有效互动英语课堂更精彩初中英语互动课堂的构建策略
构建初中英语互动课堂的策略探究
构建初中英语互动课堂的策略探究一、引言随着教育教学改革的不断深入，互动教学逐渐得到了广泛的应用和重视。
在初中英语教学中，互动教学不仅有助于激发学生学习英语的兴趣和积极性，还能提高学生的表达能力和交流能力。
本文旨在探究初中英语互动课堂的策略，以期提高教学效果。
二、多样化的互动形式1.师生互动：教师可以利用提问、讲解、解疑等方式与学生进行互动，引导学生回答问题、发表意见、汇报学习成果等，激发学生的口语表达和思维能力。
2.学生间互动：教师可以组织学生进行小组活动、团队合作等形式，让学生共同交流、讨论问题并分享成果，从而增强学生的合作意识和团队精神。
3.教材与现实结合：教师可以通过引入实际生活中的素材、图片、视频等，激发学生的学习积极性和参与度，让学生在互动中将知识应用于实际生活中。
三、积极营造互动氛围1.创设问题情境：教师可以通过提出学生感兴趣的问题来引发学生的思考和讨论，调动学生的学习热情，进而促使学生积极参与互动。
2.鼓励表达意见：教师应积极鼓励学生表达自己的意见和看法，注重倾听学生的声音，并给予积极的评价和肯定，以增强学生的自信心和参与度。
3.注重学生角色转换：教师可以让学生轮流担任小组负责人、教师助手等角色，使学生在互动中体验不同的角色，通过参与互动来提升学生的语言能力和组织能力。
四、充分利用教学工具1.多媒体教学：教师可以利用多媒体教学技术，展示图片、视频和音频资料，引导学生参与活动，同时提高学生的学习兴趣和参与度。
2.电子设备应用：教师可以鼓励学生使用电子设备，如平板电脑、智能手机等进行学习，可以通过网络资源，搜索、收集信息，并进行互动交流。
3.在线互动平台：教师可以利用各类在线互动平台，如微信、QQ、在线教育平台等，建立学生和教师之间的互动交流渠道，促进学生参与互动。
五、注意互动策略的灵活运用1.因材施教：根据学生的学习特点和程度，灵活运用互动策略，有针对性地培养学生的听、说、读、写等英语语言能力，并适时调整互动的难度和形式。
初中英语课堂教学互动有效性的策略分析
初中英语课堂教学互动有效性的策略分析一、引言互动式教学是当前教学改革的热点之一，在初中英语教学中，如何有效地促进学生的参与和互动，是提升教学质量的重要环节。
本文将对初中英语课堂教学互动的有效性进行策略分析，旨在探讨如何提高学生的参与度和课堂互动，提高教学效果。
二、当前初中英语课堂教学互动存在的问题1. 师生互动不足。
传统的教学模式中，教师更多地是以讲述的方式传授知识，学生则是被动接受。
缺乏师生之间的有效互动，导致学生学习兴趣不高，无法主动参与课堂。
2. 学生间互动不足。
学生之间的互动主要是在小组讨论或合作学习的形式下，然而由于学生之间的交流能力差异，导致一些学生在互动中表现 passiveness，也降低了整体课堂的互动质量。
3. 互动形式单一。
在课堂教学中，常见的互动形式主要是问题答案形式，比如提问-回答、听力-跟读等。
这种互动形式单一，缺乏多样性，导致学生的参与度和兴趣下降。
我们需要通过一系列有效的策略来改善初中英语课堂教学互动，提高教学效果。
1. 创设多元化的互动场景教师可以通过创设多元化的互动场景，提高教学互动的有效性。
可以通过角色扮演、小组讨论、实验探究等方式来激发学生的兴趣和积极性。
在教学课堂中，教师可以设计一个小组任务，要求学生们在小组内展开话题讨论并通过小表演的形式呈现出来，这样既可以增加学生在课堂交流的机会，也能够培养学生的表达能力和团队合作精神。
2. 鼓励多样化的互动形式在课堂教学中，教师应该鼓励并支持多样化的互动形式，比如角色扮演、游戏竞赛、小组合作等，通过多样性的互动形式，可以使学生更加活跃地参与到课堂教学中，提高课堂氛围的热闹度和互动的多样性。
3. 提高学生参与度教师在教学中应该充分调动学生的积极性，使得每一个学生都可以有机会参与到课堂教学互动中来。
教师可以通过提问环节来引导学生思考和表达，还可以通过小组活动来提高学生的参与度，增强学生的学习兴趣和积极性。
4. 加强学生之间的互动在课堂教学中，教师应该加强学生之间的互动，让学生能够在交流中相互启发和促进。
初中英语教学中有效互动构建策略论文
略谈初中英语教学中有效互动的构建策略摘要：课堂教学中的有效互动,是提高课堂效率的前提与保证。
在初中英语教学中,教师可以通过自身形象的塑造、互动过程的优化、丰富课堂活动、创新教学资源等多种教学方法,优化英语课堂的有效互动,从而真正调动学生的主动性和积极性,促进学生的自主学习与合作学习。
关键词：初中英语教学有效互动构建一、注重教师形象,融情式互动情感态度与语言学习密不可分。
心理学研究证明:人的感觉、知觉、记忆、注意、想象和思维等心智技能的发挥受主体情绪状态的影响。
教学有成效的教师,多显示出积极的个性品质――热情、富于幽默感、诚实、活泼、宽厚友善……如果在师生接触伊始,教师衣着得体,精神焕发,面带微笑,谈吐风趣,知识广博……就会给学生留下良好的印象而产生凝聚力。
作为英语教师,除了给学生显示以上的良好印象之外,扎实的英语语言能力,尤其是流利地道的口语,也是让学生对教师本人“肃然起敬”的重要条件。
同样,当学生对教师的语言能力特别注意时,反过来也会鞭策教师更加努力提高自身的专业技术水平。
因此,教师要加强个性修养,从胜任教学需要出发,规范自己的行为,时时处处为人师表,以良好的人格增强自己的魅力和感染力,取得学生的尊敬和爱戴,与学生产生心灵的交融。
心通了,情融了,道理才易被接受,教学才真正成为事半功倍的教书育人的活动。
二、优化互动过程,培养学生语言运用能力互动的价值在于帮助学生加深对语言知识的理解感悟,是一种彼此合作探究的过程。
这种互动过程,一方面,能够便于教学双方在教学的过程中能够形成一定的目标性任务,并且能够使得教学过程更为紧凑,更具有实效性;另一方面,能够有助于培养学生的语言交际表达能力和语言运用能力。
这种互动过程应该体现如下特征:(1)互动的主体性,既应该以学生的学习发展需要为根本,突出学生的学习主体地位和作用;(2)互动的表达性,在互动教学过程中应该在围绕互动任务探究的过程中不断激发学生的语言或者书面表达的激情和兴趣,以此来提搞学生学习英语的主观能动性;(3)互动的趣味性,即在互动过程中,应该能够体现语言的人文性特点,让学生在互动的过程中不断地激发学习的内驱动力。
构建高效的初中英语互动教学课堂
构建高效的初中英语互动教学课堂一、教学目标明确对于初中英语课堂而言，明确的教学目标是构建高效教学的前提。
教师应该根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，以确保每堂课的教学都有明确的导向和目的。
在构建高效的互动教学课堂中，教师可以通过以下方式实现教学目标的明确：1. 制定清晰的教学计划：教师在每节课前应该认真制定教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
这样不仅能提前预设课堂教学的重点和难点，同时也能更好地指导学生的学习。
2. 强化交际性教学目标：在教学目标的制定中，应该注重强化交际性教学目标。
初中英语教学目标应该以学生的实际语言运用能力为重点，强化学生的语言交际能力，使学生能够有效地运用英语进行交流和表达。
3. 引导学生树立明确的学习目标：在课堂教学中，教师应该引导学生自主学习，树立明确的学习目标。
同样，学生也应该明确自己的学习目标，并通过课堂互动学习实现目标。
二、多元化课堂教学方式构建高效的初中英语互动教学课堂需要采用多元化的课堂教学方式，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
1. 合作学习法：教师通过设计各种合作学习项目，如小组讨论、角色扮演、合作习作等，鼓励学生进行合作学习，帮助学生建立团队合作意识，提升学生的学习效果。
2. 任务型教学法：采用任务型教学法，让学生在解决真实问题和完成实际任务的过程中，不断积累语言知识和提高语言运用能力。
这样不仅能增加学生的学习兴趣，同时也能培养学生的实际语言应用能力。
3. 游戏化教学法：在课堂教学中，可以通过引入适当的英语学习游戏，增加课堂活跃气氛，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
1. 多媒体教学工具：通过利用多媒体教学工具，如投影仪、音像设备、电子白板等，丰富课堂教学形式，提高教学效果。
通过多媒体教学资源，可以展示丰富的图片、视频、音频等内容，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
2. 生活化教学资源：在课堂教学中，教师可以利用生活化的教学资源，如新闻报道、实地考察、实际对话等，建立学生与实际生活的联系，提高学生的学习兴趣。
构建初中英语互动课堂的策略探究
构建初中英语互动课堂的策略探究随着信息技术的发展和教学方法的不断改进，初中英语教学已经越来越重视互动性和启发式教学的方式。
而如何构建一个互动课堂成为教师们需要解决的问题。
本文将从以下几个方面探究构建初中英语互动课堂的策略。
一、积极营造良好的课堂氛围课堂氛围是影响学生参与度、活跃度和思考度的重要因素之一。
在构建初中英语互动课堂时，需要营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和欲望，让他们在轻松愉悦的氛围中主动参与。
教师可以采用以下策略来营造良好的课堂氛围：1、课前放一些流行音乐、有趣的视频或是激励性语录等，让学生进入课堂前就感受到轻松愉悦的氛围。
2、在课堂中采用多种教学方式，让学生体验不同的教学方式，增加兴趣和探究欲望，例如课堂讨论、小组活动、竞赛等。
3、注重班级文化建设，让学生在积极向上的氛围中快乐成长，增强内部凝聚力和向心力。
二、注重师生互动互动是构建初中英语互动课堂的核心，而师生之间的互动是其中不可或缺的部分。
在互动中，教师和学生要保持平等和尊重的态度，让每个学生都有机会发表自己的想法和看法。
以下是注重师生互动的策略：1、教师可以以学生为中心，以学生的语言、实际情境为出发点设计教学内容，让学生成为课堂的主体和主人翁。
2、在教学过程中，教师应该充分利用学生的情感、认知和兴趣，调动学生的积极性和自信心，让学生在自主探究和互动中发挥自己的优势。
3、教师应该多使用一些开放性的问题，引导学生深入思考和探讨。
同时，要认真倾听学生的讲话内容，给予鼓励和肯定。
3、鼓励学生之间相互交流、互相帮助，多开展小组活动和合作学习，充分体现互动教学的特点。
三、注重知识的多角度呈现多角度呈现是初中英语互动课堂的另一个重要策略。
教师应该采用多种教学手段，让学生从不同的角度来认识和掌握知识点。
以下是多角度呈现的策略：1、多媒体教学：使用多媒体课件、视频、音频等，让学生直观感受语言的表达和使用，增加学生的兴趣和好奇心。
2、情境教学：用生动的语言描述给学生设置情境，让学生亲身感受并且尝试使用英语进行交流。
构建高效的初中英语互动教学课堂
构建高效的初中英语互动教学课堂初中英语教学的目标是帮助学生掌握基本的英语语言知识和技能，提高他们的听、说、读、写能力。
为了构建一个高效的初中英语互动教学课堂，教师可以采取以下几种方法：1. 创设良好的教学氛围：在教学过程中，教师应该营造一个轻松、愉快、充满挑战和鼓励的教学氛围，让学生对英语学习充满兴趣并愿意积极参与。
2. 利用多媒体教学：学生对多媒体教学的接受程度较高，因此教师可以利用投影仪、电脑等多媒体设备进行教学，呈现更直观、生动的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 提供多样化的教学资源：教师可以通过引入不同形式的教学资源，如图片、视频、音频等，让学生在视觉、听觉上享受到英语学习的乐趣，提高学习的效果。
4. 创设多元化的教学活动环节：通过多元化的教学活动设计，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和学习能力。
5. 鼓励学生参与互动：教师应该鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力，加强师生、生生之间的交流和合作，促进英语学习的有效实施。
6. 关注个性差异：教师要充分尊重学生个体差异，采用多样性的教学手段和方式，满足不同学生的学习需求，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
7. 着重培养学生的综合能力：在英语教学中，除了注重语言知识的传授，教师还要着重培养学生的综合运用能力，注重培养学生的听、说、读、写全面发展，让他们能够灵活运用所学知识进行交流和表达。
8. 精心设计教学过程：在教学过程中，教师应该根据学生的英语水平和学习特点，设计科学合理的教学活动，引导学生进行有针对性的练习，提高他们的学习效果。
9. 鼓励学生自主学习：教师不仅要在课堂上进行教学引导，还应该鼓励学生在课外进行自主学习，如阅读英语课外读物、参加英语角、利用多媒体资源等，提高他们的学习积极性和主动性。
10. 不断反思和改进教学方法：教师应该时刻关注教学效果，不断反思教学过程和方法的有效性，及时调整和改进教学策略，确保教学活动的高效性和有效性。
构建高效的初中英语互动教学课堂
构建高效的初中英语互动教学课堂初中英语互动教学课堂是培养学生英语交流能力、提高学习兴趣的重要环节。
构建高效的初中英语互动教学课堂需要教师在教学过程中灵活运用各种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，达到优质互动教学的效果。
1. 营造良好的课堂氛围要构建高效的初中英语互动教学课堂，首先需要营造良好的课堂氛围。
教师可以通过引导学生进行自我介绍、进行小组互动、展示学生带来的实物或图片等方式，让学生感受到轻松活泼的教学氛围，促进学生的参与度。
教师要关注学生的情感需求，注重师生和同学之间的情感交流，使学生在温馨的氛围中更愿意积极参与互动。
2. 利用多媒体和教学工具在初中英语互动教学课堂中，教师可以充分利用多媒体和教学工具，例如幻灯片、录音、视频等，进行直观生动的教学展示。
通过这些多媒体和教学工具，可以让学生更直观地了解英语知识，激发学习兴趣，提高学习效果。
教师还可以准备一些实物或图片作为教学辅助工具，让学生通过触摸、观察等方式参与课堂互动，从而更好地理解和掌握知识。
3. 合理安排学习任务构建高效的初中英语互动教学课堂，需要教师合理安排学习任务，根据学生的实际情况和学习能力，设计和分配适宜的学习任务。
教师可以设置小组讨论、角色扮演、英语游戏等形式多样的学习任务，让学生在合作中互相促进，提高学习效率。
教师还可以根据学生的学习进度和需求，安排多样化的练习和活动，引导学生主动参与，提高学习兴趣。
4. 注重学生情感体验初中英语互动教学课堂中，教师要注重学生的情感体验，引导学生在学习中产生积极的情感体验，激发学生学习的动力。
教师可以通过讲述有趣的故事、给予学生充分的肯定和鼓励、提供丰富多彩的学习资源等方式，让学生在积极的情感体验中享受学习，更加主动地参与课堂互动。
5. 提倡师生互动和生生互动构建高效的初中英语互动教学课堂，需要教师提倡师生互动和生生互动。
教师可以与学生进行面对面的交流，倾听学生的想法和意见，及时解答学生的问题，让学生感受到教师的关心和支持。
浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略
浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略初中英语课堂的高效师生互动对于学生的学习效果至关重要。
通过良好的师生互动，学生可以更好地理解知识，提升学习兴趣，加强学习动力。
本文将从教师角度和学生角度出发，探讨如何在初中英语课堂中实现高效的师生互动，提高教学效果。
教师角度：1. 创设轻松愉快的教学氛围教师应该创设一个轻松、愉快的教学氛围，让学生感到轻松自在。
可以通过教学内容的多样性、课堂布置的温馨舒适以及教师幽默风趣的授课方式等方法来调动学生的学习积极性，使他们更愿意与教师互动交流。
2. 多元化的教学方法教师在授课中应当采用多元化的教学方法，使学生在课堂上能够得到积极的交流与互动。
可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，激发学生参与课堂互动的热情，提高学生的学习兴趣。
3. 注重学生的个性化需求教师还应该注重学生的个性化需求，因材施教，根据学生的不同水平、兴趣、学习方式等因素，灵活调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求，增强师生互动的效果。
学生角度：1. 积极参与课堂活动学生在课堂上应该积极参与教学活动，勇于发言，提出自己的见解与想法。
在辅导老师的问题上，要掌握一定量的信息并提出问题。
这样可以激发教师的思考，促使老师思考，从而引发师生之间更深层次的互动，使课堂教学更加丰富多彩。
2. 尊重教师，理性表达意见学生在与教师互动的过程中，应该尊重教师的权威，理性地表达自己的意见。
在学习过程中，要虚心接受老师的批评与教导，以积极的心态面对教师的提问和指导，促进师生之间的良好互动。
3. 主动与老师沟通交流学生应该主动与老师沟通交流，及时反馈学习情况，提出自己的困惑和问题，积极寻求老师的帮助。
在课堂上，可以通过举手发言、课后向老师请教等方式，增加师生之间的交流与互动。
构建高效的初中英语互动教学课堂
构建高效的初中英语互动教学课堂随着科技的发展与教育的改革，目前中小学的教学模式正逐渐向着互动化、多元化、个性化的方向发展。
在英语教学中，如何构建高效的互动教学课堂成为了教师们探索的重要问题。
以下是一些可以分享的建议：一、建立良好的师生互动关系教学质量的好坏与师生之间的互动关系息息相关。
互动关系不是单方面的，而是能力、表达、思维的双向交流。
教师要尽可能提升自己的英语能力和教学技巧，以便与学生进行更为深入和灵活的交流，让学生感受到教师对他们的尊重与关爱。
同时，也应当尽量营造开放、包容的教育氛围，让学生们敢于表达自己的观点和经验，激励学生的学习热情，提高他们的学习效果，构建良好的师生互动关系。
二、设计生动活泼的教学内容英语教学内容的设计需要注重与学生的关联性、参与性和情感性。
尽量使课堂内容与学生的体验和生活相联系，例如选取有趣的话题、地道的语言、生动的图片和视频来激发学生的兴趣和积极性。
同时，教学内容也需注重参与性，促进学生的主动思考与实践，例如利用小组讨论、游戏等方式来激发学生的积极性和创造力。
情感性，既包括教师对学生情感的倾斜，也包括教育情感的培育，让学生在学习英语知识的同时，也能够感受到人文关怀与情感沟通，从而使学生更容易接受英语知识。
三、采用多元化的教学策略多元化的教学策略，能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
例如：利用音频和视频资料、多媒体艺术和电脑辅助教学，在视觉和听觉上提高学生的理解和理解能力。
而项目式学习、任务型学习、游戏化学习等综合性学习方式则能体现学科整合，加强学习的实践性和针对性。
通过丰富的学习体验和多样化的学习策略，帮助学生更好地提高学习效果。
四、强调学生的主体地位教学应尽可能强调学生的主体地位，让学生成为学习过程的主人。
例如，以学生为中心，通过运用合作式学习的方式，让学生在教师指导下，达到相互之间的讨论、质疑、互相补充和类比的互动，激发学生的自主学习和合作能力。
同时，也应该匹配不同层次的学生学习特点，为孤独的优生和代沟的学生提供不同的教学方案，以有效地解决这些差异。
浅谈初中英语教学互动合作高效课堂的构建
浅谈初中英语教学互动合作高效课堂的构建随着教育改革的深入推进，教育方式也正在从以教师为中心转向以学生为中心，同时也在推进教学合作的方式，让教师和学生之间形成更加紧密的联系和互动。
在初中英语学科中，构建互动合作高效课堂是非常重要的一步。
一、创建互动合作氛围教师首先要考虑的是创建一个互动合作的良好氛围。
创造这种氛围的方法是让学生感到他们可以被尊重，可以被理解，可以被关注。
这些都是建立在教师对学生的关注和尊重基础上的。
一旦学生获得了这种信任和尊重，那么他们就可以在教师的带领下主动参与课堂互动，达到最终的学习效果。
二、营造互动形式其次是教师需要运用适当的互动形式来提高学生的学习热情和兴趣。
对于初中生而言，他们的好奇心非常强，因此教师可以通过互动形式吸引他们的注意力。
例如，一些有趣的游戏、小组讨论以及营造和现实生活有关的教学场景等等，都可以帮助学生在积累知识的同时提高学习兴趣，从而提高效率。
三、选择互动策略另外一个重要的要点是选择合适的互动策略。
为了确保教学互动达到高效的效果，教师需要选择合适的互动策略。
对于初中学生，他们对于学习的需求是广泛深厚的。
例如，他们可能需要进行听说练习、阅读理解、写作训练等等。
因此，一个合适的互动策略是同时满足多种学习需求。
四、鼓励学生自我思考最后一点是鼓励学生多思考和创意。
在互动合作的课堂中，学生应该被鼓励思考问题和提出自己的看法，而不仅仅是被动地接受知识。
一个适当的创意活动可以鼓励学生在教学互动中尝试新的想法和方法，增强他们的自学能力。
总之，初中英语教学互动合作高效课堂的构建不仅是为了满足学生的学习需求，而且可以提高教师教学效果。
这需要教师通过创造适当的互动氛围、运用适当互动形式和策略以及鼓励学生自我思考。
这些措施可以在课堂中建立更加密切的教师和学生关系，从而实现更好的教学效果和人际关系。
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2019年08期总第448期
基础教育研究
ENGLISH ON CAMPUS
有效互动 英语课堂更精彩
——
初中英语互动课堂的构建策略
文/许波
【摘要】随着新课改的推进、新课标的实施，课堂发生了明显的变化，教师们越来越重视学生主体地位的突出，注
重学生主观能动性的激发，从“一言堂”向和谐、愉悦的氛围的营建过渡，注重互动课堂的构建。文章对如何构建初中
英语互动课堂的问题，谈几点可行的策略。
【关键词】初中英语；英语教学；互动课堂；精彩课堂
【作者简介】许波，江苏省徐州市铜山区张集镇中心中学。
英语教学实践发现，学生在英语学习方面自制力不够高，学
习兴趣性也欠佳，学习效率偏低。究其原因，主要是教学方法的
落后、课堂模式的呆板。新课改下，有效改善教学环境，是优化
课堂模式，促学生有效互动，让课堂更精彩，是我们的追求，也
是新课改的需要。下面，笔者就如何构建互动课堂，让课堂更精
彩的问题谈几点思考。
一、创新方法，营建互动氛围
英语课堂上，学生被动，是低效的主要原因，让学生动起
来，首先应营建互动的氛围，创设轻松、愉悦的氛围，是学生互
动的基础和前提。
营建互动的氛围，教师应创新教学方法，巧用教学智慧，促
学在英语课堂上健康、快乐发展。
如课堂上出现学生做一些与课堂无关的事，说一些与学习内
容无关的话，此时，教师的处理方法的不同，产生不同的效果。
如果教师严厉斥责，往往收不到良好的效果，反而让学生对学习
产生逆反的心理，甚至给学生的心理造成阴影，对学生个性的
发展、身心发展都是不利的，也让学生的学习效果大打折扣。而
如果教师能从学生的这些与课堂学习不相符的声音中，抓住课堂
动态，促成有效生成。如教学The ghost in the park的教学时，
教学ghost时，学生说出“红眼绿鼻子，四个毛蹄子”的话，此
时，教师如果以Have you ever seen a ghost? When and where?
而让这个学生羞愧难当，顿时无语，学习的注意力顿时转移，为
学生造成困扰。而如果此时教师说：Is there any ghosts in the
world? Who saw a ghost? 而引发学生的自主交流的热情，课堂
进入高潮。
教学方法的创新，主要还是改变传统的灌输，采用自主学
习、合作探究等学习方式，融入游戏、活动等趣味方式，突出多
元互动。如词汇教学时，让学生自主学习、小组交流、设计和组
织游戏，以多样化的活动，实现有效互动，也改善学生的学习方
式。
二、灵活教法，拓宽教学渠道
互动课堂的构建，营建轻松愉悦的课堂氛围是前提之外，关
键还需要运用灵活的教法，多措并举，激发学生学习兴趣，促学
生多元互动。
如课堂之初，多数学生沉浸在课间的欢快中，不能立刻进入
学习状态，此时教师的幽默的语言、趣味性的导入、播放一些歌
曲，或者运用chant、游戏等，都可以快速将学生拉近课堂的学
习中，引发学生的兴趣。如教学friends时，教师可以在课间或
者课堂之初，播放英语歌曲Trouble is a friend. Shining friends.
Anytime you need a friend等，学生们听着音乐、唱着自己喜欢
的歌曲，缓解疲劳，也吸引学生快速进入学习状态，也通过歌
曲，引领学生走进单元的话题主题，实现寓教于乐之目的。
成功的导入，可以收到事半功倍之效，课堂教学过程中，采
用趣味化、活动化的方式，同样可以构建愉悦的氛围，促学生积
极参与、主动互动。如名词的复数的教学时，教师带领学生探讨
了名词的复数的构成规则之后，学生逐渐进入疲劳状态，此时，
融入抢答游戏，可以立刻激活学生思维、激活课堂。如教师可以
鼓励学生说出单数名词，其他学生说出复数形式，反之亦然。这
个游戏的开展，不仅激活课堂，促学生积极互动，提高学生的竞
争、参与意识。
三、延续课外，实现课外的延伸
新课标倡导课内外的有效衔接，课堂内外的有机结合。提升
教学效率，课堂上的互动远远不够，需要课外的互动和延伸。
互动的延伸，首先通过课外作业的布置和优化而实现，可以
布置合作、实践性的作业，促学生积极互动。如教学了Teenager
problems的Welcome to the unit后，布置学生设计问卷调查，调
查学生中普遍存在的困惑，并搜集和整理信息，下一节课对搜集
的信息在Free talk环节交流；单元Fashion的阅读教学后，让学生
合作设计一套适合初中生的服装，从颜色、材质、款式等诸多方
面，进行合理综合考虑，再写出一篇短文；教学Past and present
的教学时，布置课后写一篇题目为Changes in my hometown的作
文，写作前，指导学生小组合作，先设计要调查的若干个问题，
如How long have you lived in the town/city? How do you feel
about the change?等，让学生根据设计的问题对一些老人、名人
进行采访，搜集信息，为写作准备一手材料……活动的开展、作
业的布置，让学生课后也有效合作和互动。
营建互动课堂，除了文章中论述的三点之外，还应从教学模
式上进行创新，改变知识的机械灌输，融入多媒体、表演等，让
学生真正动起来。有效互动，激发兴趣，提升学习积极性，促学
生学习质量的稳步提升。
参考文献：
[1]邓利萍.改变课堂模式,提高初中英语课堂实效性[J].学周刊,
2019(09):95.
[2]孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外
英语,2018(22):154-155.