有魔法的一分钟大班教案

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魔法的一分钟教案

魔法的一分钟目标：1.体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。

2.尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

3.基本理解一分钟的含义，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。

准备：1.有秒针的大钟。

2.有爷爷的图片，开心与不开心的图片各一幅。

3.《幸福拍手歌》一盘。

4.各种不快乐的小动物的图片人手一张。

过程：一.爷爷不开心，出示第一张图片。

1.“请小朋友看看，这张图片上有谁？他怎么了？”幼：爷爷很不开心很难过2.“你是从哪里看出来的？”幼：爷爷的眉头皱在一起，爷爷的嘴巴不笑！二.有魔法的一分钟1. 一分钟有多久？出示第二幅图①“可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸，奇怪这一分钟里到底发生了一件什么事情呢？“请幼儿积极动脑，请3-5名幼儿来回答2. 体验一分钟第一次体验，幼儿看大钟并根据秒针的转动数数。

①师：“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒，让我们一起来体验一下吧！”开始数…②“好了，原来秒针转动60下就是一分钟，那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢？”请幼儿自由发挥，玩玩具看书…师：那老师给小朋友一分钟的时间，请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会一分钟以后师：好，一分钟过去了，请你来讲讲看在刚才的一分钟里你做了一件什么事情？小结：一分钟很短，可是我们却能做很多事情。

3. 有魔法的一分钟①出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌，爷爷便笑了。

②老师：“一分钟里发生了一件什么事呢？爷爷才开心起来了？”幼儿：“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才开心的！”③小结：原来一分钟能做一件让别人快乐的小事，这太神奇了！简直是有魔法的一分钟！4. 送你有魔法的一分钟老师：“可是现在却有一些小动物它们很不开心。

请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。

先看看有谁？”请2"3名幼儿来说。

老师：“先请小朋友想想看你能不能用一分钟帮助小动物快乐起来？”现在请小朋友先自己讲讲看。

敲小铃坐好。

请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它快乐起来？5. 来跳个快乐舞吧！老师：“现在小动物都快乐了，它们都很想跳舞，那我们来跳个快乐拍手舞好吗？”幼儿：“好！”大班科学活动：拆装圆珠笔活动目标:1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

幼儿园大班主题魔法的一分钟教学设计【含教学反思】

幼儿园大班主题魔法的一分钟教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本次魔法教学，幼儿园大班的孩子们应该能够：1.了解魔法的概念及一些魔法技巧；2.提高孩子们的观察力和动手能力；3.培养孩子们的团队合作精神，让他们感受到协作的美好。

二、教学准备教学材料：1.纸牌；2.小盆、水、食用色素和凝胶粉；3.圆珠笔；4.几个简单的魔术道具。

环境布置：1.将教室布置成魔法工作室；2.在黑板上贴魔法的装饰画；3.摆放各种魔术道具。

教师准备：1.了解幼儿园大班孩子的特点和课程需求；2.熟悉教材，准备相关教学案例；3.清晰时间分配，合理而安全地使用教材。

三、教学步骤第一步：引入1.导师带领孩子们一起讨论“魔法”意味着什么。

2.用幼儿课本中的故事激发孩子们的兴趣，引导他们尝试把话说得详细并分享一下他们心目中的魔法理解。

第二步：实践1.导师向孩子们展示几个魔术道具，让学生们看看有哪些魔术道具。

2.导师指导孩子们选一种魔术道具，向班上的小伙伴表演。

3.导师让孩子们了解自己表演魔术的技巧，并请他们一起试着复现。

4.导师与孩子们一起做一个简单的魔术，让孩子们参与其中。

5.导师讲解一些简易的魔术森林，让孩子们自己演练。

第三步：小组合作1.将孩子们分组，每个小组选择一位“魔法师”，其他学生是“怪兽”。

2.每个魔法师都有一个魔术道具，可以使用它攻击其他组的怪兽。

3.所有“魔法师”需要齐心协力，借助自己的魔法，消灭所有“怪兽”。

4.导师跟进每个组的讨论，并指导他们改进他们的魔法。

5.最后，阵亡的“怪兽”还将变成“魔法师”。

第四步：开火1.导师熟练地使用一些学生熟悉的魔术道具。

2.舞台上可以洒开食用色素和凝胶粉，并加上水细细滴落。

3.导师将圆珠笔放在洒有色素的液体上，并伸手进入其中，从液体中取出圆珠笔。

4.导师可以教授一些基本的魔法技巧，用圆珠笔来钩取孩子们的注意力。

第五步：收尾1.导师让孩子们一起反思今天的教学活动。

2.导师鼓励孩子们分享他们的观察和想法，以及他们对今天掌握的魔术技巧的感受。

幼儿园大班教案《有魔法的一分钟》

幼儿园大班教学计划《有魔法的一分钟》太平课《有魔法的一分钟》适合进行大班的社会主题教学活动，让孩子们通过体验“神奇的一分钟”游戏来了解时间在日常生活中的作用。

在参与游戏的过程中，必须在规定的时间内遵守规则。

喜欢参加游戏，体验，来看看幼儿园班级《有魔法的一分钟》的教学计划。

活动目标：1.在参加游戏的过程中，必须在规定的时间内遵守游戏规则。

2.通过体验“魔术一分钟”游戏来了解时间在日常生活中的作用。

3，喜欢参加游戏，体会。

4，愿意与同行，老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：1个，一个时钟，4个记录纸，6对筷子，一些花生，一些珠子，一些彩色蘑菇，一些彩色手镯。

2，多媒体课件ppt，活动程序：一，谜语导入小马不停，昼夜不休息；尖叫，敦促人们早起。

二，感知一分钟（1）感到一分钟的时间。

显示时钟，辨认时针，分针和秒针，并感受其时长。

（2）经验：一分钟的日常生活经验1.玩“木人”游戏。

2.观看1分钟的动画。

摘要：这也是一分钟的时间。

我们做不同的事情是因为我们有不同的心情，所以我们对时间的感觉有所不同。

有时我们觉得时间很长，有时我们觉得时间很短。

（3）经验：在一分钟内可以做什么？1.小组活动：豆类和珠子2.统计结果比较老师总结：一分钟内可以完成很多事情。

这只是魔术的一分钟。

（4）再次体验一分钟的时长，知道如何有效地利用时间运送西瓜比赛：体验如何有效地利用时间。

1.老师讲解比赛方法和规则2，儿童比赛，获奖团队3.获奖团队成员分享经验老师总结：看来时间仍然是赢家，赢得冠军所需的时间更少。

第三，引导孩子感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。

1.观看ppt课件，了解时间就是生命。

问题：您可以从图片中看到发生了什么吗？你怎么知道的？谁在这里？他们在做什么？教师摘要：一分钟前，可以挽救更多生命。

在这个时候，时间就是生命。

2.老师总结：我们必须知道如何珍惜生命和珍惜时间。

时间流逝，它永远不会回来。

因此，我们必须珍惜现在的生活，珍惜每一分每秒，快乐幸福的生活。

大班魔法一分钟教案

大班魔法一分钟教案温州市机关一幼凌杨谢林四人组设计意图：对于大班的孩子来说，认识时间是比较感兴趣的事情。

但在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，一分钟、十分钟、一个小时到底相差在哪里？一分钟有多长？在一分钟的时间里可以做些什么事情？这些疑问该通过怎样的方式帮助孩子找到答案。

于是，我们就从生活中选材，预想通过感受、体验、探究、分享的方式充分让幼儿体验一分钟的长短，一分钟的宝贵；将抽象的东西物化到具体的操作中，从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟，为入小学学习养成良好的生活习惯打下基础。

特别是《纲要》中也提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学感念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”因此，我们设计了此活动，将数学活动和生活教育紧密的联系在一起，让幼儿在联系生活的基础上感受到数学知识的无处不在，改变拖拉、不遵守时间的不良现象，能为以后入小学制定合理的作息时间做好准备。

活动目标：1、在娱乐式的竞赛活动中体验一分钟时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系。

2、尝试通过独立与合作并重的操作方式对自己的活动情况进行记录并简单的分析，增强幼儿的时间意识。

3、激发幼儿能在一分钟里做一件让别人快乐的事情的情感。

活动准备：1、多媒体课件2、幼儿操作材料3、幼儿记录纸、节奏欢快的录音带5、红黄蓝绿幼儿人手一贴活动过程：创设游戏情境，引导幼儿猜想一分钟。

1、师：孩子们，你们好！欢迎来到“一分钟”快乐节目时间，我是主持人思思姐姐。

“一分钟”快乐节目里所有的游戏项目都需要一分钟来完成，对了，你知道一分钟是多长吗？2、那就请出我们的闹钟先生，你们认识闹钟吗？闹钟上面有时针、分针、秒针，秒针走一圈就是一分钟。

好，现在让我们竖起耳朵听，秒针滴答几下才是走了一圈呢？3、师：数出来了吗？原来，一分钟有这么长。

大班社会教案：魔法一分钟

大班社会：魔法一分钟活动目标：1.体验用一分钟时间做事情，感知专注做事可以提高效率。

2.感受一分钟的长短，知道秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。

3.乐于表达自己的想法，对小学生活有好奇和向往。

活动准备：经验准备：课前小调查：“一分钟能做什么”，引导幼儿主动学习：已经认识过时钟。

物质准备：（1）蘑菇钉及插板（2）穿项链（3）摆花片；教师自制多媒体课件。

活动过程：一、游戏导入，引导幼儿对“一分钟”的不同感受。

1．游戏“金鸡独立”要求：看谁在规定的时间，能够坚持到底。

引导幼儿初步感受游戏后比较累，感觉时间长。

2．观看“一分钟动画”引发幼儿谈论与刚才游戏的不同。

提间：小朋友们，你们觉得看动画片用的时间和金鸡独立用的时间是一样的吗？你有什么感觉？总结：刚オ我们做这两件事情都用了一分钟，一分钟有60 秒。

它的时间长度是一样的，只是会因为做的事情不同而感觉不一样。

二、认识时钟：知道一分钟有60 秒。

出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？它走一圏又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。

知道一分钟有60 秒。

总结：秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。

三、分享“一分钟能做什么”小调查，在讨论中感受一分钟能做很多有意义的事情。

引导幼儿交流分享“一分钟能做什么”的调查表，从而感受到：一分钟很神奇，只要有效利用时间，每天都能做很多有意义的事情。

4、“魔法一分钟”游戏，体验时间的价值与自己的努力有关。

幼儿分三组游戏：“摆花片”“穿项链”“蘑菇钉”，引导幼儿在两次实验操作过程中感受：相同一分钟内所完成的不同数量。

1.组织幼儿在不明老师计时一分钟的情况下，进行第一次操作活动，并引导幼儿在纸上记录完成数量。

2.“挑战一分钟”游戏，告诉幼儿进行一分钟计时，再次操作、感受和分析比较。

启发提问：第二次所做事情与第一次有什么不一样？为什么？引导幼儿完整表达，比较和验证第二次的进步与抓紧时间有关系从而理解越专注越熟练效率就会越高。

幼儿园中班社会公开课教案《有魔法的一分钟》及教学反思5篇

幼儿园中班社会公开课教案《有魔法的一分钟》及教学反思5篇第一篇：幼儿园中班社会公开课教案《有魔法的一分钟》及教学反思《中班社会公开课教案《有魔法的一分钟》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！背景：一个小故事：一个很偶然的机会，我给孩子讲了一个《面包大侠》的故事：面包大侠是个奶油面包，谁只要吃他身上的一粒面包渣，就能支持一星期不吃饭。

他是一个名副其实的大侠。

面包大侠救活了许多条人命。

终于有一天，面包大侠身上只剩一粒面包渣了，失去这一粒面包渣，他就会消失的。

但是他还是把自己的躯体奉献给了一只快要饿死的小鸟。

最后，面包大侠死了……也许故事的悲剧色彩使孩子产生了强烈的震撼!--“面包大侠太伟大啦，它真善良，是一只好心的面包!”“面包大侠是一个乐于助人的英雄!”“我知道，面包大侠和雷锋叔叔一样，虽然它死了，但是它会永远活在我们心中!”……听着来自孩子内心深处自然迸发的心声，我有一种欣慰的感动!忽然，一个不和谐的声音：“面包大侠真笨，死了就什么都没了，让人家记着有什么用?”“为什么要帮助小鸟，又没有好处!”不和谐的声音立刻引起公愤!--“你们心眼真坏，帮助别人是一件快乐的事呀!”“对呀，我妈妈也告诉我，别人快乐了，我们自己也会快乐!”不和谐的声音还是振振有辞：“可面包大侠都已经死了，死了就没有快乐啦，这都是骗人的!”孩子的争辩让我猛然意识到残酷的事实--在当今这个现代社会里，有一种病很厉害，就是精神衰弱症!生活中的现代人常让世俗的尘埃蒙蔽了眼睛，让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁。

于是，来自工作、家庭、人际关系等各方面的压力纷涌踏至，被压抑的现代人不停地逃避自我，不停发生冲突，物欲横流，金钱至上，精神空虚等现象着实令人担忧。

难道这就是人类所追求的文明、发展、进步吗?让我们把事情的外表一层层剥离，露出中间最简单、最基本的真相--快乐才是人类活动的最终目标!怎样才能快乐?--给别人带来快乐!就这么简单。

幼儿园学前_《魔法一分钟》教学设计学情分析教材分析课后反思

【活动名称】大班（下）社会领域——《魔法一分钟》一、设计意图：时间是一个抽象的概念，对于大班的孩子来说，他们的时间概念还是模糊的，孩子们不知道一分钟到底有多长，一分钟能做什么事？做事磨蹭、浪费时间的现象也随处可见，因此设计本次社会活动《魔法一分钟》。

新《纲要》指出：教学活动的组织要注重幼儿的体验过程，这是唤起幼儿主体意识的核心，是引导幼儿积极的情感态度和学会学习的关键。

因此我通过让幼儿在游戏、操作、比较、发现中感知一分钟有多长，可以做哪些事情，从而珍惜一分一秒，有效利用好每一分钟，形成初步的时间概念，最后在与生活结合的游戏中自然结束。

【活动目标】1.简单了解钟表的钟面，知道一分钟就是60秒。

2..愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验一分钟的长短及能做的事情。

3.懂得有效利用时间，知道一分钟很宝贵。

【活动重难点】重点：愿意参与一分钟的感知和操作活动，体验一分钟能做的事情。

难点：懂得有效利用每一分钟，知道一分钟的重要性。

【活动准备】纸杯、花生、筷子、珠子、绳子、雪花片，课件ppt.【活动过程】一、游戏体验,感知一分钟长短。

1.一分钟木头人游戏体验。

2.一分钟观看视频体验。

3.小结:一分钟长短，体验一分钟的相对性。

小结：一分钟不长也不短，就是60秒，它不会因为你的感觉或做的事情变长或变短，如果你静静的等着，就会觉得一分钟有点长，如果你认真做事情或做自己喜欢的事情就会感觉很短。

二、操作体验，让幼儿知道一分钟可以做很多事情。

1.幼儿一分钟自由操作体验。

2.一分钟生活经验回顾。

三、对比操作，学习有效利用一分钟1.第一次无计划操作体验。

提问：你们一分钟用了多少雪花片，插了什么造型？2.第二次制定计划、再次体验。

对比提问：你们第一次用的雪花片多，还是第二次用的多？同样都用了一分钟，为什么两次的结果不一样呢？第二次为什么做的更好？小结：做好计划、专注认真可以让事情做的更好。

四、感知一分钟的重要性（播放视频）小结：医生一分钟救活一个人。

幼儿园大班社会《有魔法的一分钟》

活动过一分钟的长短。出示时钟，认识时针、分针、秒
针，感受一分钟有多长。
三、体验：一分钟在日常生活中的感受
1、玩游戏“木头人”。
2、看1分钟动画片。
四、观看PPT引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的珍贵。
教师说课稿
姓名领域社会
活动名称《有魔法的一分钟》年龄段大班
活动目标：
1.在参与游戏的过程中，知道规定时间内要遵守游戏规则。
2.通过体验“有魔法的一分钟"游戏，了解时间在日常生活中的
作用.
3.感受时间的珍贵，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。
活动重难点：
感受时间的珍贵，了解时间在日常生活中的作用

大班其他教案有魔法的一分钟大班其他教案

大班其他教案：有魔法的一分钟_大班其他教案大班其他教案：有魔法的一分钟_大班其他教案「篇一」活动目标：1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

活动准备：多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

活动过程：一、门卫爷爷不快乐（打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。

）师：门卫爷爷怎么了？幼：不开心，很难过师：你是从哪里看出来的？幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏二、有魔法的一分钟1、一分钟是多久。

师（出示多媒体课件）：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。

奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌师：一分钟是多久呢？幼：一会儿。

幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

2、体验一分钟。

①第一次体验。

孩子看大钟体验一分钟。

②第二次体验。

孩子做一件事体验一分钟。

（如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。

）③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

3、有魔法的'一分钟。

①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

②一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”1、一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

活动后记：“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力！没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。

不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮！“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗？”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心！”整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。

大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗？”“快乐！”“我也很快乐！”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香！”接着，快乐开始走向家庭。

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有魔法的一分钟大班教案
有魔法的一分钟大班教案1
活动目标：
1、在参与游戏的'过程中，指导规定时间内要遵守游戏规则。
2、通过体验“有魔法的一分钟”游戏，了解时间在日常生
活中的作用。

3、喜欢参与游戏，体验。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1、钟表一个，记录纸4张，筷子6双，花生若干，串珠若
干，彩色蘑菇若干，彩色手环若干。

2、多媒体课件ppt<可贵的一分钟>。
活动过程：
一、谜语导入
小马不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
二、感知一分钟
(一)感受一分钟的长短。
出示时钟，认识时针、分针、秒针，感受一分钟有多长。
(二)体验：一分钟在日常生活中的感受
1、玩游戏“木头人”。
2、看1分钟动画片。
小结：同样是一分钟的时间，我们做不同的事情，因为我们
的心情不一样，所以我们对时间的感受也不一样，有时觉得时间
长，有时觉得时间短。

(三)体验：一分钟能做什么
1、分组活动：夹豆子和串珠。
2、统计结果进行比较。
教师小结：短短的一分钟能做许许多多的事情，简直就是有
魔法的一分钟啊。

(四)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间运西瓜
竞赛：体验如何有效利用时间。

1、教师讲解竞赛方法和规则。
2、幼儿竞赛，评出获奖队。
3、获奖队员分享经验。
教师小结：看来时间还是胜利者，少用一些时间就可以得冠
军。

三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。
1、观看ppt课件，了解时间就是生命。
提问：您能从图片中看出来发生什么事情了吗?你从哪里看
出来的?

谁来了?他们在做什么?
教师小结：早一分钟，有可能就多救活一个生命，在这个时
候，时间就是生命。

2、教师小结：我们要懂得珍惜生活，珍惜时间，时间过去
就再也回不来了。所以我们要珍惜现在的生活，珍惜每一分每一
秒，快乐、健康的生活。

有魔法的一分钟大班教案2
目标：
1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有
意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
准备：
多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机
过程：
一、门卫爷爷不快乐
（打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。）
（1）门卫爷爷怎么啦？（不开心、很难过……）
（2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧
在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……）

二、有魔法的一分钟
1、一分钟是多久。
（1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了
笑脸。奇怪，这一分钟到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐
了呢？（爷爷到超市买了很多好吃的东西；有小鸟为他唱歌……）

（2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺
长的吧。……）

2、体验一分钟。
（1）第一次体验。幼儿看大钟体验一分钟。
（2）第二次体验。幼儿做一件事体验一分钟。（如，有的
孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）

（3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分钟。
（1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边
为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

（2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐
起来？

（3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇
了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”
一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？
有魔法的一分钟大班教案3
活动目标：
1、体验一分钟的"魔力"，知道一分钟很短，但可以做很多
有意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
活动准备：
多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。
活动过程：
一、门卫爷爷不快乐
(打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。)
师：门卫爷爷怎么了?
幼：不开心，很难过……
师：你是从哪里看出来的?
幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八
糟，看来心情很坏……

二、有魔法的一分钟
1、一分钟是多久。
师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。
奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢?

幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌……
师：一分钟是多久呢?
幼：一会儿。
幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。
2、体验一分钟。
①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。
②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子
走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分钟。
①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他
唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起
来?

③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，
简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。

三、送你"有魔法的一分钟"
1、一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?
2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快
乐起来。

活动后记：
"有魔法的一分钟"的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成
了"快乐"的第一受益者。不时有孩子从我身边走过："李老师，
你真漂亮!…"李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?""李老师，
这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!"……

整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每
做一件"让别人快乐的事"就会产生这样的对话："你快乐吗?""
快乐!""我也很快乐!"我想起一句话，"快乐是一种香水，洒给别
人，自己手上也会留下余香!"

接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映--
"早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。"
"昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我'快乐吗'!"
"我家孩子总在说'快乐'，我倒真被他说'快乐'了!"这就是"
有魔法的一分钟"!是世界上最神奇的一分钟!

由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻
焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、
快乐、健康的生活观。例如：

一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以
培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!
一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有
滴水穿石般的功力!

一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进
入梦乡。

一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分
钟问自己一个问题："除了拳头，怎样才能让我不生气?"

一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下："没
关系，我还有其他办法吗?"

一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己
一分钟，忘记不愉快!