疗 ，造成误 诊或漏诊 的发生 。为 了使临床 医学本
Ｌａ ｉｇ ｅｒ ｎ ）教学法 ，笔者结合我院实 际加 以改进 ： ｎ 在原有 带教条件的
基础上 ，在 带教开始 时 向学生 发放 打 印版 的本次课程相 关的ＮＣ Ｎ指 Ｃ
南中文版 的内容 ，带教老师对 打印稿里的指南 内容 进行简单讲解 ，然 后 留十分钟 的时间让学生 自由研 读 ，之后带教老师 对打 印稿 内容 进行 总结概 述 ，对本 次课程所设计 的肿瘤的诊断和鉴别 诊断、手术指 征、
１ （） ６ ． ７４： ６ ５
４公共卫生服务项 目档案应该 电子化管理
随着时代的进 步 ，电子化产 品已经脍炙人 口。么 ，项 目档案管
理是否需要 电子化？ 电子化 应如何实行？这 些都 是管理工作者 需要考 虑 的问题 。从传统的手工作 业变为现代化 的信息 电子管理 ，通 过数字
国睚｜匿—固同
２１ 年 ３ ０２ 月第 １ 卷 第 ７ ０ 期
・
管理 ・ 育 ・ 教 教学 ・ ３ １ ３
基于ISO质量管理体系的PDCA循环临床实践教学研究
标准、制度或规定 ，对遗 留的问题重新进行计划 、执行 、
检查 、处理 ，转入下一循环加以解决 。 ３ 临床实践教学的现状分析
高管理者的作用 ，确保 顾客 的要求 和期 望得到满足 。质 量管理八项原则为 ：①以顾客为关注焦点 ；②领导作用 ； ③全员参与 ；④过程方法 ；⑤管理 的系统方法 ；⑥持续 改进 ；⑦基于事实 的决策方法 ；⑧互利的供方关系 。
临床 教师都具有双重 身份 ，既是 医师又是教
［ ５ ］ 张宗胜 陈秉初． 设计性实验的步骤与评价［ Ｊ ］ ． 牡丹江师范学院学报（ 自然科学
版） ， ２ ０ ０ ６， ２ ： ６ ３ － ６ ４ ．
［ ２ ］ 邵文尧 ， 陈成泉 ， 王海涛 ， 等． 生物工程专业实验教学改革 与实践［ Ｊ ］ ． 化工高 等
（ 本文校对 ： 韩世辉
第１ １ 卷 第 ７期 ・ 总第 １ ５ ９期
２ ０ １ ３年 ４月 ・上 半 月 刊
程实验成 为培养 学生 动手 能力 、思 考 问题 、解 决 问题 、
教育 ， ２ ０ １ ０ ， １ ： ３ ４ － ３ ６ ．
独立开展科研能力 的大舞台 ，培养出一大批合格 的应用
型、复合型、创新型人才 。
师 ，既有繁 重 的医疗 工作 ，又须承担 教学 、科 研任 务 。 临床教师在其工作中并不 体现其优越性 ，导致 部分带 教 老师认为带教 工作 是 自己的份外 事、额外工作 ，对 实习
济收入等指标挂钩 。因此 ，临床医生投入不足 ，大多 人 更重视提高医疗工作效益 ，认 为教学工作 既繁琐又不 能 创收效益。于是 医生把教 学工作看成一种负担 ，参 与教
加强医院科教管理的实践与探索——以南通市第二人民医院为例
摘要目的：以南通市第二人民医院为例，分析总结医院科教管理存在的问题，针对问题加以改进，提升科教工作质量，推动医院持续、高质量发展。
方法：采用问卷调查法，深入临床调查，分析存在的主要问题，落实改进举措。
结果：医院科教管理得到加强，科教工作质量显著提升。
结论：科教工作关系医院可持续发展，要重视科教管理，从长远角度将科教工作纳入医院中心工作加以推进。
关键词医院管理；科教工作；存在问题；持续发展Practice and Exploration of Strengthening Science and Ed⁃ucation Management in Hospitals:Taking the Second Peo⁃ple ’s Hospital of Nantong as an Example //MIAO Qi,SHEN Yan,SHA JinghuaAbstract Objective:Taking the Second People’s Hospital of Nantong as an example,to analyze and summarize the problems in the science and education management of the hospital,and improve it in order to improve the quality of science and educa‐tion work and promote the sustainable and high-quality devel‐opment of the hospital.Methods:Using questionnaire survey,an in-depth clinical investigation was carried out,the main prob‐lems were analyzed and the improvement initiatives were im‐plemented.Results:The science and education management of the hospital was strengthened and the quality of science and education work was significantly improved.Conclusion:Science and education work is related to the sustainable development of the hospital.We should pay attention to the science and educa‐tion management of the hospital,and promote the work of sci‐ence and education into the central work of the hospital from a long-term perspective.Key words hospital management;science and education work;problems;sustainable development科教管理是医院管理的重要组成部分[1]，关系到医院的创新发展、可持续发展。
医院教学工作总结6篇
医院教学工作总结6篇篇1一、背景本年度，我院教学工作紧扣医疗发展和学科建设要求，致力于提升教学质量和效果，积极适应医学教育的新形势和新挑战。
在此，将本年度的教学工作进行细致梳理与总结，以期为未来的教学工作发展提供宝贵的经验与启示。
二、教学内容与课程设置1. 课程体系建设本年度，我们根据医学发展的最新动态和医院实际需求，对课程体系进行了全面优化。
我们增设了前沿医学技术课程，如人工智能在医疗领域的应用等，同时优化了临床实践教学环节，强化了医学人文和职业素养的培养。
2. 教学内容更新结合临床实践，我们及时更新了教学内容，将最新的医疗理念和技术成果融入教学中，确保了教学内容的时效性和前沿性。
同时，注重医学理论与实践的结合，通过案例分析、模拟操作等形式，提升了学生的实践能力和临床思维。
三、师资队伍建设与培训1. 师资队伍优化我们重视师资队伍建设，引进了一批具有丰富教学经验和深厚学术背景的优秀教师。
同时，鼓励青年医师参与教学，通过培训和指导，提升了他们的教学水平和能力。
2. 教师培训与研修为了提升教学质量，我们组织了多次教师培训和研修活动。
通过邀请教育专家和资深教师分享经验，以及参与教学研讨会和研修班，教师们的教学理念和方法得到了更新和提升。
四、实践教学与临床结合1. 实践教学基地建设我们加强了与社区、基层医疗机构的合作，建立了多个实践教学基地。
学生可以在这些基地进行临床实践，了解基层医疗状况，提升实践能力。
2. 临床教学与科研结合我们鼓励教师将科研成果融入教学，通过案例分析、科研项目等形式，让学生参与科研工作，培养了学生的科研思维和创新能力。
同时，我们也注重培养学生的国际视野，支持学生参与国际学术交流活动。
五、教学质量监控与评估1. 教学质量监控我们建立了完善的教学质量监控体系，通过定期的教学检查、教学评估和督导，确保了教学质量。
同时，我们鼓励学生和教学人员提出改进意见和建议，不断优化教学过程。
2. 教学评估与反馈我们注重教学评估和反馈，通过学生评价、教师互评、专家评价等多种方式，全面评估教学效果。
提高骨科临床见习带教效果的实践与探讨
Ｋ ｅ ｗ ｏ ｄ ： ｔ ｏ ａ ｄ ｃ ； ｉ ｃ ｌ ｏ ｃａｅＴｅ ｃ ｎ ｙ ｒ ｓＯｒｈ ｐ ｅ ｉｓＣｌ ａ ｖｉｉｔ； ａ ｈｉｇ ｎｉ ｎ
临床见变 的必经 过 程 ，在 医学 教 学 中起着 承前 启 后 的作 用 。骨科 在 １
【 要］ 据 骨科 临床教 学 的新特 点 ，改进 教学 方法 ，采 用Ｐ Ｌ 摘 根 Ｂ 教学 模式 ，加 强对 教学 资料 、教具 等材 料 的积 累 ，弥补 临床见 习 中 的欠缺 ，合 理安排 见 习 内容 、教师 、时 间 ，加 强培 养学 生科 学 的临床 思维 ，重 视与 相关学 科相 结合 ，从 而达 到提 高教 学质量 的 目的 。 【 键词］ 关 骨科 ；临床见 习 ；教学
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Ｄ ｐ ｒ ｅｔｆＯ ｔｏｅｉ ，ｆ ｉ ｅ Ｈｏ ｉ ｌｆ ｕｉ ｎｖｒｉ ｕｉ Ｐ ｔｎ３ １ｏ ｅａｔ ｎ ｏ ｒ ｐ ｄ ｓ ｆｌ ｔ ｍ ｈ ｃ Ａ ａ ｄ ｓ ｔ ｏＰ ｔ ｎＵ ｉ ｓ ｉ ｐａ ａ ｅ ￣Ｆｊａ ｕａ １ ｏ ｎ ｉ ５ ）
Ａｂ ｔ ａ ｔＩ ｃ ｏ ｄ ｎ ｅｗｉ ｅ ｆ ａｕ ｅ ｆ ｒｈ ｐ ｄｃ ｃｉ ｉａ ｅ ｃ ｉ ｇｗｅ ｈ ｖ ｎ ａ ｃ ｄ ｔ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｔ ｏ ｓ ｄ ｐ ｅ ｅｔ ａ ｈ ｎ ｓｒ ｃ ：ｎ ａ ｃ ｒ ａ ｃ ｔ ｎ ｗ ｅ ｔ ｒ ｓｏ ｔ ｏ ｅ ｉ ｌ ｃ ｌ ａ ｈ ｎ ， ａ ｅ ｅ ｈ ｎ ｅ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｅｈ ｄ ， ｏ ｔ ｄ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｈ ｏ ｎ ｔ ａ ｈ
７ｌ ９８
吉林医学２ １年１， ０ １ ｑ第３ 卷第３期 １ ２ ３
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医学 教 育 ・
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了一 系列 强 有 力 措 施 ， 包括 科 主 任 签 署 责任 状 、 带教 医 生 一 对 一 负 责制 、 断 学 强化 培 训 和 临 床 定期 实战 考 诊
各 个 科 室 。医 院要 求 在 科 主 任 领 导 下 ， 由指 定 的 专 人 负 责 临 床 实 习 教 学 。 因 此 ， 主 任 立 了军 令 状 ， 要 把 临 床 教 学 当 科 就 成 和 临 床 医 疗 一 样 重 要 的任 务 来 抓 。科 主 任 按 照 实 习 教 学 计划 要 求 ， 定 带 教 教 师 ， 配 带 教 任 务 ， 排 学 生 实 习 ， 指 分 安 定
临床 实 习 是 医 学 生 将 理 论 知 识 与 临 床 实 践 相 结 合 ， 得 获 ｌ 技 能 和掌 握 临 床 工 作 常 规 的 重 要 环 节 。因 而 ， 好 临 床 临床 搞
教 学 工作 ， 实 把 工 作 做 到 实 处 ， 短 短 的实 习期 间如 何 把 学 ’ 导 和 教 务 部 则 与各 科 室 主任 签署 书 面 任 状 ， 任 务 落 实 到 切 在 领 把
各 高 校 现 阶段 普 遍 缺 乏 一 整 套 科 学 、 系统 的 临 床 教 学 效 果 评
价 体 系 。对 于 临床 教 师 而 言 ， 学 是 一 个 “ ” 务 ， 多 、 教 软 任 教 教 少 ， 好 、 坏一个样 ， 科研 却成 为评 判工 作 的主要 标 准。 教 教 而 在“ ” 面， 床 教学 中实 习生 见得 少、 得 少 、 得 少 、 学 方 临 看 听 动 得 少 的 情况 较 为 突 出 ， 考 研 究 生 和 就 业 活 动 也 花 费 了学 生 备 很 多 时 间 和精 力 ， 室 及 有 关 部 门 对 学 生 的 经 常 性 的 监 督 、 科 考 核 力 度不 够 ， 学 生 学 习 上 缺 乏 压 力 及 动 力 ， 习 主 动 性 使 学 不高 ， 大地影 响 了学 习效果 ［。在学 校大 量扩 招 的今天 ， 极 】 ］
生 的问 病史 能 力 、 检 手 法 基 本 功 、 科 基 本 操 作 和诊 断 病 情 体 外
能力 提 升一 个 台阶 是 一项 长期 而 艰 巨的 不可 推 卸 的 重 任 。 纵 观 近 来 的实 际 存 在 的 问 题 ， 教 师 角 度 去 看 ， 承 受 从 在 繁 重 的医 疗 任 务 情 况 下 参 与带 教 工 作 ， 需 花 费 很 多 的 时 间 常 与 精 力 ， 组 织 有 关 病 例 、 边 讲 授 、 作 示 范 、 改 病 历 等 如 床 操 批 工 作 常 使 带 教 老 师 牺 牲 很 多 休 息 时 间 ， 由 于 教 学 经 费 有 但 限， 带教 工 作 所 得 报酬 微 薄 ， 种 付 出 与 收 入 的 不 平 衡 ， 教 这 带 积 极 性 不 高 。 从 学 生 角 度 去 观 察 ， 年 随 着 社 会 的进 步 ， 近 科 学 的 发 达 ， 其 是 电 脑 网 络 游 戏 和 网 上 聊 天 的 盛 行 ， 诱 着 尤 引
生虽 高等医学教育 ２０ 年 第 １ 期 ０８ １
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糕 裁攀 藤
附属 医 院提 Ｉ 教 学质 量 的新探 索 古 ｌ床 同ｌ Ｉ 田
薛 超 ， 蕴 华 廖
（ 西 医科 大 学 第一 附属 医院 ， 宁 ５ ０ ２） 广 南 ３ ０ １ ［ 要 ］ 临 床 教 学质 量 直 接 关 系到 学校 的 生存 和 发 展 。压 力 和 动 力 促 使 附属 医 院把 这 项 重 任 挑 起 来 。 摘
青 年 人 乐 此 不疲 ， 些 自我 把 持 能 力 差 些 的 学 生 ， 因 此 影 有 常 响 了 学 习 和 精 力 ， 上 临 近 毕 业 ， 工 作 ， 研 都 是 当 务 之 加 找 考
急， 以及 恋 爱 问题 产 生 焦 虑 情绪 等 等 思 想 不 稳 定 的 情 况 严 重 干 扰 实 习 的顺 利 进 行 ， 为 影 响 实 习 质 量 的 内 在 因素 同 时 成
核 等 。取 得 明 显 效 果 。
［ 关键词］ 临床教 学； 质量
［ 图 分 类 号 ］ Ｇ ４． ４ 中 ６ ２ ４ ［ 文献 标 识 码 ］ Ａ ［ 文章 编号 ］ １０ —７ １２ ０ ） １０ ０—２ ０ ２１ ０ （ ０８ １—１１０
其 保 证 按 时 保 质 保 量 完成 ， 达 到 让 每 一 个 实 习学 生 实 习 达 以 标 ， 证 每个 学 生 在 考 评 被 抽 考 时 都 能 有 良好 的表 现 。 附 院 保
由 院里 统 一 分 配 学 生 名 额 ， 由科 主 任 作 统 一 计 划 安 排 ， 把 帮 带 任 务 具 体 落 实 到 带 教 医 生 ， 教 医 生 要 对 科 主 任 负 带
期 检查 教 师 带 教 和学 生Байду номын сангаас实 习 情 况 ， 织 好 教 学 查 房 、 重 、 组 危 疑
难 或死 亡病 例讨 论 、 题讲 座 等 教 学 活 动 。根 据 教 学 计 划 的 专 要 求 和科 教 科 的安 排 ， 织 临床 教 师 参 加 临 床 技 能 考 核 和 出 组 科 考试 等工 作 。定 期 向 医 院 领 导 汇 报 实 习 教 学 任 务 完 成 情 况 。 同时 ， 校 、 院 也 对 主带 医 生 加 大 奖励 和 惩 处 力 度 ， 学 医 做 到从经济上 （ 增加课 时补贴 ） 其他方 面（ 晋职 加分 等） 如 或 如 予 以体 现 ＿ 。负 责 医 生 每 月 补 贴 １０元 通 讯 费 ， 于 师 生 随 ２ ］ ０ 便 时 沟通 ， 时 了解 学 生 在 各 科 室 实 习 情 况 。 随 二 、 教 老师 一对 一 负 责 制 带