大班语言说课稿教案《学捏梨》
中班语言学捏梨教案
中班语言学捏梨教案语言学捏梨教案教学目标•理解语言学捏梨活动的目的和意义•学会使用语言学捏梨活动提升儿童的语言表达能力•培养儿童的创造力和想象力教学准备•PPT演示•捏梨材料：各种颜色的橡皮泥•卡片•笔教学过程1.导入：–引导儿童回顾前几节课学到的内容，鼓励他们自由表达和描述。
–提问：在我们学习的过程中，你们有没有发现语言有很多种表达方式呢？2.引入：–展示一张图片，让儿童观察并描述图片中的场景和人物。
–引导儿童思考，语言是如何表达出来的？我们能用什么方式进行表达？3.探究：–简要介绍语言学捏梨活动的概念和目的。
–分发卡片，让每位儿童写下一个词语或者动词。
–将所有的卡片收集起来，让每个学生从中随机抽取一张。
–提示学生根据抽到的卡片上的词语或动词，用橡皮泥捏出相关的形状。
4.实践：–让学生展示自己捏好的形状，并依次描述自己的作品。
–引导其他学生观察并听取描述，猜测捏出的形状所代表的词语或动词是什么。
5.拓展：–继续进行语言学捏梨活动，增加难度，让学生从卡片中抽取两张，并将两个词语或动词捏成一个形状，让其他学生猜测是哪两个词语或动词的组合。
6.总结：–回顾今天的活动，让学生分析语言学捏梨活动对于他们语言表达能力的提升有哪些影响。
–提问：你们觉得这种活动有什么好处？教学反思本次教学活动中，充分利用了视觉、听觉和触觉等多种感官，激发了学生的创造力和想象力。
通过语言学捏梨活动，学生能够运用自己学到的知识进行表达，并且在观察和解读他人作品的过程中培养了学生的思考能力。
进一步提升了学生的语言表达能力。
2019年幼儿园小班《学捏梨》绕口令教案
2019年幼儿园小班《学捏梨》绕口令教案一、教学内容《学捏梨》绕口令教学二、教学目标1. 能正确朗读整首绕口令。
2. 能掌握梨的捏法并能自己尝试捏梨。
3. 增强幼儿的口语表达能力和动手能力。
三、教学准备1. 带有梨型或梨图案的玩具或模型。
2. 瓶装梨汁一瓶及杯子若干。
3. 用于示范梨的捏法的泥土及工具。
4. 中英文绕口令课件。
5. 梨模型和捏法示范视频。
四、教学方法听、说、读、做、观察法。
结合多媒体技术，教师引领幼儿进行听说读做的综合活动。
五、教学步骤1. 导入（1）Show time（2）Presentation通过展示梨模型和图片，引导幼儿认识梨。
由于梨有不同种类，老师应特别注明。
2. 绕口令讲解老师播放中英文绕口令课件，让幼儿上口跟读。
《学捏梨》汁极好味，惟妙惟肖捏梨子。
下午捏了梨，卖的人半天没走。
老师提问：Q: 绕口令讲的是什么？A: 捏梨。
Q: 卖的人半天没走是为什么？A: 梨卖得特别好，每个人都想买。
3. 捏梨示范及练习（1）示范引导老师开始示范捏梨的方法，让幼儿观察学习，注意事项。
（2）示范过程老师播放梨模型捏法示范视频，让幼儿看清楚所需材料及捏梨步骤。
（3）捏梨练习老师给每个孩子提供泥土和工具，让幼儿跟着视频进行捏梨的实践。
同时，老师巡视指导，纠正错误。
4. 梨汁分享老师展示梨汁，并让幼儿尝试品尝。
老师引导幼儿分享感受，表达口感等体验。
5. 拓展老师引导幼儿通过阅读绘本等渠道了解更多关于梨的知识，并引导幼儿进行相应的游戏活动，如认图比赛、拼图等。
六、教学评价1. 通过观察幼儿的实际操作情况评价其是否能掌握梨的捏法。
2. 通过观察幼儿的口语表达情况和参与度评价其是否能准确地朗读整首绕口令。
3. 通过观察幼儿的参与度和兴趣评价教学效果。
七、教学后记在教学过程中，应注意与身体动作配合，增强印象。
同时，由于幼儿的认知能力和口腔能力有限，教师要讲究方法，掌握度的平衡，把握好适当难度和复杂度，让幼儿在游戏中学习，从而提升他们的口语表达和动手能力。
有关大班语言教案说课稿
有关大班语言教案说课稿现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。
下面请参考有关大班语言教案说课稿！各位领导、各位老师大家上午好！我是幼儿园四班的语言教师杨在维，我今天为大家说课的是一节语言活动，题目叫《快乐的小屋》。
希望大家多多指教。
一、教材分析《快乐的小屋》这篇课文，语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗。
它以清晰的语言、拟人化的手法，形象生动地描述了小动物们利用自己的特长，让小屋变成快乐的小屋，给大家带来无限的乐趣。
这首诗歌，语言简洁，结构鲜明，便于幼儿理解和感受；同时它还朗朗上口，能很快吸引孩子们的注意，特别适合大班教学。
二、说重点、难点大班幼儿的模仿能力较强，语言发展比较好，也有一定的理解能力，本次教学活动的重点是让幼儿掌握诗歌的具体内容，并能用自己的语言进行叙述，难点是幼儿理解小动物们制造快乐的共同点——利用自己的特长。
三、说活动目标我根据本班幼儿年龄特点，设计了以下三个目标：1、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用，感受诗歌意境美。
2、鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。
3、让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。
四、说说活动准备为了使活动的趣味性、综合性协调统一，寓教于生活情境、游戏之中，我做了以下活动准备：1、知识经验准备：在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。
2、与诗歌内容相应教学挂图，便于幼儿理解诗歌内容。
五、说说教师的教法为了发展幼儿独立思考、独立学习的能力，整个教学活动中，我采用以下几个教学方法。
1、直观教学法。
通过图片的出示，激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。
2、谈话法。
由师生互相提出问题和回答问题组成。
因为恰当的问题有助于培养幼儿语言表达能力和语言习惯。
3、知识迁移法。
在幼儿已具备的知识基础上，利用提问的方法，丰富幼儿的知识经验。
六、说幼儿学法。
1、多种感官参与法。
中班美工捏梨教案反思与反思
中班美工捏梨教案反思与反思教案标题：中班美工捏梨教案反思与反思教案目标：1. 帮助中班学生培养对美工活动的兴趣和创造力。
2. 通过捏梨活动，提升学生的手眼协调能力和精细动作技能。
3. 促进学生的社交互动和团队合作能力。
教学准备：1. 梨形模型或绘制好的梨形示意图。
2. 彩色黏土或面团。
3. 美工工具，如剪刀、彩笔、纸张等。
4. 班级美工区域的布置。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课的内容，询问他们对捏梨活动有什么印象。
- 提醒学生今天将继续进行美工捏梨活动。
2. 活动展示（10分钟）：- 展示一个捏梨的样本，并鼓励学生仔细观察。
- 引导学生描述梨的形状、颜色和特点。
3. 捏梨实践（20分钟）：- 分发彩色黏土或面团给每位学生，并提醒他们可以根据自己的想法来捏梨。
- 鼓励学生尝试不同的捏梨技巧，如揉、压、拉等。
- 在学生进行捏梨的同时，教师提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。
4. 美工装饰（10分钟）：- 提供彩笔、纸张等美工工具，鼓励学生为自己的梨添加面部特征、装饰等。
- 引导学生使用不同颜色和形状的纸张剪出叶子，粘贴在梨的上部，营造更真实的效果。
5. 分享和展示（10分钟）：- 邀请学生逐个展示自己的捏梨作品，并鼓励他们分享制作过程中的体验和困难。
- 教师可以提出问题，引导学生进行互动讨论，如：“你是如何决定梨的颜色的？”、“你觉得捏梨难吗？为什么？”反思与反思：- 教案的目标是否清晰明确，是否能够有效促进学生的兴趣和能力发展？- 教学准备是否充分，是否能够满足学生的需求？- 教学过程中学生的参与度如何？是否有足够的时间和机会进行创造性的活动？- 教师对学生的指导和帮助是否得当，是否能够引导学生思考和互动？- 学生对活动的反应如何？是否能够达到预期的学习效果？根据反思的结果，教师可以进行适当的调整和改进，以提高教学效果和满足学生的需求。
学捏梨绕口令教案中班
学捏梨绕口令教案中班教案主题：学捏梨绕口令教学目标：1. 培养幼儿练习口齿灵活、与童谣搭配动作等语言表达能力。
2. 增进幼儿对梨的认知。
3. 增强幼儿对学习的兴趣和积极参与意识。
教学准备：1. 幼儿园梨模型或梨图片2. 合适的绕口令图片或卡片教学过程：引入（5分钟）：1. 和幼儿交流关于梨的知识，询问幼儿对梨的认知。
2. 展示梨模型或梨图片，引起幼儿注意。
3. 询问幼儿梨的颜色、形状、口感等特点。
探究（10分钟）：1. 给幼儿展示一些简单的绕口令图片或卡片，如“大梨小梨梨皮薄，不舍梨子放水中”。
2. 跟幼儿一起读诵绕口令，引导幼儿注意每个音节的发音和节奏。
3. 反复模仿和练习几个简单的绕口令，帮助幼儿掌握。
拓展（10分钟）：1. 引导幼儿用自己喜欢的词语练习编写类似的绕口令。
2. 翻开绘本《捏梨》（作者：范红梅），讲述故事并欣赏插图，帮助幼儿进一步了解梨。
3. 鼓励幼儿模仿绘本中的角色，将绕口令与动作搭配起来。
巩固（10分钟）：1. 分小组，让每个小组派出一名代表表演绕口令。
2. 其他幼儿猜测并赞赏表演者的正确发音和流畅程度。
总结（5分钟）：1. 回顾整节课的学习内容，再次强调幼儿对梨的认知。
2. 鼓励幼儿在家中和朋友间多练习绕口令，培养良好的口语表达能力。
教学延展：1. 鼓励幼儿在家中带上梨或其他水果，创作属于自己的绕口令。
2. 在幼儿园搭建一个梨摊位，让幼儿亲自参与梨的购买、洗涤等活动。
3. 制作梨绕口令的书签，让幼儿可以随时练习。
中班语言学捏梨教案(一)
中班语言学捏梨教案(一)教案：中班语言学捏梨教学目标•了解“捏梨”在不同方言中的含义与用法•学习相关的基础词汇与句型•培养学生的语言表达与交流能力教学准备•白板、白板笔•PPT或教学投影仪•老师准备的相关练习、游戏卡片、图片等教学流程1.课堂导入–让学生用自己的话解释“捏梨”是什么意思，了解不同地区的学生所熟悉的方言含义。
–引入新词汇，并解释其含义与用法。
2.词汇学习–呈现相关词汇的图片或卡片，让学生猜测词汇的意思。
–老师出示图片或卡片的汉字拼音，让学生跟读，并帮助学生理解词汇的正确发音与用法。
–制作词汇表格，将学生的猜测意思与正确意思对照列出，便于学生记忆。
3.语法与句型学习–通过示范与练习，教授学生使用相关句型描述“捏梨”的动作、状态以及原因等。
–以游戏的形式让学生尝试使用相关句型进行情景对话。
4.拓展活动与运用–教师组织学生进行小组合作活动，让学生自由发挥，通过情景模拟、角色扮演等形式使用所学语言进行表达与交流。
–提供多样化的练习，如填空、连线、选择题等，帮助学生巩固所学知识。
5.总结与评价–老师与学生共同总结所学内容，强调重要的词汇与句型。
–教师评价学生在教学过程中的表现，并鼓励学生进一步运用所学知识。
•鼓励学生制作与“捏梨”相关的图片册子或小故事，展示他们对所学知识的理解与创造力。
•带领学生观察、了解其他方言中类似的独特词汇与表达方式，拓宽学生的语言视野和跨文化交流能力。
教学反思本节课通过创设情境、猜词游戏、角色扮演以及小组合作活动等多种形式，加深了学生对于“捏梨”一词的理解，并培养了学生的语言表达与合作能力。
实际教学中，我应该更多鼓励学生参与讨论与交流，使学生积极思考与实践所学内容，提高课堂的灵活性与互动性。
教学目标•了解“捏梨”在不同方言中的含义与用法•学习相关的基础词汇与句型•培养学生的语言表达与交流能力教学准备•白板、白板笔•PPT或教学投影仪•老师准备的相关练习、游戏卡片、图片等1.课堂导入–让学生用自己的话解释“捏梨”是什么意思，了解不同地区的学生所熟悉的方言含义。
大班语言诗歌说课稿参考
大班语言诗歌说课稿范文参考篇一：《小松鼠访友》一、说教材《小松鼠访友》这个活动节选自凤凰康轩教材大班上学期语言领域《好邻居》主题教育活动中的一个活动内容，体裁是看图说话。
讲述的主要内容是小松鼠去访友，途中被小河、山坡阻挡了去路，因此不断向人请教，并在请教别人的过程中产生了各种疑惑。
生活中我们常常会遇到各种各样的问题，在观察的过程中来发现问题，通过思考问题，以此进行解决。
大班的幼儿已经具有一定的观察、思考、解决问题的能力，但由于大班幼儿的平均年龄在5岁左右，他们对事物及问题的认识处于典型的浅表认知阶段（即只看到表面现象，看问题片面）。
而《小松鼠访友》这个活动恰恰就是引导幼儿在解决问题时，能站在不同角度思考问题，学习从不同角度出发，了解别人的善意，并通过思考判断能力的培养，了解不同事物标准的转换方法，认识在误解中寻求真相的重要性。
因此，我选择了这个活动，并将它与语言、社会两个领域相结合。
二、活动目标根据大班幼儿的认知特点及本班幼儿语言表达能力的现有水平，特制定如下目标：1、认真观察图片，理解故事内容及情节发展。
2、初步认读汉字“深——浅”“远——近”，并理解“深浅”“远近”的相对关系，明白从不同角度看待事物的差异。
3、体验讲述的乐趣。
三、活动重、难点根据大班幼儿的认知特点，我把理解“深浅”“远近”的相对关系，作为本次活动的重点；把明白从不同角度看待事物的差异作为本次活动的难点。
四、活动准备1、教学挂图（4幅）、头饰（4个）、信封偶（若干）、手偶1个（小松鼠）2、场地准备五、活动方法《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”，为了真正起到引导者的作用，体现教师与孩子的交互主体性，采用的教法有：观察法、谈话法、思考法、分角色表演法、提问法。
六、活动过程1、活动导入：谜语开头：“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。
”师：我们今天来讲一个关于小松鼠的故事，小朋友可要认真听了！听完之后老师可是有问题要问你们的！看看哪个小朋友的小耳朵最灵？2、按照挂图，讲述故事。
大班幼儿学习绕口令-学捏梨(二篇)
一般杂质氯化物检查的教学案例一、教学背景分析新课程标准在目标上，以“培养学生科学素养的探究能力，一切为了学生的发展为宗旨。
”目标要求也包括三个方面：认识性学习目标，过程性学习目标，体验性学习目标。
药物分析实验也特别强调学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力。
怎样在课堂上实现这些目标，充分体现学生学习的主体性呢？下面以《一般杂质氯化物的检查法》的教学设计，分析和体现这种理念。
本课题以药品从原料或制备过程中极易引入氯化物和硫酸盐等指示性杂质为题，围绕氯化物的检查，将反应条件、标准品的制备、比较的方法等有机的串起来。
氯化物的检查关系到整个一般杂质检查的理解，便于循序渐进的开展教学，探究氯化物的检查方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。
基于此，标准品的配制和比浊法是本课题的重点内容。
二、设计思路本节课首先从我们生活必不可少的自来水引入，自来水在生产过程中会经过消毒整个环节，消毒常用加氯的方法，这样，水中必然会存在氯离子的，药物在生产过程中一定会使用到水，这样药品中避免不了会存在氯离子，虽然微量氯化物对人体无害，但可以考察药品的纯杂纯度，是一种“指示性杂质”,控制了指示性杂质的限量，同时就控制了有关杂质的限量，对保证药品的纯度有重要意义。
对于比浊法操作的训练及其方法的掌握，采用课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总结的方法。
三、教学目标1、知识与技能①掌握一般杂质和指示性杂质的概念。
②掌握比浊法原理。
③会做标准品的制备，比浊法实验，培养实验能力。
2、过程和方法①通过计算进行标准品的制备。
②利用比浊实验探究，通过学生动手实验，提高学生动手能力。
3、情感态度和价值观①对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
②发展善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
四、教学重点与难点1、重点：掌握氯化物检查法的基本原理及操作过程。
2、难点：实验条件中稀硝酸的作用等。
五、教学方法与教具准备方法：利用讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、调查、访问、多媒体教学法等交互使用，从而解决问题、巩固知识。
绕口令学捏梨教案反思
绕口令学捏梨教案反思在本次教案设计中，我选择了制作绕口令的主题，因为绕口令可以帮助学生提升口语表达能力，培养语感，增强记忆能力等多方面的功能。
下面我将对本次教案进行反思，并展开详细描述。
一、教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握一些中文绕口令，并通过练习提升他们的口语表达能力。
具体目标包括：1. 学习并掌握绕口令的含义，理解其构成和特点。
2. 熟练朗读绕口令，并能够正确纠正自己和同伴的发音错误。
3. 利用已学绕口令，创编出自己的绕口令，提升创新思维和口语表达能力。
4. 培养学生细致观察和记忆能力。
二、教学内容和方法1. 教学内容本次课程的主要内容包括：① 一些生动有趣的中文绕口令，如“四炮台上四个大碗，四炮台下树叶飘荡”等。
② 绕口令的构成和特点。
主要介绍绕口令的特点，如重复、反复、对音等，以及一些绕口令的构成方法。
③ 创编绕口令。
在学习了若干个绕口令之后，可以引导学生创编自己的绕口令，从而提升学生的创新思维和口语表达能力。
2. 教学方法本次课程主要采用以下教学方法：① 朗读绕口令。
教师会首先为学生展示一些比较有趣、有难度的绕口令，通过练习朗读和模仿，让学生感受绕口令的特点，并逐渐掌握其语音规律和重点。
② 对绕口令进行分析和讨论。
通过对比、分析，让学生更好地理解绕口令的构成特点，从而认识到对音、反复和对意的奥秘。
③ 创编绕口令。
在学生熟练掌握了几个绕口令之后，老师会引导学生探索创新思维，让学生根据已有的语音规律和构成特点，进行自由发挥，编创自己独特的绕口令。
三、教学过程1. 上课前：准备绕口令材料和讲义。
2. 上课环节：① 启发性问题：在开始学习之前，老师可以问一些启发性的问题，如“你们平时喜欢说些什么有趣的话？”“你们知道绕口令是什么吗？”等，引发学生对主题的好奇心与学习积极性。
② 学习绕口令：老师会为学生展示一些有趣的绕口令，并讲解其构成和特点。
在老师的示范下，学生逐渐熟悉绕口令的音韵规律，通过模仿和练习，逐渐掌握绕口令的发音技巧。
学捏梨中班教案
学捏梨中班教案一、教学目标1.了解梨的特点和营养价值。
2.学会捏制梨形模型，培养手眼协调能力。
3.培养学生的想象力和创造力。
二、教学准备1.梨模型的样板2.黏土或者面团3.刀具4.彩色绘画工具三、教学过程1.引入（5分钟）老师可以通过图片、视频或者实物展示梨的特点和营养价值，让孩子们了解到梨是一种什么样的水果。
2.操作演示（10分钟）老师可以拿出一个已经捏好的梨形模型，向孩子们演示如何捏制。
同时，要注意向孩子们介绍一些捏制技巧。
3.实践操作（30分钟）让孩子们自己动手捏制梨形模型。
老师可以在旁边指导和帮助。
同时，要鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，在模型上加上自己喜欢的花纹或图案。
4.分享展示（10分钟）让每个孩子展示自己捏制好的梨形模型，并向大家介绍自己的设计理念和创作过程。
5.绘画彩绘（20分钟）让孩子们用彩色绘画工具为自己的梨形模型进行彩绘。
同时，要鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，在模型上加上更多的花纹和图案。
6.总结（5分钟）老师可以向孩子们总结今天的学习内容，并鼓励他们在以后的生活中多吃水果，保持健康。
四、教学评价1.观察孩子们捏制梨形模型时的动手能力和手眼协调能力。
2.观察孩子们在模型上添加花纹或图案时的想象力和创造力。
3.观察孩子们在彩绘时的美术表现能力。
五、教学延伸1.讲解梨的种类和产地，让孩子们了解更多关于梨的知识。
2.组织班级活动，让孩子们一起制作一个大型的梨形模型，并在校园内进行展示。
3.通过制作水果沙拉等活动，让孩子们了解更多关于水果营养的知识。
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大班语言说课稿教案《学捏梨》
让幼儿学会区分边音和鼻音，读准”梨”和”泥”，能在字卡、
图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令。以下是整理的大班语言说
课稿教案《学捏梨》，欢迎参考，
一、说教材
《学捏梨》是选自江西高校出版社出版的《幼儿多元能力实践
课程》大班语言。《学捏梨》讲述的是一篇有关小女孩捏梨的绕口令。
内容以小女孩如何捏梨为主线，幼儿通过欣赏图片和听绕口令，了解
如何捏梨以及体验学说绕口令的乐趣。这不仅符合幼儿的身心发展特
点，也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求，即”发展幼儿语言
的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到
积极的应答环境。”以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法
和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
根据《新纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，
我拟定了以下几点活动目标：
1、 认知目标：学会区分边音和鼻音，读准”梨”和”泥”
2、 能力目标：能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确的念出绕
口令
3、 情感目标：增进对绕口令的兴趣
根据以上目标，我将本次活动的重点定位学会区分边音和鼻音，
读准”梨”和”泥”。难点为幼儿流畅、准确的念出绕口令。
二、说教法
本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原
则。活动中我运用了提问法、游戏法等
提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，老师提出问题，引导幼儿思考，
小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的？
游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有创造性、娱乐性和教育
性。因此，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学
会流畅、准确的读绕口令。
— 八、厶、丄
二、说学法
《新纲要》中指出”创造一个自由、宽松的语言交流环境，支
持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。”因
此，在活动中幼儿采用观察法、交流讨论法、游戏比赛法等。
交流讨论法：老师提出问题后，幼儿们在自由宽松的语言环境中，
通过和同伴相互交流讨论，得出结果。这不仅促进了幼儿与人交谈的
能力，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和养成倾听他人意见的好习
惯。
四、说活动准备
根据本次活动的内容，我做如下准备：
1、小女孩手偶一个
2、 幼儿用书、字卡”梨”和”泥”
3、 图片若干（盘子、梨、桌子、橡皮泥）
五、说活动过程
1、 导入部分
小朋友们，今天我们班上来了一位小客人，想知道他是谁吗？我
们拍手欢迎他到我们班上来做客。教师出示小女孩手偶，告诉小朋友
们今天这位小客人给我们带来了一段精彩的绕口令，这段精彩的绕口
令就藏在你们的书里面。请幼儿们打开幼儿用书指定页码，引导幼儿
找出绕口令名字并大声的读出来”学捏梨”o然后老师提出问题：”
看过图片后，你们知道那是谁在学捏梨吗？”
2、 基本部分
（1） （首先）教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣
这个过程教师可通过提出一系列问题，引导幼儿理解绕口令内
容。在幼儿回答的过程中，教师重点强调”梨”和”泥”的发音。
（2） （然后）教师引导幼儿学习绕口令。
首先，教师边放慢速度念绕口令，边出示字卡和图片，引导幼儿
读绕口令。例如：读到”盘”这个字，就出示图片”盘子”，读到”
梨”这个字，就出示”梨”的图片和字卡等等。读绕口令的过程中，
教师重点听幼儿对”梨”和”泥”的发音，并且帮助发音错误的幼儿
纠正。然后，教师请幼儿念绕口令。在幼儿会念的基础上，通过游戏，
进行小组比赛,念绕口令
3、结束部分
1） 引导幼儿边念绕口令边创编动作进行表演。
2） 请动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大
家表演。
六、说活动延伸
回家后，请爸爸妈妈再教几个绕口令，第二天念给同伴听。这不
仅锻炼了幼儿的表现能力，还能增加幼儿对绕口令的兴趣。
我的说课完毕，谢谢各位评委！