部编版一年级上册aeu1
部编版小学语文一年级上册- a o e 第一课时〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- a o e 第一课时（教案）一、教材分析本堂课是部编版小学语文一年级上册- a o e 第一课时。
此课时主要围绕着三个元音字母 a、o、e 展开。
主要目的是让学生能够识别、写出这三个字母，并能够在简单的词组和句子中运用它们。
通过本堂课的学习，学生不仅能够提高字母认知能力，而且还能够逐渐建立初步的阅读和写作基础。
二、教学目标•能够认识、识别字母 a、o、e；•能够听音辨析字母 a、o、e；•能够掌握并书写字母 a、o、e；•能够在简单的词组和句子中运用字母 a、o、e。
三、教学内容和教学步骤1. 导入环节A. 热身练习大声朗读字母表，并教授字母 a、o、e 的读音。
请学生跟随老师大声朗读字母表。
B. 调查问卷设计一份调查问卷，目的是了解学生对初学字母的掌握程度。
排除字母 a、o、e，问学生是否掌握了字母表的书写和发音。
问卷设计如下：1. 字母表一共有多少个字母？（）个2. 请写出字母表的前五个字母。
（）3. 请写出字母表中你不认识的字母。
（）4. 你认识字母 a、o、e 了吗？（√）认识（）不认识5. 请读出 a、o、e 的发音。
（）2. 正式讲解A. 字母 a、o、e 的认识展示字母 a、o、e 的形状和读音，并请学生跟随老师大声读出每个字母的音和形状。
在此过程中，老师可以逐个教授每个字母的形状和发音，在边说边写边读的方式下展开。
B. 字母 a、o、e 的书写请学生在单元格内模仿老师书写字母 a、o、e。
在学生完成后，请老师对比学生书写与正确书写的关键点，给予必要的纠正和指导。
C. 字母 a、o、e 的运用展示一些简单的词组和句子，教授其组成中包含的字母 a、o、e。
请学生快速识别、读出每个字母并逐个拼凑成完整的词汇和句子。
3. 实践操作在黑板上出示一些简单的词汇，鼓励学生成员在黑板上模仿书写，并逐个朗读出词汇。
请老师在此过程中，给予必要的纠正和指导。
例如：•草（）•小熊（）•蜗牛（）•树（）4. 总结归纳评比学生答题情况的好坏，回答正确能得到一定的枚举或者是星星。
人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案
人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案一、教学目标•能正确朗读字母a, o, e和对应的拼音。
•能通过拼音的组合读出单词。
•能在句子中准确朗读带有a, o, e的词语。
二、教学重点•字母a, o, e和对应的拼音发音。
•a, o, e拼音的组合发音。
三、教学难点•通过拼音的组合读出单词。
四、教学准备•PPT课件或黑板板书。
•单词卡片：apple, orange, egg等。
•拼音卡片：a, o, e等。
五、教学过程1. 导入•通过唱歌或看图片等方式，引导学生了解字母a, o, e及其发音。
2. 学习字母发音•让学生跟着老师一起读字母a, o, e的发音。
•练习发音准确度，纠正发音错误。
3. 学习拼音组合•引导学生认识并掌握a, o, e拼音的组合。
•练习发音准确度，鼓励学生大声朗读。
4. 学习单词发音•准备单词卡片让学生认读：–apple /ˈæpl/–orange /ˈɔːrɪndʒ/–egg /eɡ/•练习学生单词发音，纠正错误。
5. 课文朗读•播放或朗读《a o e》课文，让学生跟读。
•指导学生注意带有a, o, e的词语的发音。
6. 练习与巩固•老师呈现拼音卡片，学生快速辨认发音。
•分组游戏，让学生用字母a, o, e组合成单词。
7. 课堂小结•回顾本节课学习内容，强调字母a, o, e的发音和拼音组合的重要性。
六、课后作业•完成相关练习册上的习题。
•复习今天学习的音标和单词。
七、教学反思本节课以字母a, o, e为主要教学内容，通过多种形式引导学生熟练掌握这些字母及其发音。
在教学过程中，学生积极参与，师生互动紧密。
然而，需要注意的是在巩固课堂内容时要认真指导学生巩固拼音的正确发音，避免错误的发音习惯。
以上为《a o e》拼音教案的具体内容，希望能够对您在教学过程中有所帮助。
部编版小学语文一年级-上册-《汉语拼音a o e》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 a o e》第一课时（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音中的“a o e”的发音和写法。
2.能够正确识别和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语，建立正确的语音基础。
3.提高学生的口语表达能力，培养学生的听说读写能力。
二、教学重点和难点1.重点：掌握“a o e”的发音和写法。
2.难点：正确识别汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”，并准确拼读汉字。
三、教学步骤1.导入环节（5分钟）教师出示“ a o e ”三个拼音字母，让学生批评它们有哪些相似点和差异点。
教师通过直接发声，让学生辨认这三个韵母，并和其他韵母作比较，更好地掌握“a o e”的发音。
2.新课讲解（20分钟）1.教师出示写有“爸，妈，阿姨，姐，哥”五张纸片，让学生尝试辨认，读词并背诵。
2.教师介绍汉语拼音中“a o e”的概念，并通过比较“a o e”的发音来帮助学生更好地掌握这三个韵母的发音规则。
3.教师分别演示“ a o e ”三个拼音的发音，并让学生跟读，巩固掌握这三个韵母的发音。
3.活动实践（25分钟）1.教师出示一些汉字卡片，让学生通过识别和拼音的练习，认识和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语。
2.教师利用游戏或抢答的方式，加深学生对“a o e”的掌握程度，同时培养他们的口语表达能力。
4.课堂总结（5分钟）教师巩固本节课的教学内容和学习成果，总结学生的学习收获。
并提醒学生在日常生活中多加练习，巩固已经掌握的知识。
四、教学评价通过学生的反馈和表现，教师可以对学生的听说读写能力进行全面的评价。
同时，教师在评价学生时需要关注学生的发音准确性，汉字拼读能力以及口语表达能力，并根据学生的不同情况作出具体的指导和建议。
五、教学反思本节课针对小学一年级的孩子，设置了简单易懂的教学内容和清晰明了的教学目标，帮助学生快速地掌握汉语拼音中“a o e”的发音和写法，认识和拼读常用的汉字词语，提高学生的口语表达能力，促进学生的语文学习。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音1《a o e》教学课件PPT优秀公开课
我会写
学课文 用拼音
你能用自己的话 说一说课文插图画了 一个什么故事吗？
先看一看 图上都有
谁？
他们在 干什么？
图上有一 个小姑娘、
一只大公 鸡和一只 白鹅，几 只小鸭子。
小女孩在 唱歌。白 鹅在游泳。 大公鸡在
叫。
用几句话把图上的内容连起来编个小故事吧！
清晨，在美丽的小村庄里，
一 也a位 跟字小 着姑唱歌娘起。大站来在：公小“鸡o听河o边到o，了歌”唱起声。了，听
着动人的歌声，水里的大白鹅跳 起了舞。它看着自己的倒影，越 跳越起劲儿。啊，一个多么美好 的早晨！
课堂演练
一、看图示，给韵母标声调。
a oe
oa e
eao
eoa
二、判断对错。
e （√ ）
a （× ）
a
o （× ） o
三、我会读古诗。
yǒng é
咏鹅
é é é qū xiàng xiàng tiān gē
读一读，看看图，再看看a 你发现了什么？
a
小女孩的头 像哪个字母？
圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴a a a 。
读一读，看看图，再看看o 你发现了什么？
o
大公鸡在 干什么？
太阳出来红彤彤， 公鸡一叫o o o 。
读一读，看看图，再看看e 你发现了什么？
e
大白鹅在水 中的倒影像 哪个字母？
清清池塘一只鹅， 水中倒影e e e 。
提
示
1
书 写 提 示
一笔写成，占中格，注意从中格的中 间起笔，往上行笔，再写成半圆。
书写姿势歌
写字时要做到：
头方正肩放平，背挺直脚分开。 手离笔尖约一寸，胸离桌面约一拳。 眼离书本约一尺，从小养成好习惯。 体态优美人人夸，写出汉字真好看
部编版小学语文一年级上册- a o e 第一课时(word版教案)
部编版小学语文一年级上册- a o e 第一课时（教案）教学目标1.了解汉字的发音和字形；2.通过多种途径学习3个元音字母a、o、e的发音；3.熟练掌握元音字母a、o、e和其对应的汉字。
教学重点与难点•教学重点：a、o、e三个元音字母的发音及其对应的汉字；•教学难点：学生的语音区别较小，需要多练习，提高对字母的敏感度。
教学过程1.导入通过谈论生活中出现过的物品，让学生了解字母“a、o、e” 的存在，并讨论这三个字母在哪些单词中出现。
2.概念讲解讲解元音字母a、o、e的发音特点和区别，让学生朗读、模仿，帮助学生掌握正确的发音方法。
3.练习1.比赛认字：教师给出a、o、e三个字母中的一个，学生以最快的速度说出该元音字母对应的汉字。
2.看图读音：教师出示卡片或课件中有a、o、e的单词图并念出汉语释义，让学生查看后读出单词的发音，直至学生能独立完成。
3.音、韵、调训练：老师出示卡片，学生跟读汉字并分析字音，学生逐渐通过练习辨别语音和韵母，培养学生对字母和音的敏感。
4.巩固给学生提出新的课外练习：让学生观察家中书报杂志等的文本，寻找与本节课相应的词汇，提高学生的识字能力。
5.作业1.练习课本中的课文朗读。
2.写出5个有‘a’‘o’‘e’的单词。
教学评估1.对学生的练习情况进行听评，调查学生是否掌握了元音字母a、o、e的发音及其对应的汉字；2.结合后续教学内容质询学生对新学知识的掌握程度，包括在写作、阅读、口语、拼音等方面的运用。
3.四种方式评估：•参与度评估•听读评估•工作纪律评估•动手能力评估参考资料无。
部编版一年级上册aoouiuppt课件-优秀版
奖 他 一 顶 大 红 帽。
kào shǒu bào zǒu pào qiú xiào yóu niú yōu xiù tài yáng gōng gong mī mī xiào 大 公 鸡，
jiàn le tài yáng jiù wèn hǎo 见 了 太 阳 就 问 好。 天空中，海鸥自由自在地飞翔着； 大 公 鸡， 有 礼 貌 ，
ɑi ei ui 见 了 太 阳 就 问 好。
yǒu lǐ mào 有 礼貌
kào shǒu bào zǒu pào qiú xiào yóu niú
yōu xiù
拓展阅读 yǒu lǐ mào
jiǎnɡ tā yì dǐnɡ dà hónɡ mào 。 yǒu lǐ mào 有 礼貌
x—i—ɑo—xiɑo jiàn le tài yáng jiù wèn hǎo tài yáng gōng gong mī mī xiào tài yánɡ ɡōnɡ ɡonɡ mī mī xiào 太 阳 公 公 眯眯 笑 ，
ɑo
北京08开奥运， 左ɑ右o ɑo ɑo ɑo
ou
莲藕莲藕我爱吃， 左o右u ou ou ou
iu
游泳游泳快快y—ɑo—yɑo
两拼音节
y—ou—you
j—i—ɑo—jiɑo q—i—ɑo—qiɑo 三拼音节 x—i—ɑo—xiɑo
yǒu lǐ mào 有 礼貌
yǒu lǐ mào 有 礼貌
dà ɡōnɡ jī yǒu lǐ mào 大 公 鸡， 有 礼 貌 ， Jiàn le tài yánɡ jiù wèn hǎo 见 了太 阳 就 问 好， tài yánɡ ɡōnɡ ɡonɡ mī mī xiào 太 阳 公 公 眯眯 笑 ， jiǎnɡ tā yì dǐnɡ dà hónɡ mào 。 奖 他 一 顶 大 红 帽。
部编版小学语文一年级上册 1. a o e(说课稿)
一、教材分析《a o e》是汉语拼音第1课。
本课包括四部分内容。
第一部分是情境图。
早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”情境图主要用以引出本课要学习的单韵母a o e及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将a o e三个单韵母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住这三个字母。
第二部分是单韵母a o e及其表音表形图。
第三部分是单韵母a o e的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
二、说教学目标根据课改精神、教材特点以及低年级儿童认知水平，我准备用一课时的时间完成如下教学目标：（１）知识领域：学会 a o e 三个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，能熟悉认读单韵母四个声调。
（２）情感领域：感知汉语拼音和汉字的关系。
（３）发展领域：创设各种有趣的情景，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。
三、说教学重难点教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形2、认识汉语拼音四线格，能正确书写a o e。
教学难点：1、能正确书写3个单韵母。
2、o e读音的比较。
四、说教法学法教学尝试本课教学内容以创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。
让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。
1、观察想象法。
观察是学生获取外部信息的一个重要途径。
字形教学时，我让学生找出图与字母相同点，寻找新的发现，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状象字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字形、巩固字形，字母教学过程以观察—想象—巩固的层次性来体现，让学生自己去感受图画，自己去揣摩发音方法，、自己去比较、记忆字母形体。
学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培植。
2、表演游戏法。
教过单韵母发音后，运用游戏学习按顺序、变顺序演读声调，学生在玩中学习，学得很来劲，课堂情绪高涨，个个积极主动参与到活动中来，他们互相合作，获取了知识，主体地位得到充分的体现。
部编版人教版一年级语文上汉语拼音 a o e i u ü
拼音课件
a o e i u ü
汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
读儿歌：
a
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。
跟着老师大声读：
太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。
o
跟着老师大声读：
清清河水一只鹅，水中倒影e e e
e
跟着老师大声读：
ü
u
i
认一认：
认一认：
1
2
3
写一写：
读一读：
一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
读一读：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读一读：
读一读：
读一读：
Ī í ǐ ì
读一读：
u
u
u
u
读一读：
ü
ü
ü
ü
演讲结束，谢谢观看~
a o e i u ü
一支蜡烛iii
i
跟着老师大声读：
一个茶杯uuu
u
跟着老师大声读：
跟老师大声读：
杯上加豆 ü ü ü
ü
e
张大嘴巴a a a拢圆嘴巴o o o扁扁嘴巴e e e
o
a
跟着老师大声读：
e
o
a
跟着老师大声读：
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a太阳出来红通通，公鸡一叫o o o清清池塘一只鹅，水中倒影e e e
ü
u
i
跟着老师大声读：
一支蜡烛iii一个茶杯uuu杯上加豆üüü
跟着老师大声读：
牙齿对齐i i i,弟弟妹妹笑嘻嘻。小嘴拢圆uuu,小猪敲起小锣鼓。嘴巴突起uuu,滴滴答答在下雨。
ü
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人教版一年级语文上册拼音 9.ɑi ei ui教学设计【教学目的】1掌握复韵母ɑi ei ui 及其四声的正确发音。
2、能够按笔顺正确书写复韵母ɑi ei ui 。
3、正确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节。
练习拼读4、联系生活实际巩固音节。
【教学重、难点】1、复韵母ɑi ei ui及其四声的正确发音。
2、声母与复韵母ɑi ei ui组成音节的拼读。
【教学准备】1、课件复韵母aieiui。
【教学过程】一、谈话导入，复习旧知。
1、师生谈话,复习6个单韵母.导入复韵母ai ei ui。
2、过渡，复韵母ai ei ui的名字藏在一副图上。
跟我们捉迷藏，我们去找一找。
二、合作交流，学习复韵母ɑi ei ui1、看情景图:⑴出示课件,图上画着什么?⑵生看图说话教学ai的发音，认清字形。
由“挨”字引出我们要认识的第一位复韵母朋友ai的读音,谁想来试试?2、读音:⑴指导发音方法。
⑵师范读,观察老师的口形,嘴巴从什么样子变成什么样子?⑶生练习发音。
3、记形:⑴谁有好办法记住复韵母ai?(同学说顺口溜,齐读，开火车。
)⑵练习ai的四声。
4、迁移方法学习复韵母ei ui.(1)出示课件图,指导看图 .(2)指导发音,编顺口溜教大家,开火车读。
(3)练习ei的四声。
5、运用规律合作学习复韵母ui:⑴出示课件图,“围”字引出。
⑵指导发音,编顺口溜教大家,开火车读。
⑶练习ui的四声。
三、自主探究，总结规律。
1. 课件出ai ei ui的四声,总结声调标调规律。
2. 做游戏巩固练习四．声母与ɑi ei ui组成的音节练习拼读1.试拼课文第40页。
2.运用多种形式检查拼读情况。
3做快速抢拼游戏。
五.指导书写ai ei ui .1.学生仔细观察四线三格上的复韵母，说说自己的发现。
2.老师示范并指导。
3.学生书写，老师巡视指导。
4.展示学生练习，评价。
5. 巩固练习（1）读一读，抄一抄。
a ai e ei u ui第一声： ai ei ui第二声： ai ei ui第三声： ai ei ui第四声： ai ei ui六．总结。
这节课，我们认识复韵母 ai ei ui 和它们的四声调，还会拼读由声母和它们组成的音节。
以后我们要用它们来认读生字宝宝，我们要记住它们。
七、作业：与家长合作做ai ei ui 四声调的卡片并抽读。
《ai ei ui》教学设计教学目标：1.会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。
2.知道ai、ei、ui的标调位置。
3. 培养发现问题和勤于动脑的习惯，激发学习拼音的兴趣。
教学重点：学会复韵母ai、ei、ui。
教学难点：明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学过程：一、复习导入1.师：同学们，最近我们在字母王国游玩，认识了好多字母宝宝，声母宝宝有几个？生：背声母表。
2.师：除了这23个声母宝宝，还有几个单韵母？3.师：小朋友们很喜欢交朋友，单韵母i也是这样，它还一下子交了a、e、u 三个朋友呢，（板书课题ai、ei、ui)像这样由两个单韵母合在一起组成的韵母叫复韵母。
让我们一起来学习吧。
二、观察图片学习新知。
1.引导学习复韵母ai的音形：（1）师：指导观察图片，导入ai的读音。
生：观察图片，得到“老奶奶、挨着、矮”等信息，在具体的语言环境中学习ai的发音。
（2）强调ai的形。
明确ai是由a和i组成的，写的时候不能离得太开。
（3）讲解ai的发音要领。
首先舌位放低，嘴巴张开发a音，紧接着舌面上升向i靠拢，快速滑动，一气呵成。
(4)指导各种形式的读。
领读、指名读、开火车读。
2.以同样的方法指导学习复韵母ei和ui。
三、练习标调。
1.强调ai、ei、ui 的标调。
指导学生通过标调歌掌握ai、ei、ui的标调位置。
2.练习书写。
指导学生通过课本描红练习书写。
四、联系巩固1.组织摘苹果游戏。
通过做游戏，掌握ai、ei、ui的四声读法。
2.指导四声书写。
在拼音本上规范书写ai、ei、ui的四声。
3.展评优秀作业，争做“小小书法家”。
复韵母的标调规则教学内容人教部编版小学一年级语文上册的知识点教学目标掌握复韵母的标调规则重点难点重点：复韵母的标调规则难点：i、u并列标后边教学准备课件教学过程一．复习复韵母这节课我们要讲的知识点是复韵母的标调规则，我们先来玩个小游戏《闯关游戏》，看谁最厉害。
（出示课件）二．韵母的标调1.试着给下列韵母标调（第一声）,看谁的动作最快。
ai ei ui iu小朋友们真厉害，跟着老师一起读一读。
2.学习标调儿歌有些小朋友可能觉得有点分不清了，为什么同样的字母，标调不一样呢？其实标调也有小秘密的，今天老师把这个小秘密告诉你们，只要记住这个小秘密，标调就难不倒你了。
这个小秘密就是标调儿歌：有a不放过，没a找o、e,i、u并列标在后，i上标调点去掉。
请你跟着老师读一遍。
3.练习（选择你喜欢的声调标上）（1）.给下列韵母标调ao ei ui ao ou iuie üe(2).给下列音节标调hui jiu lei jie kaixiao er lie mai louniu pao lai qiu kui三．课堂小结这节课我们学习的知识点是复韵母的标调规则，学习了标调儿歌：有a不放过，没a找o、e,i、u并列标在后，i上标调点去掉。
小朋友们把这首儿歌背给爸爸妈妈听好不好？小学一年级语文上册9、ɑiei ui教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会复韵母ɑiei ui及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、能正确拼读声母与ɑiei ui组成的音节，正确书写音节。
（二）能力目标认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：ɑiei ui的发音和认识汉字。
三、教学难点：声母与ɑiei ui组成的音节拼读。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些韵母，记不记得是哪些？（ɑ o e i u ü），这是六个单韵母，这六个的单韵母可以组成很多复韵母。
今天我们继续学习复韵母。
二、学习复韵母ɑiei ui的认读（一）学习复韵母ɑi1、看图，看一看图上有什么？（姐姐挨着弟弟）他们的动作，可以代表韵母ɑi的发音2、板书ɑi3、学习ɑi的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ɑi，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。
发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到ｉ的舌位时停止。
由ɑ到ｉ有一个滑动的过程。
（2）认清形，ɑi长什么样？。
ɑ和i两个单韵母组成复韵母ɑi（3）教儿歌，教儿歌，记忆ɑi的音和形紧挨着，ɑi ɑi ɑi4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习复韵母ei1、看图，看一看图上有什么？（一个人在砍树，一边砍，一边使劲诶诶诶），他的声音表示韵母ei的发音2、板书ei3、学习ei的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ei，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ei时，先发ｅ的音，然后向ｉ滑动。
发ｅ时，舌位要比单念ｅ靠前，发音也更响一些。
（2）认清形，ei长什么样？e和i两个单韵母组成复韵母ei（3）教儿歌，记忆ei的音和形。
砍树ei ei ei4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习复韵母ui1、看图，看一看图上有什么？（一个小女孩围围巾）她的围巾表示韵母ui的发音2、板书ui3、学习ui的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ui，ui是ｕ和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的ｕei的省写式。
为了学习简便，我们只学ui，不学uei。
发ui时，先发ｕ的音，接着发ei，口形由圆到扁。
（2）认清形， ui长什么样？u和i两个单韵母组成复韵母ui。
（3）教儿歌，记忆 ui的音和形。
围巾ui ui ui4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。
（四）复韵母ɑi ei ui巩固朗读开火车游戏：第一个学生读ɑi，第二个读ei……依次读下去。
三、学习复韵母ɑiei ui的四声（一）学习复韵母ɑi 四声老师先问学生记不记得标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
1、老师先让学生自.由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。
看老师的手势。
3、朗读巩固ai 的四声。
āi ái ǎi ài（1）学生齐读。
顺读，打乱次序读（2）男生读。
顺读，打乱次序读（3）女生读。
顺读，打乱次序读（4）分行读。
顺读，打乱次序读（二）学习复韵母ei四声1、老师先让学生自.由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。
看老师的手势。
3、朗读巩固ei的四声。
ēi éi ěi èi （1）学生齐读。
顺读，打乱次序读（2）男生读。
顺读，打乱次序读（3）女生读。
顺读，打乱次序读（4）分行读。
顺读，打乱次序读（三）学习复韵母ui 四声1、老师先让学生自.由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。
看老师的手势。
3、朗读巩固ui 的四声。
uī uí uǐ uì（1）学生齐读。
顺读，打乱次序读（2）男生读。
顺读，打乱次序读（3）女生读。
顺读，打乱次序读（4）分行读。
顺读，打乱次序读4、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。
生去拿。
（四）复韵母ɑi ei ui 四声朗读巩固玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
四、书写复韵母ɑiei ui（一）书写指导复韵母ɑi1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
ɑ左半圆竖右弯，i竖点，就是把ɑi写在一起。
2、老师边写边讲：ɑ占中间格，i占中上格。
写在一起就是ɑi3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（二）书写指导韵母ei1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
e从里面的"-"起笔往上，再接着写左半圆。
i竖点，就是把ei写在一起。
2、老师边写边讲：e占中间格，i占中上格。
写在一起就是ei3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（三）书写指导韵母ui1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
u竖右弯,竖。
i竖点，就是把ui写在一起。
2、老师边写边讲：u占中间格，i占中上格。
写在一起就是ui3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
五、书写指导韵母ɑiei ui的四声老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。