课堂内外2017春八年级语文下册第一单元5我的童年课件

2017人教版语文八年级下册第5课《我的童年》课件 (共20张PPT)

自主探究
1.围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事 2.作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作
者是从哪些方面表现这一特点的？
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合作探究
研读课文
1.作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一
片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买； “半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里
情境导入
学习目标整体感知
研读课文课文小结
布置作业
情境导入
池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师地粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年
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学习目标
知识目标：掌握生字词和文学常识。能力目标： 1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。情感目标：理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
不矛盾。因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱，精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。“宁愿” 表现了“我”离开母亲后，对母亲深深的思念之
情。
语言品析
选择印象最深的语句，自定角度进行品析。我父亲和叔父到了济南以后，人生地疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。
运用排比的修辞，强调突出了“我父亲和叔父” 到济南后做过许多的事，吃过很多的苦，有效地增强语势，给读者留下了深刻的印象。

【最新】人教版八年级语文下册课件：第5课我的童年(共16张PPT)

主题探究
• 文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸，表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之情，以及对家乡的思念之情，并对现在的孩子寄予了殷切的希望。
写法借鉴
1. 小标题式的结构。提纲挈领、条理清晰，脉络分明，文章内容丰富，结构完整。 2.语朴情醇，如话家常。
知识拓展
• 文章回忆童年那一段极其艰苦辛酸往事，作者说“这些芝麻绿豆的般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。”带着终生受用不尽的财富，作者到济南求学之后又怎样了？
作者介绍季羡林（1911—2009），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
拓展延伸
课文给我们呈现了一个“一片灰黄”的童年生活，你有什么感触？
季羡林先生的《我的童年》，让我们看到了季先生那“一片灰黄”的早年生活，他的童年生活与我们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生的生活中汲取一些精神营养，即面对困境时不要怨天尤人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭给予我们的厚爱。
你知道词语的意思吗
肃然起敬肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。万象更新事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。孤苦伶仃伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。
相依为命互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。不以为然不认为是对的。表示不同意或否定。家徒四壁徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十

人教版语文八年级下册课件：5.我的童年(共22张PPT)

光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，
习以为常：常做某种事情或常见某种现象，
成了习惯，就觉得很平常了。孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。教谕：学官名，始设于宋代。
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学习目标二：初读课文，感知文意，了解作者童年生活的特点。
自学指导二：
一、读课文，小组合作，探讨问题: 1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。 2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？二、完成自学检测二。

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自学检测二：
1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。
第一部分（1）总写作者对童年的感受
第二部分（2—13）写我童年的生活
第一层（2—10）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。
第二层（11—13）离开故乡，抒发思乡之
情
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三、完成自学检测三。
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自学检测三：
1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。 1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。
2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。
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学习目标三：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
学法指导：一、请同学们快速的默读课文。二、小组合作，探讨以下问题。

1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。（课后研讨与练习二）

新人教版八年级语文下册第5课《我的童年》优质课件 (共40张PPT)

• 三、教学难点 • 理解作者的人生感悟。
• 难在时代不同如何理解：季羡林先生百年人生，是一种厚重的历史。20世纪生
活了八十多年。跨世纪的去感悟作者的人生，着实不易。但季羡林先生的人生确实是一部启迪人生智慧的书，更是一部净化人心灵的书、一部永远激励人奋进的书、一部令人回味无穷的书。
Hale Waihona Puke • 四、教学方法• 1、朗读指定段落（拟定组内成员至少三名学生完成朗读），此设计难易系数适合全体成员； • 2、在指定段落中寻找疑难字词（小组内领读、圈点并注音），此设计倾向于本小组中的“弱势群体”； • 3、在指定段落中画出一两处精彩句子并说说其表达效果（品析语句，组内勾画圈点批注），此设计倾向于本组中的中上等生； • 4、概括出指定段落所写的人和事件（群策群力），此设计倾向于本组中的尖子生。
• （二）学生钻
• 依据老师的提示，学生自主钻研文本，按照老师指定的阅读范围： • 合作、探究、完成学习任务
• 1、文章选自：《季羡林自传》 • 2、作者：季羡林（1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。 • 3、标注段落序号：1---13 （文字数约2530字） • 4、观察文章行文特点：5个小标题 • 最穷的村中最穷的家 • 父辈们 • 每天最高的享受 • 开始认字 • 离开故乡
• 一、教学目标
• 1、准确读出“教谕、伶仃、溺爱、凤髓、门楣”等词，并概括出文中的主要事件。 • 2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 • 3、理解作者的人生感悟。
• 二、教学重点 • 品味本文语言: • 平实朴素，叙述真切，历历在目，在平实的叙事中表现出真切的感情，这些方法值得认真学习。

2017春八年级语文下册(人教版)课件第一单元5 我的童年

4．请简要说说第①自然段在全文中的作用。点题：交待了孩子的年龄和卖豆浆的情况；引起下文，激发阅读兴趣。 5．第⑥自然段运用了哪一种表现手法？有什么作用？对比，突出(强调)了卖豆浆孩子生活的艰辛和他的坚强独立。
6．第⑧自然段加点的“苦涩的东西”内涵丰富，你如何理解？请结合
文意简要概括。
苦涩于卖豆浆孩子的辛苦忙碌；苦涩于这样小的孩子就担负了生活的责任；这表达了对卖豆浆孩子的同情；也表达了对这类弱势群体的同情。 7．请联系全文，谈谈结尾段中画线语句的深刻含义。孩子卖豆浆的经历，养成了他吃苦耐劳、独立自强的品格，培养了他对生活、对家庭的责任感，这些为他将来的人生奠定了坚实的基础。
⑦站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，
但这个卖豆浆的孩子呢？我无言以对。后来，我听别人讲，这个孩子的父
母都在一个工厂里上班。工厂停产放假了，就做起卖豆浆的生意。 ⑧每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里就有许多苦涩的东西在流淌。
我想我不能够责怪孩子的父母让这样小的孩子就担负了生活的责任，或许
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8．(2016·厦门)请仿照语段中的画线句，把句子补充完整。我何其幸运，可以看到美的事物，看到一朵野姜花在湿润的空气里慢慢绽放，看到天空中行走散步的云变幻多姿。我何其幸运，可以听到美的声音，听到鸟雀啼鸣低回婉转，听到蛙虫喧叫热闹欣喜。我何其幸运， (我何其幸运，)可以尝到美的滋味，尝到浓烈酒香里的苦涩甘甜，尝到淡淡的春茶里的一清如水。生命是不会有真正黑暗的。
③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一
下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机
的出口用塑料袋接豆浆，五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去

原2017年春八年级语文下册第一单元5《我的童年》教学课件(新版)新人教版

重点理清文章脉络，感悟作者的思想感情。难点掌握冰糖葫芦式串联全文的写作技法。
在中国有一位国宝级的国学大师，大家知道他是谁吗？(师答：季羡林)今天我们就一起走进这位国学大师的童年，看他的童年是怎样的？他是如何成为一位国学大师的。
季羡林(1911－2009)，字系逋，又字齐奘，生于山东省临清市，中国语言学家、国学大师、文学翻译家、梵文、巴利文专家、作家。季羡林通晓梵语、巴利语、吐火罗语等语言。是世界上仅有的几位从事吐火罗语研究的学者之一。其作品有《中印文化关系史论集》、《佛教与中印文化交流》、《牛棚杂忆》、《安娜·希格斯短篇小说集》、《寻梦》、《怀恋母亲》等。曾被授予2006年“感动中国” 人物的称号。
围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的社会、环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受，偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
1．本文和我们以前见过的写一件事的文章有什么区别？具体表现在哪里？这篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》等文章那样集中写一件事，而是随着“我”的思绪，从过去写到现在，从未出生写到六岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而展示了自己最为难忘的童年形象。 2．概括每个小标题下的内容。 “最穷的村中最穷的家”写的是20世纪初期全村中最穷的家就是“我”家。“父辈们” 写的是“我”出生前家里的境况。“每天最高的享受”写的是“我”四五岁时家里太穷，能吃上白面馒头就是最高的享受。“开始认字”写的是“我”开始识字并结交朋友。“离开故乡”写的是六岁那年，“我”告别故乡，到济南生活。
我的童年
开始最父吃认穷辈白字的进面→家城馒与头小生伙活伴贫玩苦耍语字言里朴行实间精饱练含着，真明情白实晓感畅，

八年级下册语文第一单元《我的童年》课件

学者钟敬文这样评价季羡林的散文：“浮花浪蕾岂真芳，语朴情醇是正行；我爱先生文品好，如同野老话家常。”这篇课文也具有“语朴情醇”“野老话家常”的特点，试做具体分析。钟敬文的评价指出了季羡林散文的三个主要特点：善写身边琐事，情感真挚，语言质朴。其中“情感真挚”是关键，有了真挚的情感，身边琐事才不会流于细碎无聊，质朴的语言才不会显得干枯直白。
社科院南亚研究所所长，是北京大
学唯一的终身教授。
作者青期照片
季羡林在北大朗润园
读准下列红色字的音
一垄椽子
（lǒng)
教谕（yù)
(chuán)
光大门楣 (méi) 浑浑噩噩 (è è)
理解文中词语万象更新：宇宙间的一切景象都更换了新貌，显出一派生气。孤苦伶仃：
2.课外阅读季羡林的《寻梦》《赋得永久的悔》《寸草心》《自传》《一条老狗》等文章。
再见
2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。
两个画线词语都给人“意外”之感。“竟”字突出了“哑巴小”从一个连姓名也少人知晓的穷孩子变成颇具传奇色彩的“英雄”，让作者感到人生难料，世事多变。一直在学术、文学道路上前行的作者，却每次想到这位绿林道上的小伙伴就感到“骄傲”，也颇令人感到意外。其中包含着对“哑巴小”讲义气，有“侠”气的肯定，也让我们看到了作者丰富的内心世界。
1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。
作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值，总括了下文的叙述和议论。在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个人自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一无所成。