苏教国标版六年级语文上册教案 负荆请罪.doc
苏教版六年级语文上册5 《负荆请罪》(1)
单元七主备人李宝升执教人李宝升课时第1课时课题 5 负荆请罪课型新授教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
教学要点重点：通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
难点：通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
教学准备相关课件教学预案个性设计一、启发谈话，揭示课题1.简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。
请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。
阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。
）2.板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。
二、自读课文，疏通词句1.自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
2.检查自学效果（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害：难以对付。
课件展示：剧本的写作背景剧本的一般特点结合课件：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
三、感知课文，理清脉络1.理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。
（3）结果怎样？2.默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业抄写词语、朗读课文。
六年级上册语文教案-负荆请罪2 苏教版
负荆请罪一、教学目标1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语“负荆请罪、针锋相对、唇枪舌剑、宽容大度、府邸、上卿、门客”等词语。
会用“负荆请罪”和“唇枪舌剑”造句。
2. 能正确流利地朗读课文，理清课文脉络，知道两幕剧之间的关系。
能联系课文内容说说“负荆请罪“这个成语的由来。
2．通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3．学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
二、教学重点、难点1. 认识剧本这种文学形式。
2. 通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较个人恩怨、委曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。
课时划分两课时第一课时课时目标【基础性目标】1.认识剧本这种文学形式。
2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语“负荆请罪、针锋相对、唇枪舌剑、宽容大度、府邸、上卿、门客”等词语。
会用“负荆请罪”和“唇枪舌剑”造句。
3．能正确、流利地朗读课文。
理清课文脉络，知道两幕剧之间的关系。
能联系课文内容说说“负荆请罪“这个成语的由来。
【提高性目标】1．能连贯流利地说说“负荆请罪”这个成语的由来。
教学准备：学生了解历史上的《将相和》的故事。
学生按要求预习课文。
教学课件。
教学过程：学习板块一：检查预习情况一、导入今天我们要来学习一篇新的课文，板书课题，指名读题目。
说清楚谁向谁负荆请罪？板书：廉颇蔺相如（跟老师一起书写）二、检查预习情况，出示思考题：这篇课文是一个剧本，四年级我们就学过一篇这种体裁的课文，还记得吗？（《公仪休拒收礼物》）课前，同学们都按要求预习了课文，同时对这道填空题也进行了思考。
出示：《负荆请罪》这篇课文是一个剧本，开头先写明、和。
剧始和剧终的方括号内主要交代及，剧中的小括号内交代人物说话时的、等。
剧本一般都是通过来推动故事的发展，展示人物的性格特点。
学习剧本，要弄清故事，仔细品味人物，从而了解人物。
（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。
剧始和剧终的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
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《负荆请罪》教学设计教材简说
《负荆请罪》这篇课文是个历史小话剧。
剧本开头先写明
故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本的方括号内主
要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说
话时的表情、动作等。
剧本通过人物对话，讲述了战国
时代赵国大将军向上卿蔺相如认错的事。
学会《负荆请罪》这篇课文的生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说负荆请罪这个成语的由来。
通
过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全
大局的品质。
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小学六年级语文《负荆请罪》优质教案（精选8篇）
小学六年级语文《负荆请罪》优质教案小学六年级语文《负荆请罪》优质教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学六年级语文《负荆请罪》优质教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级语文《负荆请罪》优质教案篇1一、教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
3、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
4、通过对剧本台词的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
二、教学重点、难点：通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学过程：一、导入板题1、“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么?2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。
二、出示目标三、自学指导1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。
海洋什么不懂的?在不懂的地方做上记号。
2、集体交流读懂的及不懂的。
3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：(1)为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”?(2)廉颇是怎样的人?(知错就改。
从语言、动作可以看出。
)四、先学(比读书、比写字)学生展开充分自学，读、说、想，教师巡视。
五、后教(更正比说话)出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!”(1)理解“深明大义、宽容大度”。
(2)蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里?(3)读下面一组句子，比较一下哪种说法好?你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!你是一个深明大义、宽容大度的人啊!六、全课小结(比归纳)第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的了解。
七、当堂训练(比完成作业)(1)学生练习分角色朗读。
(2)指名朗读，师生评价。
小学六年级语文上册《负荆请罪》教案、教学设计
6.关注个体差异，实施差异化教学
-针对不同学生的认知水平、学习兴趣和特长，制定个性化的教学方案。
-及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师将运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。首先，教师通过多媒体展示一幅古代战争的图片，并提出问题：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个历史时期的故事吗？”引导学生回顾已学过的历史知识。接着，教师讲述《负荆请罪》成语的由来，并提出第二个问题：“你们听说过负荆请罪的故事吗？谁知道它的具体含义？”通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2.小组展示：各小组选派代表进行成果展示，其他小组成员可补充发言。教师在此过程中注意引导学生进行思考，培养他们的思辨能力和口语表达能力。
3.教师点评：教师针对各小组的讨论成果进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，并提出改进建议。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，教师将设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
3.成语含义及应用：教师通过举例，让学生了解“负荆请罪”在实际语境中的应用，如在学习、生活中如何勇于承认错误，向他人道歉等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论阶段，教师将组织学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：（1）故事中的人物形象有哪些特点？（2）廉颇和蔺相如分别代表了什么品质？（3）你如何看待“负荆请罪”这一行为？
3.成语接龙：以“负荆请罪”为起点，编写一个成语接龙故事，至少包含5个成语。此作业旨在提高学生对成语的运用能力，同时巩固已学的成语知识。
2017-2018年苏教版小学语文六年级上册《负荆请罪》优质教案第一课时【新版】
《负荆请罪》第一课时教案教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．了解“负荆请罪”的起因，交流《将相和》中的“完璧归赵”和“湎池之会”。
3．了解剧本的特点。
教学重点：通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学难点：1.感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
2.在分角色朗读中表现人物特点。
教学准备：1．教师准备：(1)制作多媒体课件。
(2)为每名学生打印一份人教版教材中《将相和》的课文。
(3)下载《负荆请罪》动画片。
2．学生准备：(1)读剧本，预习剧本中的生字新词。
(2)搜集了解剧本特点及独幕剧与多幕剧的异同。
(3)搜集与廉颇、蔺相如有关的历史故事。
课时安排：1课时教学过程：一、动画导入，激发学习兴趣1．播放手机精彩的导学作业。
2．播放《负荆请罪》动画片，学生观看，思考：动画片中谁向谁请罪？3．谈话揭题：同学们，这是一个著名的历史故事，那么用剧本的形式来表现又是怎样的呢？今天我们就来学习第5课《负荆请罪》，去感受这历史故事的别样精彩。
二、组内交流，分享预习成果1．用自己喜欢的方式读剧本。
2．学生对照预习笔记，小组内交流预习内容。
3．教师巡视，适时点拨。
4．归纳总结，课件出示重点内容：(1)重点词语：毫不惧怕：毫不：一点出不。
惧：恐惧，害怕。
一点也不害怕。
针锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。
唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头似剑，形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。
寸步不让：连一寸步子也不让给别人。
形容丝毫不肯让步、妥协。
深明大义：指识大体，顾大局。
宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。
老迈昏庸：因年老而糊涂、愚蠢。
负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿意受责罚。
也表示向人认错赔罪。
(2)课文出处：司马迁著的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》。
(3)独幕剧，顾名思义，是用一幕戏来讲述一个完整的故事。
多幕剧与之对应。
舞台口的大幕启闭一次为一幕，在全剧演出过程中，大幕启闭两次以上者，即称多幕剧。
最新-苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案三篇 精品
苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案三篇《负荆请罪》是一篇历史小话剧，通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事，体会到廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
2、联系课文内容，说说负荆请罪这个成语的意思和由来。
3、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
4、通过对剧本台词的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
教学重点、难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学过程一、导入板题1、负荆请罪是什么意思?这个成语的来源是什么?2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。
二、出示目标三、自学指导1、默读课文，想一想你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。
海洋什么不懂的?在不懂的地方做上记号。
2、集体交流读懂的及不懂的。
3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考1为什么说蔺相如真实一个深明大义、宽容大度的人?2廉颇是怎样的人?知错就改。
从语言、动作可以看出。
四、先学比读书、比写字学生展开充分自学，读、说、想，教师巡视。
五、后教更正比说话出示你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!1理解深明大义、宽容大度。
2蔺相如的深明大义、宽容大度表现在哪里?3读下面一组句子，比较一下哪种说法好?你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!你是一个深明大义、宽容大度的人啊!六、全课小结比归纳第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的了解。
七、当堂训练比完成作业1学生练习分角色朗读。
2指名朗读，师生评价。
板书设计廉颇蔺相如对不住你避让要是……宽恕我过去的事别提了背荆条扔在一边跪下扶起勇于改过顾全大局为了赵国的利益篇二一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说负荆请罪这个成语的由来。
2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
六年级上语文话剧教学设计《负荆请罪》_苏教版
六年级上语文话剧教学设计《负荆请罪》_苏教版导入语。
昨天我们学习了历史小话剧《负荆请罪》，你们喜爱剧中的哪个人物？什么缘故？我们从剧中悟出了一个什么道理呢？看得出来，大伙儿专门喜爱那个剧。
今天这堂课，我们来演一演那个小话剧。
二、讨论表演要求。
课前，我了解到有两个剧组将登台表演，我们把他们称为“南方剧组”和“北方剧组”。
待会我们要认真观赏他们的表演，还要给剧组创作人员评奖，我们设定了以下奖项：最佳导演奖、最佳演员奖、最佳旁白奖、最佳道具奖。
台下的同学第一是观众，要保持安静，表达文明礼貌，这是对演员最好的尊重。
其次大伙儿也是评委，除了观赏，还要对他们的表演加以点评。
能够从三方面来评点：一是语言，能够对表演者念台词熟练程度，以及音准、音量、语气、语调是否符合人物身份、性格特点进行评判；二是动作、表情等是否自然，是否符合人物的身份、性格以及和人物的内心一致等进行评判；三是合作能力如何样，也确实是与同台演员的配合，和观众的眼神交流等。
每个剧组表演前，导演先对组内成员作简单介绍。
三、表演（略）四、点评，并送上奖品（略）五、过渡：看了历史剧《负荆请罪》，我真切地体会到战乱时代，“和”是立国之本，“和”是兴国之根；现在的我们生活在和平年代，“和”仍是否还那么重要呢？请看现代版的《负荆请罪》。
小结：和平年代，“和”一样重要，“和”一样可贵。
用现代的话说：“家和万事兴”。
六、总结：不管是历史战乱年代的“和为贵”，依旧和平常代的“家和万事兴”，事实上皆因为彼此爱小家、爱大国。
因为爱，因此各尽其责，精诚合作；因为爱，因此顾全大局，携手共进；因为爱，因此将相和好，保家卫国。
因为爱，因此这段故事流为佳话，鼓舞我们——“和为贵”“家和万事兴”（课件播放MTV《家和万事兴》）。
七、板书设计：话剧表演我能行负荆请罪和为贵家和万事兴。
教案1-苏教版语文六年级上册教案与反思 (17)
教案1-苏教版语文六年级上册教案与反思 (17) 5负荆请罪一、教学要求1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3.学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
4.能分角色朗读课文。
二、教学重点、难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
三、教学时间三课时第一课时一、启发谈话，揭示课题1.简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。
请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。
阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。
）2.板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读了这个剧本就知道了。
二、自读课文，疏通词句1.自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
2.检查自学效果（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
三、感知课文，理清脉络1.理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。
（4）结果怎样？2.默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业抄写词语、朗读课文。
第二课时一、复习检查1.“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2.廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。
二、精读剧本第二幕1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。
六年级语文《负荆请罪》教案
《负荆请罪》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会廉颇与蔺相如的品质。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，提高学生的合作能力和思维能力。
2.2通过角色扮演，培养学生的表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊重他人、勇于承认错误的品质。
3.2教育学生要有团结协作的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解廉颇与蔺相如的品质。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解廉颇与蔺相如的心理变化。
2.2培养学生尊重他人、勇于承认错误的品质。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍《负荆请罪》的背景和故事情节。
1.2学生分享自己了解到的关于廉颇与蔺相如的故事。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师选取重点段落，指导学生朗读，体会廉颇与蔺相如的情感。
3.课堂讨论3.1教师提出问题，引导学生思考：廉颇为什么负荆请罪？蔺相如为什么原谅廉颇？你认为廉颇与蔺相如的品质分别是什么？3.2学生分组讨论，每组派代表发言，分享自己的观点。
4.生字词学习4.1教师列出课文的生字词，指导学生正确书写和组词。
4.2学生练习书写生字词，并尝试用这些生字词造句。
5.角色扮演5.1学生分成小组，每组选择一个角色（廉颇、蔺相如、使者等），进行角色扮演。
5.2教师观察学生的表演，给予点评和指导。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
7.作业布置7.1学生完成课后练习，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，体会廉颇与蔺相如的品质。
2.学生在课堂讨论和角色扮演中，积极参与，提高了合作能力和表达能力。
3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
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苏教国标版六年级语文上册教案 负荆请罪
一、教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说
说负荆请罪这个成语的由来。
2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大
局的品质。
3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
4、能分角色朗读课文。
二、教学重点、难点
通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大
胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
三、教学时间 三课时
四、教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我
们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要
求是什么？
2、板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎
样？我们读恶劣这个剧本就知道了。
二、自读课文，疏通词句
1、自由轻声读，要求：
读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
查字典或联系上下文理解不懂的词语。
边读边思考揭题时所提的问题。
2、检查自学效果
指名读词语。
用钢笔描红。
指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
三、感知课文，理清脉络
1、理解负荆请罪。
负荆请罪是什么意思？
谁向谁请罪？
为什么要请罪？
此题不作过高要求。
结果怎样？
2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？
四、指导书写
五、作业
抄写词语、朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1、负荆请罪是什么意思？这个成语的来源是什么？
2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。
二、精读剧本第二幕
1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内
容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。
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2、集体交流读懂的及不懂的。
3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：
为什么说蔺相如真实一个深明大义、宽容大度的人？
廉颇是怎样的人？
4、讨论：
出示：你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
理解深明大义、宽容大度。
蔺相如的深明大义、宽容大度表现在哪里？
读下面一组句子，比较一下哪种说法好？
你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！
你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直
磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜
面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。
6、知道分角色朗读。
三、作业
将剧本改写成一篇记叙文。
第三课时
一、复习
1、分角色朗读第二幕剧本。
过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大
义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还
得认真地读读剧本第一幕。
二、精读剧本第一幕
1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现
在什么地方？
2、分组讨论。
4、指名说。
5、深入体会蔺相如的语言。
指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？
讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？
指导朗读这几句话。
6、分角色朗读这几句话。
三、分角色朗读。
四、学生质疑。
五、总结课文
学了本课，你有哪些收获？