人教版美术一下《打开的冰箱》教学设计1

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打开的冰箱
课型：设计·应用
课时：2课时
教学目标：
1.指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种
手法进行造型活动。
2.引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结
构。
3.培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
教学重难点：
1.在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜
色。
2.在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想
法。
3.尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学准备：
教具：各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。
学具：铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水，各种绘画制作工具以及食品广
告宣传资料、包装纸盒等。
教学过程：
一、引导阶段
通过展示图片或录像资料，让学生了解冰箱的造型特征，激发学生的表现欲
望。启发学生讨论冰箱在日常生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱。
二、发展阶段
教师要仔细清晰地将冰箱的制作方法演示给学生看，让学生掌握冰箱的基本
做法。
鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型手段表
现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。在作业过程中要激励学生大胆、自由地表
现，也可以倡导画想象中的情景，做想象中的冰箱。
引导学生想方设法利用各种包装纸盒、食品广告资料等材料，将绘画与纸工
制作结合起来，诞生独特的作品。作业完成后可以布置在教室里，互相评价、欣
赏。
第一课时完成新型冰箱的设计工作。
第二课时完成冰箱的美化工作。
三、收拾与整理
提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。
四、课堂拓展
鼓励学生回家观察冰箱及内容结构，了解冰箱的基本工作原理。

教学反思：
本节课堂学生创作内容比较单一，构图较为千篇一律，没有创作新意，我认
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为主要是受传统冰箱的影响，在学生头脑中形成了定势思维，学生不敢突破而造
成的，本节课教学中，教师应加强学生创造能力的培养。