《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案通用
《认识10以内的数》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册，第一单元“认识数字”，具体包括第1至第4页的内容。
主要学习10以内的数字识别、数数、写数以及简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够正确识别10以内的数字，并能够进行数的顺序排列。
2. 学生能够通过数数活动，理解数的组成，掌握加减法的基本运算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数字的组成和加减法运算的理解。
2. 教学重点：数字的识别和数的顺序排列，以及简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、小棒、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过数一数教室里的物品，引导学生发现数学与生活的联系。
2. 学习数字：教师出示数字卡片，引导学生认识10以内的数字，并能够正确读写。
3. 数的顺序：教师用计数棒或小棒，引导学生理解数的顺序，并能进行数的排列。
4. 数字组成：教师通过示例，引导学生理解数字的组成，如3可以由1和2组成。
5. 加减法运算：教师通过实物演示或计数棒操作，引导学生理解加减法的基本运算。
6. 随堂练习：学生自主完成练习本上的相关题目，教师进行个别指导。
六、板书设计板书内容主要包括：10以内数字的顺序、数字组成、加减法运算。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩色笔写下10以内的数字，并标出它们的组成。
2. 作业答案：（1）数字及组成：1（0+1）、2（1+1）、3（1+2）、4（2+2）、5（2+3）、6（3+3）、7（3+4）、8（4+4）、9（4+5）、10（5+5）。
（2）加减法答案：1+2=3、31=2、2+3=5。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对10以内的数字识别和数的顺序排列掌握较好，但在数字组成和加减法运算的理解上还有待加强。
中班数学课教案《认识10以内的数》
中班数学课教案《认识10以内的数》教案名称：认识10以内的数教学目标：1. 能够认识和识别10以内的数字。
2. 能够用手指、记数棒和其他实物进行10以内的数的计数。
3. 能够掌握10以内的数的大小关系和排序。
4. 能够进行10以内的简单数的加法和减法运算。
教学重点：1. 认识10以内的数。
2. 进行10以内的数的计数和排序。
3. 进行10以内的简单数的加法和减法运算。
教学准备：1. 数字卡片（0-10）。
2. 手指模型和计数棒。
3. 一些小球或其他实物。
教学过程：Step 1：复习回顾（5分钟）教师与学生进行简单的数的认知复习，如：教师出示一张数字卡片，学生快速大声回答出数字。
Step 2：认识10以内的数字（10分钟）1. 教师将数字卡片0-10依次出示给学生，学生大声报出数字。
2. 教师再次出示数字卡片，学生用手指模型和计数棒模拟数字的写法。
3. 教师通过观察和讨论，引导学生认识和理解10以内的数字。
Step 3：认识和排序10以内的数（15分钟）1. 教师给每个学生发放一些小球或其他实物。
2. 教师出示数字卡片0-10，学生根据卡片上的数字使用小球进行数的计数。
3. 教师引导学生将小球按照数字大小进行排序。
4. 教师通过观察学生的排序情况，对学生进行适当的引导和提示。
Step 4：进行10以内的简单数的加法运算（10分钟）1. 教师使用数字卡片0-10进行数的加法示范。
2. 教师引导学生使用手指、计数棒或其他实物进行数的加法运算。
3. 教师给学生出一些简单的数的加法题，学生使用手指、计数棒或其他实物进行计算。
Step 5：进行10以内的简单数的减法运算（10分钟）1. 教师使用数字卡片0-10进行数的减法示范。
2. 教师引导学生使用手指、计数棒或其他实物进行数的减法运算。
3. 教师给学生出一些简单的数的减法题，学生使用手指、计数棒或其他实物进行计算。
Step 6：练习巩固（10分钟）1. 学生进行小组活动，互相出题进行数的加法和减法运算。
大班数学活动《10以内的认识》教案精选
大班数学活动《10以内的认识》教案精选一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数学乐园》第五章“10以内的认识”。
该章节主要内容包括：认识10以内的数字09，理解数字的大小顺序，掌握数的组成，能够进行10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够认识并正确书写10以内的数字09。
2. 培养学生对数字的敏感性，能够理解数字的大小顺序。
3. 培养学生掌握数的组成，能够进行10以内的加减法运算。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识并正确书写10以内的数字09，理解数字的大小顺序，掌握数的组成。
难点：培养学生进行10以内的加减法运算，能够灵活运用数的组成进行计算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算术卡片、小动物玩具、贴纸。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一些小动物玩具，让学生数一数有多少只小动物。
学生数完后，教师提问：“你是怎么数的？数的顺序是什么？”引导学生认识到数的顺序是从头到尾，从左到右。
2. 数字认识（10分钟）教师拿出数字卡片，逐个引导学生认识数字09。
在认识每个数字时，教师可以让学生触摸数字卡片，感受数字的形状。
同时，教师可以提问：“这个数字在数轴上的位置是怎样的？它前面和后面的数字是什么？”帮助学生理解数字的大小顺序。
3. 数的组成（10分钟）教师拿出一些贴纸，让学生分成两组，一组贴纸数量多，一组贴纸数量少。
学生分完后，教师提问：“你是怎么分的？分的过程中发现了什么规律？”引导学生认识到多的贴纸组是由少的贴纸组加上一些贴纸组成的。
4. 例题讲解（10分钟）教师拿出算术卡片，让学生观察卡片上的算式，并进行讲解。
例如：3+4=7，教师可以提问：“这个算式是怎么来的？它是怎么计算的？”引导学生认识到3和4是可以组成的，组成的顺序可以是3+4或者4+3。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题。
练习题可以包括数字书写、数的组成、加减法运算等。
《认识10以内的数》中班教案
《认识10以内的数》中班教案一、教学目标认知目标：使幼儿能够正确、迅速地识别1至10之间的数字，包括数的顺序、大小比较以及数的实际含义。
技能目标：通过实际生活中的例子，培养幼儿的数感和计数能力，能够初步运用数学语言进行简单的交流。
情感目标：激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他们对数学学习的积极态度和自信心。
发展目标：通过教学活动，促进幼儿逻辑思维能力、观察能力和判断能力的提升。
教育目标：引导幼儿理解数的概念在日常生活中的应用，培养他们的实际操作能力，为他们后续的数学学习和日常生活打下坚实的基础。
1. 认知目标：让学生初步认识010的数，能够正确地按顺序读写这些数。
我们要为孩子营造一个轻松有趣的学习环境，让他们对数产生浓厚的兴趣。
我们可以通过使用生活中的实物、图片或者游戏等方式，让孩子直观感受到数的存在和用途。
在这个阶段，我们要让孩子们明白今天的学习内容是关于数的认识——0到10的数。
对于中班的孩子来说，他们对数已经有了初步的概念，但还需要进一步的巩固和深化。
在这一阶段，我们要通过实物、图片或者数字卡片等教具，帮助孩子更直观地认识和理解这些数字。
我们可以通过描述、比较和数数的方式，让孩子们知道每一个数的名称、大小和顺序。
我们也要引导孩子去感知这些数的实际意义，如一个苹果、两个玩具等。
掌握数的读写顺序是学习数学的基础。
在这一环节，我们要教会孩子如何正确地读写这些数字。
我们要引导孩子观察数字的书写顺序和笔顺，然后通过示范和练习，让孩子们逐渐掌握每个数字的书写方法。
我们还要教授孩子如何正确读数，即按照正确的顺序读出每一个数字。
在教授过程中，我们要注意语速和发音的清晰度，以确保孩子能够准确掌握。
为了让孩子们更好地掌握所学知识，我们需要设计一些有趣的练习活动。
这些活动可以包括填空、排序、数数等，以帮助孩子加深对数字的认识和理解。
我们也要鼓励孩子在生活中运用所学知识，如在家里数数物品、帮助父母计算购物清单等。
大班数学活动《10以内的认识》优质教案精选
大班数学活动《10以内认识》优质教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数认识》，详细内容为10以内数字认识。
通过本节课学习，让孩子们能够熟练掌握10以内数字，并理解数字之间关系。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识10以内数字，并能够正确书写。
2. 培养孩子们数感，使其能够理解数字大小和顺序。
3. 提高孩子们观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字之间关系，如大小、相邻等。
教学重点：熟练掌握10以内数字及其书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板、数字拼图。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，引入数字概念。
例如：森林里小动物们要举办一场10以内数字比赛，邀请孩子们帮忙。
2. 数字认识（10分钟）（1）展示数字卡片，让孩子们认识10以内数字。
（2）引导孩子们观察数字形状，并尝试书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示例题，如比较数字大小、找出相邻数字等。
（2）讲解解题方法，引导孩子们思考和动手操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习本，让孩子们完成随堂练习题。
（2）巡回指导，解答孩子们在练习过程中遇到问题。
5. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，讨论如何快速记住10以内数字。
（2）教师对孩子们表现给予肯定和鼓励，指出不足之处。
六、板书设计1. 在黑板上书写10以内数字，并用不同颜色标注。
2. 在旁边列出本节课重点内容，如数字大小、相邻等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写10以内数字。
（2）比较数字大小，将下列数字按从小到大顺序排列：3、7、1、5、2、8。
（3）找出相邻数字，并连线。
2. 答案：（1）见附件。
（2）1<2<3<5<7<8。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织孩子们进行10以内数字接龙游戏，提高他们反应能力。
《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」活动内容：10以内的环形计数活动目的：对环形排列的物品感兴趣。
感知周围生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。
尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：1、环形物品：如圆盘、花盆等2、引导幼儿发现环形物品的特点。
3、盘子、自贴纸、纸、笔等。
活动过程：引导幼儿思考：物品上面的东西有几个？要怎能数？让幼儿自由数。
展出幼儿的结果。
引导幼儿思考：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？你们是怎样数的？请幼儿思考：怎样数才能准确地数出盘子上的图案？请幼儿围绕“有什么标记的方法”自由探索准确的计数方法，感受环形计数的要领。
比一比、说一说什么方法又快又准确？引导幼儿交流：这些物品为什么要用环形排列？生活中还有什么是环形排列？《认识10以内的数》教案「篇二」活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。
活动过程：一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。
这样就能闯关成功。
师：嘿！嘿！我说数字2幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。
师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。
认识10以内的数幼儿教案
认识10以内的数幼儿教案幼儿教案：认识10以内的数一、教学目标1. 认识数字1-10，掌握数字的读写；2. 通过各种游戏和实践活动，培养幼儿对数字的认知能力；3. 培养幼儿对数字的感知和理解，提高幼儿的数学兴趣。
二、教学重点1. 认识数字1-10；2. 数字的读写。
三、教学难点1. 数字7、8、9、10的认知；2. 数字的书写。
四、教学准备1. 数字卡片；2. 数字玩具；3. 数字图案绘本；4. 数字游戏道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-10，并教唱《数歌》。
2. 活动一：认识数字（15分钟）通过数字卡片游戏，让幼儿认识数字1-10，并进行数字排序游戏。
3. 活动二：数字书写（20分钟）让幼儿用手指在纸上写出数字1-10，老师在旁边指导。
4. 活动三：数字游戏（15分钟）老师带领幼儿进行数字游戏，如找出指定数字的卡片，或者进行数字配对游戏。
5. 活动四：数字故事（15分钟）老师讲解数字故事，让幼儿通过故事了解数字的含义和用途。
6. 活动五：数字绘画（15分钟）让幼儿用彩笔或彩纸绘制数字图案，培养幼儿对数字的感知和理解能力。
7. 活动六：游戏总结（10分钟）老师和幼儿一起回顾今天的学习内容，进行数字游戏总结，加深对数字的认知。
六、教学反思通过今天的教学活动，幼儿对数字1-10有了初步的认识，掌握了数字的读写，提高了对数字的感知和理解能力。
在教学中，老师要注重启发幼儿的思维，培养幼儿的数学兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数字。
同时，老师要根据幼儿的实际情况，因材施教，巩固幼儿对数字的认知。
《认识10以内的数字课程教案设计》
本文旨在探讨一种认识10以内的数字课程教案设计，并提供具体操作步骤和实施建议，希望对相关教育工作者或父母有所帮助。
一、设计理念1.1 教学目标本教学以帮助幼儿认识10以内的数字为目标，使他们能够快速准确地辨认和理解数字，并掌握一定的计算技能。
具体目标包括：学会写出0到10的数字；能够辨认并读出0-10数字的大小；能够运用0-10数字进行加减法运算，并理解运算的本质。
1.2 教学原则本教案设计遵循教育学中的“因材施教”原则，以幼儿自身的认知水平和学习特点为出发点，按照个体差异开展教学活动。
同时，本教案也注重以游戏化的方式去帮助幼儿学习，鼓励他们积极参与，享受学习的过程，提高自信心和学习兴趣。
二、教案实施2.1 教学环节本教案设计共分为三个教学环节，分别为：教师引导、学生学习、学生辅助训练。
2.2 教学步骤1. 教师引导(1) 正向情境营造在引导学生认识数字前，需要在教室内营造出良好的学习氛围，让学生能够放松心态，享受学习。
可以选择适合幼儿年龄的轻松愉快的音乐，利用宣传栏张贴孩子们喜欢的卡通人物或小动物的图片等方式，为学生创造一个安全、温馨的学习环境。
(2) 有效引导学习以“看一看，这是什么数字？它代表了什么意思？”等问题为引导，帮助幼儿辨认数字，并运用数字来描述日常生活中的事情。
例如，“今天有5个孩子来了幼儿园，我们一共有10个孩子了，那还有几个孩子没来？”这样的问题可以让幼儿领略到数字运用的实际意义，进而激发学习兴趣。
2. 学生学习(1) 数字辨认设计数字拼图、数字卡片等相关游戏，让幼儿通过装配、排列的方式，辨认数字的大小、形状、颜色、数量等特征。
(2) 数字计算在数字的基础上，进行基本的加减乘除等计算，帮助学生了解更多的数字运算应用场景和操作方法。
例如可以利用ONE SMART等教学工具，让学生透过简单的编程操作，培养对数字和计算的兴趣爱好与能力.3. 学生辅助训练(1) 数字游戏设计数字拼图游戏、数字卡片匹配游戏等，让幼儿通过游戏的方式加深对数字的印象和理解，同时锻炼他们的记忆和反应能力。
《认识10以内的数》教案通用
《认识10以内的数》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第一册第二章的内容，详细涵盖了对10以内数字的认识，包括数字0到9的认知、数序的理解以及数字的书写。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读和书写10以内的数字。
2. 培养学生理解数序，进行简单的数数活动。
三、教学难点与重点教学难点：数字“0”的概念理解，以及数字书写的正确性。
教学重点：10以内数字的认读和数序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、多媒体教学设备。
学具：练习本、彩色笔、计数小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中含有数字的场景，如电话号码、门牌号等，引导学生观察并说出他们看到的数字。
2. 基本概念讲解（15分钟）详细讲解数字0到9，通过数字卡片展示，引导学生认识并读出每个数字。
强调“0”代表没有，并结合实际情景帮助学生理解。
3. 数序学习（10分钟）使用计数棒进行数数游戏，让学生按顺序排列数字，并练习逆向数数，加深对数序的理解。
4. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，如填空完成数列，通过讲解和示范，指导学生正确填写。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习纸，让学生独立完成，内容包括数字填空、连线等。
6. 数字书写指导（5分钟）示范数字的正确书写方法，强调笔顺和书写规范，学生在练习本上跟随练习。
七、板书设计10以内数字及其读法数序示例数字书写示范八、作业设计作业题目：2. 完成练习册中“数一数”的练习。
答案：1. 示例：家中电话号码、钟表上的数字、楼梯台阶数等。
2. 根据练习册具体内容完成。
课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思学生对数字认知的程度，是否需要个别辅导。
拓展延伸可以通过数字接龙游戏、数字绘画等，增强学生对数字的兴趣和记忆。
重点和难点解析1. 数字“0”的概念理解。
2. 数字书写的正确性。
3. 例题讲解的清晰度。
4. 作业设计的实践性和互动性。
一、数字“0”的概念理解1. 使用实物演示，如一个空盒子表示“0”，而一个有苹果的盒子表示“1”。
幼儿园中班数学教案：认识10以内的数
幼儿园中班数学教案：认识10以内的数教学目的1.学习认识10以内的数。
2.认识和读写数字0-10。
3.练习数数，培养数量概念。
教学重点1.能够认识和读写数字0-10。
2.能够正确数数。
教学难点1.掌握数数的技巧。
2.区分数字0-10。
教学准备1.数字卡片 0-10。
2.数字挂图。
3.练习纸。
（事先准备好0-10的数字图案，要求同学填写相应数字）教学过程第一步：引入教师出示数字挂图，让学生认识数字0-10。
第二步：小组讨论1.让学生分组，分别讨论数字0和1、数字2和3、数字4和5、数字6和7、数字8和9、数字10。
2.让学生依次报告，说出每个数字的意义，并联系日常生活。
第三步：数数1.教师出示数字卡片，要求同学数数，并说出最后一个数字。
2.让学生练习数数，掌握正确的数数方法。
第四步：填数字1.教师出示数字图案，要求同学填写相应数字。
2.导师巡回指导，及时帮助同学解决问题。
第五步：总结教师带领同学回顾0-10的数字，同时检查同学们数数和填数字的成果。
教学反思本节课主要以认识0-10的数字为主题，通过讨论、数数和填数字的方式，让同学们能够掌握0-10数字的特点和表示方法，并练习数数及填数字的技能。
同时，通过将数字与日常生活联系，激发同学的学习热情。
在教学过程中，要注意引导同学们正确理解数字大小，掌握数数的方法和填数字的技巧，逐步提高同学们的数学素养。
同时，在备课和教学过程中，需要针对学生的实际情况做出相应的调整，确保教学质量。
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《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」课题教学内容：第26页例1－例6第1课时教学目标1、对6－10的感性认识。
2培养良好习惯，体验数学来源与生活，生活中到处有数学。
教学重难点1、8的书写。
2、抽象出数表示的意义。
教学准备10根小棒有谁知道现在是什么季节？看图：请你用有数字的话说你看到了什么？板书：6、7、8、9、10教学例2学生对立用小棒摆6－10，（2）学生上台摆。
教学例3问：你会用手指表示6－10吗？涂方格表示6－10观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写老师示范，学生书空，在书上写。
学习8的组成每人准备8根小棒，按不同的分法分成两堆。
根据学生汇报，教师板书：8的组成让学生根据板书，再把8的组成完整摆一遍。
分小组讨论怎样记8的组成，教师归纳。
体会基数与序数的区别1、引导学生看例4，说说图意，在根据图意把图下的填空补充完整。
2、问：这里的1、2、3、6是表示数量的多少吗？3、答：是表示小动物排第几。
4、这些第1、第2、第6，是表示小动物的位置与顺序的。
一共有6个运动员的6才是表示数量。
5、联系实际，体会序数的含义。
六、看图填空1、要求学生把6－10这几个数字填在尺子的方格里。
2、顺数一遍，倒数一遍。
板书设计6－10的认识6789108的组成课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第28－29页课堂活动1－6题第2课时教学目标1、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、突出10的认识，感悟10与1－9各数的关系。
教学重难点确定物体位置是第几教学准备完成第1题读题，明确要求，看数圈一圈。
完成第2题出示题目，说一说你是怎么想的，再填一填。
完成第3题（1）读题，依次连线，这里写着数字1、2、3、4、10按从小到大的顺序连起来，看看你最后连成了什么图形。
四、完成第4题（1）读题，分清左和右，要求学生独立完成五、完成第5题（1）读题：数一数，填一填。
（2）引导学生看懂图意，独立完成，再说说自己是怎么数的六、完成第6题观察：这幅图说了什么，有谁知道发射火箭是怎样数数的？为什么倒数？板书设计《认识10以内的数》教案「篇二」板书设计课题教学内容：第26页例1－例6第1课时教学目标1、对6－10的感性认识。
2培养良好习惯，体验数学来源与生活，生活中到处有数学。
教学重难点1、8的书写。
2、抽象出数表示的意义。
教学准备10根小棒有谁知道现在是什么季节？看图：请你用有数字的话说你看到了什么？板书：6、7、8、9、10教学例2学生对立用小棒摆6－10，（2）学生上台摆。
教学例3问：你会用手指表示6－10吗？涂方格表示6－10观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写老师示范，学生书空，在书上写。
学习8的组成每人准备8根小棒，按不同的分法分成两堆。
根据学生汇报，教师板书：8的组成让学生根据板书，再把8的组成完整摆一遍。
分小组讨论怎样记8的组成，教师归纳。
体会基数与序数的区别1、引导学生看例4，说说图意，在根据图意把图下的填空补充完整。
2、问：这里的1、2、3、6是表示数量的多少吗？3、答：是表示小动物排第几。
4、这些第1、第2、第6，是表示小动物的位置与顺序的。
一共有6个运动员的6才是表示数量。
5、联系实际，体会序数的含义。
六、看图填空1、要求学生把6－10这几个数字填在尺子的方格里。
2、顺数一遍，倒数一遍。
板书设计6－10的认识6789108的组成《认识10以内的数》教案「篇三」活动目标：1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置3.培养幼儿的观察力，记忆力活动准备：玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置活动过程：1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？我们来看看这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：小兔住在第几间房？小羊住在第几间房？小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠2（1）.师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“的信送到第几扇门里”）（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？”（3）.“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的？”3.幼儿操作师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？4.评价让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家。
5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗？《认识10以内的数》教案「篇四」8、9的加减法课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：教学目标教学重难点教学准备三.看图填算式。
1、出示图，根据图意你能列出加法和减法算式吗？2、学生填空，同桌交流，看谁的填的好，四、游戏1、讲述游戏规则，2、进行游戏：教师说总数，同桌间轮着出数字。
3、交流游戏结果。
五、涂一涂，填一填。
1、让学生用彩笔涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后交流。
六、布置作业：写出8、9的加减法算式。
板书设计课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第38－３９页１０的加减法第8课时教学目标１.巩固一图四式，２.掌握１０以内的组成和分解。
３.正确计算。
. 教学重难点正确计算教学准备１０根小棒一.、揭题导入：１０的加减法二、新授：１、教学例１。
（１）出示例１，引导学生用３句话说图的意义。
（２）用小棒代替笔，摆一摆，说一说（３）写算式：７＋３３＋７１０－７１０－３（４）看书例１右图怎样填，并说出意义。
（５）全班交流。
２、教学例２。
（１）出示例２，填一填，算一算。
（２）独立完成后，集体交流。
（３）小结：通过例１和例２，我们认识和掌握了１０的加减法，下面我们通过例２来学习１０的组成。
３、教学例３。
（１）出示例３，读题：划一划，填一填。
（２）引导学生看懂题意。
（３）学生独立将剩下的圆圈划完，并填出相应的数字。
（４）根据划出来的结果，列出１０的加减法算式。
三、课堂活动１、第１题：明确题目要求，在每张卡片上补足１０个点。
讨论怎样答题，独立完成后几张卡片的补点。
２、第２题：明确题目要求，学生独立思考，连线。
３、第３题：教师读题，涂一涂，算一算。
（注意有多种做法。
）四、作业布置：写１０的加减法。
板书设计《认识10以内的数》教案「篇五」【教学目标】1、让学生会读、数、写数字10，知道10以内各数的顺序，会比较它们的大小，掌握10的组成。
2、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的有心人。
3、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。
【教学重点】10的组成和写法。
【教学难点】引导学生有序地推导出“10”的组成。
【教学方法】创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题（声效）：我大、我大，我比你大，你比我小！师：哎？这是怎么回事？（课件）数学王国的画面。
（制作“0”到“9”10个小数字跳跃、活动的场景）引：呀，准是小数字们又淘气了，咱们一起去瞧瞧怎么样？（课件）：0~9互相争吵、比大小的场景。
（把数字拟人化，“9”认为自己最大，而“0”最小；“1”却拉回“0”说：咱俩全起来比它大！）师：你们同意吗？“1”和“0”合起来是谁？对，今天我们就学习：10的认识（板书课题）[评析：通过数字王国画面，让学生在尝试中发现问题，从而激发学生主动参与探究问题的欲望。
]二、讨论交流，探索新知1、质疑。
师；你想了解哪些关于“10”的知识？学生各抒已见。
2、找“10”（出示主题画）。
师：那就让我们带着这些问题和已有知识一同去广场走一走，数一数，你有发现吗？学生活动。
师：图中的10个人、10只小白鸽都可以用数几表示？3、动手摆“10”师：现在就请你从学具盒里选出10件你最喜欢的小学具，可以边选边数，并把它放在文具盒下面。
学生活动。
（摆学具、互数学具）5、让“10”走进生活。
师：看来“10”真的离我们好近好近，比如说：（学生举例：10辆汽车、看电影时坐在第10排）小结：其实生活中像这样的例子有很多，你们平时要注意观察，让数字小伙伴都走进你们的生活。
6、“10”的由来（计数器）。
（课件：出示计数器，电脑演示拨珠过程）师：这节课，老师还为同学们带来了老朋友，是谁呢？一起数数怎么样？原来是几个珠？又怎么了？合起来呢？《认识10以内的数》教案「篇六」教学内容：18页例1--例3，课堂活动1、2。
练习二4（2）教学目的：1、通过观察，实践认识减法及减法图形３、探索5以内减法的计算方法４、感悟加减法之间的联系。
５、培养辨证唯物的观点。
教学重难点：1、看懂减法图3、探索算法多样性。
教学过程：一、对口令二、教学例1１、出示例1图你能用3句话说图的意思吗？我们可不可仪用算式表示图的意思呢？板书：3-1=2２、认识减法算式的减号，认识算式３、结合生活，说说3-1的含义二、教学例2１、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？怎样用算式表示？5-2=２、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？小组交流后汇报2+3=5所以5-2=35可以分成2和35减1，在减1，还剩3直接数３、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式４、出示先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉说也表示去掉学生看图写算式三、教学例3１、学生独立计算5-42-14-3２、抽学生说算法３、在书上写四、课堂活动19页1题20页2题五、练习22页4题（2）课后记：第9课时教学内容：19页例4，课堂活动3，练习二5--9教学目的：1、进一步理解识别减法意义3、会根据一幅图2个减法算式4、养成良好书写习惯教学重难点：看图写2个减法算式教学过程：一、复习１、（）-（）=（2、（）-（-）=（）二、出示图１、看见图，你会说什麽（1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？２、写算式３、3、引导学生说算式的意义４、方法先看一共有几只。