第十一单元 课题2 化学肥料
人教版初中化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料教学设计
（二）常见化肥的化学式、性质与用途
1.氮肥：如尿素（CO（NH2）2）、硫酸铵（（NH4）2SO4）等，主要用于提高植物蛋白质含量。
2.磷肥：如磷酸钙（Ca3（PO4）2）、磷酸二氢钙（Ca（H2PO4）2）等，主要用于促进植物根系生长。
3.钾肥：如氯化钾（KCl）、硫酸钾（K2SO4）等，主要用于提高植物的抗病能力和果实品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：化肥的分类、性质、用途及施用原则。
2.难点：化肥的鉴别方法及其在农业生产中的作用。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学方法，激发学生学习兴趣。结合生活实际，以农作物生长过程中化肥的使用为例，引导学生关注化肥在农业生产中的重要性。
2.利用实验演示、小组讨论等形式，帮助学生克服难点。通过实验操作，让学生直观地了解化肥的鉴别方法，提高他们的观察力和实践能力。
（四）课堂练习，500字
讨论结束后，进行课堂练习。我将设计一些与化肥相关的题目，包括选择题、填空题、计算题等，旨在巩固所学知识，提高学生的应用能力。练习过程中，鼓励学生独立思考，遇到问题可以与同桌或老师探讨，培养他们解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会带领学生一起总结本节课的主要内容，强调化肥的分类、性质、用途及施用原则等关键知识点。同时，让学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获，激发他们学习化学的兴趣。此外，我还将布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中化肥的使用情况，撰写观察报告，以便更好地将理论知识与实际应用相结合。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等形式，让学生掌握化肥相关知识。
2.引导学生运用观察、分析、归纳等方法，对化肥进行分类和鉴别。
人教版九年级化学下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
1.布置作业：让学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于化肥使用与环境保护的短文。
2.要求学生在作业中提出自己的观点和建议，培养学生的写作能力和批判性思维。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，提出问题、分析问题、解决问题。通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的团队协作能力和动手能力。在教学评价方面，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方法，全面评估学生的学习效果。
2.设计实验演示，让学生动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
3.组织小组讨论，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
4.结合实际案例，让学生运用所学知识进行分析和评价，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、亲近自然的情感，增强对农业生产的关注。
2.培养学生环保意识，关注化肥滥用对环境与技能
1.掌握化肥的分类、作用及正确使用方法。
2.了解农田土壤的养分状况，学会通过实验测定土壤养分。
3.分析化肥滥用对农田生态系统的影响，提出合理化建议。
4.学会运用所学知识解决实际农业生产中的问题。
（二）过程与方法
1.以农田为情境，引导学生主动参与课堂讨论，提出问题、分析问题、解决问题。
2.引导学生根据实验结果，分析土壤养分状况，并提出化肥使用的建议。
3.组织小组讨论，让学生分享化肥使用与环境保护的见解，互相交流学习。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，如化肥的分类、作用、正确使用方法等。
2.强调化肥滥用对环境的影响，提醒学生关注环保问题。
3.总结化肥使用与环境保护的建议，如适量施肥、选择环保型化肥等。
11.2广州市玉岩中学初三化学校本学案和校本作业_第11单元盐 化肥_课题2化学肥料
【A基础过关】1．以下各种化学肥料中，肥效最高，即含氮量最高的是A．NH4Cl B．CO(NH2) 2C．NH4NO3D．NH4HCO32．合理使用化学肥料可提高农产品的产量，促进农业的发展，下列化肥不属于复合肥的是A．NH4NO3B．KNO3C．KH2PO4D．(NH4)2HPO43．春耕生产期间，各地都在保障农业生产所需的化肥供应。
下列物质中属于复合肥的是A．草木灰K2CO3B．磷酸氢二铵（NH4）2HPO4C．尿素CO(NH2)2D．磷矿粉有效成分Ca3(PO4)24．下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是A．硫酸钾B．氯化钾C．磷矿粉D．氯化铵5．荔枝快成熟的时候特别需要磷肥和氮肥，下列符合条件的一种化肥是A．NH4NO3B．KCl C．KNO3D．NH4H2PO46．长期施用(NH4)2SO4化肥的土壤容易酸化。
下列说法错误的是A．(NH4)2SO4属于氮肥B．(NH4)2SO4的水溶液能使酚酞试液显红色C．不宜长期施用(NH4)2SO4化肥D．(NH4)2SO4化肥不能与碱性物质混合施用7．以下各种氮肥中，肥效最高的是A．NH4Cl B．(NH4) 2 SO4C．NH4NO3D．CO（NH2）28．下列关于化肥的说法正确的是A．CO(NH2)2(尿素)、K2CO3、和Ca(H2PO4)2均可做氮肥B．在K2SO4中加入熟石灰研磨能闻到刺激性气味C．区分各种化肥一般先观察外观、溶解性，再观察化学反应中的现象D．生产天然有机肥料与化学肥料的方法一样【B能力提高】9．合理使用化肥，有利于农作物的生长和减少环境污染。
下列有关化肥的说法正确的是A．为保证高产应大量施用化肥B．不能将氯化铵与碱性物质混合施用C．CO(NH2)2是一种常用的复合肥料D．所有化肥都能全部溶于水10．下列关于化肥、农药的说法中，正确的是A．农药有毒，应该禁止施用农药B．磷酸铵[ (NH4)3PO4]和氯化钾均属于复合肥料C．氯化铵与熟石灰混合、研磨，能闻到刺激性的气D．只观察外观，不能区别硫酸钾与磷矿粉11．下列关于化肥的说法不正确的是A．CO(NH2)2（尿素）、(NH4)2SO4和NaNO3均可用作氮肥B．加熟石灰研磨能闻到刺激性气味是磷肥的性质C．区分各种化肥一般先观察外观、溶解性，再观察化学反应中的现象D．过度使用化肥可能导致土壤酸化、水域氮和磷含量升高【C挑战满分】12．有一包化学肥料，可能是硫酸铵、碳酸氢铵、过磷酸钙、氯化钾中的一种。
21第十一单元课题2化学肥料
弊: 使用农药和化肥会带来环境问题，化肥中含有一些重金属
元素,有毒有机物和放射性物质。不合理施用农药化肥会造成:(1)土 壤污染;(2)水污染;(3)大气污染。
应对：要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少
污染。
（P79-82）
近年来全球出现“无声海啸”——粮食危机，而我国粮食储备充足，
二、化肥的简易鉴别
实验与探究
1．比较氮肥、磷肥、钾肥的外观、气味、水 溶性等，并归纳它们的性质。
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢 铵
氯化铵
磷矿粉
过磷酸 钙
硫酸钾
氯化钾
外观 白色晶体 白色晶体 灰白色粉末灰白色粉末 白色晶体 白色晶体
气味 刺激性气味 无味
无味 无味
无味 无味
溶解 性
溶解
溶解
难溶 难溶
溶解 溶解
（P83）
加硝酸银溶液，产生白色沉淀，加稀 硝酸，沉淀不溶解
（P83）
下图是某同学鉴别NH4HCO3、 (NH4)2SO4、KCl、K2SO4 四种化肥的过程，请根据每 步实验现象将有关化肥的化 学式填写在图中相应的空格。 答案：①NH4HCO3、(NH4)2SO4 ②KCl、K2SO4 ③NH4HCO3 ④(NH4)2SO4 ⑤K2SO4 ⑥KCl
钾肥
第十一单元课题2化学肥料 导学案 九年级化学人教版下册
课题2 化学肥料【学习目标】1、了解化肥、农药对环境的影响，掌握常见化肥的种类并能举例。
2、通过合作探究，初步学会区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，掌握常见离子的检验方法，培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
3、通过分析化肥、农药对环境的利弊，进一步树立关注环境、热爱自然的意识。
【重点】：区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；常见离子的检验方法。
【难点】：常见离子的检验方法。
【自主学习】1.常见的氮肥：（1）尿素[ ]；（2）氨水[————————]等。
（3）铵盐：碳酸氢铵[ —————————]、氯化铵[—————————]（4）硝酸盐：硝酸铵[ ]、硝酸钠[ —————————]过磷酸钙[ 磷酸二氢钙—————————和硫酸钙——————————的混合物] 等。
3.常见的钾肥：硫酸钾[化学式——————— ]；氯化钾[化学式———————]等。
4.复合肥料是一种物质同时含————或—————以上的营养元素的化肥。
如硝酸钾（KNO3）；磷铵（磷酸二氢铵[化学式—————————]和磷酸氢二铵[化学式—————————]的混合物等。
【小结】：钾抗倒伏磷抗旱，枝繁叶茂要用氮5.化肥和农药使用的利与弊：利：弊：6.根据课本P84页，完成以下实验探究利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法【小结】区分氮肥、磷肥和钾肥的方法：一看、二溶、三研磨【合作探究】探究实验一：NH4+的检验方法：实验1：取少量硫酸铵固体（或硝酸铵）于研钵中，加入熟石灰粉末，混合、研磨，能否闻到气味？写出反应的化学方程式：；探究实验二：SO42-的检验方法：实验2：硝酸钡溶液与稀硫酸的反应向小试管中加入2ml的稀硫酸，滴加硝酸钡溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象；写出反应的化学方程式：；探究实验三：Cl-的检验方法：实验3：硝酸银溶液与氯化钠溶液的反应向小试管中加入2ml的氯化钠溶液，再滴加硝酸银溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象；写出反应的化学方程式：；探究实验四：向硝酸银溶液中滴加碳酸钠溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象，写出反应的化学方程式：【小结】常见离子的检验方法：【针对训练】为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥，某同学设计了如下所示的实验方案，请你根据每步实验现象将有关化肥的化学式填写在下图相应的空格中。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
1.教师提出讨论主题：“如何科学合理地使用化肥？”
2.学生分组讨论，结合教材、实验和生活实际，探讨合理使用化肥的方法和注意事项。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调科学施肥的重要性。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结化肥的种类、性质、作用、使用方法等知识要点。
3.教师介绍本节课的学习目标，激发学生学习化肥知识的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师以图文并茂的形式，讲解化肥的种类（氮肥、磷肥、钾肥、复合肥）、性质、作用及用途。
2.通过实例分析，让学生了解不同作物对化肥的需求，引导学生正确选择和使用化肥。
3.教师演示化肥鉴定实验，让学生学会区分和鉴别常用化肥。
4.讲解科学施用化肥的方法，强调施肥比例的重要性，介绍调整施肥比例的技巧。
2.针对不同学生的学习程度，设置不同难度的问题，使每位学生都能在解答问题的过程中获得成就感，提高自信心。
3.鼓励学生提问，培养学生的问题意识，教师及时解答学生疑问，帮助学生建立完整的知识体系。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.设计小组讨论、实验、调查等任务，让每位学生都能积极参与，提高学生的实践操作能力。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
一、案例背景
在我国农村地区，化肥的使用对于提高农作物的产量起到了至关重要的பைடு நூலகம்用。然而，如何科学合理地使用化肥，以提高农作物的产量和品质，成为当前农业发展面临的一个重要课题。本案例以人教版化学九年级下册第十一单元课题2“化学肥料”为教学内容，旨在让学生了解化肥的种类、性质和作用，掌握科学施用化肥的方法，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
化学第11单元课题2《化学肥料》
磷是植物体内核酸、蛋白质、 植株特别矮小，叶片呈暗 酶等多种化合物的组成元素 绿色，并出现紫色
钾肥
硫酸钾 氯化钾
钾不是植物体内结构的组成 茎秆软弱，容易倒伏，叶片 元素但在植物体内代谢活跃 的边缘和尖端呈褐色，并逐 的器官和组织中分布较高 渐焦桔
复合 肥料
磷酸二氢铵、 磷酸铵二氢、 硝酸钾
同时含有两种或两种以上的营养元素，能同时均 匀地供给作物几种养分，充分发挥营养元素间的
稳定，极易分解；与碱性物质反应 放出氨
包 装： 气。 外用塑料编织袋，内衬聚乙烯薄膜袋
储 存： 的双层包装袋。 ①注意防潮、防雨、密封、防晒并存放在
干燥、阴凉处。
用 法： ②严禁与碱性物质混合堆放。
①必须深施，并立即盖土。 ②不能和碱性肥料如草木灰等一起施用。 ③用作追肥或基肥，不宜作种肥。
①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别 旺盛。听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密 吗？
元素有 5 种，藻类的相对分子质量为 3550 ；
（2）根据藻类的化学式确定工业和生活污水中导致藻类
生长过快的营养元素是（填元素名称） N、P ；
（3）为什么河水的“水华”现象会发生在枯水期，而不 会发生在汛期？ （4）从控制污染源头考虑，请你提出防止“水华”现象 的一条措施。
学以至用
• 春天孕育着丰收的希望，请参 照所学过的知识，结合你家近 年来庄稼的长势，为家长作出 一份合理施肥的建议。
CO(NH2)2
Ca(H2PO4)2 和CaSO4
K2SO4
(NH4)2HPO4
NH4HCO3
钙和镁的 磷酸盐
KCl
KNO3
作物的生长发育不可缺少的化学
元素有十六种，即：碳、氧、氢、
九年级化学 第十一单元 课题2 化学肥料课件
第十七页，共二十一页。
第十八页，共二十一页。
新盐
新酸
新盐
新碱
新盐
新盐
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气体(qìtǐ) 沉淀(chéndiàn水)
水域氮和磷含量升高、氮化物和硫化物气体排放等，造。的气体，该气体化学式为 ________。3．初步区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法。水
Image
12/10/2021
第二十一页，共二十一页。
(2)再通过与碱性物质作用，将铵态氮肥与钾肥区别开来。
(3)氮肥的简易鉴别：氮肥中的氨水是液态的，碳酸氢铵有 强烈的氨味，据此可直接将它们与其他氮肥区别开来。其他常
见氮肥用下列方法来鉴别：
第十一页，共二十一页。
[典例2]下图是某同学(tóng xué)鉴别 NH4HCO3、NH4Cl、KCl 三种化 肥的过程，试剂甲和乙分别(fēnbié)可能是(A )。
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3．(2011 江西)下列购买的物质中不．能．作为氮肥使用的是 ( C )。
A．氨水(NH3·H2O) B．硫酸铵[(NH4)2SO4] C．硝酸(HNO3)
D．尿素[CO(NH2)2]
点拨：硝酸的酸性(suān xìnɡ)和腐蚀性很强，不能作为氮肥使用。
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点拨：氮肥一定含有(hán yǒu)氮元素；与熟石灰混合、研磨，能闻 到刺激性的气味是铵态氮肥。
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5．(2010宁夏)氮肥、磷肥、钾肥(jiǎféi)是农业生产中最主要的化
人教版九年级化学下册 第十一单元 盐、化肥 课题2 化学肥料 教案
人教版九年级化学下册第十一单元盐、化肥课题2 化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的概念及其在农业生产中的重要性；2.掌握常见的化学肥料种类及其化学成分；3.理解化学肥料对农作物生长发育的作用；4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点1.化学肥料的种类；2.化学肥料的作用原理。
三、教学难点1.理解化学肥料的作用机制；2.掌握化学肥料的正确使用方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•出示一张农田施肥的图片，让学生观察并回答：为什么农民要给农田施肥？•引导学生思考并讨论，以激发学生对农业生产中施肥的重要性的认识。
2. 知识讲解（10分钟）•给学生简要讲解化学肥料的概念，并与有机肥料进行比较，引导学生认识到化学肥料在农业生产中的重要性。
•介绍常见的化学肥料种类及其主要化学成分，如氮肥、磷肥、钾肥等。
•解释每种化学肥料的作用原理，如氮肥促进植物生长、磷肥促进根系生长等。
3. 化学肥料与农作物生长发育的关系（15分钟）•引导学生思考：为什么农民在种植农作物时需要选择不同种类的化学肥料？•解释不同农作物对氮肥、磷肥、钾肥等的需求量不同，以及不同阶段对化学肥料的需求变化。
•让学生了解农作物生长发育过程中需要的养分，以及化学肥料如何满足这些需求。
4. 化学肥料的正确使用方法（15分钟）•讲解使用化学肥料的注意事项，如正确计量、适时施肥、避免过量等。
•强调使用化学肥料时要遵守安全操作规程，避免对环境和自身健康产生不良影响。
•提醒学生化学肥料不能替代有机肥料，应进行有机肥料和化学肥料的合理配合使用。
5. 拓展应用（10分钟）•设计一个小组活动或实验，让学生通过实际操作了解化学肥料的使用方法和效果。
•鼓励学生积极参与并记录实验过程和结果，进行小结和总结，并就实验中遇到的问题进行讨论和解决。
6. 归纳总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课所学的知识点、关键词和要点，以查漏补缺，并巩固学生对化学肥料的理解和使用方法的记忆。
人教版化学初三下册第十一单元 《课题2 化学肥料》教案
人教版化学初三下册第十一单元《课题2 化学肥料》教案传授目标：1. 知识与技术（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。
（2）让学生明白一种常用氮肥——碳铵的性质2. 历程与要领（1）议决到场辩论，养成主动与他人举行交流和讨论的习惯，培育学生明白地表达自己看法的能力。
（2）初步学会运用查看、实验等要领获取信息，能用文字和化学语言表述有关的信息。
（3）议决编制化肥说明书，培育学生办理实际标题的能力。
3. 情绪态度与代价观（1）议决对化肥、农药使用利弊的思考和辩论，培育学生辩证思维能力，使他们明白到科学技能的进步将是永无止境的。
（2）树立珍惜、恋慕环境、合理使用化学物质的看法。
传授重点：（1）让学生明白常见化肥的种类和作用。
（2）培育学生的辩证思维能力和合理使用化学物质的看法。
传授难点：培育学生的辩证思维能力。
传授准备：西席准备：①查阅相关资料，化肥的成长趋向和使用的利和弊；②制作相应的Powerpiont 课件。
③实验准备：试管、试管架、试管夹、酒精灯、火柴、烧杯、水、氢氧化钙、药匙。
学生准备：①预习本课题内容；②议决走访、观察或网上查阅化肥使用的利和弊。
传授历程：1常见化肥的种类和作用师生活动响起音乐——歌曲《在希望的旷野上》，同时用Powerpiont课件展示“一片冬麦”、“十里果香”“农民喜庆丰产”的图片。
播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的干系。
【设计意图】议决优美的歌曲和图片，让学生在轻松、愉快的氛围中自然进来学习主题。
【师】一片冬麦，十里果香和歌曲表达了人们丰产的喜悦。
那么，同砚们，你们知道影响农作物的增产丰产有哪些因素吗?【生】气候、泥土、水、肥料等。
【师】很好，作物的生长发育不可缺少的化学元素有16种，此中碳、氧、氢3中元素需要量最大，其来源是空气和水，议决光合作用而获得。
其次，作物需要较大量的是氮、磷、钾等，则需要从泥土中吸收，而泥土里的氮、磷、钾3种元素往往难以满足作物的需要，因此，人们把议决化学要领合成含有氮、磷、钾等营养元素的肥料施入泥土。