对学校转型发展的几点思考
对教育产业化的几点思考
对教育产业化的几点思考教育现代是一项系统工程，是时代和经济发展的要求，是我国实现现代化的要求，也是学生个性发展和终身发展的要求，更是学生家长的迫切期望。
在社会经济转型的今天，频频出现的用工荒、大学生就业难、公考热等现象，都折射出了社会人才需求和教育培养人才的脱位，也反映出当代教育急功近利的思想，更是家长人才观念的缺失。
对此，我有有以下几点思考:一、教育现代化建设要大力提倡新的人才观念，实现教育观念的现代化什么就是人才？具备一定的科学知识或技能，能展开创造性劳动，为物质文明、政治文明、精神文明建设作出积极主动贡献的人就是人才。
在现代社会，必须鼓励家长极力摈弃那种传统的、浮躁的人才观，舍弃传统的“研习而仕”的观点。
在整个社会都必须营造代莱人才观，舍弃地位、名利同意是否是人才的观点；必须大力鼓吹普通劳动者，把他们看作就是真正的.人才；必须踏进惟学历、惟学位的误区，特别强调两个导向一就是能力导向，二就是业绩导向。
二、教育现代化建设要大力发展职业教育，为人的终生发展奠定基础教育现代化不仅就是教育部门的事，而是全社会的事。
职业学校应当分担起至社会人才的再教育的重任。
教育现代化建设必须大力发展职业教育，在教学设施、实验教学实验设备的更新上要加大力度，以适应环境现代工业日新月异的技术变革；必须将职业教育和社区教育融合出来，为人的蜕变提供更多最合适的平台；必须将学校教育和企业培训融合出来，为劳动力人群的能力素养的提升、岗位能力的提高构建平台。
三、强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合。
用自然经济的传统教育观来看，教育并不是社会再生产体系中的一个内在环节，而不过就是“文化人”的社会装饰。
自然经济的非经济核算的通病，与传统教育张逊经济效益分析及自命清高的痼疾相辅相成。
现代化教育超越“教育就是非生产部门”的陈腐观念，从教育——专门劳动力的资金投入——生产量这一关系的角度去把握住，把教育列入社会再生产体系的内容结构之中。
学校转型发展策划书3篇
学校转型发展策划书3篇篇一学校转型发展策划书一、策划背景随着社会的发展和教育的进步，学校面临着诸多挑战和机遇。
为了适应时代的需求，提高学校的竞争力和社会影响力，我们制定了本策划书，旨在探讨学校转型发展的方向和策略。
二、策划目标1. 明确学校的转型发展方向，提升学校的办学水平和质量。
2. 优化学校的教育资源配置，提高教育教学效果。
3. 增强学校的社会服务能力，提升学校的知名度和美誉度。
三、策划内容1. 学校定位与转型方向对学校的现状进行全面分析，明确学校的优势和不足。
结合社会需求和发展趋势，确定学校的转型发展方向，如应用型、研究型、综合型等。
2. 教育教学改革优化课程体系，设置适应转型发展方向的专业课程。
加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。
推进教学方法改革，采用多元化的教学手段，提高教学质量。
3. 师资队伍建设加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
引进优秀人才，充实教师队伍。
建立激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和科研工作。
4. 科学研究与社会服务加强科研团队建设，提高科研水平和创新能力。
推进产学研合作，促进科技成果转化和社会服务。
建立科研平台，为教师和学生提供科研创新的条件。
5. 国际合作与交流加强国际合作与交流，拓展国际视野。
引进国际先进教育资源，提升学校的国际化水平。
开展国际合作办学，培养具有国际竞争力的人才。
6. 校园文化建设传承和弘扬学校的优良传统，培育具有特色的校园文化。
加强文化设施建设，营造浓厚的文化氛围。
开展丰富多彩的文化活动，丰富师生的课余生活。
四、实施步骤1. 制定详细的实施方案，明确责任人和时间节点。
2. 分步推进各项改革措施，加强监督和评估，确保实施效果。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立学校转型发展工作领导小组，负责统筹协调各项工作。
2. 加大经费投入，保障教育教学改革、师资队伍建设、科研工作等的顺利开展。
3. 建立健全各项管理制度，保障学校各项工作的规范化和科学化运行。
关于转型升级心得体会五篇精选
关于转型升级心得体会五篇精选转型是主动求新求变的过程，是一个创新的过程。
下面就是小编给大家带来的关于转型升级心得体会五篇精选，希望能帮助到大家!关于转型升级心得体会一20xx年8月1日，根据**市城郊联社关于学习讨论省联社转型发展会议精神的通知要求，我社在王忠良主任的带领下，第一时间组织全体职工召开学习大会。
响**郊联社的号召，对本次省联社转型发展的学习高度重视。
就我个人而言，谈谈通过学习省联社转型发展会议精神的心得体会。
此次省联社的转型发展是从根本到质的彻底颠覆，打破以往的传统模式，在现有的制度及业务上更加拓宽了发展道路。
在发展中转型，在转型中发展。
我们在保留传统优势业务的基础上，全力向现代国有商业银行的标准创新发展。
树立以客户为中心，以市场为导向的经营理念，全面扩大优质客户群体及市场覆盖面。
按照改制、改造、改进三步并走思路，为20xx年组建**农商银行做准备，全新打造农信社优质服务品牌。
作为基层信用社副主任，在此次省联社转型发展方案中承担的是执行上级领导下派事物的责任和引导员工转变思想的责任，尽管员工的传统思想根深蒂固，也必须尽快转变观念。
以明确责任、优化选拔、强化培训和深化考核为重点，全面推广客户经理制，与绩效考核紧密衔接，从而对员工施以压力、赋以动力。
中间业务是金融企业不可或缺的一项重要业务，在未来的科技时代所有与金钱有关的事物都将与银行有着密切联系，我们可以大胆的试想一下，在未来几十年里，水、电、网、通信业等单位不再开设缴费窗口，而全部交由银行代收付，人们只需要带着一卡通就能快速便捷的解决一切缴费业务。
虽然这只是试想，但也是未来不能预知的事，我们可以提前做好准备，争取与其更多的合作发展，共谋福利。
什么是优质的服务?答案很简单，就是让被服务的人满意。
怎样才能让客户满意呢?答案也很简单，就是满足客户所需。
现在简单的微笑服务已经无法满足客户的需求，那么我们就需要与客户建立一种良好的感情关系，从而让客户真正感受到我们的优越性。
学校转型期的挑战与机遇
学校转型期的挑战与机遇学校转型时期面临的挑战与机遇来自改革，一所学校最彻底的改革必定在课程，因为课程是学校最为重要的产品，也是学校的核心竞争力。
学校必须着眼未来，立足实际，通过对国家课程的开发和学校课程的建设，系统开发满足学生需求、充分落实学校培养目标的校本课程。
在本课程中，李希贵校长主要阐述了以下七个方面的内容：当课程成为学校的产品；当我们寻找不同的课程价值；当行政班消失以后；当每一位学生需要规划与选择课程；当学生的成长加速；当出现改革焦虑症；我们的策略。
站在2020年的开端，眺望2035年的教育。
2035年，现在学校里上学的孩子们正值青壮年，那时候的他们能否成为中国伟大复兴的栋梁之材面对社会焦虑、信息爆炸、技术创新、全球一体的新时代，教育更需要回到初心，重新思考“培养什么人”“怎样培养人”的重大命题，让教育回到“人之为人”的根本上来。
教育是帮助学生社会化的过程。
因此，学校教育需要抽取社会生活中的典型部分，并通过浓缩和提纯，将社会生活的各个领域、各种情境变成学校的课程，让每一名学生可以安全地试错和探索，帮助拥有不同学习方式的学生体验不同的成长路径，以及有可能遇到的社会情境。
同时，教育也必须担当起个体启蒙的责任，通过课程的选习，帮助学生唤醒自我、发现自我，最终成为更好的自我。
丰富可选择的课程才是因材施教的重要入口。
学校教育要实现从教走向学，把学习过程还给学生，让学生在高阶的问题解决与思想创造层级进行自主性学习，逐渐沉淀下发展的核心素养，使学生把学习变成有趣的搭积木过程。
随着信息技术的日益发达，终身学习已成趋势。
线下校外教育机构也热度空前，无论是兴趣爱好还是学业应试，在课程内容上都越来越接近传统学校。
在这样的背景下，我们应该协同合作，化危为机，找到学校教育的独特优势：良好的师生关系和同伴关系，可以让孩子安全试错的校园环境，足够丰富的选择性课程，让学校成为孩子的人生主题乐园，成为孩子一生最难忘的记忆。
育人为本 办学为民 质量为先 协调发展——对我校办学理念的几点思考
物 、致知 、诚意 、正心 、修身 、齐家 、治国、平天
下”作为办学追求的 目 。这些实质上就是当时办 标
学 理念 的 反映 。
化、 师范院校转型的新形势 ， 我们必须认真思考特色
化与综合化之间 ， 质量 、 结构 、 规模 、 益之间 ， 效 以及
口 高 校 发 展 战 略 研 究
育人为本
办学为 民 质量为先
王 久 渊
（ 长江师范学 院 ，重庆 ４ ８０ ） ００３
协调发展
对我校 办学理念 的几点思考
【 摘
要］ 我校 “ 育人 为本 、办学为民、质量为先 、协调发展 ”的 办学理 念是 对 “ 以人 为
本” “ 、 服务社会 ” “ 、 素质教 育” “ 学发展”等大学理念在具体 办学行 为中的选择和 注解 。 、 科 在办学实践 ｑ，我们要明确 坚持我们 已经确立的办学理念 ，同时 ，也要 通过 办学实践 不断丰 富 －
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涪陵师范学院学报
Ｊ ｕ ａ ｆＦ ｌ ｇＴ ａ ｈ ｒ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌ ｕｉ ｅ ｃ ｅｓ ｏｌ ｅ ｎ ｏ ｎ ｅ
第 ２ 卷 第 ６期 ２
Ｖ １２ 月 ０６ １
Ｎｏ ．２ ０ ｖ ０６
我们的办学理念。 ［ 关键词】 大学理念 ；育人为本 ；办学为民；质量为先；协调发展
［ 图分 类 号 ］ ４ 【 献 标 识 码］ 【 章 编 号】６ ２ ３ ６ ２ ０ ０ — ０ １ １ 中 Ｇ６ ７ 文 Ａ 文 １ ７ — ６ Ｘ（ ０ ６） ６ ０ ０ — ６
大学理念是对大学的本质 、功能、定位、发展
大学理念对大学 的发展 方 向、 目标定位 、专 业设
学校转型实施方案
学校转型实施方案学校转型是指学校根据时代发展的需求和教育改革的要求，进行教育理念和教学模式的改革。
下面是一份学校转型实施方案，以帮助学校肯定现状、设定目标、制定策略、推进转型。
一、学校肯定现状当前，我校面临着教育改革的机遇和挑战。
尽管我们已经取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题，如教学模式单一、教职工专业发展有待提高、学生创新能力培养不足等。
因此，迫切需要进行转型改革。
二、目标设定在教育转型的基础上，为了提高学生的综合素质和适应未来发展的能力，我们制定了以下目标：1. 建立多元发展的教育理念，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 提高教师的专业水平，增强教师的师德修养和教学能力。
3. 配置和使用教育信息化设备，提升教学效果。
4. 加强学校与家庭、社会的交流与合作，提升学校的影响力。
三、策略制定1. 引入探究式学习方法，激发学生的学习兴趣。
每个年级增设一个学科探究课程，使学生能够在实际环境中探索知识，培养学生的问题解决能力和创新能力。
2. 推行教师专业发展计划，提高教师的教学水平。
制定教师培训计划，包括课程设计、教学方法和评价方法等内容，并提供相应的培训资源和支持。
3. 加大对教育信息化设备的配置和使用。
建设现代化的教室，配备智能教育设备，推行网络化教学，提高教学效果和学生的学习参与度。
4. 加强学校与家庭、社会的合作。
定期组织家长会，了解家长的需求和意见，在学校与家庭之间建立有效的沟通渠道。
积极参与社区和地方教育部门的活动，拓宽学校的影响力。
四、推进转型1. 成立转型领导小组，制定详细的工作计划，并确定责任人和时间节点。
2. 加强沟通与培训，向教职工传达转型理念和目标，并提供相关的培训和支持。
3. 建立转型监测和评估机制，通过定期的评估和反馈，及时调整和改进转型工作。
4. 积极宣传转型成果，向社会展示学校的改革成果和提升效果，吸引更多的关注和合作。
通过以上的转型实施方案，我们将为学校的转型提供指导和支持。
课堂教育教学转型变革的现状反思
课堂教育教学转型变革的现状反思作者：褚迎霞来源：《中学语文·教师版》2015年第01期2014年9月中旬，我赴上海华东师范大学教育学系接受为期两周的“跟岗研修培训基地指导教师”的培训，尽管课时安排又满又紧，但依然可以让身心放松，接受有内涵有计划的再教育，同时也有足够的时间来思考每一次讲座给自己的感想。
培训内容深厚有序，从小学到中学，从老师到校长，从课堂教学到学校管理，从深度到广度挖掘教师的价值内涵，从多方面提示教师的职业素养，以及了解了教师的社会地位和诸多专家的理论和案例等等。
我认真地记了笔记，思考了提出的每个问题，及时撰写了学习心得，总结得出以下几点收获。
第一、课堂教学转型变革的现状反思，问题存在以及策略研究说真的，从我刚开始工作到现在，“课改”一词始终伴随着教学的成长，改教法，改学法，改教材，改考法，类似这种内容的培训、讲座，我也参加过很多次。
结果是：保留自我，固执已见吧，就成了课改的罪人，任何一个有关原生态课堂的词语都可以成为你的罪状；紧跟改革步伐吧，就变成了邯郸学步，完全失去了自我，也成了教师中的泛泛之辈，久而久之，茫然不知所措。
于是，我思考这个问题：究竟我的教学源头在哪里？我的课堂教学的理论基础是什么？我是否在教学过程中用自己的教学经验和教学理论构建了自己的教学体系？如果没有，我拿什么改？正如我连房子都没有，在哪里做装饰？皮之不存，毛将焉附？所以，课堂改革势在必行，但做为一个老师应先正本清源，认真钻研教材，研究课程标准，研究学生，用自己学到的，看到的和想到的来弥补自己在教学过程中的漏洞和不足，从而形成有自己风格的课堂教学形式，而不是简单盲目地追随一切无必要的课堂形式。
第二、如何促进教师的自我理解和专业自觉中国哲学大师冯友兰先生在他的《人生的境界》中提到过一词——觉解。
在这里，冯友兰所谓的“解”，是了解、明白的意思；所谓“觉”，是自觉、觉醒的意思。
他认为，“人作某事，了解某事是怎么一回事，此是解；他于作某事时，自觉其是作某事，此是觉”。
教师教育转型期的几点思考
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教 师教 育 转 型 期 的 几 点 思 考
６ ５
师范大 学联 系 中心承办 。本 届“ 师教 育论 坛 ” 教 围绕 教 师教 育 改 革 、 师专 教
业标 准 、 本教 师发展 及教 师教 育与培 训 的国 际合作等 主题 ， 校 进行 了 ４场 主
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教师教育转型期的几点思考
刘忠 华 唐 如 前 欧 小松
摘
要 ：教 师 教 育 ” “ 已成 为 新 世 纪 教 育 领 域 的 主 流 话 语 。 面 对 教 师 教 育 的 转 型 ，
地 方 新建 本 科 院校 作 为 区 域 性 大 学应 该 承 担 起 它 的 使 命 ， 以教 育 引 领 学 生 发 展 ， 以教 育 促进 社 会 进 步 。同 时 ， 随着 教 师 专 业 化 时 代 的 到 来 ， 师 应 当 在 实 践 中 学 会 反 思 ， 反 教 在
作 者 简 介 ： 忠华 ， 南 道 县 人 ， 刘 湖 副教 授 ， 南 师 大 教 育 学 在 读 硕 士 ； 如 前 ， 南 东 安 人 ， 教 湖 唐 湖 副 授， 中南 大 学 教 育 学 在读 硕 士 ； 小松 ， 南 宁 远 人 ， 南科 技 学 院 副 院 长 、 欧 湖 湖 教授 。
会场 专题 研讨及 １ ８场分会 场 圆桌 讨论 。国 内外 教 师教 育 领 域 的专 家学 者 畅所 欲言 ， 就教 师教育 的 问题作 了非 常专业 和深 入 的探 讨 。
应 华东 师范 大学 国际教 师教 育 中心和联 合 国教科 文组织 华 东师范 大学 Ａ Ｅ Ｄ联 系 中心 的邀 请 ， 者 荣 幸 地 参 加 了这 次 论 坛 。我 们 真 切 地 感 受 Ｐ Ｉ 笔
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对学校转型发展的几点
思考
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对学校转型发展的几点思考
在国家大力发展职业教育的今天，引导部分地方本科院校转型发
展是国务院做出的重要战略部署，也是教育领域的一项重大改革。我
校顺应时代潮流，响应国家改革政策，适时作出向应用技术型本科高
校转型的重要决策，是十分正确的，也是十分可行的。对于我校向
应用技术性院校转变，我认为应当从多个方面考虑，统筹全局，充
分调动教职工的改制积极性，以此为学校改制提供强大的动力支
撑。
一、学校转型要基于社会经济转型和高等教育转型的适应性变革
着名教育家伯顿·克拉克指出，“大学的转型已经提到了现代大
学的议事日程的顶端。”国内有学者有认为，“在今天全球化与大众
化的背景下，现代大学再一次站在了转型的十字路口。高等教育转型
就是构成高等教育的诸要素如学生、教师、教学、学术组织、管理体
制等在一定的内外部条件作用下所发生的部分质变或量变的过程。为
顺应高等教育转型的要求，我校在办学层次、办学内涵、办学思路、
办学理念、办学职能、发展路径，以及在学科专业设置与建设、师资
队伍建设模式、人才培养定位与培养模式、课程设计与评价、教学管
理模式、文化建设模式、校地合作方式、学生指导方式等方面必然要
作出适应性变革。
二、学校转型要瞄准“地方性、应用型、服务性”的办学定位
社会经济的快速发展，对于技术性人才的巨大需求催生了职业教
育的大力发展，应用技术性院校正是为了适应这一社会发展状况而产
生的新式高校。因此学校转型要瞄准“地方性、应用型、服务性”的
办学定位，只有找准目标，发展转型才更有针对性，改制才有更大的
把握成功。具体来讲，在人才培养上，不能仅仅培养纯粹技能性、岗
位指向较为单一的技术工人，而是定位于培养掌握系统知识体系、具
有较强实际操作和运用能力、具有一定创新能力和可持续发展能力的
高素质应用型人才；在学科建设上，要以高水平的学科支撑高质量、
有特色的专业，培养高素质的人才；在科技创新上，坚持校企协同创
新，努力提升应用技术研发水平，加强科技成果转化，提升学校的核
心竞争力。
三、要正确处理转型发展过渡期的各方关系
院校在转型发展的特殊时期，需要正确处理种种发展矛盾，解决
各种发展问题，统筹协调各方面关系。其中“扩大规模、实现转型和
内涵建设的关系，人才培养、科学研究和社会服务关系，全面建设与
特色构建的关系，学校发展与地方发展的关系”是具有关键性、全局
性的重大关系问题，它关系到学校的转型发展，关系到学校的综合实
力，关系到学校的特色构建，关系到学校的发展活力。从科学发展观
的思想方法论层面上来说，新建本科院校转型发展还需要正确处理好
解放思想与落实行动、规范管理与创新开拓、校内资源与校外资源、
动力机制与平衡机制、事业发展与师生利益等方面的关系；从具体的
操作层面上来说，新建本科院校转型发展还涉及到学校建设中的硬实
力与软实力提升、内涵建设中的教学与科研、权力结构中的学术权力
与行政权力、管理改革中的骨干倾斜与兼顾一般、治理学校中的理念
设计与落实行动、办学过程中的改善条件与艰苦奋斗等方面的关系，
需要运用科学发展观统筹兼顾、正确协调和有效应对。
四、要提升教师和管理人员素质，创新校内管理体制
不论是进行何种层面、何种方式的转型，都需要一个前提条件，
这就是学校的教师队伍和管理队伍是否能够成功转型。高校教师和管
理人员是新建本科院校培养应用型人才的两支重要力量，师资队伍和
管理队伍建设是转型成败的关键。一方面要打造适合应用型人才培养
的高水平师资队伍。一是加大高层次人才引进和培养力度。
高校办学转型是一个系统的创新工程，在转型过程中需要自觉地
进行组织创新和管理创新。面对经济社会发展和高等教育发展的新形
势，新建本科院校推进校内管理体制改革与创新的力度不够大，已经
不能适应当前转型期发展的新要求。因此，为适应转型发展的需要，
院校可以以校内管理体制改革为抓手，加快推动组织管理转型。一是
推进现代高校制度建设。
相信在校党委和行政的正确领导下，在全校广大教职工的共同努
力下，我校的改制转型工作一定会顺利进行，学校的改制目标也一定
能够早日实现！