《表里的生物》ppt课件部编版课件2

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六年级语文下册课件：16 表里的生物(生字课件)-部编版(共10张PPT)

组词：蟋蟀
形近字：率
蟋蟀
字义：[蟋蟀]昆虫，身体黑褐色，
注意笔顺、要托住上
雄的好斗，两翅摩擦能发声。
笔画。边的部件。
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笔顺：
• 有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成就的，不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做，当你真的努力了付出了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦弱的表现；努力，才是人生的态度。不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第一步；心中想过无数次，不如撸起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的犹疑和怯懦束缚，行动起来，你终将成为更好的自己。人生就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。不谈以前的艰难，只论现在的坚持。人生就像舞台，不到谢幕，永远不要认输！努力是一种生活态度，和年龄无关！生活要有激情，只要你有前进的方向和目标，什么时候开始都不晚，负能量的脑袋不会给你正能量的人生！简简单单，学最好的别人，做最好的自己。路是一步一步的走出来的，只有脚踏实地的往前走。不管遇到多大的风雨，坚持走下去，阳光灿烂的笑容，在风雨后等着你我。笑着走下去，一定会见到最美的长虹。每个人都是通过自身的努力，去决定生活的样子，每一次付出，都会在以后的日子一点点回报在你身上。生活不会亏待努力的人，也不会同情假勒奋的人。别让未来的你怨恨今天的自己。耐心点，坚强点；总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。喜欢一个人，就是两个人在一起很开心；而爱一个人，即使不开心也想和他在一起。身体最重要，上网不要熬通宵。时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方，两两相忘。心有多大，舞台就有多大。思考的越多，得到的越多。因为思考可以释放能量。福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。因为清楚地明白得不到我想要的，所以就选择了放弃；不知道这样做是对还是错，那么就让时间来裁决吧。时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。少年的时候想逃家，青年的时候想成家，成年的时候想离家，老年的时候想回家。生命中，不断的有人离开或进入，于是，看见的看不见了，记住的遗忘了；生命中不断的有得到和失落，于是，看不见的看见了，遗忘的记住了。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。学会宽恕就是学会顺从自己的心，“恕”字拆开就是“如心”。人生的道路是何其地漫长，在这漫长的人生道路之上，唯有不断地求索才能真正地感悟到人生的真谛。我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。人生是需要用苦难浸泡的，没有了伤痛，生命就少了炫彩和厚重。没有汽车是郁闷的生活，有了汽车是闷气的生活；没有好车是羡慕的生活，有了好车是提防的生活。有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也不知道该怎么做，于是就保持了沉默。真正的放弃是悄无声息的。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。还记得你说世界美好事情真的特别多，只是很容易擦肩而过。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要试图去改变他人，同样，也不要被他人所改变生活，匀速的是爱，不匀速则变成一种伤害。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。遇上什么人是命运的事，但爱上什么人离开什么人，则是自己的事。生命不是躯体，而是心性；人生不是岁月，而是永恒；云水不是景色，而是襟怀；日出不是早晨，而是朝气；风雨不是天象，而是锤炼；沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。初恋：就想一见钟情！热恋：就想以身相许！留恋：就想百依百顺！失恋：就想你东我西！爱情如花，友情如酒，花开一阵，酒香一生。即使没有风，我也可以飞舞。即使逆着别人的方向，我也可以前进。拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。4、我只能拼，因为我想赢。轻装上阵，不要让太多的昨天占据了你的今天。人需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己变得更完美。当你觉得你可以为之奋斗的时候，别放弃。等待是很难过，但后悔会更难过。佛陀从不勉强别人去做他不喜欢的事情，佛陀只是告诉众生，何者是善？何者是恶？善恶还是要自己去选择，生命还是要自己去掌握。一个人时，善待自己。两个人时，善待对方。书是知识的宝库；书是进步的阶梯；书是人类的高级营养品。我们可以通过读书学习获得大量的知识，从而提高自己的才能，使自己变得聪明起来。当你抓住一件东西总不放时，或许你永远只会拥有这件东西，如果肯放手，便获得了其它选择机会。旧观念不放弃，新观念难产生！生活不能游戏人生，否则就会一事无成；生活不能没有游戏，否则就会单调无聊。你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。你怀念的那个地方，而实际是怀念那里的人。人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。成熟，需要过程，也需要勇气。以后的以后少一些自以为是，多一些自知之明。人生就像愤怒的小鸟，每次你失败的时候，总有几只猪在笑。美丽是危险的，有些事，不是不在意，而是在意了又能怎样。人生没有如果，只有后果和结果。成熟，就是用微笑来面对一切小事。

《表里的生物》ppt课件完美版

后来
随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化呢？默读课文，圈画出关键词。
好奇：表不是活的生物，却能发出声音，想知道表里面是什么东西在响。痛苦：父亲不让我动表，可越不让我动，我越想动，但又不敢，因此很痛苦高兴：父亲给我看表里是什么愉快：父亲说表里有一只小蝎子，证实了我的猜测。
结合这一系列的变化，说一说课文讲了一件什么事。
读了这首小诗之后，想一想：诗人小时候会是一个怎样的孩子呢？
有好奇心
爱思考
这首诗的作者是习《表里的生物》，也可以看看我们刚才通过诗歌对作者的童年做出的推测是不是准确的。
冯至(1905—1993)
河北人，原名冯承植，字君培。现代诗人、翻译家、教授。曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。曾任西南联大、北大教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作协副主.席等职。
蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螯，弯曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的蝎子约出现于四亿三千万年前。
蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4～4.8厘米，翅膀黑褐色。
蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。
好奇：表不是活的生物，却能发出声音，想知道表里面是什么东西在响。
快速浏览课文，画出表示时间的词。单调（ diào tiáo）答（ dá dā）应
我猜想表里边一定有一个蝉或虫一类的生物被父亲关在表里，不许小孩子动。曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。河北人，原名冯承植，字君培。快速浏览课文，画出表示时间的词。走一条生的，便有些心慌，我一直关注着表，父亲看我太可怜了，动手打开了表让我看。

部编版小学语文六年级下册-16《表里的生物》(2课时) 部编版

16表里的生物教学目标1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。

2.默读课文，能概括课文的主要内容。

3.能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

教学重难点能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

教学策略认写字词借助已有经验识记本课的8个形声字，“加一加”识记“脆”。

强调多音字“恶”在本课的读音。

重点指导“蟋、蟀”的书写，提示“蟀”字右半边的笔顺。

联系实物学习词语“蟋蟀、蝎子、蝈蝈”，加深理解。

阅读理解初读课文，启发学生在文中找出表示时间及人物心理活动的词语，以此为线索，归纳课文的主要内容，形成对文本的整体感知。

引导学生聚焦“我”探寻中的思考过程，引发学生思考“我”产生了哪些观点，“我”是如何结合事例说明观点的，体会在科学探索的过程中如何有理有据地说明自己的观点。

以“‘我’是一个怎样的孩子？”为切入点，引导学生结合文中描写思考、语言、心情的句子来论证自己的观点。

让学生在此过程中不仅实践运用具体事例说明观点的方法，还产生共鸣，联想自己类似的生活经历，树立从小热爱科学探究的意识，埋下好奇又爱思考的科学的种子。

积累运用课文看似平淡的结尾，却能让读者品出告别童年的悠长滋味。

引导学生联系自己的生活经历，回想自己是否也说过类似的话，交流体会，品味其中蕴含的情感。

教学准备教师准备：制作PPT，准备怀表和相关昆虫的图片。

学生准备：生字词卡片。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

整体感知课文，理清课文脉络，尝试概括主要内容。

3.初步感受“我”是一个怎样的孩子。

教学过程板块一谈话导入，质疑解题活动1揭题质疑1.导入：每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文——《表里的生物》。

(板书课题：表里的生物)2.质疑解题：读课题，你有什么疑问？(梳理问题，如：“表里的生物”指的是什么？表里怎么会有生物呢？)活动2了解作者1.请学生结合课前的预习说说对作者的了解。

统编版六年级下册语文第16课《表里的生物》公开课PPT课件

合作学习第2课时
小组合作学习，思考： “表里的生物”是什么？它有什么特别之
处？文中有很多处心理描写，用横线画出来。文中的“我”是个怎样的孩子？说说理由。
“表里的生物”的特别之处：
我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
第1课时第2课时
新课导入第1课时
同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？
牛百灵鸟鸭子
鹦鹉
除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？
雷
海浪
风
这块手表能够发出声音，里面有生物吗？
16 表里的生物
自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。
整体感知默读全文，联系课题，想一想：课文
一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”
2 此后我就常常请求父亲把他的表打开
给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
“ 从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。你能体会到什么？
因没有满足好奇心，“我”感到很痛苦。
不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“滴嗒，滴嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理，于是不说了。

六下语文第16课《表里的生物》课文知识点归类复习课件ppt(统编版)

答：(1)这段话是对“我”心理活动的描写。“吓了一跳” 是因为表里的生物在“我”的想象中不会是蝎子,“感到愉快”是因为弄清缘由之后,证实了“我”关于“表里有一个活的生物” 的猜测,于是感到愉快和满足。
(2)这句话是对“我”的心理描写,再次反映了儿时的“我”心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。
部编版小学语文六年级下册
16.表里的生物
知识点归类复习
复习要点
1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。 2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。 3.掌握用具体事例说明观点的方法。 4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。
拼音和字
我会认
拼音和字
生字组词
脆cuì:清脆、干脆、清脆、脆弱拦lán:拦住、拦路、遮拦、阻拦玻bō:玻璃璃lí:玻璃、琉璃恶è:恶劣、恶霸、罪恶、险恶怖bù:恐怖、可怖蟋xī：蟋蟀蟀shuài:蟋蟀
拼音和字
多音字
词语积累
听写词语
机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀
答疑解惑
2.读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句,和同学交流你的看法。海角一湾
◇我吓了一跳,蝎ห้องสมุดไป่ตู้是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。
◇我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。

部编版小学语文下册《表里的生物》第二课时说课稿及教学反思含板书课件PPT

我的说课完毕，谢谢各位老师！
3.第二次看表（1）因为舍不得，因为我太着迷于这个世界了，所以我常常请求父亲把表打开给我看看。父亲有一回，终于把表打开了，此时我第二次看到这块表的时候，我的心情又是怎样的呢？（愉快）（2）为什么愉快？出示：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。（3）我是怎么证实我的观点的呢？这是一段我与父亲的对话描写。出示：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”“为什么呢？”
六、说教学过程
环节一、复习导入，概括内容这节课我们继续学习《表里的生物》，请同学们齐读课题。通过上节课的学习我们知道这篇文章是围绕作者的观点进行叙事的，还记得课文分为哪三个部分吗？提出观点、印证观点、得出结论。今天这节课就让我们走进这篇课文，去看看作者是如何用一件事情来印证观点的？环节二、浏览课文，提出观点 1.还记得作者的观点是什么吗？出示：我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。 2.作者为什么会得出这样的观点的？请同学们读课文的1.2自然段。（1）听到哪些声音？生说。出示：鸟叫、狗吠、蝉叫、虫唱、钟响、三弦响、怀表嘀嗒嘀嗒 …… （2）是的，世界万物都能发出自己的声音，声音不一样，所以描写声音的词也各不一样，这就构成了一个美妙的世界。除了这些声音，还会有什么声音呢？想象一下。（3）让我们一起来读一读。（4）难怪作者说：我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。 3.作者观点原来是来自于生活经验的，这个观点是否正确呢？小作者是怎样一步一步去印证观点的呢？他在印证的过程中经历了哪些事呢？自读要求：请同学们大声读课文3-19自然段，圈出文章中表示时间节点的词，并试着用简短的语言概括每个时间段发生的事情，同桌交流。（师巡视）（1）同学们，你们圈出了哪些表示时间节点的词语？

六年级下册语文课件 -《13表里的生物》人教部编版 (共11张PPT)

2
有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。
于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
怀念曾经没有什么不好，你会笑话曾经懵懂傻傻的自己，也会学着和过去不美好的事情和解。回头看，总会看到不一样的自己，那是因为现在，已经越来越好。
“像我这样懦弱的人
凡事都要留几分
怎么曾经也会为了谁
想过奋不顾身”
提到懦弱，总会想起一个没有精神的男人，一个没有主见的男人，一个没有担当的男人，好像就是这种形象的男人，我们称之为 “懦弱 ”。其实，不只是男人，女人也会。
生活有时候就是你百口莫辩的懦弱，它的存在会让你学习善良的背后是碌碌无为的过一生。生活有时候也是你欲言又止的解释，它的存在会让你明白不说不问不念的背后是被误解之后说不清道不明的缠绵悱恻。于是，你失去了奋不顾身的力气，于是你继续迷茫，继续年复一年，日复一日的活着，只是活着。

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出3手“我这合爱明。听显这与表“的我声”音的。结”论我一不边相说符一边向着表伸
去。4 父亲立刻把我的手拦住了，他说： 5 “只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一
句：
“小孩儿ห้องสมุดไป่ตู้许动表。”
6 他父第这亲1么的-6阻一自止说然不，段仅就是没更有文增让章加“的了我第表”的一打神部消秘念分头。，，“写反不“许我动””小，时候
根据：鸟叫狗叫蝉鸣虫唱钟声琴声
猜想
表
（1~6）
好奇
秒针会自己转动
里
发出清脆的声音
善渴于求观知察识
的
判断：一定有个生物关在表里
生
想动不敢动心中很痛苦
证实
物
（7~18）打开给“我”看不停提问题
看我的“样可子怜太”可说怜明了，“也我许”自的己好响有奇（什x心iǎ么n、g高）求：兴响知的动欲事打响，应他动了父亲对我笑主许着动看说让 ”：“ ，“我“你”我来，看”我“压给是抑你什已看么久看在的表响渴里”望是终。什于从么要“在成只响，为许现听实”了到
可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我
保护 —— 维护
波涛汹涌:近：波涛澎湃，惊涛骇浪反：风平浪静
坚韧不拔:近：坚定不移，坚持不懈反：摇摆不定
一起读正文句段、字词导读，深入理解课文！
初读感知
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。小时候的“我”认为能发出声音的都是
活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
奇心，对事物是那样善于观察，勤于思见，我考想，：这真里是边一一个定天也真有可一爱个简的蝉单孩容或易子虫。。一近类的生物吧。
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
7 越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此值我得很怜痛悯苦（。m这ǐ样n）过了的许。多天。父亲一近把义表放词在：桌可子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次能，父亲也许
两方面证实了“我”的论断，有根有据，的确是响着三弦“的我声”音经，过那思是考一后个得盲出人来在的弹结。论哪。里为有下死文的故事的东西会自发己展走作动了，铺并垫且。能自动地发出和谐的声音呢？
2 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒
针会自己转用动“，可并是且”简它一单坚、转硬重，的复而提表出盖里父会亲发出清脆的声音：滴答的，表滴根答本…不…是没没有活有变的一化生刻。物的休，息可，是这声音比蝉鸣要柔和些“ 并，不且比但“虫它会的的发歌秒出曲针清要会脆单自的调己声些。转音一动”天”，，，我对父亲说：
8
的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
里这边个该而认推是觉为断什得凡更么在加能东““近西发我神义在出”词秘响声：看”呢增音来。添？的对是我表都顺对使的是理人于好活摸成它奇不的章的也透生的的与好；物日奇。高俱，心读也所一以天猜想比到一这天增父里增。亲我加的。们表树不反上里免义的有感词蝉个：到，减生“少草物我里关”的深秘在有莫密虫里测着，的面强都。。烈近不义的轻词易好：被人看
一动就要蜇〔zhē〕你。”
第13自然段写：“我”的疑问一个接一个，在“我” 不停追问下，父亲关于“表里有个小蝎子”的说法就这样随之而产生了。
14我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么
把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，
证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
15 “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 16 父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声音吧。
1 我以小反时问候句住加在以一肯座定小，城尽里管，这城观里点没会有让工人厂觉，所
以也没得有幼机稚器，的却声表音现。了我小那时时候以的为“凡我能”发是出一声个音很的，都是活善的于生思物考，的早孩晨子有。鸟叫得很好听，夜里有狗吠
第1自然段导读∶写小时候“我”认得草丛很中怕人唱首是，不先活为同夏提的凡的天出生能歌蝉自物发曲在己”出；绿的，声生钟树观紧音物楼上点接的。上叫：着，的，“列都钟秋凡举是不晚能了活有是发鸟的各活叫出种的、声的，狗音虫有吠的在时、，蝉都却洪亮地鸣响、起虫来唱，、那钟是声有、一琴个声老等人一在系敲列，事街实心，有从时正反
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
段落大意：
第一段(第1—6自然段)写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。
第二段(第7—18自然段)写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了“我”的猜测。
第8自然段写：父亲把表打开，“我”看到了里面那美丽的世界
9 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有
时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
有一回，父亲又把表打开了，我问：
10 “为什么还蒙着一层玻璃呢？” 11 “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 12 “为什么呢？”我又问。 13 “这摆来摆去的是一个小蝎（xiē）子的尾巴，
15.表里的生物
伴你解生字
扫除生字障碍，读文轻松愉快
我会认生字
蝎蟋蟀蝈
我会读
和谐柔和呈现
蝎子蟋蟀蝈蝈蜇你钵子
请用和谐说一句话。请用柔和说一句话。
我会多音字
｛ (zhē)蜇人蜇伤；
蜇 (zhé)海蜇
我会近义词
洪亮嘹亮
神秘
秘密
请求丑恶
恳求丑陋
美丽——漂亮
增加
增添
轻易
容易
呈现浮现
但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子
与一般的不同。
17后来我见人就说：“我有蟋蟀（xī shuài）在钵（bō）
子里，蝈（guō）蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有
一个小蝎子在表里。”
18 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不
说了。
帮你理层次
了解作者思路，学会布局谋篇
观点为：凡能发出声音的，都是活的生物